新滬科版八年級上冊物理全冊教學(xué)課件2024年新版教材打開物理世界的大門

認(rèn)識物理

什么是物理學(xué)?物理學(xué)

(physics)是研究物質(zhì)最一般的運動規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科。作為自然科學(xué)的帶頭學(xué)科，物

理學(xué)研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物質(zhì)最基本的

運動形式和規(guī)律，因此成為其他各自然科學(xué)學(xué)科的研究基

礎(chǔ)

。物理學(xué)是一門實驗科學(xué)，也是一門崇尚理性、重視邏輯推理的科學(xué)。它充分用數(shù)學(xué)作為自己的工作語言，是一門精密的自然科學(xué)學(xué)科。

走進(jìn)神奇(

在自然中)1.大自然為何五顏六色、絢麗多彩2.大自然為何充滿力量自然界中的——力學(xué)自然界中的——光學(xué)

走進(jìn)神奇(

在自然中)3.大自然為何四季冷熱不一自然界中的——熱學(xué)4.大自然為何充滿美妙聲音自然界中的——

聲學(xué)

走進(jìn)神奇(

在自然中)4.大自然有神秘莫測之閃電風(fēng)扇通電后為

什么會轉(zhuǎn)動?電話是如何實現(xiàn)通話的?自然界中的一

電磁學(xué)閃電是如何形成的一

走進(jìn)神奇(

在自然中)聲現(xiàn)象

【視頻欣賞】感受音樂和物理創(chuàng)造出來的美

走進(jìn)神奇(在生活中)1.洗過衣服后，哪些方法可以使它干的快些?2.冬天，當(dāng)你的手凍得通紅時，哪些方法可以讓它暖和起來生活中的——熱學(xué)?

走進(jìn)神奇(

在生活中)3.乘車時，如果突然加速，你有什么感覺?如果突然剎車，你又有什么感覺4.為什么只有一個小孔時，飲料罐里面的飲料不易倒出?生活中的物理——大氣壓?天體的運動，閃電、彩虹，汽車的運行，潛水艇的浮沉，手機通訊，航空航天，都和我們將要研習(xí)的物理有極大的聯(lián)系。物理是一門研究“聲、光、熱、力、電、磁、微觀粒子”等自然現(xiàn)象的學(xué)科，是一門通過觀察、實驗、思索來研究自然界的

物質(zhì)、相互作用規(guī)律和運動規(guī)律的自然科學(xué)。2.祖先文明中萌芽的科學(xué)思想甲骨文“殻(shēng)”,

意指手持長柄，敲擊樂器發(fā)聲。這闡明古人很早便知道聲音與撞擊有關(guān)。二

探索之路(

古文明的科學(xué)思想)1.我們祖先的甲骨文二

探索之路(

古文明的科學(xué)思想)3.納西族東巴象形文字夾

劈

越煮煮：蘊含了水從液

態(tài)變化到氣態(tài)的物

理知識夾：含杠桿的原理

劈：包含著壓強的物理知識越：蘊含了物體

的運動的知識我國安徽凌家灘出土的距今約5000年的雕刻玉版，是中國人天

圓地方宇宙觀的早期展現(xiàn)有研究認(rèn)為，世界上不同地方

的石頭鎮(zhèn)的功能之一是協(xié)助古

人觀察天象二

探索之路(

古文明的科學(xué)思想)4.古人的歷史遺跡一

、地球是圓球體證據(jù)是：越往北移動，北極星就升得越高；越往南移動，則越低二、地球由西向東自轉(zhuǎn)，并且大氣層隨著地表運動證據(jù)是：如果大氣不隨著地表運動，應(yīng)該會有連續(xù)的風(fēng)由東向西吹。太陽、月亮、和星星都是東升西落，表示地球由西向東自轉(zhuǎn)。四、太陽由西向東運行，星星則相反方向因為地球以圓形軌道繞著太陽運轉(zhuǎn)，看起來太陽在星空中移動的方向是由西向東；反之，星星則以由東向西的方向移動。和我們今天觀察的現(xiàn)象吻合。三、地球不是宇宙的中心太陽才是宇宙的中心，地球和行星

都以圓形的軌道繞太陽運轉(zhuǎn)，但是圓形的軌道不以太陽為圓心；因為

觀察行星在天空中移動的速率，并不是等速率的。二

探索之路(

物理學(xué)中的進(jìn)步之階)1.哥白尼—自然科學(xué)先驅(qū)簡介天文學(xué)家哥白尼1473年二月十九日在

波蘭北部的桑城出生。是現(xiàn)代天文學(xué)的創(chuàng)始者，他致力于研究太陽、行星、和月亮對恒星的相對運動。哥白尼三、科學(xué)方法之父伽利略認(rèn)為物理學(xué)原理必須來自觀察和實驗，并接受實踐的驗證；物理學(xué)的研究應(yīng)尋求量的公理，即研究物體是怎樣運動的，并用數(shù)學(xué)的公式定量地表示出物體運動的規(guī)律。四、現(xiàn)代科學(xué)之父糾正了統(tǒng)治歐洲近兩千年的亞里士多德的錯誤觀點，不顧教會迫害堅持哥白尼的“日心說”,更創(chuàng)立了研究自然科學(xué)的新方法一、觀測天文學(xué)之父伽利略制作了伽利略型望遠(yuǎn)鏡，他對觀測天文學(xué)的貢獻(xiàn)包括使用望遠(yuǎn)鏡對金星相位的確認(rèn)，發(fā)現(xiàn)木星的四顆最大衛(wèi)星，土星環(huán)的觀測和黑子的剖析簡介伽利略于1564年2月15日出生于意大利比薩，是意大利天文學(xué)家、物理學(xué)家和工程師、歐洲近代自然科學(xué)的創(chuàng)始人。他是第一個把實驗引進(jìn)力學(xué)的科學(xué)家，他利用實驗和數(shù)學(xué)相結(jié)合的方法確定了一些重要的力學(xué)定律。二

探索之路(

物理學(xué)中的進(jìn)步之階)2.伽利略—經(jīng)典物理學(xué)開創(chuàng)者二、現(xiàn)代物理學(xué)之父伽利略對運動基本概念，包括重心、

速度、加速度等都作了詳盡研究并給出了嚴(yán)格的數(shù)學(xué)表達(dá)式。伽利略簡介艾薩克·

牛頓(1643年1月4日—1727年3月31日),英國著名的物理學(xué)家、

數(shù)學(xué)家，百科全書式的“全才”,著有《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》、《光學(xué)》。牛頓主要貢獻(xiàn)①在力學(xué)上，牛頓闡明了動量和角動量守恒的原理，提出牛頓運動定律；②在光學(xué)上，他發(fā)明了反射望遠(yuǎn)鏡，并基于對三棱鏡將白光發(fā)散成可見光譜的觀察，發(fā)展出了顏色理論；③他還系統(tǒng)地表述了冷卻定律，并研究了音速；④在數(shù)學(xué)上，牛頓與萊布尼茨分享了

發(fā)展出微積分學(xué)的榮譽。他也證明了廣義二項式定理，提出了“牛頓法”以趨近函數(shù)的零點，并為冪級數(shù)的研究做出了貢獻(xiàn)。二

探索之路(

物理學(xué)中的進(jìn)步之階)3.牛頓—物理學(xué)之父牛頓愛因斯坦愛因斯坦主要貢獻(xiàn)①提出狹義相對論與廣義相對論；②1905年，愛因斯坦提出光子假設(shè)，成功解釋了光電效應(yīng)(光照射到金屬上，引起物質(zhì)的電性質(zhì)發(fā)生變化);③愛因斯坦是量子場概念的開創(chuàng)者；④愛因斯坦的理論為核能的開發(fā)奠定了理論基礎(chǔ)；簡介阿爾伯特

·

愛因斯坦(1879年3月14日—1955年4月18日),出生于德國巴登一符騰堡州烏爾姆市，現(xiàn)代物理學(xué)家

,1921年諾貝爾物理學(xué)獎。愛因斯坦開創(chuàng)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)新紀(jì)元，被公認(rèn)為是繼伽利略、牛頓之后最偉大的物理學(xué)家。二

