高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1安徽省皖豫聯(lián)考2025-2026學(xué)年高三上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。古代文獻(xiàn)對(duì)季風(fēng)的記載表明，我國(guó)先民已經(jīng)認(rèn)識(shí)到季風(fēng)具有周期性。有了對(duì)季風(fēng)準(zhǔn)確而深入的認(rèn)知，我國(guó)先民在對(duì)外貿(mào)易、對(duì)外文化交流、海洋捕撈、海洋養(yǎng)殖等領(lǐng)域充分利用季風(fēng)，不斷豐富中國(guó)海洋文明。我國(guó)先民在冬季利用西北季風(fēng)前往東南亞地區(qū)，在夏季利用東南季風(fēng)回國(guó)。這種利用季風(fēng)的航海方式，使我國(guó)成為世界上最早開(kāi)展遠(yuǎn)洋航行的國(guó)家之一，大大提升了我國(guó)的對(duì)外交往能力。我國(guó)古代的對(duì)外貿(mào)易是從漢朝開(kāi)始的。在漢武帝的努力下，漢朝開(kāi)辟了三條重要的海上航線，海上絲綢之路的雛形得以形成。當(dāng)時(shí)，人們對(duì)季風(fēng)的利用還比較被動(dòng)，只能等待季風(fēng)到來(lái)，再利用它進(jìn)行遠(yuǎn)洋航行。不過(guò)，季風(fēng)的時(shí)節(jié)性變化具有穩(wěn)定性和可預(yù)測(cè)性，這使得航海者可根據(jù)季風(fēng)的方向選擇航線，從而縮短航行時(shí)間，降低航行風(fēng)險(xiǎn)。據(jù)《漢書(shū)·地理志》記載，不包括貿(mào)易和居留的時(shí)間，當(dāng)時(shí)的人們一年中遠(yuǎn)洋航行的時(shí)間最多不超過(guò)五個(gè)月。這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)商船等候季風(fēng)的來(lái)臨需半年以上?！稘h書(shū)·地理志》的這一記載證實(shí)了古代大型船隊(duì)進(jìn)行遠(yuǎn)洋航行需要以季風(fēng)為動(dòng)力。東晉高僧法顯訪問(wèn)完印度后要從海路回國(guó)，在爪哇待了五個(gè)月等待季風(fēng)。唐朝時(shí)，鑒真成功東渡日本便充分利用了季風(fēng)的規(guī)律。在此之前，鑒真五次出行都由于遇到寒潮或臺(tái)風(fēng)，未能順利到達(dá)日本。第六次東渡正趕上冬季的西北季風(fēng)，船只順風(fēng)而行，由揚(yáng)州到達(dá)日本薩摩?？梢?jiàn)，鑒真能東渡成功，與季風(fēng)密切相關(guān)。到了宋代，帆船制造技術(shù)大大進(jìn)步，帆船已能做到“風(fēng)有八面，唯當(dāng)頭風(fēng)不可行”，即帆船除了不能應(yīng)對(duì)當(dāng)頭的風(fēng)，可應(yīng)對(duì)其他方向的風(fēng)。西方到十六世紀(jì)才掌握這樣的造船技術(shù)。自元豐以后，北宋朝廷每次派遣使者前往高麗，均定于五月二十八日由明州港口起航。帆船乘著南風(fēng)，向北而行，順風(fēng)順?biāo)?，只需五日即可抵達(dá)目的地群山島。同年七月十三日，使者啟程返宋。元代主要利用季風(fēng)開(kāi)展沿海航運(yùn)。《元史·食貨志》記載：“當(dāng)舟行風(fēng)信有時(shí)，自浙西至京師，不過(guò)旬日而已?！泵鞒嵑瓦h(yuǎn)洋航行主要依靠季風(fēng)，尤其是在跨越印度洋時(shí)。借助印度洋冬季的東北季風(fēng)，大型帆船即使?jié)M載貨物，從斯里蘭卡到非洲東海岸的摩加迪沙也僅需二十天，平均每天能航行一百海里。這不僅節(jié)省了航行時(shí)間，而且降低了航行風(fēng)險(xiǎn)。明朝祝允明《前聞?dòng)洝分杏涊d：“（宣德六年）十二月九日出五虎門（行十六日），二十四日到占城……。八年二月十八日開(kāi)船回洋……（六月）二十一日進(jìn)太倉(cāng)?！边@一記載交代了鄭和船隊(duì)行經(jīng)各地的日期，表明鄭和船隊(duì)了解并掌握了沿途各地季風(fēng)發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律。鄭和船隊(duì)出航的時(shí)間具有明顯的規(guī)律性。鄭和船隊(duì)七次下西洋，單次所費(fèi)時(shí)間大多為兩年左右，這主要是由于季風(fēng)具有周期性，一個(gè)周期的季風(fēng)不能支持船隊(duì)往返，船隊(duì)只能選擇合適的地點(diǎn)等待另一個(gè)周期的季風(fēng)來(lái)臨。無(wú)論在何時(shí)奉命，船隊(duì)都在冬季出發(fā)，在夏季回國(guó)。鄭和船隊(duì)下西洋時(shí)利用了冬季的偏北風(fēng)，回國(guó)時(shí)則利用了夏季的偏南風(fēng)。