2025—2026學(xué)年第二學(xué)期初一年級(jí)化學(xué)備課組組長(zhǎng)手冊(cè)備課組基本信息：組長(zhǎng)：XXX組員：XXX、XXX、XXX、XXX授課年級(jí)：初一年級(jí)（共X個(gè)班級(jí)）指導(dǎo)思想：以部編版七年級(jí)下冊(cè)化學(xué)教材為核心，緊扣新課標(biāo)化學(xué)核心素養(yǎng)（宏觀辨識(shí)與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任）培育要求，立足春季學(xué)期學(xué)生節(jié)后學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整、化學(xué)基礎(chǔ)鞏固與實(shí)驗(yàn)探究能力提升，通過(guò)常態(tài)化集體備課、精準(zhǔn)化教研研討、針對(duì)性學(xué)情反饋、多樣化實(shí)踐活動(dòng)，統(tǒng)籌教學(xué)進(jìn)度、優(yōu)化教學(xué)策略、突破教學(xué)重難點(diǎn)，助力學(xué)生夯實(shí)化學(xué)核心概念、掌握實(shí)驗(yàn)技能、理解化學(xué)變化規(guī)律，營(yíng)造“共研、共進(jìn)、共享、共優(yōu)”的備課組氛圍，推動(dòng)初一年級(jí)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。學(xué)期核心目標(biāo)：1.統(tǒng)籌完成七年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)任務(wù)，落實(shí)各單元知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，重點(diǎn)突破酸堿性、化學(xué)變化、常見(jiàn)物質(zhì)性質(zhì)等核心難點(diǎn)；2.強(qiáng)化化學(xué)概念、化學(xué)方程式、實(shí)驗(yàn)原理教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、觀察記錄與規(guī)范答題能力；3.優(yōu)化分層教學(xué)與分層作業(yè)設(shè)計(jì)，兼顧不同層次學(xué)生需求，減少學(xué)困生掉隊(duì)，促進(jìn)優(yōu)等生拔高；4.開(kāi)展2-3次主題教研活動(dòng)（實(shí)驗(yàn)教學(xué)、核心概念教學(xué)、學(xué)困生輔導(dǎo)），助力青年教師成長(zhǎng)，形成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)與習(xí)題題庫(kù)；5.培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與科學(xué)態(tài)度，提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，滲透環(huán)保教育與安全操作理念。第一周（2月24日—2月28日）：開(kāi)學(xué)籌備，統(tǒng)籌規(guī)劃活動(dòng)時(shí)間：2月26日下午第3節(jié)課活動(dòng)地點(diǎn)：初一化學(xué)備課室參與人員：全體組員活動(dòng)主題：春季學(xué)期教學(xué)計(jì)劃制定與開(kāi)學(xué)第一課籌備活動(dòng)內(nèi)容：1.集體研讀七年級(jí)下冊(cè)化學(xué)教材，結(jié)合春季學(xué)期教學(xué)周期（共18周），分解教學(xué)任務(wù)，確定各單元教學(xué)進(jìn)度：第一單元常見(jiàn)的酸和堿（2周）、第二單元化學(xué)變化的基本特征（2周）、第三單元常見(jiàn)的金屬（2周）、第四單元溶液（2周）、第五單元化學(xué)與生活（1周）、第六單元化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)（1周），預(yù)留3周用于綜合復(fù)習(xí)與檢測(cè)，明確各單元重難點(diǎn)（核心概念、化學(xué)方程式、實(shí)驗(yàn)、考點(diǎn)）與核心考點(diǎn)。2.研討開(kāi)學(xué)第一課設(shè)計(jì)：結(jié)合“春?jiǎn)⑿鲁?，探秘化學(xué)”主題，銜接上學(xué)期化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)構(gòu)成等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)；明確本學(xué)期化學(xué)學(xué)習(xí)重點(diǎn)、評(píng)價(jià)方式（課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、單元測(cè)試、實(shí)驗(yàn)操作檢測(cè)、期末檢測(cè)），布置預(yù)習(xí)任務(wù)（第一單元常見(jiàn)的酸和堿核心概念預(yù)習(xí)、生活中化學(xué)現(xiàn)象觀察、基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)記憶）。3.分配集體備課任務(wù)：按單元?jiǎng)澐种鱾淙?，第一單元主備人XXX，要求下周提交單元教學(xué)設(shè)計(jì)初稿、課件框架、基礎(chǔ)練習(xí)題及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)方案；明確集體備課流程，每周固定時(shí)間開(kāi)展研討，同步教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)布置、測(cè)試安排及實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練內(nèi)容，確保教學(xué)一致性。4.梳理春季學(xué)期教研重點(diǎn)：確定本學(xué)期重點(diǎn)突破“化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范教學(xué)”“化學(xué)核心概念教學(xué)”“學(xué)困生分層輔導(dǎo)”三大主題，計(jì)劃第7周、第11周、第15周開(kāi)展專題研討，提前分配研討籌備任務(wù)；明確本學(xué)期實(shí)驗(yàn)操作檢測(cè)、期末實(shí)驗(yàn)考核的具體安排與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全操作規(guī)范?；顒?dòng)成果：確定《2026年春季初一年級(jí)化學(xué)教學(xué)進(jìn)度表》；形成開(kāi)學(xué)第一課統(tǒng)一教學(xué)思路與課件框架；明確單元主備分工、集體備課要求及本學(xué)期教研計(jì)劃；擬定預(yù)習(xí)任務(wù)清單與實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練初步計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)安全規(guī)范細(xì)則。后續(xù)安排：主備人完成第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)初稿及相關(guān)教學(xué)資源；各教師做好開(kāi)學(xué)前學(xué)情分析，結(jié)合班級(jí)學(xué)困生實(shí)際，優(yōu)化個(gè)人教學(xué)計(jì)劃；檢查學(xué)生預(yù)習(xí)完成情況，做好預(yù)習(xí)反饋，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)常見(jiàn)酸和堿相關(guān)概念的初步理解。第二周（3月3日—3月7日）：?jiǎn)卧?jiān)，備課研討活動(dòng)時(shí)間：3月5日下午第3節(jié)課活動(dòng)地點(diǎn)：初一化學(xué)備課室參與人員：全體組員活動(dòng)主題：第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化與教學(xué)重難點(diǎn)突破活動(dòng)內(nèi)容：1.主備人XXX匯報(bào)第一單元（常見(jiàn)的酸和堿）教學(xué)設(shè)計(jì)初稿，涵蓋單元教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)安排、重難點(diǎn)分析（酸和堿的定義、常見(jiàn)酸和堿的性質(zhì)、酸堿中和反應(yīng)）、作業(yè)設(shè)計(jì)、課堂練習(xí)、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)指導(dǎo)等內(nèi)容，重點(diǎn)說(shuō)明酸堿性質(zhì)實(shí)驗(yàn)與中和反應(yīng)的教學(xué)思路。2.集體研討優(yōu)化：聚焦酸和堿的性質(zhì)、酸堿中和反應(yīng)這一重難點(diǎn)，結(jié)合春季學(xué)情（學(xué)生節(jié)后注意力不集中、抽象思維薄弱），建議增加多媒體課件（動(dòng)畫(huà)、示意圖），幫助學(xué)生理解酸堿反應(yīng)原理；針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，明確實(shí)驗(yàn)安全操作要求，建議采用分組實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自主探究常見(jiàn)酸和堿的性質(zhì)；結(jié)合生活實(shí)例（胃酸過(guò)多的治療、蚊蟲(chóng)叮咬的處理），幫助學(xué)生理解酸堿中和反應(yīng)的應(yīng)用。3.