探索之路(

物理學(xué)中的進(jìn)步之階)3.愛因斯坦—現(xiàn)代物理學(xué)開創(chuàng)者20世紀(jì)50年代和R.L.米爾斯合作提出非阿貝爾規(guī)范場理論；1956年和李政道合作提出弱相互作用中宇稱不守恒定律；在粒子物理和統(tǒng)計物理方面做了大量開拓性工作，提出楊一巴克斯特方程，開辟量子可積系統(tǒng)和多體問題研究的新方向等。楊振寧，男，1922年10月1日(護(hù)照上為9月22日)生于安徽合肥，物理學(xué)家。1957年獲諾貝爾物理學(xué)獎。楊振寧在粒子物理學(xué)、統(tǒng)計力學(xué)和凝聚態(tài)物理等領(lǐng)域作出里程碑性貢獻(xiàn)。他的四個重要學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)：“規(guī)范場理論”、“宇稱不守恒理論”和他在統(tǒng)計力學(xué)、高溫超導(dǎo)方面的成就。二

探索之路(

物理學(xué)中的進(jìn)步之階)4。揚振寧一現(xiàn)代物理學(xué)繼承者愛因斯坦揚振寧主要貢獻(xiàn)簡介三

站在巨人的肩膀上(

物理學(xué)中的進(jìn)步之階)1.知識園地-—--碩果累累物理學(xué)是研究自然界的物質(zhì)、相互作用和運動規(guī)律的自然科學(xué)?，F(xiàn)代

通信物理學(xué)能源航天材料站在巨人的肩膀上(物理學(xué)中的進(jìn)步之階)航天技術(shù)站在巨人的肩膀上(物理學(xué)中的進(jìn)步之階)看的更遠(yuǎn)、更小三

站在巨人的肩膀上(物理學(xué)中的進(jìn)步之階)芯片、光纖、超導(dǎo)

……知識窗①1992年，載②1999年11月③2003年10月國首次載人航④2011年9月2射的第一個目⑤2022年11月3日，空艙和問天實驗艙組合，中國載人航天工程滿完成了中人航天工程發(fā)1999.11.20

成轉(zhuǎn)位，與天和核心構(gòu)型在軌組裝完成，標(biāo)志著中國空間站全面建人”“一載人飛船“夢并在之后成功上，對嫦娥三實現(xiàn)軟著陸。面軟著陸。安返鄉(xiāng)。起飛，隨后成

樣和起飛。2024年6月4日嫦娥六號完成世界首次月球背面采樣和起飛新華社權(quán)威快報地”三個階段，中華2007年，嫦娥一號發(fā)撞月，完成了我國探2010年，嫦娥二號成號預(yù)選著陸區(qū)虹灣進(jìn)2013年，嫦娥三號發(fā)2018年，嫦娥四號成2020年，嫦娥五號發(fā)2024年6月4日，嫦娥功進(jìn)入預(yù)定環(huán)月軌道中國探月工程“嫦娥奔月”是我們的古老傳說，2004年我國探月工程正式立項，名為“嫦娥工程”,它分為“無人月球探測”“載人登月”和“建立月球基2024年2月24日中國載人工程網(wǎng)消息，中國載人月球探測計劃任務(wù)新一代載人飛船命名為“夢舟”,月面著陸器命名為“攬月”。在

從一窮二白到“上到九天攬月

,下到五洋捉鱉”,這一切都離

不

開

物

理

學(xué)

的

發(fā)

展

與

應(yīng)

用

!202②的知識窗

入地、下海，“中國深度”!①“奮斗者”號2

0

2

0

年

1

1

月

手載人潛水器深度已突破990我國首口萬米深出古老巖石標(biāo)本。至目前，連續(xù)50次取潛;井站在巨人的肩膀上(

物理學(xué)中的進(jìn)步之階)2.科學(xué)探尋——其樂無窮設(shè)計實驗與制訂計劃進(jìn)行實驗與收集證據(jù)猜想與假設(shè)溝通與合作剖析與論證提出問題評估三

站在巨人的肩膀上(

物理學(xué)中的進(jìn)步之階)3.科學(xué)精神——永遠(yuǎn)高揚(1)科學(xué)家們實事求是、尊重客觀規(guī)律，不迷信權(quán)威、敢于堅持

真

理

。哥白尼尼古拉·哥白尼，文藝復(fù)興時期波蘭天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家、教會法博士、神父。在哥

白尼40歲時，他提出了日心說，改變了人

類對自然對自身的看法。當(dāng)時羅馬天主教

廷認(rèn)為他的日心說違反《圣經(jīng)》,哥白尼

仍堅信日心說，并認(rèn)為日心說與其并無矛

盾，并經(jīng)過長年的觀察和計算完成他的偉

大著作《天體運行論》。三

站在巨人的肩膀上(

物理學(xué)中的進(jìn)步之階)3.科學(xué)精神——永遠(yuǎn)高揚(2)科學(xué)家們孜孜不倦、刻苦認(rèn)真、鍥而不舍。居里夫人居里夫人是歷史上第一個獲

得兩項諾貝爾獎的人，而且

是僅有的兩個在不同的領(lǐng)域

獲得諾貝爾獎的人之一科學(xué)家們善于合作與溝通，敢于提出與眾不同的見解，也敢于修正或放棄

自己的錯誤觀點。愛因斯坦和玻爾進(jìn)行了長達(dá)20余年的量子力學(xué)大論戰(zhàn)，促進(jìn)了量子力

學(xué)體系的建立。三

站在巨人的肩膀上(

物理學(xué)中的進(jìn)步之階)3.科學(xué)精神——永遠(yuǎn)高揚(3)科學(xué)家們善于溝通，敢于提出與眾不同的見解。善于觀察樂于動手四怎樣研習(xí)物理正確記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)善于質(zhì)疑，多問“為什么”,弄清“來龍去脈”:根據(jù)什么實驗或事實，經(jīng)過怎樣的剖析和思索，與其它知識有什么聯(lián)系，對我們有什么用處?怎樣研習(xí)物理勤于思索重在領(lǐng)會>利用學(xué)到的知識解釋身邊的現(xiàn)象>建立恰當(dāng)?shù)厥褂每萍汲晒囊庾R>關(guān)注身邊的科學(xué)技術(shù)與社會的聯(lián)系>關(guān)注科學(xué)技術(shù)的新動態(tài)想一想：實驗和生活中的拔火罐有什么聯(lián)系?怎樣研習(xí)物理3

聯(lián)系實際聯(lián)系社會1、良好心態(tài)，興趣助力。2、課堂認(rèn)真專注。3、作業(yè)按時按量完

成

，課后及時獨立認(rèn)真完成作業(yè)；多做題，做好題。5、

常歸納

(提煉方法技巧),

多反思

(常思錯題找原因),巧記憶(領(lǐng)會概念公式，學(xué)會應(yīng)用和表達(dá)),多用

(課后多與同學(xué)們討論身邊的物理現(xiàn)象及其解釋)。6、常舉手、多發(fā)言、多講題。7、書寫格式整齊規(guī)范。4、有問題及時解

決

，整理匯總錯題。根據(jù)錯題歸納疑點、錯點、難點并解決課堂及作業(yè)要求四怎樣研習(xí)物理怎樣研習(xí)物理數(shù)學(xué)知識儲備科學(xué)計數(shù)法：

a×10”12001.2×1033140080800008.08×106

0.030.00025

2.5×10-4

0.0000023.14×10?3×10-22×10-6怎樣研習(xí)物理數(shù)學(xué)知識儲備初

級

單

位

換

算

：

注意單位大小與進(jìn)率長

度

：

1km

103m1m

102cm時

間

：

1h

60min

1min60s面

積

：

1m2102dm210?cm2體

積

：

1m3103dm310?cm3|103mm第一章運動的世界第一節(jié)動與靜新課引入

新課講授

課堂小結(jié)

隨堂演練新課引入宇宙大爆炸帶來了滿天星斗地殼的運動宇宙大爆炸帶來了滿天星斗

生命在于運動

地殼的運動運動的描述1、詩人用語言的韻律和意境贊美運動“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”大門中斷楚江#,碧水東流至此回，齒

