PAGE新教師崗初培訓制度一、總則（一）目的為了提高新教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力，使其盡快適應(yīng)教育教學工作崗位，特制定本初培訓制度。本制度旨在確保新教師能夠系統(tǒng)地掌握教育教學基本知識和技能，樹立正確的教育觀念，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，為學校教育事業(yè)的發(fā)展提供堅實的人才支持。（二）適用范圍本制度適用于新入職我校教師崗位的所有人員，包括但不限于各學科教師、班主任等。（三）培訓原則1.針對性原則：根據(jù)新教師的崗位需求和實際情況，有針對性地設(shè)計培訓內(nèi)容，突出重點，注重實效。2.系統(tǒng)性原則：培訓內(nèi)容涵蓋教育教學理論、學科知識、教學方法、班級管理等方面，形成系統(tǒng)的培訓體系。3.實踐性原則：強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，通過教學實踐、案例分析、觀摩學習等方式，提高新教師的實際操作能力。4.發(fā)展性原則：關(guān)注新教師的專業(yè)成長和發(fā)展需求，鼓勵其不斷學習和進步，為其提供持續(xù)發(fā)展的機會。二、培訓組織與管理（一）培訓管理機構(gòu)成立新教師崗初培訓工作領(lǐng)導小組，負責統(tǒng)籌規(guī)劃、指導和監(jiān)督培訓工作。領(lǐng)導小組由學校領(lǐng)導、相關(guān)職能部門負責人和學科骨干教師組成。（二）職責分工1.領(lǐng)導小組職責制定培訓工作方針和政策，確定培訓目標和任務(wù)。審核培訓計劃、培訓方案和培訓教材。協(xié)調(diào)培訓資源，解決培訓工作中的重大問題。對培訓效果進行評估和總結(jié)，提出改進意見和建議。2.培訓部門職責負責制定具體的培訓計劃和培訓方案，組織實施培訓活動。選拔和聘請培訓教師，建立培訓師資庫。管理培訓學員，建立學員培訓檔案。收集和整理培訓資料，建立培訓資源庫。對培訓效果進行考核和評價，向領(lǐng)導小組匯報培訓情況。3.培訓教師職責按照培訓計劃和培訓方案，認真?zhèn)湔n，精心授課。指導學員進行教學實踐，解答學員在教學過程中遇到的問題。對學員的學習情況進行考核和評價，及時反饋學員的學習進展和存在的問題。參與培訓工作總結(jié)和經(jīng)驗交流，不斷改進培訓教學方法。三、培訓內(nèi)容與方式（一）培訓內(nèi)容1.教育教學理論教育心理學：了解學生的心理發(fā)展規(guī)律和學習特點，掌握教育教學中的心理學原理和方法。教育學原理：學習教育的基本概念、原理和規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育教學理念和方法。課程與教學論：熟悉課程設(shè)計、教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學評價等方面的理論和實踐。2.學科專業(yè)知識學科基礎(chǔ)知識：系統(tǒng)復習和鞏固所教學科的基礎(chǔ)知識，掌握學科的基本概念、原理和方法。學科前沿知識：了解所教學科的最新研究成果和發(fā)展趨勢，拓寬學科視野。學科教學知識：學習學科教學的基本方法和策略，掌握教學設(shè)計、課堂教學、作業(yè)批改、輔導學生等方面的技能。3.教學技能教學設(shè)計：能夠根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容和學生實際，設(shè)計合理的教學方案。課堂教學：掌握課堂導入、講解、提問、互動、總結(jié)等環(huán)節(jié)的教學技巧，提高課堂教學質(zhì)量。教學方法：熟悉常見的教學方法，如講授法、討論法、探究法、演示法等，并能根據(jù)教學內(nèi)容和學生特點選擇合適的教學方法。教學評價：學會運用多樣化的教學評價方式，對學生的學習過程和學習結(jié)果進行評價，及時反饋教學效果。