二年級校本課程五子棋教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程定位與設(shè)計(jì)理念五子棋作為傳統(tǒng)棋類項(xiàng)目，兼具趣味性與思維訓(xùn)練價(jià)值。本校本課程立足二年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)（形象思維為主、注意力易分散），以“玩中學(xué)、學(xué)中悟”為核心，通過趣味化的規(guī)則講解、游戲化的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、專注力與規(guī)則意識，同時(shí)滲透“勝不驕、敗不餒”的棋道禮儀，為學(xué)生搭建從“興趣啟蒙”到“思維進(jìn)階”的成長階梯。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.認(rèn)識五子棋棋盤（縱橫線、交叉點(diǎn)）、棋子（黑白棋子的作用與落子規(guī)范）；2.掌握核心規(guī)則：五子連珠獲勝（橫、豎、斜線連五顆同色棋子）、輪流落子（黑先白后，交替下子）；3.能獨(dú)立完成簡單對局（含落子、判斷勝負(fù)、基本禮儀）。（二）過程與方法1.通過“觀察+模仿+實(shí)踐”，提升空間想象與邏輯推理能力（如判斷“如何補(bǔ)子連五”“如何堵截對手”）；2.借助小組合作、個(gè)人挑戰(zhàn)，培養(yǎng)問題解決與策略規(guī)劃意識（初步理解“布局”“堵截”的簡單邏輯）。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.激發(fā)對五子棋的興趣，養(yǎng)成“專注思考、耐心探索”的學(xué)習(xí)習(xí)慣；2.滲透棋禮文化：尊重對手、遵守規(guī)則，勝則謙遜、敗則奮進(jìn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.棋盤、棋子的認(rèn)知與落子規(guī)范；2.核心規(guī)則（五子連珠、輪流落子）的理解與應(yīng)用。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.初步形成策略意識（如“如何通過落子堵截對手”“如何規(guī)劃自己的連五路線”）；2.理解“全局觀”（避免只顧局部、忽視整體布局）。四、教學(xué)準(zhǔn)備教具：磁性五子棋棋盤（便于演示）、黑白棋子若干、教學(xué)PPT（含規(guī)則動(dòng)畫、趣味故事插圖）、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙（星星、笑臉）；學(xué)具：學(xué)生每人（或小組）一副五子棋（建議選用小號棋子，避免誤吞）。五、教學(xué)過程（以“初識五子棋·規(guī)則啟蒙”課時(shí)為例）（一）趣味導(dǎo)入：小棋手的智慧故事（5分鐘）“小朋友們，今天老師帶來一個(gè)小故事：二年級的小宇和六年級的哥哥下棋，哥哥覺得小宇肯定輸，可小宇悄悄在棋盤上擺了一條‘小蛇’——五顆黑子連成了一條線！哥哥這才發(fā)現(xiàn)，自己輸給了‘小蛇’的智慧。想知道這條‘小蛇’的秘密嗎？今天我們就來揭開五子棋的面紗！”（設(shè)計(jì)意圖：用貼近學(xué)生生活的故事引發(fā)興趣，滲透“智慧取勝”的意識，降低學(xué)習(xí)門檻。）（二）初識五子棋：棋盤與棋子的秘密（10分鐘）1.棋盤探秘：展示磁性棋盤，提問“棋盤上有什么？”引導(dǎo)學(xué)生觀察“橫縱線”“交叉點(diǎn)”。請學(xué)生上臺用手指點(diǎn)出交叉點(diǎn)，數(shù)一數(shù)“橫線像數(shù)學(xué)書的格子線嗎？豎線呢？交叉點(diǎn)是不是像我們做操時(shí)站的點(diǎn)位？”