作業(yè)設(shè)計(jì)研討：統(tǒng)一基礎(chǔ)作業(yè)（課本習(xí)題、概念默寫(xiě)、化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)題），分層設(shè)計(jì)拓展作業(yè)（A層：酸堿中和反應(yīng)探究報(bào)告；B層：生活中酸堿物質(zhì)的調(diào)查；C層：概念默寫(xiě)與基礎(chǔ)填空），兼顧不同層次學(xué)生需求，避免作業(yè)過(guò)難或過(guò)易；明確作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)關(guān)注概念準(zhǔn)確性、化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)規(guī)范性、實(shí)驗(yàn)步驟完整性。4.反饋開(kāi)學(xué)第一課實(shí)施情況：各教師交流學(xué)生課堂狀態(tài)，針對(duì)部分學(xué)生注意力不集中、基礎(chǔ)薄弱跟不上教學(xué)節(jié)奏、實(shí)驗(yàn)操作膽怯等問(wèn)題，約定課堂上增加基礎(chǔ)提問(wèn)頻次，強(qiáng)化課堂互動(dòng)，課后利用晚自習(xí)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)、大膽操作。活動(dòng)成果：定稿第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)與課件；確定分層作業(yè)內(nèi)容與批改標(biāo)準(zhǔn)；形成酸堿性質(zhì)、中和反應(yīng)教學(xué)優(yōu)化策略及課堂管理改進(jìn)方案；整理第一單元基礎(chǔ)練習(xí)題集、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)指導(dǎo)方案及實(shí)驗(yàn)安全規(guī)范。后續(xù)安排：各教師結(jié)合班級(jí)學(xué)情調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)與課件；主備人整理第一單元教學(xué)資源（教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、練習(xí)題、實(shí)踐指導(dǎo)），上傳至備課組共享文件夾；下周檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，匯總共性問(wèn)題并反饋，重點(diǎn)糾正概念與化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。第三周（3月10日—3月14日）：課堂研磨，學(xué)情反饋活動(dòng)時(shí)間：3月12日下午第3節(jié)課活動(dòng)地點(diǎn)：初一化學(xué)備課室參與人員：全體組員活動(dòng)主題：第一單元課堂教學(xué)反饋與優(yōu)化，第二單元備課啟動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容：1.課堂教學(xué)反饋：各教師分享第一單元授課心得，重點(diǎn)交流酸堿性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、中和反應(yīng)的實(shí)施效果；針對(duì)部分學(xué)生混淆酸和堿的定義、化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、實(shí)驗(yàn)操作不熟練等問(wèn)題，研討補(bǔ)充講解案例，統(tǒng)一概念表述與化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)要求，編制酸堿性質(zhì)記憶口訣，供學(xué)生參考。2.學(xué)情分析：匯總第一周作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在概念理解不透徹、化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)報(bào)告完成質(zhì)量不高、書(shū)寫(xiě)粗心等問(wèn)題，約定本周增加課堂概念默寫(xiě)、化學(xué)方程式強(qiáng)化訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，利用早讀時(shí)間強(qiáng)化概念與方程式記憶，課后針對(duì)學(xué)困生進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，重點(diǎn)提升基礎(chǔ)能力。3.第二單元備課啟動(dòng)：第二單元（化學(xué)變化的基本特征）主備人XXX介紹單元概況（物理變化與化學(xué)變化、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)與配平、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化），明確教學(xué)目標(biāo)（掌握物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別，能正確書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單化學(xué)方程式，理解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，能完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)，提升實(shí)驗(yàn)探究與應(yīng)用能力），初步擬定課時(shí)安排（物理變化與化學(xué)變化1課時(shí)、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)與配平1課時(shí)、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化1課時(shí)、單元復(fù)習(xí)1課時(shí)）。4.安排下周聽(tīng)課活動(dòng)：確定XXX老師于3月18日?qǐng)?zhí)教《物理變化與化學(xué)變化》公開(kāi)課，全體組員參與聽(tīng)課、評(píng)課，重點(diǎn)打磨實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)流程與探究活動(dòng)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)安全指導(dǎo)。活動(dòng)成果：明確第一單元教學(xué)薄弱點(diǎn)及補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)策略；形成第二單元教學(xué)思路、課時(shí)安排及重難點(diǎn)突破初步方法；敲定公開(kāi)課安排；整理第一單元易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)清單、化學(xué)方程式易錯(cuò)題庫(kù)與基礎(chǔ)練習(xí)題集。后續(xù)安排：各班級(jí)推進(jìn)概念、化學(xué)方程式基礎(chǔ)鞏固訓(xùn)練與學(xué)困生輔導(dǎo)；授課教師準(zhǔn)備《物理變化與化學(xué)變化》公開(kāi)課課件與教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)與安全指導(dǎo)；組員提前熟悉第二單元知識(shí)點(diǎn)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)，做好聽(tīng)課準(zhǔn)備，梳理評(píng)課思路。第四周（3月17日—3月21日）：聽(tīng)課評(píng)課，專題研討活動(dòng)時(shí)間：3月19日下午第3節(jié)課活動(dòng)地點(diǎn)：初一化學(xué)備課室參與人員：全體組員活動(dòng)主題：《物理變化與化學(xué)變化》公開(kāi)課評(píng)課，第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容：1.公開(kāi)課評(píng)課：全體組員圍繞XXX老師執(zhí)教的《物理變化與化學(xué)變化》公開(kāi)課展開(kāi)評(píng)議，肯定亮點(diǎn)（實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)貼切、探究活動(dòng)豐富、注重基礎(chǔ)、聯(lián)系生活、安全指導(dǎo)到位），提出改進(jìn)建議（增加學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、簡(jiǎn)化課件冗余內(nèi)容、重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生的實(shí)驗(yàn)參與度、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察與記錄指導(dǎo)）；總結(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)通用方法：“實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入—概念建立—操作示范—學(xué)生探究—現(xiàn)象分析—總結(jié)歸納”，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全操作貫穿課堂始終，為后續(xù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供參考。2.第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化：主備人匯報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)初稿，集體研討重難點(diǎn)突破方法，針對(duì)物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)與配平這一難點(diǎn)，建議采用分組實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自主探究不同變化的特征；增加化學(xué)方程式配平口訣，幫助學(xué)生掌握配平方法；結(jié)合生活實(shí)例（鐵生銹、水結(jié)冰、燃料燃燒），幫助學(xué)生區(qū)分物理變化與化學(xué)變化，理解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。