季風(fēng)的周期性變化對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)有重要影響。每年五月，海洋季風(fēng)攜帶暖濕氣流越過(guò)南海，為江南帶來(lái)連綿不斷的雨水。陰雨天氣會(huì)一直持續(xù)到六、七月。而這一時(shí)期正好是水稻成熟時(shí)期，充沛的降水有利于水稻生長(zhǎng)。這樣的氣候條件使得沿海地區(qū)盛產(chǎn)水稻。在糧食作物中，水稻是沿海地區(qū)種植最廣泛的作物。我國(guó)沿海地區(qū)先民還致力于挑選和推廣適合當(dāng)?shù)貤l件的水稻良種。據(jù)《淳熙三山志》記載，宋代福州地區(qū)種植的水稻有二十多個(gè)品種，這些水稻都有獨(dú)特之處，福州地區(qū)的農(nóng)戶根據(jù)當(dāng)?shù)氐耐寥?、氣候條件選擇品種，來(lái)提高水稻產(chǎn)量。北宋初年，我國(guó)引進(jìn)位于中南半島古國(guó)占城的占城稻。占城稻具有耐旱性強(qiáng)、成熟快等特點(diǎn)，能較好地適應(yīng)我國(guó)沿海地區(qū)的氣候環(huán)境，因而在我國(guó)沿海地區(qū)被快速推廣。為了更好地滿足對(duì)食物的需求，我國(guó)先民將目光投向大海，將海魚(yú)作為重要食物。當(dāng)捕撈海魚(yú)也無(wú)法滿足需求時(shí)，我國(guó)先民開(kāi)始尋找新的獲取食物的方式。他們發(fā)現(xiàn)，季風(fēng)的周期性變化會(huì)使海水的溫度、鹽度和養(yǎng)分含量發(fā)生變化，而這些變化會(huì)對(duì)養(yǎng)殖業(yè)起到促進(jìn)作用；在季風(fēng)來(lái)臨時(shí)，海洋中的水流會(huì)帶來(lái)更多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。于是，我國(guó)先民選擇在季風(fēng)來(lái)臨時(shí)開(kāi)展養(yǎng)殖活動(dòng)，充分利用季風(fēng)帶來(lái)的富含養(yǎng)分的水流，提高養(yǎng)殖效益。除此之外，我國(guó)先民還會(huì)根據(jù)季風(fēng)的方向和強(qiáng)度來(lái)調(diào)整養(yǎng)殖場(chǎng)的布局和投喂方式。我國(guó)先民還通過(guò)研究季風(fēng)的波動(dòng)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)部分魚(yú)類在季風(fēng)盛行時(shí)期會(huì)進(jìn)行遷徙。這一發(fā)現(xiàn)為養(yǎng)殖業(yè)帶來(lái)了更多的發(fā)展機(jī)遇。根據(jù)季風(fēng)的變化規(guī)律，我國(guó)先民選擇合適的時(shí)間和地點(diǎn)投放魚(yú)苗或捕魚(yú)，更好地管控養(yǎng)殖環(huán)境。（摘編自肖維芳《古人利用海洋季風(fēng)——巧駛八面風(fēng)耕海牧漁向深藍(lán)》）1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.我國(guó)是世界上最早開(kāi)展遠(yuǎn)洋航行的國(guó)家之一，隨著我國(guó)先民對(duì)海洋季風(fēng)了解的不斷深入，我國(guó)遠(yuǎn)洋航行的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，我國(guó)的對(duì)外交往能力不斷提升。B.漢武帝非常重視開(kāi)辟海上航線，推動(dòng)了海上絲綢之路雛形的形成。這一舉措促進(jìn)了我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的產(chǎn)生、發(fā)展，為我國(guó)海洋文明的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。C.我國(guó)沿海地區(qū)的土壤、氣候條件適合水稻生長(zhǎng)。北宋時(shí)期，占城稻在沿海地區(qū)得到廣泛種植，在當(dāng)?shù)赝寥?、氣候條件的作用下，其性狀得到優(yōu)化。D.我國(guó)沿海地區(qū)先民有多種獲取食物的方式，捕撈海魚(yú)就是其中之一，當(dāng)捕撈海魚(yú)不能滿足需求時(shí)，他們利用有利的氣候條件，探索海魚(yú)養(yǎng)殖。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.東晉高僧法顯訪問(wèn)完印度后走海路回國(guó)，唐代鑒真第六次走海路前往日本，都有效利用了季風(fēng)的規(guī)律，擇時(shí)出航，成功到達(dá)了目的地。B.北宋自元豐以后，人們走海路從明州前往高麗，只需要五日，人們?cè)诙咀吆Ｂ窂膿P(yáng)州前往日本所用的時(shí)間也會(huì)比在唐朝時(shí)所用的時(shí)間短。