岸

青

山

相

對

出

，

孤

帆

一

片

日

邊

求2、畫家用形態(tài)和色彩描繪運動《萬馬奔騰圖》和《星夜》●

詩

人用語言的韻律和意境來贊美運動

●

畫

家用作品的形態(tài)和色彩來描繪運動那么,物理里面是怎樣定義運動的呢?新課講授知識點

機械運動定義：

在物理學(xué)中，把一個物體相對于另一個物體位置的變化叫機械運動。

機械運動指的是而藝術(shù)家們的形象化描述，如上文的詩詞、繪畫、樂曲都不屬于機械運動。機械運動是最簡單的一種運動形式，我們的物理研習(xí)由此開始太空中天體的運動、人的移動、地殼的運動、大自然中江河奔流，都屬于機械運動宏觀物體(看得見、摸得著

)

的位置變化

下列運動是否是機械運動?②放久了的水果發(fā)霉變質(zhì)；×

位置改變③駿馬在草原上奔馳；④香水瓶打開蓋子后，滿屋充滿香水味；

×⑤春夏之交，冷暖驟變；

×⑥明亮的流星劃過夜空。

√①鷹擊長空，魚翔淺底；

√

宏觀物體典例知識點

參照物與物體運動1.參照物：描述一個物體是運動的還是靜止的，要看是以哪個物體作為標(biāo)準(zhǔn)，這個被選作參照標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照

物

。

參照物被選定后我們便認(rèn)為它是靜止不

動的，進(jìn)而判斷研究對象是否運動。機械運動概念中的物體哪個是參照物一個物體相對于另一個物體位置的改變叫機械運動研究對象參照物2.運動與靜止的判斷方法：

若研究對象相對于參照物的位置改變，就說它是運動的；若研究對象相對于參照物的位置沒

有改變，就說它是靜止的

。核心

：相對位置是否發(fā)生變化。3.運動的描述XX

(

研究對象)相對于XX

(

參照物)是運動/靜止的。以地面為參照物時可以不加闡明接下來，讓我們通過實例感受一下如何描述運動!當(dāng)高鐵行進(jìn)時，車外的人看向車外，覺得自己動了沒有?車內(nèi)的人覺得附近座位上的人動了沒有?實例1:車廂與窗外當(dāng)高鐵行進(jìn)時，車外的人看向車外，覺得自己動了沒有?覺得動了實例1:車廂與窗外車內(nèi)的人覺得周圍座位上的的人動了沒有?覺得沒動實例1:車廂與窗外研究對象：車內(nèi)乘客如果以車內(nèi)乘客為參照物,車外景物相對于車內(nèi)乘有無位置變化：有

客向后運動。運動的描述：車內(nèi)乘客相對于車外景物向前運動研究對象：車內(nèi)其他乘客

選擇列車為參照物也是參照物：車內(nèi)某位觀察者

同

樣

的

效

果

，選

擇

車

外有無位置變化：無

景物則不同。運動的描述：車內(nèi)其他乘客相對于觀察者靜止實例1:車廂與窗外參照物：車外景物小

黃看有沒有動?

動

了小綠看小紅有沒有動?

沒

動研究對象實例2:運動的相對性參照物知識窗參照物的特點①任意性：參照物的選取是任意的，但不能是它本身(沒有意義)②標(biāo)準(zhǔn)性：無論物體原本如何運動，一旦被選為參照物，就認(rèn)為它是靜止的。③差異性：對于同一個研究對象，選擇的參照物不同，運動情況一般不同。具體的視參照物而定，比如研究車輛的運動情況時，以地面為參照物與以路邊樹木為參照物運動情況相同，而以其他車輛為參照物運動情況則可能不同。④同一性：比較不同物體的運動，必須選擇同一參照物典例知識點

運動和靜止的相對性1.運動的絕對性自然界的一切物體都處在永恒的運動中，絕對靜止的物體是不存在的。組成物質(zhì)的微粒一直在運動，這種運動是絕對的2.運動的相對性描述某個物體的位置隨時間的變化，總是相對于參照物而言的【思維拓展

】在子彈滿天飛的第一次世界大戰(zhàn)期間，發(fā)生了這樣一件不可思議的事:一位法國飛行員在飛行時，突然發(fā)現(xiàn)身旁有只“小蟲子”在飛，就沒有多想，一把抓了過來，結(jié)果吃驚的發(fā)現(xiàn)，自己用手抓住的“小蟲子”居然是一顆德軍射出的子彈$1飛行員怎樣做到徒手抓子彈的?飛行過程中，圖中飛機始終在子彈的正上方，且兩者間的距離保持不變，也就是說，飛機相對于子彈位置沒有變化，飛機相對于子彈靜止。3.靜止的相對性某物體靜止指的是它相對于選定的參照物位置沒有變化，實際上這個被選定為參照物的物體也在運動，即物體相對于參照物靜止,絕對靜止的物體是不存在的。知識應(yīng)用1——運動狀態(tài)的判斷“鵲橋二號”中繼衛(wèi)星由“長征八號遙三”運載火箭在中國文昌航天發(fā)射場成功發(fā)射升空?；鸺仙^程的情景如圖所示，下列說法正確的是

(

C

)A.以地面為參照物，發(fā)射塔是運動的×B.

以發(fā)射塔為參照物，火箭是靜止的×C.以火箭為參照物，“鵲橋二號”是靜止的

√D.

以“鵲橋二號”為參照物，發(fā)射塔是靜止的×3.判斷研究對象相對于參照物位直定否改變1.確定研究對象2.確定參照物知識應(yīng)用2——參照物的判斷【新情境·

先進(jìn)科技【新情境

·先進(jìn)科技】我國自主獨立設(shè)計建造1.確定研究對象

代大型運車的新一代大型運輸飛機

“運-20”,正機——“運-20”,正在給戰(zhàn)斗機空中加油的戰(zhàn)斗機空中加油的情形加油如圖所示，此時加油機上的工作人員發(fā)現(xiàn)三

上不架戰(zhàn)斗機都靜止不動，他選擇的參照物是

運動

靜止

(

B

)A.大地

B.加油機C.

地面的建筑物

D.

游動的云朵L2.判斷研究對象相對于其他物體的運動情況。木

HX

一

D

日P丁3.確定參照物1

.

只地D.

游

廷

動

朵

運動C.地面的建筑物運動和靜止的判定運動的絕對性相對運動相對靜止機械運動參照物運動和靜止的相對性課堂小結(jié)動與靜隨堂演練1下列運動不屬于機械運動的是(CA.

行星轉(zhuǎn)動B.鮮花怒放

C.駿馬奔騰

D.

枯葉飄落隨堂演練2(多選)

關(guān)于參照物，下列說法中正確的是(

BC)A.選取的參照物不同，對研究對象運動的描述就一定不同B.判斷一個物體是靜止還是運動，與參照物的選擇有關(guān)C.

一個物體是運動還是靜止，都是相對于選定的參照物而言的D.不動的物體就是參照物第一章運動的世界第二節(jié)快與慢新課引入

新課講授

課堂小結(jié)

隨堂演練問題1:

田徑比賽中，觀眾怎樣判斷運動員快慢?同一瞬間，比較誰在前面。問題2:

運動員跑完全程后，裁判怎樣判斷運動員快慢?同

一

地點，比較誰先到達(dá)O新課引入1.觀眾視角：

相同時間，比較路程。時間相同時，通過的路程越大，物體運動得越快。2.裁判視角：

相同路程，比較時間。路程相同時，所用時間越短，物體運動得越快。新課講授知識點

比較物體運動快慢的兩種方法左圖中哪個交通工具跑得更快?飛機相同時間(1h)

內(nèi)，飛機經(jīng)過的路程更長。可見，表示運動快慢必須考慮路程和時間兩個因素判斷的依據(jù)是?如果路程與時間均不相同，如何比較運動的快慢?汽車在120s內(nèi)行駛了3600m,

飛機在2s內(nèi)飛行了1000m,這兩種交通工具誰運動得快?汽車每秒鐘行駛了3600÷120=30(米);飛機每秒鐘飛行了1000÷2=500(米)。500米>30米，飛機更快。學(xué)科素養(yǎng)物理學(xué)如何比較運動的快慢時間、路程都不相同時，在物理學(xué)中常采用“相同時間比路程”的方法，也就是將物體運動的路程除以所用時間，從而求出單位時間內(nèi)通過的路程。這樣，在比較不同物體運動的快慢時，可以保證時間相同。1s