3.作業(yè)設(shè)計(jì)研討：統(tǒng)一第二單元基礎(chǔ)作業(yè)（概念默寫(xiě)、化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)與配平、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)題），分層設(shè)計(jì)拓展作業(yè)（A層：化學(xué)反應(yīng)探究報(bào)告；B層：生活中物理變化與化學(xué)變化的調(diào)查；C層：基礎(chǔ)概念與方程式默寫(xiě)），確保不同層次學(xué)生都能得到提升；明確實(shí)驗(yàn)報(bào)告書(shū)寫(xiě)規(guī)范，重點(diǎn)關(guān)注實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象記錄與結(jié)論分析。4.第一單元檢測(cè)安排：確定3月21日開(kāi)展第一單元測(cè)試，統(tǒng)一命題、統(tǒng)一閱卷，命題重點(diǎn)圍繞常見(jiàn)酸和堿核心概念、化學(xué)方程式、實(shí)驗(yàn)探究、生活應(yīng)用，下周分析測(cè)試結(jié)果，梳理共性問(wèn)題?；顒?dòng)成果：形成實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)優(yōu)化策略與通用流程；定稿第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)與分層作業(yè)；確定物理變化與化學(xué)變化實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化方案；完成第一單元測(cè)試命題；整理公開(kāi)課評(píng)課記錄與改進(jìn)方案。后續(xù)安排：各教師推進(jìn)第二單元教學(xué)，重點(diǎn)落實(shí)物理變化與化學(xué)變化的區(qū)分、化學(xué)方程式配平教學(xué)；主備人整理第二單元教學(xué)資源，上傳共享；做好第一單元測(cè)試組織與閱卷工作，提前梳理測(cè)試數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表格，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生概念題、方程式題與實(shí)踐題的得分情況。第五周（3月24日—3月28日）：質(zhì)量分析，進(jìn)度統(tǒng)籌活動(dòng)時(shí)間：3月26日下午第3節(jié)課活動(dòng)地點(diǎn)：初一化學(xué)備課室參與人員：全體組員活動(dòng)主題：第一單元測(cè)試質(zhì)量分析，第二單元教學(xué)推進(jìn)活動(dòng)內(nèi)容：1.質(zhì)量分析：匯總第一單元測(cè)試數(shù)據(jù)，整體及格率X%、優(yōu)秀率X%，分析共性問(wèn)題（酸和堿的定義混淆、化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤、實(shí)驗(yàn)操作步驟不規(guī)范、中和反應(yīng)應(yīng)用不靈活、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述不準(zhǔn)確）；各班級(jí)針對(duì)學(xué)困生情況，制定個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃，明確輔導(dǎo)時(shí)間（晚自習(xí)）與內(nèi)容（重點(diǎn)鞏固核心概念、基礎(chǔ)化學(xué)方程式、簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)操作），建立學(xué)困生輔導(dǎo)臺(tái)賬。2.第二單元教學(xué)反饋：各教師交流授課心得，針對(duì)物理變化與化學(xué)變化區(qū)分困難、化學(xué)方程式配平不熟練、實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范等問(wèn)題，研討補(bǔ)充講解案例，增加專項(xiàng)練習(xí)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作與方程式配平訓(xùn)練；針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，明確實(shí)驗(yàn)步驟、操作規(guī)范與現(xiàn)象記錄要求，提前排查實(shí)驗(yàn)器材隱患，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)安全教育。3.進(jìn)度核對(duì)：各教師匯報(bào)教學(xué)進(jìn)度，確保整體同步（第二單元教學(xué)過(guò)半）；針對(duì)進(jìn)度滯后的班級(jí)，分析原因（如學(xué)困生輔導(dǎo)占用時(shí)間、實(shí)驗(yàn)操作耗時(shí)較長(zhǎng)、課堂效率不高）并調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，建議精簡(jiǎn)冗余練習(xí)，聚焦核心知識(shí)點(diǎn)，確保不影響后續(xù)教學(xué)。4.布置春季化學(xué)實(shí)踐任務(wù)：結(jié)合第二單元化學(xué)變化知識(shí)，安排“調(diào)查生活中的化學(xué)變化”實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生記錄生活中常見(jiàn)的物理變化與化學(xué)變化現(xiàn)象，分析變化本質(zhì)，撰寫(xiě)簡(jiǎn)短實(shí)踐報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用意識(shí)與觀察能力?；顒?dòng)成果：形成第一單元質(zhì)量分析報(bào)告與補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)計(jì)劃；明確第二單元教學(xué)薄弱點(diǎn)及改進(jìn)策略；確定學(xué)困生輔導(dǎo)臺(tái)賬與輔導(dǎo)方法；明確化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)要求與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。后續(xù)安排：各班級(jí)落實(shí)學(xué)困生輔導(dǎo)，填寫(xiě)輔導(dǎo)臺(tái)賬；推進(jìn)第二單元教學(xué)與化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)踐任務(wù)，下周收集實(shí)踐報(bào)告并點(diǎn)評(píng)；重點(diǎn)強(qiáng)化化學(xué)方程式配平與實(shí)驗(yàn)操作的鞏固訓(xùn)練。第六周（3月31日—4月4日）：?jiǎn)卧瘴?，難點(diǎn)攻堅(jiān)活動(dòng)時(shí)間：4月2日下午第3節(jié)課活動(dòng)地點(diǎn)：初一化學(xué)備課室參與人員：全體組員活動(dòng)主題：第二單元收尾工作，第三單元備課啟動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容：1.第二單元收尾：各教師交流第二單元教學(xué)進(jìn)展，匯報(bào)“調(diào)查生活中的化學(xué)變化”實(shí)踐活動(dòng)完成情況，分享優(yōu)秀實(shí)踐報(bào)告案例；針對(duì)學(xué)生在物理變化與化學(xué)變化區(qū)分、化學(xué)方程式配平、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述中存在的易錯(cuò)點(diǎn)，開(kāi)展專項(xiàng)講解，整理易錯(cuò)題庫(kù)，供學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練；強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)報(bào)告書(shū)寫(xiě)規(guī)范，規(guī)范化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)格式與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述語(yǔ)言。2.第二單元測(cè)試安排：確定4月4日開(kāi)展第二單元測(cè)試，命題重點(diǎn)圍繞物理變化與化學(xué)變化、化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)與配平、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化、實(shí)驗(yàn)探究，統(tǒng)一命題、統(tǒng)一閱卷，下周分析測(cè)試結(jié)果；研討測(cè)試復(fù)習(xí)重點(diǎn)，明確復(fù)習(xí)方向（聚焦實(shí)驗(yàn)操作、方程式配平、知識(shí)應(yīng)用）。3.