4.班級管理班級組織與建設(shè)：了解班級組織的結(jié)構(gòu)和功能，掌握班級規(guī)章制度的制定和執(zhí)行方法，培養(yǎng)班級凝聚力。班級管理策略：學習班級管理的基本策略，如班級日常管理、班級活動組織、學生心理健康教育等，提高班級管理能力。師生關(guān)系：掌握建立良好師生關(guān)系的方法和技巧，營造和諧的師生氛圍。5.職業(yè)道德與教育法規(guī)教師職業(yè)道德規(guī)范：學習教師職業(yè)道德的基本要求，如愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終身學習等，樹立正確的職業(yè)道德觀念。教育法規(guī)：了解國家和地方有關(guān)教育的法律法規(guī)，如《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》等，依法履行教師職責。（二）培訓方式1.集中培訓邀請教育專家、學者和學科骨干教師進行專題講座，系統(tǒng)講解教育教學理論和學科專業(yè)知識。組織新教師進行教學觀摩，觀看優(yōu)秀教師的課堂教學視頻，學習先進的教學方法和教學技巧。開展案例分析和研討活動，通過分析實際教學案例，引導新教師思考和解決教學中遇到的問題。2.導師指導為每位新教師配備一名導師，導師由教學經(jīng)驗豐富、教學水平較高的教師擔任。導師定期與新教師進行交流和溝通，了解新教師的教學情況和需求，給予針對性的指導和建議。導師指導新教師進行教學設(shè)計、課堂教學、作業(yè)批改等教學環(huán)節(jié)的實踐操作，幫助新教師提高教學能力。3.教學實踐新教師在導師的指導下，進行課堂教學實踐。導師全程跟蹤新教師的課堂教學，及時給予反饋和評價。新教師參與學校的教研活動，與其他教師共同探討教學問題，分享教學經(jīng)驗。組織新教師開展教學反思活動，引導新教師對自己的教學行為進行反思和總結(jié)，不斷改進教學方法。4.網(wǎng)絡(luò)學習建立新教師培訓網(wǎng)絡(luò)平臺，提供豐富的培訓資源，如新教師培訓課程視頻、教學案例、教學論文、教育法規(guī)等。通過網(wǎng)絡(luò)平臺開展在線學習、在線交流、在線測試等活動，方便新教師隨時隨地進行學習和交流。定期組織新教師參加網(wǎng)絡(luò)培訓課程的學習，并對學習情況進行考核和評價。四、培訓計劃與安排（一）培訓時間新教師崗初培訓為期一年，分為兩個階段。第一階段為入職前培訓，時間為一個月；第二階段為入職后培訓，時間為十一個月。（二）入職前培訓安排1.培訓目標使新教師了解學校的基本情況、教育教學理念和規(guī)章制度。幫助新教師熟悉教育教學環(huán)境，掌握基本的教學技能和方法。培養(yǎng)新教師的團隊合作精神和職業(yè)認同感。2.培訓內(nèi)容學校概況：介紹學校的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展規(guī)劃、辦學理念、規(guī)章制度等。教育教學常規(guī)：講解備課、上課、作業(yè)批改、輔導學生、教學評價等教學環(huán)節(jié)的基本要求和方法。教學技能培訓：進行教學設(shè)計、課堂教學、教學方法等方面的培訓。團隊建設(shè)：組織新教師開展團隊活動，增進彼此之間的了解和信任。3.培訓方式集中培訓：邀請學校領(lǐng)導、教育專家和骨干教師進行專題講座。教學觀摩：組織新教師觀看優(yōu)秀教師的課堂教學視頻。實踐操作：安排新教師進行模擬課堂教學實踐。（三）入職后培訓安排1.培訓目標提高新教師的教育教學能力和專業(yè)素養(yǎng)，使其能夠勝任教學工作。幫助新教師掌握班級管理方法，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。促進新教師的專業(yè)成長和發(fā)展，為其提供發(fā)展的機會和平臺。2.培訓內(nèi)容教育教學理論與實踐：深入學習教育教學理論，結(jié)合教學實踐進行研討和交流。