、1min、1h

等都可以認(rèn)為是單位時間知識點

速度1.定

義

：

在物理學(xué)中，將物體在一段時間內(nèi)通過的路程與通過這

段路程所用時間之比稱為速度。

比值定義法2.物

理

意

義：速度是表示物體運動快慢的物理量。3.公

式

：

。其中v表示速度，s

表示路程，t

表示時間可變形為：

(求時間)或s=vt

(求路程)。4.單位：在國際單位制中，速度的單位是米/秒，讀作“米每秒”,符號是m/s或m·s-1;

實際生活中，常見的速度單位還有千米每時，符號是km/h。等量代換5.具體數(shù)據(jù)的換算進(jìn)行運算15m/s=15×1m/s=15×3.6km/h=54km/h數(shù)值與單

位分離等量代換高速標(biāo)識信息高速車輛行駛速度不高于120km/h6.生活中的速度值儀表盤80

km/h7.一些物體運動的大致速度知識點

直線運動1.機械運動的分類按照運動軌跡的曲直，機械運動可分為直線運動和曲線運動2.直線運動的分類(1)在直線運動中，按照速度是否變化，可分為勻速直線運動和

變速直線運動。甲、乙汽車各時間段內(nèi)通過的路程有什么特點?速度有什么特點?0

10s

20s

30

s

40s0

300m600m900m1200m甲車相同時間內(nèi)通過的路程相同，做速度不變的勻速直線運動。10s20s30s40s200m

450m

1200m乙車相同時間內(nèi)通過的路程不同，做速度改變的變速直線運動。(2)勻速直線運動①我們把速度不變的直線運動叫做勻速直線運動。②特點a)沿直線運動；b)

速度的大小和方向均不變(運動狀態(tài)不變);c)相同時間內(nèi)通過的路程相等。即在任何相等時間段內(nèi)通過的路

程是相等的。0

10s

20s

30s

40s0

300m

600m

900m

1200ms-t

圖

像：①相同時間內(nèi)通過的路程相同，圖像為直線。②圖像的傾斜程度表示路程變化的快慢，即速度的大

小。傾斜程度越大，單位時間內(nèi)通過的路程越遠(yuǎn)，速

度越大。左圖中v甲

>

乙v-t圖

像

：①與時間軸平行。②與縱軸的交點為速度的大小。③勻速直線運動的圖像s-t

圖

像：①圖像為曲線。②圖像曲線有兩種模樣，向下凹的曲線越往后相同時間內(nèi)通過的路程越大，做加速直線運動；向上凸的曲線越

往后相同時間內(nèi)通過的路程越小，做減速直線運動。v-t圖像：①圖像為直線。②向上的直線速度值越來越大，做加速直線運動；向下的直線速度值越來越小，做減速直線運動。(3)變速直線運動：速度變化的直線運動(在任意相等時間內(nèi)通過的路程不相等)稱為變速直線運動。3.平均速度(1)定義：若某一物體做變速直線運動，將其運動的路程以及通過這段路程所用的時間代入速度公式，計算出的速度就是該物體通過這段路程的平均速度。生活中我們說的速度多為平均速度。(2)物理意義：粗略描述物體在某段路程中的運動快慢。(3)公式：

其中，s為總路程，

t

為總時間，

v為這段路程的

平均速度

。路程與時間要相對應(yīng)，物體在通過總路程的過程中中間停頓的時間也包括在總時間內(nèi)。典例①物體在0~t?、t

?~t?內(nèi)

做勻速直線運動

;

在t?~t?

內(nèi)靜止

。②物體在0~t?內(nèi)的

平

;

在

0

~t?內(nèi)的平均速

在0~t?內(nèi)的平均速度易錯辨析平均速度不是速度的平均值，只能從定義出發(fā)，即總路程除以總時間。難點突破

火車過橋問題要點：火車

的長度過長，剖析運動可以通過火車蝗車卷或車尾的煎兵度置確定總路程S?+S?S2-S

1S?2典例直線運動的分類直線運動平均速度相同時間比路程相同路程比時間比較物體運動快慢的兩種方法課堂小結(jié)速度及其計算公式快與慢隨堂演練1

20m/s(安徽合肥肥西期中)汽車以72

km/h的速度在公路上行駛，羚羊以22m/s

的速度在草原

上奔跑，運動員5min

跑完1800m,三者速度

由小到大的順序是

6m/

s

(B

)A.運動員、汽車、羚羊B.羚羊、汽車、運動員C.運動員、羚羊、汽車D.汽車、運動員、羚羊隨堂演練2(福建廈門思明期中)在運動會100m

的決賽中，中間過程小明落后于小亮，沖刺階段小

明加速追趕，結(jié)果他們同時到達(dá)終點。關(guān)于

他們?nèi)^程中的平均速度，下列說法正確的是

(

C

)A.

小明的平均速度比小亮的平均速度大B.

小明的平均速度比小亮的平均速度小C.

兩人的平均速度相等D.不是勻速直線運動，無法比較隨堂演練3新思維

模型建構(gòu)

一列長為500m的高鐵勻速通過一座長為1000m

的大橋，火車完

全通過大橋所用的時間是30so(1)求高鐵過橋時的速度是多少?

50

m/s(2)高鐵以這個速度完全通過2500m的

隧道所用的時間是多少?

60

s第一章運動的世界第三節(jié)測量：長度與時間新課引入

新課講授

課堂小結(jié)

隨堂演練新課引入A

B物理研習(xí)從數(shù)據(jù)的精確表達(dá)開始?？扛泄賮砼袛辔锢砹?，數(shù)據(jù)很難精確，有時還會出錯。要做出準(zhǔn)確的判斷、得到精確的數(shù)據(jù)，必須用測量儀器來測量。一秤長

一秤大新課講授知識點

長度的單位及測量1.長度的單位(

1

)國際

單

位

：為保證溝通的便利，物理量的大小需要建立統(tǒng)一的

測量單位。國際計量組織制定了一套國際統(tǒng)一的單位，叫國際單位制(

簡稱SI)。1983年，國際計量大會規(guī)定：1m等于光在真空中經(jīng)過

S299792458傳播的路程。在國際單位制中，長度的基本單位是米，符號m。(2)長度的其他單位除了米以外，還有哪些長度單位呢?微米

um

納米厘米cm毫米mm分米dm千米km每下一級擴(kuò)大10倍dmcmmmmmmμm1

m=10-3km1

dm=0.1

m1

cm=10-2m1mm=10-3m1

μm=10-6m1nm

=10-9m1

km=103m1

m=10

dm1

m=102cm1

m=103mm1

m=10?μm1m=109nm(3)長度單位的換算關(guān)系mkmnm(4)單位換算的方法數(shù)值不變165cm=165×1cm=165×10-2m=1.65m目的單位原單位

原單位與目的單位之間的進(jìn)率典例2.認(rèn)識刻度尺(1)測量長度的基本工具：刻度尺1cm2

34

5

67

89101112131415直尺2m卷尺三角尺常用的長度測量工具比較精確的長度測量工具游標(biāo)卡尺3

4

cm

20零刻度線分度值(1mm)單位(cm)分度值越小，測量精度越高，分度值是測量精確程度的決定因素之間的差)。③分度值：刻度尺上最小刻度的間隔值。量程決定著刻度尺一次能測出的最大值。量程(0～20cm)(2)刻度尺的參數(shù)①零刻度線：刻度尺的起始刻度線。②量程(測量范圍)

:刻度尺所能測量的范圍(最大值和最小值例如，為了給窗戶配上一塊玻璃，選用②

工具來測量窗框的尺寸最合理。①最小刻度是1mm,

長度是20cm

的學(xué)生用尺②最小刻度是1mm,

長度是2m

的鋼卷尺③最小刻度是1cm,

長度是15m

的皮卷尺3.刻度尺的使用(1)

選：根據(jù)測量需要，選擇量程和分度值恰當(dāng)?shù)目潭瘸摺＂偈紫瓤紤]能進(jìn)行一次性測量；②根據(jù)測量需要

選擇分度值，并不是分度值越小越好。(2)

