三年級綜合活動課程創(chuàng)意教案一、活動背景與設(shè)計理念三年級學(xué)生正處于具象思維向抽象思維過渡的階段，對自然事物充滿好奇卻缺乏系統(tǒng)觀察的方法。本活動以“校園植物”為探究載體，整合科學(xué)觀察、語文表達、美術(shù)創(chuàng)作等學(xué)科要素，引導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)、玩中學(xué)”：既掌握植物觀察的基本方法，又通過小組合作、創(chuàng)意表達深化認(rèn)知，最終建立對校園環(huán)境的歸屬感與保護自然的責(zé)任感。二、活動目標(biāo)（一）知識目標(biāo)能識別3-5種校園常見植物的形態(tài)特征（如葉片形狀、花朵結(jié)構(gòu)），初步了解植物生長與陽光、水分的基本關(guān)系。（二）能力目標(biāo)1.學(xué)會用“觀察記錄表+創(chuàng)意表達”的方式記錄植物特點，提升細致觀察與問題解決能力；2.能通過繪畫、詩歌、手抄報等形式展現(xiàn)探究成果，強化小組合作與創(chuàng)意表達能力。（三）情感目標(biāo)激發(fā)對自然科學(xué)的興趣，養(yǎng)成“細心觀察、愛護植物”的良好習(xí)慣，體會校園環(huán)境的美學(xué)與生態(tài)價值。三、活動準(zhǔn)備（一）材料工具每組配備：《植物觀察記錄表》（含“植物名稱、葉片形狀、花朵顏色、生長位置”等欄）、放大鏡、彩筆、A4紙；教師準(zhǔn)備：校園植物高清圖（含四季變化）、“植物猜猜樂”PPT（葉片/花朵局部特寫）。（二）場地與分組場地：劃分“操場綠化帶”“教學(xué)樓前花壇”“小花園”3個觀察區(qū)，提前排查安全隱患；分組：4-5人小組，設(shè)“觀察員”“記錄員”“安全員”“匯報員”（課前抽簽確定角色，明確分工）。四、活動流程（共2課時+課后延伸）（一）課前激趣·任務(wù)驅(qū)動（15分鐘，第1課時）1.情境導(dǎo)入：播放校園植物四季變化的短視頻（如春天的櫻花、夏天的爬山虎、秋天的銀杏、冬天的臘梅），提問：“這些植物藏在校園的哪個角落？它們的葉子、花朵有什么小秘密？”引發(fā)探究欲望。2.任務(wù)發(fā)布：發(fā)放《植物觀察任務(wù)卡》，明確要求：“小組合作找到2-3種植物，用放大鏡觀察細節(jié)，填寫記錄表；并思考‘如果植物會說話，它會告訴我們什么？’”教師以“冬青”為例，示范觀察葉片紋理、記錄關(guān)鍵詞（如“葉片像小扇子，邊緣有鋸齒”）。（二）課中探究·多元實踐（60分鐘，第1+2課時）1.實地觀察（25分鐘，第1課時）小組行動：各組帶工具到指定區(qū)域，“觀察員”帶領(lǐng)組員尋找植物，“安全員”提醒“不采摘、不踩踏”；“記錄員”用簡筆畫+關(guān)鍵詞記錄特征（如“樹皮粗糙，有裂紋”“花朵是粉色，五片花瓣”）。教師指導(dǎo)：巡回觀察，適時引導(dǎo)“摸摸這片葉子，是光滑還是粗糙？”“看看花朵的雄蕊和雌蕊在哪里？”，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)易忽略的細節(jié)（如果實形態(tài)、葉脈走向）。2.小組研討（15分鐘，第1課時）資料整理：各組回到教室，結(jié)合記錄表討論“植物的秘密”：它的生長需要什么？對校園有什么作用？（如“冬青四季常綠，能美化環(huán)境，還能吸附灰塵”）。創(chuàng)意構(gòu)思：圍繞“植物的悄悄話”主題，設(shè)計成果呈現(xiàn)形式（如繪畫日記、詩歌創(chuàng)編、手抄報、短劇腳本）。教師提供范例（如詩歌《小銀杏》：“我是小銀杏/穿著綠裙子/秋風(fēng)來敲門/我換金衣裳”），啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)意。3.成果創(chuàng)作（20分鐘，第2課時）分組創(chuàng)作：各組選擇形式，將觀察所得轉(zhuǎn)化為作品。如繪畫組用彩筆繪制植物生長過程；詩歌組編寫植物主題的兒歌；手抄報組整合知識與創(chuàng)意設(shè)計版面。過程指導(dǎo)：教師針對不同形式給予建議（如繪畫組注意色彩搭配，詩歌組提煉植物特點），鼓勵組內(nèi)互助（如“寫字好的同學(xué)幫忙謄抄，畫畫好的同學(xué)負責(zé)插圖”）。（三）課后延伸·實踐拓展（課余時間）1.成果展示：在班級“植物博物館”（黑板報/展示區(qū)）展出作品，各組“匯報員”介紹探究過程與發(fā)現(xiàn)，開展“最佳觀察獎”“最具創(chuàng)意獎”投票。2.實踐拓展：家庭任務(wù)：選擇一種易養(yǎng)護的植物（如綠蘿、多肉），制作“植物生長日記”（每周記錄高度、葉片變化，拍照或繪畫）。校園行動：發(fā)起“護綠小衛(wèi)士”倡議，設(shè)計“植物認(rèn)養(yǎng)卡”，每周小組輪流為認(rèn)養(yǎng)植物澆水、清理落葉，記錄生長變化。五、評價與反思（一）多元評價學(xué)生自評：填寫《活動成長單》，評價自己的觀察細致度、合作貢獻度（如“我能認(rèn)真聽組員意見，還畫了漂亮的植物圖”）。小組互評：各組用“優(yōu)點+建議”的方式評價其他組的成果（如“XX組的詩歌很有趣，如果能配上植物照片會更棒”）。教師評價：從參與積極性、觀察深度、創(chuàng)意表達、團隊協(xié)作四方面給予星級評價，用評語肯定進步（如“你們組發(fā)現(xiàn)了冬青的葉脈秘密，觀察真仔細！”）。（二）反思改進觀察環(huán)節(jié)可增加“植物盲盒”游戲（提前采集葉片，讓學(xué)生通過葉脈、葉緣猜植物），提升趣味性；成果展示可邀請低年級同學(xué)參觀，增強學(xué)生的成就感與表達欲；若校園植物種類少，可結(jié)合AR植物識別APP拓展認(rèn)知。六、學(xué)科融合亮點科學(xué)：觀察植物結(jié)構(gòu)、探究生長條件，滲透生命科學(xué)知識；語文：用文字描述植物特征、創(chuàng)編詩歌，提升表達能力；美術(shù)：通過繪畫、手抄報展現(xiàn)觀察成果，培養(yǎng)審美與創(chuàng)造力；道德與法治：樹立愛護環(huán)境、責(zé)