（結(jié)合數(shù)學(xué)知識，降低認(rèn)知難度）。2.棋子介紹：拿出黑白棋子，擬人化講解“這是我們的‘小士兵’，黑棋是‘先鋒’，先出發(fā)；白棋是‘后衛(wèi)’，后跟上。它們要在交叉點(diǎn)上‘戰(zhàn)斗’，不能站在線上或格子里哦！”（三）規(guī)則大揭秘：勝利密碼與落子規(guī)范（15分鐘）1.勝利密碼：五子連珠現(xiàn)場演示：在棋盤上擺5顆黑子（橫線、豎線、斜線各一次），提問“它們像什么？（火車、小橋、彩虹）”再擺4顆黑子（中間空一格），問“這樣能贏嗎？需要補(bǔ)哪顆？”引導(dǎo)學(xué)生理解“連五顆同色棋子（橫/豎/斜）就能獲勝”。2.落子規(guī)范：輪流+點(diǎn)位講解“棋子要站在交叉點(diǎn)上，就像小朋友站在方格里的點(diǎn)上做操。而且要輪流下：黑棋下1顆，白棋下1顆，不然棋盤會(huì)‘?dāng)D滿’哦！”請學(xué)生上臺演示“正確落子”，其他同學(xué)判斷是否規(guī)范。3.簡單禁手（淺嘗輒止）（針對黑棋）“黑棋不能一下子擺成‘三三’（兩個(gè)活三），不然會(huì)犯規(guī)。不過我們現(xiàn)在先記住‘連五贏’，以后再探索更難的秘密！”（避免信息過載，保留探索空間）（四）實(shí)踐小能手：小組合作+個(gè)人挑戰(zhàn)（15分鐘）1.小組任務(wù)：每組發(fā)一副棋子，完成兩項(xiàng)挑戰(zhàn)：挑戰(zhàn)一：擺出一條“勝利線”（橫、豎、斜五顆同色）；挑戰(zhàn)二：找出同桌的“錯(cuò)誤布局”（如棋子沒在交叉點(diǎn)、沒連五），并幫忙改正。（教師巡視，指導(dǎo)動(dòng)手能力弱的學(xué)生，表揚(yáng)創(chuàng)意布局：如“斜線擺成彩虹橋”“豎線擺成小樹苗”）2.個(gè)人挑戰(zhàn)：“老師這里有個(gè)小難題：棋盤上已有3顆黑子，怎么擺第4、5顆能贏？”請學(xué)生上臺嘗試，其他同學(xué)補(bǔ)充，總結(jié)“可以往前延長，也可以往兩邊擴(kuò)展”（滲透簡單策略）。（五）課堂小結(jié)與延伸（5分鐘）1.回顧規(guī)則：請學(xué)生當(dāng)“小老師”，復(fù)述“五子棋的家（棋盤）、小士兵（棋子）、勝利密碼（連五）、落子規(guī)矩（輪流+點(diǎn)位）”。2.家庭任務(wù)：“回家和爸爸媽媽玩‘找五顆’游戲：用五子棋擺一條線，或和他們比賽‘誰先連五’。記得要輪流下，贏了說‘謝謝指教’，輸了說‘下次我會(huì)更努力’哦！”3.禮儀滲透：強(qiáng)調(diào)“下棋時(shí)輕輕拿子、落子后等對方，做有禮貌的小棋手”。六、教學(xué)評價(jià)（一）過程性評價(jià)課堂參與度：觀察學(xué)生是否積極回答問題、動(dòng)手操作（如正確落子、小組合作）；規(guī)則掌握：通過“糾錯(cuò)挑戰(zhàn)”“布局展示”，判斷學(xué)生是否理解“連五獲勝”“輪流落子”。（二）成果性評價(jià)收集學(xué)生的“勝利布局”照片，或課堂對局視頻（自愿），評選“最佳小棋手”“創(chuàng)意布局獎(jiǎng)”，頒發(fā)貼紙獎(jiǎng)勵(lì)；家校反饋：通過聯(lián)系本了解學(xué)生在家練習(xí)情況，結(jié)合家長評價(jià)調(diào)整教學(xué)（如簡化策略講解、增加趣味棋局）。七、教學(xué)延伸1.社團(tuán)進(jìn)階：每周開設(shè)“五子棋社團(tuán)”，針對興趣濃厚的學(xué)生開展進(jìn)階訓(xùn)練（如“星位點(diǎn)三三”“八卦陣防守”等簡單戰(zhàn)術(shù)）；2.親子擂臺：每月舉辦“家庭五子棋賽”，學(xué)生與家長組隊(duì)參賽，增進(jìn)親子互動(dòng)的同時(shí)提升棋藝；3.校級聯(lián)賽：學(xué)期末組織“二年級五子棋爭霸賽”，以班級為單位角逐“棋王班級”，激發(fā)競