放①刻度尺位置要放正，不能歪斜；②刻度尺較厚時，刻度線要緊靠被測量的物體；③零刻度線要對準(zhǔn)被測物體的一端。若零刻度線磨損，可選一清晰的整數(shù)刻度線作為起始刻度進(jìn)行測量，測量結(jié)果=末端刻度值-始端刻度值。(3)

看：讀數(shù)時，視線要正對刻度線，不能斜視。(4)

讀：讀數(shù)時，除讀出準(zhǔn)確值外，還要估讀到分

度值的下一位。初中階段只有長度測量時數(shù)據(jù)需要估讀(5)

記：對測量結(jié)果，既要記錄準(zhǔn)確值，又要記錄估讀值，還要注明單位。

測量值=準(zhǔn)確值+估讀值+單位注意：①估讀值只能有一位；②估讀值為“0”時不能省略。例如，右圖鉛筆的長度為：8.8

cm+0.02

cm=8.82cm?！?/p>

單位估讀值

準(zhǔn)確值刻度尺讀數(shù)過程梳理①明確刻度尺的分度值，確定估讀位數(shù)，確定結(jié)果的保

留位數(shù)

；②找準(zhǔn)物體在刻度尺上對應(yīng)的起始與最終刻度值；(注意起始刻度是否是零刻度線，視線要與正對刻度線測量結(jié)果=最終刻度值-初始刻度值。

(注意保留估讀的“0”)典例知識點

測量時間1.時間的單位：

在國際單位制中，時間的基本單位是秒，符號是s。比秒大的單位有時

(h)、

分(min),比秒小的單位有毫秒(ms)

、微秒(μs)

、

納秒

(ns)等。2018年，國際計量大會規(guī)定，1

s等于銫133原子基態(tài)兩個超精細(xì)能級之間躍遷對應(yīng)輻射的9192631770個周期所持續(xù)的時間。銫原子鐘的精確度非常高，上千萬年誤差不超過1s。2.時間單位的換算關(guān)系1h=60

min1

min=60

s1

h=3600

s1s=103ms1

ms=103μs1μs=103nsh每下一級擴(kuò)大60倍minS每下SmsμSnS(1)在古代，人們發(fā)明了利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來計時的時鐘——日晷；利用細(xì)沙、水

的流動規(guī)律來計時的時鐘——沙

漏、水鐘等。(2)后來，人們發(fā)現(xiàn)了物體的擺動規(guī)律，發(fā)明了擺鐘。如今人

們多用鐘表、電子表、秒表等，在運動場和實驗室經(jīng)常用秒表。3.時間的測量工具(3)隨著對物質(zhì)運動認(rèn)識的深入，人們又發(fā)明了利用分子、原子運動規(guī)律來計時的時鐘——石英表、原子鐘等。現(xiàn)代科學(xué)領(lǐng)

域大多需要非常精確的時間基準(zhǔn)，這種情

況下多用原子鐘測量時間，

航天、通信、

地球科學(xué)(如地震預(yù)警、海嘯監(jiān)測)和天文等領(lǐng)域均有原子鐘的身影。高精度時間測量儀器——原子鐘①構(gòu)造：秒表有兩個表盤，大盤的指針是秒針

(長針),小盤的指針是分針

(

短

針)。②特點a)秒表大盤的分度值為0.5

min,

小盤的分度

值為0.1s。大盤上的秒針每轉(zhuǎn)動一圈，經(jīng)過

30s,此過程中小盤上的分針轉(zhuǎn)動一小格。b)

大表盤上的示數(shù)有兩種，

分針在前半格時

對應(yīng)前半分鐘，大盤按0~30s讀數(shù)；在后半

格時對應(yīng)后半分鐘，大盤按30~60

s讀數(shù)。4.秒

表(1)認(rèn)識秒表分

針秒

針①操作方法：用手緊握秒表，大拇指按在按鈕上。第一次按下按鈕時，表針開始走動；第二次按下時

,表針停止走動；第三次按下時，表針回零。②秒表讀數(shù)：讀數(shù)時，先讀出小盤分針的示數(shù)，再讀出大盤秒針的示數(shù)，秒表的讀數(shù)即為小盤上的分鐘數(shù)+大盤上的秒數(shù)。左圖中秒表的讀數(shù)是多少秒?①秒表分針指示的時間為3

min,②秒針指示的時間為48s

(分針指示位置過半格),即秒表的讀數(shù)為3

min

48

s=3×60

s+48

s=228s。(2)用秒表測量時間5120,491847

16

45

14

43356378391041122859

0

312575524532233468269分針是否超過半分鐘刻度線否

是

秒針在

秒針在

→0～30s

30～60

s

內(nèi)讀數(shù)

內(nèi)讀數(shù)單位：min轉(zhuǎn)一圈：15min

分度值：0.5min單位：s轉(zhuǎn)一圈：30s分度值：0.1s小盤

分針大盤秒針記錄時間：小盤分鐘數(shù)

+大盤秒數(shù)知識點

測量誤差1.誤

差

：測量值與真實值之間的差異。2.產(chǎn)生誤差的原因：

由于客觀或主觀因素的影響，如測量工具不夠

精密、測量方法不夠完善、測量者本身的限制等因素而造成誤差。誤差不可避免。3.減小誤差的方法：

可以通過多次測量求平均值、改進(jìn)測量方法、

選用精密的測量工具等來減小誤差。4.錯

誤是由于測量者沒有遵守測量儀器的使用規(guī)則或主觀粗心大意造成的。錯

誤不

該

發(fā)

生

，可以避免。5.長度測量中的數(shù)據(jù)處理讀數(shù)時人的主觀感覺是造成測量誤差的主要因素。因此，為了減小誤差，長度測量時我們要多次測量求平均值。①

排除錯誤數(shù)據(jù)：

首先要確定刻度尺的分度值，讀數(shù)誤差會使

估讀位不同或分度值位上數(shù)值差1,差值過大闡明讀數(shù)出現(xiàn)錯誤。②得出最后結(jié)果：

排除錯誤數(shù)據(jù)后，求剩余數(shù)據(jù)的平均值，最

終結(jié)果保留位數(shù)與測量值相同。典例知

識

點四

長度與時間的估測1.長度的估測1m

1cm一拃約20

cm中學(xué)生身高約165

cm,

步長約60cm,腳長約25

cm一層樓的高度約為3.1m。初中物理課本長約26cm,

寬約18

cm中

的

『

尺1

dm2.時間的估測①初中生跑完100m用時約15s,跑完50m

用時約8s;②初中生平靜狀態(tài)下每次心臟跳動的時間在0.6~1s之間；③初中生每次呼吸的時間約3s④眨一次眼睛所用的時間約0.3s;⑤大多數(shù)人的脈搏1min

跳動的次數(shù)為70次左右，跳動一次的時間約0.9s。典例刻度尺的使用及讀數(shù)秒表讀數(shù)實驗數(shù)據(jù)處理長度的單位及測量時間的單位及測量測量誤差長度和時間的估測測量：長度與時間課堂小結(jié)隨堂演練1補全下列單位換算過程：(1)8μm=8×10-3

mm;(2)60km=60×103

cm=6×104cm;(3)0.03m=

0.03×109nm=3×107

nm;(4)0.33m=

0.33×106μm=3.3×10?μm;(5)2.8×107nm=2.8×10?×10-7

cm=2.8

cm。隨堂演練2下圖是小亮測量橡皮長度時的刻度尺使用情況，則該橡皮的長度應(yīng)記為2.00cm。隨堂演練3小亮用秒表記錄了自己從家走到圖書館所用的時間，秒表示數(shù)如下圖所示，則他總共用隨堂演練4(安徽亳州蒙城期末)小明利用分度值為1mm的刻度尺測量同一個物體的長度，四次測量的數(shù)據(jù)分別為3.35

cm

、3.36

cm、3.55cm、

3.36

cm,則測量結(jié)果為

(B)A.3.405cm

B.3.36cmC.3.357

cm

D.3.41cm隨堂演練5新情境

生活實踐

當(dāng)測量結(jié)果精確度要求不高時，可以借助自然現(xiàn)象或身邊的物品進(jìn)

行估測，如用脈搏估測時間。某同學(xué)從教室

前面走到后面，脈搏跳動約12次，他所用的時間約為

(

B

)A.60s

B.10sC.1sD.0.1s第一章運動的世界第四節(jié)測量：物體運動的速度新課引入

新課講授

課堂小結(jié)