第三單元備課啟動(dòng)：第三單元（常見(jiàn)的金屬）主備人XXX介紹單元概況（金屬的物理性質(zhì)、金屬的化學(xué)性質(zhì)、金屬活動(dòng)性順序、金屬的用途），明確教學(xué)目標(biāo)（掌握常見(jiàn)金屬的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)，理解金屬活動(dòng)性順序，能完成金屬相關(guān)實(shí)驗(yàn)，提升實(shí)驗(yàn)探究與應(yīng)用能力），初步擬定課時(shí)安排（金屬的物理性質(zhì)1課時(shí)、金屬的化學(xué)性質(zhì)1課時(shí)、金屬活動(dòng)性順序1課時(shí)、金屬的用途1課時(shí)、單元復(fù)習(xí)1課時(shí)）。4.結(jié)合清明節(jié)：建議在課堂中融入化學(xué)科普教育，介紹清明節(jié)相關(guān)的化學(xué)知識(shí)（如燃料燃燒的化學(xué)變化、防火安全中的化學(xué)原理），引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與生活的聯(lián)系；布置清明節(jié)假期作業(yè)（化學(xué)方程式配平專項(xiàng)練習(xí)、第三單元預(yù)習(xí)題、實(shí)驗(yàn)操作復(fù)習(xí)），提醒學(xué)生注意假期安全，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間?；顒?dòng)成果：確定第二單元測(cè)試安排與命題方向、復(fù)習(xí)重點(diǎn)；明確第三單元教學(xué)思路與課時(shí)安排；整理第二單元易錯(cuò)題庫(kù)與實(shí)踐報(bào)告優(yōu)秀案例；完成化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)點(diǎn)評(píng)；擬定清明節(jié)假期作業(yè)與化學(xué)科普補(bǔ)充內(nèi)容。后續(xù)安排：各班級(jí)完成第二單元測(cè)試與評(píng)講、復(fù)習(xí)鞏固；主備人籌備第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)關(guān)注金屬化學(xué)性質(zhì)與相關(guān)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)；各教師設(shè)計(jì)清明節(jié)主題化學(xué)科普補(bǔ)充內(nèi)容；學(xué)生完成假期作業(yè)，教師假期后及時(shí)批改反饋，重點(diǎn)糾正方程式書(shū)寫(xiě)與實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤。第七周（4月7日—4月11日）：假期收心，專題研討活動(dòng)時(shí)間：4月9日下午第3節(jié)課活動(dòng)地點(diǎn)：初一化學(xué)備課室參與人員：全體組員活動(dòng)主題：假期作業(yè)反饋，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)專題研討活動(dòng)內(nèi)容：1.假期作業(yè)反饋：各教師匯報(bào)假期作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在化學(xué)方程式配平錯(cuò)誤、第三單元預(yù)習(xí)不到位、實(shí)驗(yàn)操作步驟記憶不牢固、作業(yè)書(shū)寫(xiě)不工整等問(wèn)題；約定本周課堂上進(jìn)行作業(yè)點(diǎn)評(píng)，分享優(yōu)秀作業(yè)案例，針對(duì)薄弱點(diǎn)（實(shí)驗(yàn)操作、預(yù)習(xí)內(nèi)容）強(qiáng)化訓(xùn)練，布置針對(duì)性補(bǔ)練作業(yè)；強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，糾正易錯(cuò)操作步驟，重申實(shí)驗(yàn)安全規(guī)范。2.收心教育指導(dǎo)：各教師結(jié)合課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整假期松弛狀態(tài)，明確本周學(xué)習(xí)目標(biāo)；增加課堂實(shí)驗(yàn)互動(dòng)與小組合作環(huán)節(jié)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)專注力，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與實(shí)驗(yàn)操作勇氣，及時(shí)給予鼓勵(lì)與指導(dǎo)，消除學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作膽怯心理。3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)專題研討：開(kāi)展本學(xué)期第二次主題教研活動(dòng)，結(jié)合前兩個(gè)單元實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，開(kāi)展專項(xiàng)研討，匯總學(xué)生常見(jiàn)錯(cuò)誤（實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述不準(zhǔn)確、數(shù)據(jù)記錄錯(cuò)誤、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書(shū)寫(xiě)不完整、實(shí)驗(yàn)原理理解不透徹），研討解決策略：①編制實(shí)驗(yàn)操作步驟口訣與安全規(guī)范口訣，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作流程；②設(shè)計(jì)梯度化實(shí)驗(yàn)練習(xí)（從模仿操作到自主探究，再到實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新）；③安排組員互相聽(tīng)課，交流實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互幫互助提升教學(xué)效果；④明確實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作、主動(dòng)探究，規(guī)范實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述。4.第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化：主備人匯報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)初稿，集體研討教學(xué)重難點(diǎn)（金屬的化學(xué)性質(zhì)、金屬活動(dòng)性順序、金屬相關(guān)實(shí)驗(yàn)）；建議結(jié)合多媒體課件（金屬反應(yīng)動(dòng)畫(huà)、金屬活動(dòng)性順序示意圖），幫助學(xué)生理解反應(yīng)原理；增加課堂演示實(shí)驗(yàn)與分組實(shí)驗(yàn)（金屬與氧氣、酸的反應(yīng)，金屬活動(dòng)性順序探究），提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力；強(qiáng)化金屬性質(zhì)與生活用途的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解知識(shí)應(yīng)用。活動(dòng)成果：明確假期作業(yè)問(wèn)題及補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)策略；形成實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)專項(xiàng)方案、實(shí)驗(yàn)操作口訣與梯度化練習(xí)；定稿第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)與課件；確定組員互相聽(tīng)課安排與實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。后續(xù)安排：各教師推進(jìn)第三單元教學(xué)，落實(shí)收心教育與作業(yè)點(diǎn)評(píng)；開(kāi)展實(shí)驗(yàn)操作專項(xiàng)訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象描述與實(shí)驗(yàn)報(bào)告書(shū)寫(xiě)；主備人整理第三單元教學(xué)資源，上傳共享；組員落實(shí)互相聽(tīng)課計(jì)劃，做好聽(tīng)課記錄，重點(diǎn)關(guān)注實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)與安全指導(dǎo)。第八周（4月14日—4月18日）：課堂優(yōu)化，進(jìn)度推進(jìn)活動(dòng)時(shí)間：4月16日下午第3節(jié)課活動(dòng)地點(diǎn)：初一化學(xué)備課室參與人員：全體組員活動(dòng)主題：第三單元教學(xué)反饋與優(yōu)化，互相聽(tīng)課點(diǎn)評(píng)活動(dòng)內(nèi)容：1.互相聽(tīng)課點(diǎn)評(píng)：各組員分享近期互相聽(tīng)課的心得，重點(diǎn)交流實(shí)驗(yàn)教學(xué)與化學(xué)方程式教學(xué)的方法，肯定亮點(diǎn)做法（實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)生動(dòng)、操作指導(dǎo)到位、方程式配平講解清晰），提出改進(jìn)建議（增加學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)、強(qiáng)化金屬活動(dòng)性順序輔導(dǎo)、重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生的實(shí)驗(yàn)參與度）；匯總實(shí)驗(yàn)教學(xué)與方程式教學(xué)中存在的共性問(wèn)題，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)策略。