學科專業(yè)知識與教學：加強學科專業(yè)知識的學習，提高學科教學能力。班級管理：學習班級管理的方法和技巧，提高班級管理水平。教育科研：了解教育科研的基本方法和流程，鼓勵新教師開展教育科研活動。師德師風建設(shè)：加強師德師風教育，提高教師的職業(yè)道德水平。3.培訓方式集中培訓：定期組織集中培訓，邀請專家學者和骨干教師進行專題講座。導師指導：導師定期與新教師進行交流和指導，幫助新教師解決教學和班級管理中遇到的問題。教學實踐：新教師在導師的指導下進行課堂教學實踐和班級管理實踐。網(wǎng)絡(luò)學習：利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展在線學習、在線交流和在線測試等活動。校本教研：組織新教師參加學校的校本教研活動，參與教學研討和課題研究。五、培訓考核與評價（一）考核方式1.理論考核：定期組織新教師進行教育教學理論知識的考試，考試內(nèi)容涵蓋培訓課程的各個方面。2.實踐考核：通過課堂教學觀摩、教學設(shè)計、作業(yè)批改、班級管理等實踐環(huán)節(jié)，對新教師的教學技能和班級管理能力進行考核。3.日?？己耍簩煻ㄆ趯π陆處煹慕虒W情況和學習表現(xiàn)進行評價，記錄新教師的日常學習和工作情況。（二）評價標準1.教育教學理論：掌握教育教學理論知識，能夠運用理論指導教學實踐得[X]分；基本掌握教育教學理論知識，能在一定程度上運用理論指導教學實踐得[X]分；對教育教學理論知識掌握不扎實，不能有效運用理論指導教學實踐得[X]分。2.學科專業(yè)知識：熟悉學科專業(yè)知識，能夠準確傳授學科知識得[X]分；基本熟悉學科專業(yè)知識，能較好地傳授學科知識得[X]分；對學科專業(yè)知識掌握不熟練，存在較多知識漏洞得[X]分。3.教學技能：教學技能熟練，教學方法靈活多樣，課堂教學效果良好得[X]分；教學技能基本達標，教學方法運用得當，課堂教學效果一般得[X]分；教學技能有待提高，教學方法單一，課堂教學效果較差得[X]分。4.班級管理：班級管理有序，師生關(guān)系融洽，班級凝聚力強得[X]分；班級管理基本正常，師生關(guān)系較好，班級凝聚力一般得[X]分；班級管理存在問題，師生關(guān)系不和諧，班級凝聚力較弱得[X]分。5.職業(yè)道德與教育法規(guī)：遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，依法履行教師職責得[X]分；基本遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，能依法履行教師職責得[X]分；違反教師職業(yè)道德規(guī)范，存在違法違規(guī)行為得[X]分。（三）考核評價結(jié)果運用1.培訓合格：新教師在培訓期間，各項考核評價成績均達到合格標準，視為培訓合格。培訓合格的新教師頒發(fā)培訓合格證書，并正式上崗任教。2.補考與重修：新教師在考核評價中如有不合格科目，可參加補考。補考仍不合格的科目，需進行重修。重修后仍不合格的，視為培訓不合格。3.培訓不合格處理：培訓不合格的新教師，學校將視情況延長其培訓期限或取消其聘用資格。六、培訓保障（一）師資保障1.建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的培訓師資隊伍，培訓師資由學校領(lǐng)導、教育專家、學科骨干教師、優(yōu)秀教師等組成。2.定期組織培訓師資參加培訓和研討活動，不斷提高培訓師資的業(yè)務(wù)水平和教學能力。3.對培訓師資的教學工作進行考核和評價，激勵培訓師資認真履行職責，提高培訓質(zhì)量。（二）經(jīng)費保障1.設(shè)立新教師崗初培訓專項經(jīng)費，用于培訓教材編寫、培訓師資聘請、培訓場地租賃、培訓設(shè)備購置、培訓學員考核評價等方面的支出。2.培訓經(jīng)費?？顚Ｓ茫瑖栏癜凑肇攧?wù)制度進行管理和使用，確保經(jīng)費使用合理、規(guī)范、透明。（三）資源保障1.建立新教