隨堂演練新課引入校運動會上，南南參加了100m

賽跑決賽，觀眾席上的亮亮發(fā)現(xiàn)南南在中間一段路程(約在30~70m

內(nèi))的速度幾乎沒變，旁邊的明明則認(rèn)為南南在這段路程中加速了，速度有明顯增大，你有什么辦法可以準(zhǔn)確判斷南南

的速度有無變化?測出南南在30~50m、50~70m、30~70m

內(nèi)的平均速度,比較三個物理量的大小，若三者差距不大，則南南

速度幾乎沒變，若后半段速度大很多，則南南加速了新課講授知識點

測量小車的平均速度1.實驗?zāi)康模?/p>

測量小車沿斜面運動的平均速度。2.實驗原理與設(shè)計：用刻度尺測出物體運動的路程s,用秒表測出物體通過這段路程所用的時間t,

則物體在這段時間內(nèi)的平均速度

v■

測量方法：間接測量法斜面的傾程度堤越大越好①長木板和術(shù)塊：用木塊墊在長木板下做成斜面，從而使小車獲得下

滑的動斜面越傾斜，小車下滑得越快，

傾斜程度太大無②擋板法僳證確讙測量的準(zhǔn)確幢擊斜福傾斜程度太便會我們準(zhǔn)

確計時使小詐無車法豐滑動，故斜面保持適當(dāng)?shù)膬A斜程度3.實

驗

器

材

：小車、長木板、擋板、木塊、刻度尺、秒表。4.實驗步驟(1)將長木板一端墊高做成斜面，使小車在斜面上釋放后能向下運動(2)標(biāo)記小車從斜面上釋放時前端的位置，將擋板放置在斜面底端，用刻度尺測量標(biāo)記處到擋正確測量小車運動路程的做法(3)將小車從標(biāo)計

由于小車自身有一定的長度，這個長度不能忽

處向下運動到撞擊擋板所

略

，故小車運動的路程為從車頭(或車尾)量到車頭

(或車尾)的距離。(4)重復(fù)多次并計

異

小

牛

通

過

峪

性S?

的

十

均

速

度

。(5)將擋板置于標(biāo)記處到斜面底端的中部，仍讓小車從標(biāo)記處由靜止開始釋放，采用相同的方法測量小車通過上半段路程的平均速度并記錄實驗數(shù)據(jù)表格5.實驗數(shù)據(jù)處理·

比較v?

為的減小》實驗誤差，我們·

小車從斜面下滑，運動速度怎樣變化?

根據(jù)多次實驗測得的數(shù)據(jù)分別求出小車小?車在斜面上做變速運動，且沿斜面下滑的速度越來越大。通過據(jù)現(xiàn)有物理量度磨的乎鵠值車?通過下半段路程的平均速度?·小車下半段通過的路程S?=S

?-S?;·

通過下半段路程所用的時間t?=

t?-t?S?-S?·

小車下半段路程的平均速度V?=t-t?典例拓展延伸亮亮又將小車放在標(biāo)記處和斜面底端之間的中點處，讓小車從此處由靜止開始釋放，多次實驗后發(fā)現(xiàn)這段路程的平均速度與通過s?時的平均速度大致相同，于是從標(biāo)記處開始下滑時，小車下半段運動過程中的初始速度不為0,

而亮亮的實驗中小車由靜止開始下滑，下滑距離與S?相同，因此會得出“小車做勻速直線運動”的錯誤結(jié)論。他認(rèn)為小車在斜面上近似做勻速直線運動。亮亮的操作過程是否存在問題6.實驗結(jié)論：

小車在斜面上做加速直線運動，且在不同路段的平均速度大小不同。7.溝通討論(1)誤差剖析①若小車運動一段時間后才開始計時，測得的時間會偏

小

，這會導(dǎo)致測得的平均速度偏

大

；②若小車撞擊擋板一段時間后才停止計時，測得的時間會偏

大,測得的平均速度偏

小

。(2)裝置剖析①實驗中斜面的傾斜程度要適當(dāng)，斜面傾斜程度過大會導(dǎo)致時

間

的測量誤差較大；②實驗中斜面的長度應(yīng)盡量_

長

(選填“長”或“短”)

一

些,這樣做可以減時

間

的測量誤差。時器停止計時。從光電計時器中

光源讀出小車通過兩個光源的時間，再測量兩個光源的距離(即小車在該段時間內(nèi)運動的路程),根據(jù)速度公式就可算出小車通過這段路程的平均速度。如圖，當(dāng)做直線運動的小車剛遮擋第一個光源射出的光線時，

光電計時器開始計時；遮擋第二個光源射出的光線時，光電計光電計時器光電傳感器光源光電傳感器知識窗用光電計時器測量速度請同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課的研習(xí)內(nèi)容，設(shè)計一個探

尋南南在100m

賽跑中間

某一段路程中速度是否

明顯變化的實驗方案。實驗原理實驗裝置實驗步驟實驗結(jié)論溝通討論測量：物體運動的速度課堂小結(jié)示。下列相關(guān)說法

(

B

)④

若小車在AB和BC這兩段的平均速度分別為

v?

和

v?,

可

以

用

計算全程的平均速度木塊

A.

只有①④正確

B.

只有①②正確C.

只有②④正確

D.

只有③④正確①小車通過全程的平均速度為12.5cm/s②

為了更方便計時，可以將木塊向斜面頂端

移動③小車在AB段的平均速度等于在BC段的平

均速度(山東臨沂蘭山期末)在“測量小車運動的平均速度”的實驗中，斜面上AC的長度為100cm,

B點

是AC的中點。實驗時，將小車放置在A

點，松手后，小車依次通過A、B、C三點的時

間(表每格為1s,

指針轉(zhuǎn)動不足一圈)如圖所隨堂演練1實踐

設(shè)計一個研學(xué)旅行方案第一章運動的世界問題緣起研學(xué)旅行是一種將旅行與研習(xí)融為一體的實踐性習(xí)方式，這體現(xiàn)了“知行合一”的思想。下面大家來設(shè)計一份乘坐高鐵去研學(xué)的旅行方案。一趟有意義的研學(xué)旅行需要考慮哪些問題?目的地

研學(xué)目的及主題

往返行程研學(xué)地點的研習(xí)資源

研學(xué)地點的風(fēng)土人情及食宿條件時間

成本活動方案“世界這么大，早晚去看看”,本活動涉及高鐵時速、旅行地食宿條件與風(fēng)土人情、旅行預(yù)算、安全健康及國家有關(guān)政策法規(guī)等方面的知識。任務(wù)一：查閱資料并整理信息。首先明確研學(xué)旅行的目的和主題，然后確定目的地并收集整理相關(guān)信息，包括有關(guān)部門關(guān)于研學(xué)旅行的政策文件、當(dāng)?shù)氐难辛?xí)資源、風(fēng)土人情及食宿條件等任務(wù)二：制訂乘坐高鐵的旅行方案。調(diào)研并知曉我國高速列車的運行速度以及鐵路交通的發(fā)展進(jìn)程(研學(xué)主題之一),綜合考慮時間、成本等，形成一個研學(xué)旅行方案。溝通評價你心目中理想的研學(xué)地點是哪里?請

同學(xué)們以此設(shè)計一份研學(xué)旅行方案。請同學(xué)們分享各自的旅行方案，溝通并評價研學(xué)旅行方案的合法性、合理性及有效性。拓展研究仿照乘坐高鐵的研學(xué)旅行方案，請同學(xué)們查閱資料，知曉我國古代及近代教育家關(guān)于“知行合一”的教育思想，設(shè)計一個有利于初中生科學(xué)素養(yǎng)提高的科普類旅行方案，體會“生活即教育”“社會即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”的教育理念。第二章聲的世界第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播新課引入

新課講授

課堂小結(jié)

隨堂演練新課引入觀察下列幾幅圖片，想一想：這些聲音是

怎樣產(chǎn)生的?又是怎樣被我們聽到的呢?廬山瀑布琴聲悠揚火車呼嘯新課講授知識點

聲音的產(chǎn)生實驗1:

分別將正在發(fā)聲的音叉和停止發(fā)聲的音叉插入水中，觀察發(fā)生的現(xiàn)象?，F(xiàn)

