《長江經(jīng)濟帶的協(xié)同發(fā)展》教案-2025-2026學年湘教版(新教材)初中地理八年級下冊本節(jié)課以“協(xié)同”為核心，采用“問題導向、案例驅動”的教學策略。通過創(chuàng)設真實情境，引導學生從宏觀到微觀，層層遞進地探究長江經(jīng)濟帶協(xié)同發(fā)展的地理背景、現(xiàn)實挑戰(zhàn)與實施路徑。注重培養(yǎng)學生的綜合思維，理解自然地理要素與人文經(jīng)濟活動的相互關系，樹立“生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展”的人地協(xié)調觀，充分體現(xiàn)地理學科的實踐性與時代性。區(qū)域認知：能在地圖上準確指出長江經(jīng)濟帶的范圍(11省心城市，認識其“一軸、兩翼、三極、多點”的發(fā)展格綜合思維：綜合分析長江經(jīng)濟帶自然條件(地形、氣補、協(xié)作互動的內(nèi)在邏輯。地理實踐力：通過閱讀經(jīng)濟地圖、交通圖、統(tǒng)計圖表，提取和歸納區(qū)域發(fā)展信息；能運用所學知識分析具體案例(如小池鎮(zhèn)跨省協(xié)作),解決實際問題。人地協(xié)調觀：理解“共抓大保護、不搞大開發(fā)”態(tài)保護與經(jīng)濟發(fā)展的辯證統(tǒng)一關系，樹立綠色、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展理念。1.長江經(jīng)濟帶的范圍、戰(zhàn)略定位及“一軸、兩翼、三極、多點”的空2.長江經(jīng)濟帶協(xié)同發(fā)展的優(yōu)勢條件(自然、交通、經(jīng)濟、政策3.“生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展”的內(nèi)涵及長江大保護的重要1.理解上中下游地區(qū)在協(xié)同發(fā)展中的產(chǎn)業(yè)分工與互補關2.深刻認識“黃金水道”與其他交通方式(鐵路、公路)的互補作用多媒體課件(包含長江經(jīng)濟帶范圍圖、綜合交通運輸圖、經(jīng)濟分布圖、三峽工程及沿江生態(tài)景觀圖、小池鎮(zhèn)跨省協(xié)作案例資料)、學習任務單(含探究表格、問題鏈)、關于長江大保護的短視教師播放一段長江干流不同河段(上游峽谷、中游河道、下游入?？?的航拍視頻，配以背景音樂。提問：“視頻中的這條大河是哪條河流?它對沿岸地區(qū)的發(fā)展有何重要意義?”引導學生結合生活經(jīng)驗與所學知識，談談對長江的認識，從而引出“長江經(jīng)濟帶”這一主題。設計意圖：通過視聽結合的素材，展現(xiàn)長江的磅礴氣勢與地理多樣性，激發(fā)學生的探究興趣，將學生的注意力河”與“黃金水道”上。教師展示“長江經(jīng)濟帶范圍圖”,引導學生找出長江干流流經(jīng)的11個省市，明確其橫貫東中西的地理跨度。提問：“長江經(jīng)濟帶在國家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略中扮演什么角色?”隨后，組織學生在地圖上圈畫出“一軸”(長江黃金水道)、“兩翼”(滬瑞、滬蓉運輸通道)、“三極”(長江三角洲、長江中游、成渝城市群),并用不同顏色標注三大城市群的核心城市。引導學生理解這一空間格局如何帶動上中下游聯(lián)動發(fā)展?！S金水道’又是‘生態(tài)寶庫’?”引導學生結合水運優(yōu)勢與生態(tài)價教師展示長江部分河段生態(tài)破壞(如水土流失、水污染)的圖片與“共抓大保護”的舉措(如十年禁漁、岸線整治),組織辯論：“經(jīng)濟發(fā)展與生態(tài)保護，孰輕孰重?”引導學生結合“綠水青山就是金山銀山”的理念，深刻理解“共抓大保護、不搞大開發(fā)”的戰(zhàn)略內(nèi)涵，認識到長江大保護對于中華民族永續(xù)發(fā)展的重大意展與生態(tài)保護的關系，牢固樹立人地協(xié)調觀和生態(tài)文明理念。本節(jié)課案例豐富，注重互動，學生參與度高。通過探究活動，較好地達成了對長江經(jīng)濟帶協(xié)同發(fā)展認知的教學目標。但