2.第三單元教學(xué)反饋：各教師交流授課心得，針對(duì)金屬化學(xué)性質(zhì)理解困難、金屬活動(dòng)性順序記憶模糊、實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范等問(wèn)題，建議增加金屬反應(yīng)模擬實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解原理；針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加課堂示范與個(gè)別指導(dǎo)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化操作規(guī)范與現(xiàn)象描述；結(jié)合生活實(shí)例（鐵鍋炒菜、金屬制品防銹），幫助學(xué)生應(yīng)用知識(shí)。3.作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化：結(jié)合第三單元教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整分層作業(yè)，基礎(chǔ)題聚焦金屬性質(zhì)概念默寫(xiě)、化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)、實(shí)驗(yàn)步驟記憶、基礎(chǔ)填空，拓展題聚焦金屬實(shí)驗(yàn)探究、金屬活動(dòng)性順序應(yīng)用，增加實(shí)踐性作業(yè)（觀察生活中的金屬制品、探究金屬防銹方法），提升學(xué)生的應(yīng)用能力；明確書(shū)面作業(yè)與實(shí)驗(yàn)報(bào)告書(shū)寫(xiě)規(guī)范，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整、步驟完整、現(xiàn)象描述準(zhǔn)確。4.進(jìn)度核對(duì)與第三單元測(cè)試安排：各教師匯報(bào)教學(xué)進(jìn)度，確保本周完成第三單元教學(xué)；確定4月18日開(kāi)展第三單元測(cè)試，統(tǒng)一命題、統(tǒng)一閱卷，命題重點(diǎn)圍繞金屬核心概念、化學(xué)方程式、實(shí)驗(yàn)探究與應(yīng)用，下周分析測(cè)試結(jié)果?；顒?dòng)成果：形成互相聽(tīng)課點(diǎn)評(píng)記錄與實(shí)驗(yàn)、方程式教學(xué)優(yōu)化方案；明確第三單元教學(xué)薄弱點(diǎn)及改進(jìn)策略；優(yōu)化第三單元分層作業(yè)與實(shí)踐性作業(yè)；確定第三單元測(cè)試安排與命題方向；明確書(shū)面作業(yè)與實(shí)驗(yàn)報(bào)告書(shū)寫(xiě)規(guī)范。后續(xù)安排：各班級(jí)完成第三單元教學(xué)與測(cè)試、評(píng)講；整理第三單元教學(xué)資源與易錯(cuò)題庫(kù)；推進(jìn)實(shí)踐性作業(yè)，下周收集并點(diǎn)評(píng)；持續(xù)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作與金屬性質(zhì)的鞏固訓(xùn)練，重點(diǎn)糾正實(shí)驗(yàn)操作與方程式書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。第九周（4月21日—4月25日）：質(zhì)量分析，備課啟動(dòng)活動(dòng)時(shí)間：4月23日下午第3節(jié)課活動(dòng)地點(diǎn)：初一化學(xué)備課室參與人員：全體組員活動(dòng)主題：第三單元測(cè)試質(zhì)量分析，第四單元備課啟動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容：1.進(jìn)度核對(duì)：各教師匯報(bào)第三單元教學(xué)進(jìn)度與測(cè)試完成情況，確保全體班級(jí)同步完成測(cè)試與評(píng)講；針對(duì)部分班級(jí)測(cè)試成績(jī)不理想的情況，分析原因（如學(xué)生對(duì)金屬化學(xué)性質(zhì)理解不透徹、金屬活動(dòng)性順序應(yīng)用不靈活、實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范），建議增加專項(xiàng)復(fù)習(xí)課時(shí)，強(qiáng)化鞏固，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生的基礎(chǔ)鞏固。2.第三單元質(zhì)量分析：匯總測(cè)試數(shù)據(jù)，整體及格率X%、優(yōu)秀率X%，分析共性問(wèn)題（金屬化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤、金屬活動(dòng)性順序應(yīng)用錯(cuò)誤、實(shí)驗(yàn)步驟不完整、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述不準(zhǔn)確）；各班級(jí)更新學(xué)困生輔導(dǎo)臺(tái)賬，調(diào)整輔導(dǎo)重點(diǎn)，重點(diǎn)關(guān)注實(shí)驗(yàn)操作與基礎(chǔ)方程式的輔導(dǎo)，確保學(xué)困生掌握基礎(chǔ)內(nèi)容。3.第四單元備課啟動(dòng)：第四單元（溶液）主備人XXX介紹單元概況（溶液的組成、溶解度、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、溶液的稀釋與濃縮），明確教學(xué)目標(biāo)（掌握溶液的組成與溶解度概念，能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)單計(jì)算，能完成溶液配制實(shí)驗(yàn)，提升知識(shí)應(yīng)用與分析能力），初步擬定課時(shí)安排（溶液的組成1課時(shí)、溶解度1課時(shí)、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)1課時(shí)、溶液的稀釋與濃縮1課時(shí)、單元復(fù)習(xí)1課時(shí)）。4.研討第四單元重難點(diǎn)：針對(duì)溶解度概念、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算、溶液配制實(shí)驗(yàn)等問(wèn)題，建議采用實(shí)驗(yàn)演示、圖表分析的方式，幫助學(xué)生理解溶解度含義；編制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算公式口訣，幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法；增加溶液配制分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自主操作，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)步驟與操作規(guī)范，重點(diǎn)關(guān)注實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性?；顒?dòng)成果：形成第三單元質(zhì)量分析報(bào)告與補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)計(jì)劃；更新學(xué)困生輔導(dǎo)臺(tái)賬；確定第四單元教學(xué)思路、課時(shí)安排及重難點(diǎn)突破方法；明確溶液配制實(shí)驗(yàn)與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算教學(xué)的思路；整理第三單元易錯(cuò)實(shí)驗(yàn)與知識(shí)點(diǎn)清單。后續(xù)安排：各班級(jí)落實(shí)第三單元補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)與學(xué)困生輔導(dǎo)；主備人完善第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)與課件，重點(diǎn)優(yōu)化溶液配制實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)；各教師提前預(yù)習(xí)第四單元知識(shí)點(diǎn)，做好教學(xué)準(zhǔn)備，重點(diǎn)熟悉溶解度概念與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算方法。第十周（4月28日—5月2日）：核心概念研討，假期安排活動(dòng)時(shí)間：4月30日下午第3節(jié)課活動(dòng)地點(diǎn)：初一化學(xué)備課室參與人員：全體組員活動(dòng)主題：化學(xué)核心概念教學(xué)專項(xiàng)研討，五一假期安排活動(dòng)內(nèi)容：1.第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化：主備人匯報(bào)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)初稿，重點(diǎn)講解溶液組成、溶解度、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算、溶液配制實(shí)驗(yàn)的教學(xué)思路；集體研討核心概念教學(xué)優(yōu)化策略，針對(duì)溶解度、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)等抽象概念，建議采用“實(shí)驗(yàn)演示+圖表分析+小組討論”的方式，幫助學(xué)生建立概念；編制核心概念口訣與知識(shí)框架圖，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)；明確溶液配制實(shí)驗(yàn)的操作規(guī)范與數(shù)據(jù)處理要求。