象：插入正在發(fā)聲的音叉后水花四濺結(jié)論：音叉的振動產(chǎn)生聲音。本實驗應(yīng)用了轉(zhuǎn)換法的思想，將不易觀察的音叉振動放大為水花四濺的明顯現(xiàn)象。實驗2:揚聲器播放音樂時，放在揚聲器紙盆上的泡沫塑料小球會不斷地跳動。1.聲

音

的

產(chǎn)

生

：聲音是由物體振動產(chǎn)生的2.聲

源

：物理學(xué)中，把正在發(fā)聲的物體叫聲源。3.聲音的產(chǎn)生及特點(1)一切正在發(fā)聲的物體都在振動，振動停止，發(fā)聲也停止°(2)“振動停止，發(fā)聲也停止”不能領(lǐng)會為“振動停止，聲音也消失”,因為振動停止，只是不再發(fā)聲，原來發(fā)出的聲音仍繼續(xù)存在并傳播。(3)

物體振動發(fā)出的聲音不一定都能被人聽到。例如，人耳聽不到蝴蝶翅膀振動發(fā)出的聲音。琴弦振動一

水流振動一

—固體發(fā)聲

—液體發(fā)聲(4)固體、液體、氣體都能發(fā)聲，都可以成為聲源。管內(nèi)空氣振動一—氣體發(fā)聲發(fā)聲物體發(fā)聲物體發(fā)聲物體水和杯子音叉鼓面發(fā)聲物體發(fā)聲物體4.常見的發(fā)聲物體典例水面上方的空氣柱瓶子及瓶中的水知識點

聲音的傳播實驗1:

如圖，將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩中，這時我們可以清楚地不能實際操作中玻璃罩內(nèi)無法做到完全真空，

實驗結(jié)論是根據(jù)現(xiàn)象推理得出的，應(yīng)用了理想實驗法。抽氣到一定程度時，還能聽到鈴聲嗎拔掉抽氣管，使玻璃罩中再次充滿空氣，我們能否再聽到鬧鈴聲?聽到鬧鈴聲。用抽氣泵抽出玻璃罩中的空氣，抽氣過

程中，你聽到的鬧鈴聲發(fā)生什么變化?實驗結(jié)論：聲音可以在空氣中傳播；但不能在真空中傳播。鬧鈴聲越來越小實驗3:

如圖，一位同學(xué)在室外輕敲墻體，室內(nèi)的同學(xué)把耳朵貼在墻上，能否聽見敲擊聲?

能當(dāng)耳朵離開墻后，聲音有什么變化?

聲音變小實驗結(jié)論：固體可以傳聲實驗2:

如圖，一位同學(xué)手握兩塊小石頭放入水中敲擊，另一位同學(xué)把耳朵貼在玻璃水槽的

外面，能否聽到水中敲擊石塊的聲音?

能實驗結(jié)論：液體可以傳聲。聲音的傳播需要物質(zhì)，物理學(xué)中將這樣的物質(zhì)稱為介質(zhì)1.聲音傳播的條件(1)聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音既能在氣體中傳播，也能在固體

和液體中傳播。(2)真空不能傳聲。課后拓展：

身處茫茫太空的航天員處于真空環(huán)境，它們是怎樣相互溝通

的呢?請同學(xué)們課后查找一下相關(guān)資料，簡單梳理其中的原理。自制電話如圖，準(zhǔn)備兩個紙杯、一根棉線，以及牙簽等。在紙杯底部中央穿一個小孔，將棉繩兩頭分別插入兩個紙杯的小孔中，并固定在牙簽上，這樣“自制電話”就做好了。將棉線拉直后，拿著一個紙杯輕聲說話，可以在另一個紙杯處聽到說話聲。自制電話主要利用了固

體可以傳聲。知識窗1.聲

波

：音叉振動時，鄰近的空氣隨音叉振動，形成一系列疏密相間的波動向遠(yuǎn)處傳播，這就是聲波。聲音是以波動的方式傳播的當(dāng)叉股向左運動時，壓縮了左側(cè)的空氣，這部分空氣變密，而右側(cè)的空氣則稀疏了；當(dāng)叉股向右運動時，右側(cè)的空氣變密，而左側(cè)的空氣則稀疏了。知識點

聲音傳播的速度2.對聲波的領(lǐng)會：

聲波的產(chǎn)生與傳播是聲源的振動向四周傳播的結(jié)果，這與生活中水波的形成是類似的。

類比法3.波

形

：將聲音信號通過手機或示波器轉(zhuǎn)換成電信號后顯示出來，就能在顯示屏上顯示出聲音的波形。波形可以有效體現(xiàn)聲音的特征，后面的研習(xí)中會進(jìn)一步地加以梳理。空

氣(

0

℃

)331尼龍2600空氣(15℃)340冰3230空

氣(

2

5

℃

)346松木3320水(常溫)1500水泥48004.聲速：

聲波傳播的距離與傳播時間之比叫聲速。5.聲速的影響因素聲音在常見物質(zhì)中的傳播速度傳播速度/(m

·

s-1)

物質(zhì)名稱

傳播速度/(m

·

s-1)下表為聲音在一些介質(zhì)中的傳播速度，由表中數(shù)據(jù)推斷，聲速的影響因素有哪些?介質(zhì)種類物質(zhì)名稱溫度(1)介質(zhì)的種類：聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度是不同的。

一般來說，固體中的聲速較大，液體中的聲速次之，氣體中的聲速較小。(2)介質(zhì)的溫度：在同一介質(zhì)中，聲速還與溫度有關(guān)。在空氣中，溫度越高，聲速越大。15℃時，空氣中的聲速為340m/s

;0℃

時，空氣中的聲速為331m/s;

溫度每升高1℃,空氣中的聲速將增大0.6m/s百米賽跑時，如果計時員聽見起點處的發(fā)令槍響才按表計時，會使運動員的成績偏

高。典例6.回

聲

：聲音在傳播過程中遇到障礙物會被反射回來，這種現(xiàn)象是聲音的反射，通常稱為回聲(或回音)。區(qū)分原聲和回聲?；芈暫驮暬煸谝黄饡鸬郊訌娐曇舻男Ч?，

如我們上課的教室環(huán)境人耳能區(qū)分兩次聲音的時間間隔應(yīng)大于0.1

s,即當(dāng)從人聽到原聲到回聲到達(dá)人耳的時間間隔大于0.1

s時，人耳才能7.回聲測距(1)如圖所示，

當(dāng)源靜止時，聲源到障礙物的距離s=v聲t,基

是

聲速

，t堤

從初中物理發(fā)

出

聲

音

到

接

收

到戶

所的

時

間

。(

重點知識突砍(2)

回聲測距的簡單應(yīng)用：人耳要想?yún)^(qū)分原聲和回聲，從人發(fā)出聲音(聽到原聲)到回聲測距時間間隔應(yīng)大于0.1s,

則

當(dāng)我們到障礙物的距離大于17m時，可以區(qū)分原聲和回聲。(常溫下的聲速取340m/s)如果聲源運動，則聲源起始位置和最終位置到障礙物的距離如何確定回聲測距——聲源運動問題聽到回聲的位置B

到障礙物的距離，等于聲音傳播路程與聲源運動路程之差的一半。聲音傳播路程SBB聲源運動路程1.當(dāng)聲源向障礙物運動時障礙物聲

源信息窗天壇——我國古代聲學(xué)應(yīng)用的奇跡北京天壇是我國古代建筑的奇跡之一。天壇回音壁、三音石和圜丘堪稱聲學(xué)在建筑中應(yīng)用的三大奇跡。在回音壁，

一人對著墻體說話，聲音經(jīng)過多次反射，使另一個人在回音壁的很多位置都能聽到聲音；在三音石，人站在B上面拍手，可以聽見三次回聲；在圜丘，人站在中央臺上說話會感覺聲音特別洪亮，這便是因為回聲和原聲混在了一起。這三大奇跡皆巧妙應(yīng)用了聲音的傳播和反射。知識點

人怎樣聽見聲音聽覺的產(chǎn)生：外界的聲音順著外耳道傳至鼓膜，引起鼓膜的振動。這個振動通過聽小骨傳到耳蝸，再通過聽神經(jīng)將信息傳入大腦,這樣就產(chǎn)生了聽覺。聽小骨外耳道耳蝸