2.化學(xué)核心概念教學(xué)專項(xiàng)研討：各教師交流核心概念教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，分享易錯(cuò)案例（溶解度概念混淆、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算錯(cuò)誤、金屬活動(dòng)性順序記憶模糊），研討輔導(dǎo)方法；針對(duì)學(xué)困生在核心概念學(xué)習(xí)中存在的困難，建議采用“分解概念+基礎(chǔ)練習(xí)”的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解概念，課后進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生掌握基礎(chǔ)核心概念；整理前三個(gè)單元核心概念匯總清單與易錯(cuò)題庫(kù)，供學(xué)生記憶與強(qiáng)化訓(xùn)練。3.作業(yè)設(shè)計(jì)研討：統(tǒng)一第四單元基礎(chǔ)作業(yè)（核心概念默寫(xiě)、化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)題），分層設(shè)計(jì)拓展作業(yè)（A層：溶液配制實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告；B層：溶解度曲線分析；C層：基礎(chǔ)概念與計(jì)算），確保不同層次學(xué)生都能得到提升；增加每日1道基礎(chǔ)概念題或方程式題，強(qiáng)化核心概念與方程式記憶；明確作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)關(guān)注概念準(zhǔn)確性、計(jì)算規(guī)范性、實(shí)驗(yàn)步驟完整性。4.五一假期安排：布置假期作業(yè)（溶液相關(guān)專項(xiàng)練習(xí)、前三個(gè)單元錯(cuò)題整理、實(shí)驗(yàn)操作復(fù)習(xí)），提醒學(xué)生注意假期安全，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，要求學(xué)生整理前三個(gè)單元的錯(cuò)題，形成個(gè)人錯(cuò)題本，重點(diǎn)整理概念題、方程式題與實(shí)驗(yàn)題錯(cuò)題；明確假期后作業(yè)批改與反饋要求，各教師假期后及時(shí)檢查錯(cuò)題本完成情況，重點(diǎn)糾正核心概念與實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤。活動(dòng)成果：定稿第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)與課件；形成化學(xué)核心概念教學(xué)專項(xiàng)方案、概念口訣與知識(shí)框架圖；確定分層作業(yè)內(nèi)容與批改標(biāo)準(zhǔn)；擬定五一假期作業(yè)與假期后安排；整理前三個(gè)單元核心概念匯總清單。后續(xù)安排：各教師落實(shí)第四單元前期教學(xué)，重點(diǎn)強(qiáng)化溶解度概念與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算教學(xué)；學(xué)生完成假期作業(yè)與錯(cuò)題整理；主備人整理第四單元教學(xué)資源，上傳共享；假期后各教師及時(shí)批改作業(yè)，反饋共性問(wèn)題，重點(diǎn)鞏固核心概念與實(shí)驗(yàn)操作。第十一周（5月5日—5月9日）：假期收心，概念攻堅(jiān)活動(dòng)時(shí)間：5月7日下午第3節(jié)課活動(dòng)地點(diǎn)：初一化學(xué)備課室參與人員：全體組員活動(dòng)主題：假期作業(yè)反饋，核心概念教學(xué)專題研討活動(dòng)內(nèi)容：1.假期作業(yè)反饋：各教師匯報(bào)假期作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算錯(cuò)誤、錯(cuò)題本整理不規(guī)范、作業(yè)書(shū)寫(xiě)不工整等問(wèn)題；約定本周課堂上進(jìn)行作業(yè)點(diǎn)評(píng)，分享優(yōu)秀錯(cuò)題本與作業(yè)案例，針對(duì)薄弱點(diǎn)（核心概念、計(jì)算方法）強(qiáng)化訓(xùn)練，布置針對(duì)性補(bǔ)練作業(yè)；引導(dǎo)學(xué)生完善個(gè)人錯(cuò)題本，明確錯(cuò)題整理要求（標(biāo)注錯(cuò)誤原因、正確答案、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)），重點(diǎn)整理概念題、方程式題與實(shí)驗(yàn)題錯(cuò)題。2.收心教育指導(dǎo)：各教師結(jié)合課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整假期松弛狀態(tài)，明確本周學(xué)習(xí)目標(biāo)（重點(diǎn)突破溶解度、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)等核心概念）；增加課堂概念演練與小組合作梳理環(huán)節(jié)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)專注力，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與概念基礎(chǔ)，及時(shí)給予鼓勵(lì)與指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。3.核心概念教學(xué)專題研討：開(kāi)展本學(xué)期第三次主題教研活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生核心概念學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題（概念理解不透徹、計(jì)算方法錯(cuò)誤、實(shí)驗(yàn)原理混淆），研討解決策略：①?gòu)?qiáng)化核心概念分解教學(xué)，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解概念內(nèi)涵與外延；②開(kāi)展核心概念專項(xiàng)練習(xí)與錯(cuò)題復(fù)盤(pán)，強(qiáng)化學(xué)生的記憶與運(yùn)用能力；③分享優(yōu)秀核心概念教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生模仿學(xué)習(xí)；④明確核心概念評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范批改要求；⑤安排XXX老師于5月14日?qǐng)?zhí)教《溶解度》核心概念公開(kāi)課。4.進(jìn)度核對(duì)：各教師匯報(bào)第四單元教學(xué)進(jìn)度，確保整體同步（已完成溶液的組成、溶解度教學(xué)，進(jìn)入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)教學(xué)階段）；針對(duì)進(jìn)度滯后的班級(jí)，建議精簡(jiǎn)冗余練習(xí)，聚焦核心概念教學(xué)重點(diǎn)，確保不影響后續(xù)教學(xué)。活動(dòng)成果：明確假期作業(yè)問(wèn)題及補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)策略；形成核心概念教學(xué)專項(xiàng)方案、概念梳理方法與梯度化練習(xí)；確定核心概念公開(kāi)課安排與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；明確錯(cuò)題本整理要求，重點(diǎn)突出概念題、方程式題與實(shí)驗(yàn)題錯(cuò)題。后續(xù)安排：各教師推進(jìn)第四單元溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算與溶液配制教學(xué)，落實(shí)收心教育與作業(yè)點(diǎn)評(píng)；開(kāi)展核心概念專項(xiàng)訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生概念表述與計(jì)算步驟；授課教師準(zhǔn)備《溶解度》核心概念公開(kāi)課；引導(dǎo)學(xué)生完善個(gè)人錯(cuò)題本，重點(diǎn)鞏固溶解度與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)核心概念。第十二周（5月12日—5月16日）：聽(tīng)課評(píng)課，教學(xué)優(yōu)化活動(dòng)時(shí)間：5月14日下午第3節(jié)課活動(dòng)地點(diǎn)：初一化學(xué)備課室參與人員：全體組員活動(dòng)主題：《溶解度》核心概念公開(kāi)課評(píng)課，教學(xué)反饋與優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容：1.公開(kāi)課評(píng)課：全體組員圍繞XXX老師執(zhí)教的《溶解度》核心概念公開(kāi)課展開(kāi)評(píng)議，肯定亮點(diǎn)（概念分解清晰、實(shí)驗(yàn)演示到位、注重基礎(chǔ)、針對(duì)性強(qiáng)），提出改進(jìn)建議（增加學(xué)生自主探究溶解度的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)、簡(jiǎn)化課件冗余內(nèi)容、增加錯(cuò)題辨析環(huán)節(jié)、重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生的概念理解）；總結(jié)化學(xué)核心概念課堂教學(xué)通用流程，為后續(xù)核心概念教學(xué)提供參考，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)概念分解與實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)。