鼓膜知識窗

骨傳導(dǎo)①概念：除了通過空氣傳播到人耳的鼓膜引起聽覺，聲音還可以通過頭骨、頜骨傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺，這種傳導(dǎo)方式叫骨傳導(dǎo)

。②實例：取兩個棉花球塞住耳朵，用橡皮錘敲擊音叉，這時我們基本聽不到音叉發(fā)出的聲音；而若把振動的音叉尾部先后抵在前額、耳后的骨頭和牙齒上，則都能清楚地聽到音叉發(fā)出的聲音。我們發(fā)出的聲音自我感覺往往與錄音機收錄的聲音有區(qū)別，這其實是因為我們自身聲帶的振動還額外通過骨傳導(dǎo)傳到聽覺神經(jīng)。聲音的產(chǎn)生聲音的傳播聲音傳播的速度人怎樣聽見聲音聲源振動聲音的傳播需要介質(zhì)真空不能傳聲聲音的產(chǎn)生與傳播課堂小結(jié)隨堂演練1【新情境

·生活實踐】大風(fēng)天氣，如果窗戶關(guān)得不嚴(yán)，留有一道縫隙，室內(nèi)的我們便會聽到風(fēng)的呼嘯聲。細(xì)心的小亮發(fā)現(xiàn)：縫隙越細(xì)，呼嘯聲就越高。他聽到的風(fēng)聲是發(fā)聲物體振動

產(chǎn)生的，發(fā)聲物體是

①

(選填序號)。①窗戶縫隙間的空氣柱

②室內(nèi)的空氣③室外的空氣

④窗戶隨堂演練2(河南南陽鄧州期末)

某同學(xué)在一段較長的含水鐵管的一端敲擊一下，另一名同學(xué)把耳朵貼在水管的另一端，能先后聽到三

次敲擊聲，則先后傳來三次敲擊聲的介質(zhì)依次是(A

)A.

鐵管、水、空氣

B.

水、空氣、鐵管C.空氣、水、鐵管

D.

水、鐵管、空氣隨堂演練3聰聰和同學(xué)們乘坐汽車去郊游，汽車的正前方有一座山。汽車鳴笛，并以20m/s

的速度勻速靠近，3s

后，聰聰聽到回聲。已知聲速v聲=340m/s,聽到回聲時，汽車距山腳多遠(yuǎn)?S

聲

=

V聲t=340m/s×3s=1020m,S車=

v車t=20m/s×3s=60m,聽到回聲時，汽車到山腳的距第二章聲的世界第二節(jié)聲音的特性新課引入

新課講授

課堂小結(jié)

隨堂演練新課引入日常生活中，我們能聽到各種各樣的

聲音，物理學(xué)里面是描述它們的呢?施工聲鳥鳴聲“昨晚的打雷聲真是太大了“同學(xué)們討論的聲音太大了“請把手機的音量調(diào)小一

些新課講授知識點

聲音的強弱——響度通俗地說，響度指的是聲音的大小，對應(yīng)日常生活中的音量。生活中有哪些與響度有關(guān)的說法?1.響

度

：

物理學(xué)上把聲音的強弱稱為響度。典例竊竊私語實驗1:

如圖，在鼓面上撒些小紙屑，先輕輕地敲鼓，聽鼓聲的響度，觀察小紙屑的跳動幅度；然后用力敲鼓，再次聽鼓聲的響度，并觀察小紙屑的跳動幅度。本實驗中，紙屑的跳動幅度直觀地反映了鼓面振動的幅度，這屬于“轉(zhuǎn)換法”的應(yīng)用?，F(xiàn)象：與輕輕敲鼓相比，用力敲鼓時鼓聲響度更大，小紙屑的跳動幅度更大，鼓面振動的幅度更大。

響度大小可能與什么因素有關(guān)實驗2:

取一把弦樂器，用大小不同的力彈撥琴弦，觀察琴弦振動的幅度，并聽琴聲的響度?，F(xiàn)象：彈撥琴弦的力越大，琴弦振動的幅度越大，琴聲的響度越大。結(jié)論：

聲源振動的幅度越大，產(chǎn)生聲音的響度也就越大。3.響度大小的影響因素(1)聲音的響度與發(fā)聲物體振動的幅度有關(guān)，振動幅度越大，響

度越大

。(2)聲音的響度還與聲音的傳播距離和分散程度有關(guān)，離聲源越遠(yuǎn)，聲音越分散，聲音的響度越小。

你能想到哪些與分散程度有關(guān)的例子?公園里的傳聲筒

醫(yī)療用的聽診器4.根據(jù)波形比較聲音的響度我們一般根據(jù)波形的高低來判斷振幅，波形高，闡明聲對于甲、乙兩相同音叉，

甲音叉振動的幅度更小,發(fā)聲的響度更小

_。源振動的幅度大，響度大。5.響度的定量描述在聲學(xué)上，人們通常用分貝作為單位來計量聲音的強弱，分貝的符號是dB

。把人耳能聽見的最弱聲音的強度定為0dB,

這

是聽覺的下限。微風(fēng)吹拂樹葉的沙沙聲大約是10dB。分貝數(shù)越大，表示聲音越強。注

意

：人耳能聽見0dB

的聲音樹

葉

微

動10極

靜輕

聲

交

談20~30安

靜正

常

說

話40~50正

常大

聲

呼

喊70~80較

吵汽車?yán)嚷?0很

響載重汽車發(fā)動100~110震

耳飛機發(fā)動機轟鳴120~130難

忍聲

音

的

強

弱

與

聽

覺

效

果聲

音

聲音的強弱/dB

聽覺效果(感覺)知識點

聲音的高低——音調(diào)我們常說的高音與低音指的1.音

調(diào)

：

物理學(xué)中，把聲音的高低叫音調(diào)便是音調(diào)。日常生活中，哪些聲音音調(diào)比較高?哪些聲音音調(diào)比較低?女高音→高音男低音→低音老牛→低沉蚊子→

尖細(xì)音調(diào)高低可能與什么因素有關(guān)?如圖，將鋼尺一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，用手撥動使其上下振動，發(fā)出聲音。改變鋼尺伸出桌面的長度，撥動鋼尺，觀察鋼尺振動快慢的變化情況，傾聽并辨別鋼尺振動時發(fā)出聲音的高低有無變化。伸出桌面的長度短→

振動得快→音調(diào)高伸出桌面的長度長→

振動得慢→音

調(diào)

低音調(diào)與聲源振動的快慢有關(guān)2.頻

率

：物理學(xué)中，振動的次數(shù)和所用時間之比稱為頻率。頻率的單位是赫茲，簡稱赫，符號是Hz。表示物體振動快慢的物理量頻率概念的領(lǐng)會①如果聲源每秒振動10次，則它的振動頻率為

10Hz。②聲源的振動頻率越大，闡明它振動得越

快，發(fā)出聲音

的音調(diào)越

高

。3.音調(diào)高低的影響因素：

聲音的高低與聲源振動的頻率有關(guān)。聲

源振動的頻率越高，音調(diào)越高；聲源振動的頻率越低，音調(diào)越低。典例4.根據(jù)波形比較聲音的音調(diào)

根據(jù)波形的疏密程度可判斷

頻率，波形密，闡明相同時間內(nèi)聲源振動的次數(shù)多，振動得快，頻率高，音調(diào)高。對于甲、乙兩音叉，相同時間內(nèi)乙

音叉振動次數(shù)更多，頻率

高，音調(diào)

高

。5.弦樂器音調(diào)的影響因素(1)實驗過程①如圖，將弦的一端繞在桌子腿上并打結(jié)，另一端繞過桌邊的小滑輪，并掛上幾個鉤碼，使弦在桌面上張緊。②用A、B兩個三角形柱狀小木塊將弦支起，用塑料尺彈撥弦的中部，聽弦發(fā)出的聲音。③分別改變弦的長度、粗細(xì)和張緊程度，比較弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低。(2)實驗現(xiàn)象：弦越短、越細(xì)、越緊，它發(fā)出的聲音音調(diào)越高。領(lǐng)會：弦越短、越細(xì)、越緊，弦