2.第四單元教學(xué)反饋：各教師交流溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算、溶液配制教學(xué)心得，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題（溶解度概念混淆、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算錯(cuò)誤、實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范），研討補(bǔ)充講解案例，增加專項(xiàng)錯(cuò)題辨析練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的概念理解與實(shí)驗(yàn)操作能力；針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，設(shè)計(jì)“溶液配制”分組實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作與數(shù)據(jù)處理能力，銜接溶解度與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)知識(shí)點(diǎn)。3.學(xué)困生輔導(dǎo)反饋：各教師匯報(bào)學(xué)困生輔導(dǎo)情況，分享輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)部分學(xué)困生仍無(wú)法掌握溶解度、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)基礎(chǔ)概念的問(wèn)題，調(diào)整輔導(dǎo)策略，建議采用“實(shí)驗(yàn)觀察+基礎(chǔ)計(jì)算”的方式，重點(diǎn)輔導(dǎo)核心概念與簡(jiǎn)單計(jì)算，確保學(xué)困生能完成基礎(chǔ)概念題與簡(jiǎn)單計(jì)算題；更新學(xué)困生輔導(dǎo)臺(tái)賬，明確輔導(dǎo)重點(diǎn)。4.第四單元測(cè)試安排：確定5月16日開(kāi)展第四單元測(cè)試，統(tǒng)一命題、統(tǒng)一閱卷，命題重點(diǎn)圍繞溶液核心概念、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算、實(shí)驗(yàn)探究，增加核心概念題與計(jì)算題的比重，下周分析測(cè)試結(jié)果；研討測(cè)試復(fù)習(xí)重點(diǎn)，明確復(fù)習(xí)方向（聚焦核心概念、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作、規(guī)范計(jì)算步驟）?；顒?dòng)成果：形成核心概念公開(kāi)課評(píng)課記錄與教學(xué)優(yōu)化方案；明確第四單元溶解度與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)教學(xué)薄弱點(diǎn)及改進(jìn)策略；更新學(xué)困生輔導(dǎo)策略與方法；確定第四單元測(cè)試安排與復(fù)習(xí)重點(diǎn)；完善核心概念評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。后續(xù)安排：各班級(jí)完成第四單元測(cè)試與評(píng)講、復(fù)習(xí)鞏固；整理第四單元錯(cuò)題本與教學(xué)資源，重點(diǎn)整理核心概念、計(jì)算題與實(shí)驗(yàn)相關(guān)錯(cuò)題；持續(xù)落實(shí)學(xué)困生輔導(dǎo)，更新輔導(dǎo)臺(tái)賬；籌備第五單元備課工作，重點(diǎn)關(guān)注化學(xué)與生活相關(guān)概念與實(shí)踐應(yīng)用。第十三周（5月19日—5月23日）：質(zhì)量分析，備課啟動(dòng)活動(dòng)時(shí)間：5月21日下午第3節(jié)課活動(dòng)地點(diǎn)：初一化學(xué)備課室參與人員：全體組員活動(dòng)主題：第四單元測(cè)試質(zhì)量分析，第五單元備課啟動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容：1.第四單元質(zhì)量分析：匯總測(cè)試數(shù)據(jù)，整體及格率X%、優(yōu)秀率X%，分析共性問(wèn)題（溶解度概念混淆、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算錯(cuò)誤、實(shí)驗(yàn)步驟不完整、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理不準(zhǔn)確）；各班級(jí)針對(duì)測(cè)試中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，開(kāi)展專項(xiàng)補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)，重點(diǎn)強(qiáng)化核心概念與計(jì)算步驟指導(dǎo)；更新學(xué)困生輔導(dǎo)臺(tái)賬，調(diào)整輔導(dǎo)重點(diǎn)，重點(diǎn)關(guān)注核心概念與實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。2.第五單元備課啟動(dòng)：第五單元（化學(xué)與生活）主備人XXX介紹單元概況（化學(xué)與健康、化學(xué)與材料、化學(xué)與環(huán)境），明確教學(xué)目標(biāo)（掌握化學(xué)與健康、材料、環(huán)境的相關(guān)知識(shí)，理解化學(xué)在生活中的應(yīng)用，能完成簡(jiǎn)單的生活化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提升知識(shí)應(yīng)用與分析能力），初步擬定課時(shí)安排（化學(xué)與健康1課時(shí)、化學(xué)與材料1課時(shí)、化學(xué)與環(huán)境1課時(shí)、單元復(fù)習(xí)1課時(shí)）。3.研討第五單元重難點(diǎn)：針對(duì)化學(xué)與健康（營(yíng)養(yǎng)素、微量元素）、化學(xué)與環(huán)境（環(huán)境污染與防治）這一難點(diǎn)，建議結(jié)合生活實(shí)例（常見(jiàn)食物的營(yíng)養(yǎng)素、空氣污染防治方法），幫助學(xué)生理解知識(shí)；增加生活化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)（探究食物中的營(yíng)養(yǎng)素、調(diào)查身邊的環(huán)境污染情況），提升學(xué)生的應(yīng)用能力；滲透環(huán)保教育與健康生活理念，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的生活態(tài)度。4.作業(yè)設(shè)計(jì)研討：初步確定第五單元分層作業(yè)思路，基礎(chǔ)題聚焦化學(xué)與生活核心概念默寫(xiě)、基礎(chǔ)填空，拓展題聚焦生活化學(xué)探究、環(huán)境污染防治分析，兼顧不同層次學(xué)生需求；約定下周結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，細(xì)化作業(yè)內(nèi)容，明確實(shí)踐報(bào)告與分析題的要求?；顒?dòng)成果：形成第四單元質(zhì)量分析報(bào)告與補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)計(jì)劃；更新學(xué)困生輔導(dǎo)臺(tái)賬；確定第五單元教學(xué)思路、課時(shí)安排及重難點(diǎn)突破方法；初步確定第五單元分層作業(yè)思路；明確化學(xué)與生活實(shí)踐教學(xué)與核心概念教學(xué)的思路。后續(xù)安排：各班級(jí)落實(shí)第四單元補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)與學(xué)困生輔導(dǎo)；主備人完善第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)與課件，重點(diǎn)優(yōu)化生活化學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；各教師提前預(yù)習(xí)第五單元知識(shí)點(diǎn)，做好教學(xué)準(zhǔn)備，重點(diǎn)熟悉化學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)知識(shí)。第十四周（5月26日—5月30日）：教學(xué)推進(jìn)，實(shí)踐研討活動(dòng)時(shí)間：5月28日下午第3節(jié)課活動(dòng)地點(diǎn)：初一化學(xué)備課室參與人員：全體組員活動(dòng)主題：第五單元教學(xué)反饋與優(yōu)化，化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)研討活動(dòng)內(nèi)容：1.第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化：主備人匯報(bào)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)初稿，重點(diǎn)講解化學(xué)與健康、化學(xué)與環(huán)境、生活化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)思路；集體研討優(yōu)化策略，針對(duì)化學(xué)與生活知識(shí)零散、學(xué)生應(yīng)用不靈活等問(wèn)題，建議增加知識(shí)框架梳理環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生整合知識(shí)點(diǎn)；編制化學(xué)與生活記憶口訣，幫助學(xué)生記憶核心知識(shí)點(diǎn)；明確實(shí)踐活動(dòng)的要求與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的探究過(guò)程與分析能力。2.第五單元教學(xué)反饋：各教師交流授課心得，分享易錯(cuò)案例（營(yíng)養(yǎng)素種類混淆、環(huán)境污染類型記憶錯(cuò)誤、化學(xué)與生活應(yīng)用不靈活），研討輔導(dǎo)方法；針對(duì)學(xué)困生在學(xué)習(xí)中存在的困難，建議采用“生活實(shí)例+基礎(chǔ)記憶”的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)，課后進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)；整理第五單元相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)易錯(cuò)點(diǎn)清單與核心概念題庫(kù)，供學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練。3.教學(xué)進(jìn)度核對(duì)：各教師匯報(bào)第五單元教學(xué)進(jìn)度，確保整體同步（已完成化學(xué)與健康、化學(xué)與材料教學(xué)，進(jìn)入化學(xué)與環(huán)境教學(xué)階段）；針對(duì)進(jìn)度滯后的班級(jí)，分析原因并調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，建議精簡(jiǎn)冗余練習(xí)，聚焦核心知識(shí)點(diǎn)（概念、生活應(yīng)用），確保不影響后續(xù)教學(xué)；強(qiáng)化課堂教學(xué)與生活實(shí)例結(jié)合，提升教學(xué)效率。4.六一兒童節(jié)安排：結(jié)合節(jié)日氛圍，布置“化學(xué)與生活”趣味作業(yè)（搜集生活中的化學(xué)知識(shí)、制作化學(xué)與健康手抄報(bào)、調(diào)查家庭中的化學(xué)材料），引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用第五單元知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，提升學(xué)習(xí)興趣；明確節(jié)日后作業(yè)批改與反饋要求，開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與?；顒?dòng)成果：定稿第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)與課件；形成第五單元教學(xué)薄弱點(diǎn)及改進(jìn)策略；整理實(shí)踐活動(dòng)易錯(cuò)點(diǎn)清單與核心概念題庫(kù)；擬定六一兒童節(jié)趣味作業(yè)與評(píng)比方案；明確化學(xué)與生活實(shí)踐教學(xué)思路。后續(xù)安排：各教師推進(jìn)第五單元教學(xué)，落實(shí)實(shí)踐教學(xué)與核心概念指導(dǎo)；開(kāi)展專項(xiàng)訓(xùn)練，強(qiáng)化核心概念與生活應(yīng)用梳理；布置六一兒童節(jié)趣味作業(yè)；持續(xù)落實(shí)學(xué)困生輔導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注化學(xué)與生活核心概念記憶。第十五周（6月2日—6月6日）：學(xué)困生輔導(dǎo)，專題研討活動(dòng)時(shí)間：6月4日下午第3節(jié)課活動(dòng)地點(diǎn)：初一化學(xué)備課室參與人員：全體組員活動(dòng)主題：學(xué)困生輔導(dǎo)專題研討，第五單元教學(xué)收尾活動(dòng)內(nèi)容：1.學(xué)困生輔導(dǎo)專題研討：開(kāi)展本學(xué)期第四次主題教研活動(dòng)，各教師匯報(bào)學(xué)困生輔導(dǎo)臺(tái)賬，分享輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)與存在的困難；匯總學(xué)困生共性薄弱點(diǎn)（核心概念記憶不牢固、化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤、實(shí)驗(yàn)操作不熟練、知識(shí)應(yīng)用不靈活），研討針對(duì)性輔導(dǎo)方案，實(shí)行“組員結(jié)對(duì)幫扶”機(jī)制，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師幫扶青年教師，共同提升學(xué)困生輔導(dǎo)效果；明確輔導(dǎo)時(shí)間、內(nèi)容與目標(biāo)，重點(diǎn)強(qiáng)化基礎(chǔ)概念、核心化學(xué)方程式、簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)操作，確保期末前學(xué)困生成績(jī)有明顯提升。2.第五單元教學(xué)反饋：各教師交流第五單元教學(xué)心得，針對(duì)學(xué)生在解題中存在的問(wèn)題（營(yíng)養(yǎng)素種類混淆、環(huán)境污染防治分析不全面、實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范），研討補(bǔ)充講解案例，增加專項(xiàng)錯(cuò)題辨析練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作與知識(shí)應(yīng)用能力；針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)，開(kāi)展專項(xiàng)復(fù)習(xí)，梳理第五單元核心知識(shí)點(diǎn)與易錯(cuò)點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。3.第五單元收尾與測(cè)試安排：確定6月6日開(kāi)展第五單元測(cè)試，統(tǒng)一命題、統(tǒng)一閱卷，命題重點(diǎn)圍繞化學(xué)與生活核心概念、實(shí)踐探究、生活應(yīng)用，統(tǒng)一命題、統(tǒng)一閱卷；研討測(cè)試復(fù)習(xí)重點(diǎn)，明確復(fù)習(xí)方向（聚焦核心概念、實(shí)踐操作、生活應(yīng)用）；各班級(jí)做好單元復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，梳理單元知識(shí)點(diǎn)與易錯(cuò)點(diǎn)，重點(diǎn)鞏固核心概念與實(shí)踐應(yīng)用。4.期末復(fù)習(xí)籌備：結(jié)合剩余教學(xué)時(shí)間（3周），初步擬定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確復(fù)習(xí)模塊（核心概念、化學(xué)方程式、實(shí)驗(yàn)操作、知識(shí)應(yīng)用），約定各教師分工整理復(fù)習(xí)資料（概念清單、知識(shí)框架圖、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、練習(xí)題集），為后續(xù)系統(tǒng)復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備；明確期末實(shí)驗(yàn)操作檢測(cè)與期末測(cè)試的具體安排與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。活動(dòng)成果：形成學(xué)困生輔導(dǎo)專題方案與組員結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制；更新學(xué)困生輔導(dǎo)臺(tái)賬；確定第五單元測(cè)試安排與復(fù)習(xí)重點(diǎn)；初步擬定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃與資料整理分工；明確期末實(shí)驗(yàn)操作與期末測(cè)試安排。后續(xù)安排：各班級(jí)完成第五單元測(cè)試與評(píng)講、復(fù)習(xí)鞏固；落實(shí)學(xué)困生結(jié)對(duì)幫扶與專項(xiàng)輔導(dǎo)；各教師按分工開(kāi)始整理期末復(fù)習(xí)資料；推進(jìn)第六單元化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)備課工作，重點(diǎn)關(guān)注實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范與實(shí)驗(yàn)題解題技巧。第十六周（6月9日—6月13日）：?jiǎn)卧瘴?，模塊復(fù)習(xí)活動(dòng)時(shí)間：6月11日下午第3節(jié)課活動(dòng)地點(diǎn)：初一化學(xué)備課室參與人員：全體組員活動(dòng)主題：第五單元質(zhì)量分析，第六單元教學(xué)與期末模塊復(fù)習(xí)啟動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容：1.第五單元質(zhì)量分析：匯總測(cè)試數(shù)據(jù)，整體及格率X%、優(yōu)秀率X%，分析共性問(wèn)題與學(xué)困生薄弱點(diǎn)，針對(duì)測(cè)試中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題（化學(xué)與