C.由于路途遙遠(yuǎn)，季風(fēng)的周期有限，鄭和的船隊(duì)在一年里只下西洋一次，他的船隊(duì)選擇在冬季出發(fā)，既能節(jié)省航行時(shí)間，又能降低航行風(fēng)險(xiǎn)。D.在我國(guó)古代，養(yǎng)殖者要提高海魚(yú)養(yǎng)殖效益，不僅要了解海魚(yú)的生活習(xí)性，還有必要了解季風(fēng)變化規(guī)律對(duì)水流的影響、季風(fēng)的強(qiáng)度對(duì)投喂方式的影響等知識(shí)。3.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章采用先總后分的思路行文，分述部分論及我國(guó)先民利用季風(fēng)進(jìn)行遠(yuǎn)洋航行的典型事例。B.文章用大量筆墨，按時(shí)間順序論述了我國(guó)先民認(rèn)知季風(fēng)，并利用季風(fēng)航海的歷史，層次分明。C.文章將西方十六世紀(jì)的造船技術(shù)與我國(guó)宋代的造船技術(shù)對(duì)比，突出我國(guó)宋代造船技術(shù)先進(jìn)。D.文章主要從水稻種植、海魚(yú)養(yǎng)殖兩方面闡述季風(fēng)對(duì)我國(guó)沿海地區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)生了重要影響。4.下列對(duì)原文中文獻(xiàn)記載的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.《漢書(shū)·地理志》的記載交代了漢朝商船等候季風(fēng)來(lái)臨需半年以上的原因。B.《元史·食貨志》的記載表明，元朝時(shí)人們從浙西到京師，乘季風(fēng)走海路不超過(guò)十天就能到達(dá)。C.《前聞?dòng)洝返挠涊d交代了鄭和船隊(duì)下西洋時(shí)行經(jīng)各地的日期和季風(fēng)變化的規(guī)律。D.《淳熙三山志》的記載表明，宋代福州農(nóng)戶懂得水稻選種，他們選出了二十多個(gè)高產(chǎn)品種。5.鄭和船隊(duì)成功下西洋的原因有哪些？鄭和船隊(duì)出航的時(shí)間的規(guī)律性體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。【答案】1.C2.B3.C4.B5.第一問(wèn)：①明朝造船技術(shù)先進(jìn)，人們已能制造出用于遠(yuǎn)洋航行的船只。②鄭和船隊(duì)掌握了沿途各地季風(fēng)發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律，懂得利用季風(fēng)出航。第二問(wèn)：①七次下西洋，單次所費(fèi)時(shí)間大多為兩年左右。②在冬季出發(fā)，在夏季回國(guó)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀文章以季風(fēng)為核心，系統(tǒng)梳理了中國(guó)古代先民對(duì)季風(fēng)規(guī)律的認(rèn)知與利用。文章從航海、農(nóng)業(yè)、養(yǎng)殖三個(gè)維度展開(kāi)，通過(guò)漢至明的歷史脈絡(luò)，展現(xiàn)了季風(fēng)如何推動(dòng)海洋文明發(fā)展。文中大量引用古籍記載，既增強(qiáng)了論證力度，又凸顯了我國(guó)古代科技智慧。結(jié)構(gòu)上采用總分式布局，層次清晰，案例詳實(shí)，生動(dòng)呈現(xiàn)了季風(fēng)在古代生產(chǎn)生活中的關(guān)鍵作用?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“其性狀得到優(yōu)化”錯(cuò)誤，原文提到“北宋初年，我國(guó)引進(jìn)位于中南半島古國(guó)占城的占城稻……因而在我國(guó)沿海地區(qū)被快速推廣”，占城稻本來(lái)就具有耐旱性強(qiáng)、成熟快等優(yōu)良性狀，不能將這些優(yōu)良性狀視為在我國(guó)沿海地區(qū)土壤、氣候條件的作用下優(yōu)化出的性狀。故選C。【2題解析】本題考查學(xué)生對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的推斷和辨析的能力。B.“人們走海路從明州前往高麗，只需要五日”錯(cuò)誤，“人們走海路從明州前往高麗，只需要五日”的前提條件是于五月二十八日由明州港口起航，利用季風(fēng)而行，且有可靠的帆船，選項(xiàng)遺漏了前提條件。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)思路的能力。C.“將西方十六世紀(jì)造船技術(shù)與我國(guó)宋代的造船技術(shù)對(duì)比”錯(cuò)誤，原文“西方到十六世紀(jì)才掌握這樣的造船技術(shù)”是將我國(guó)與西方掌握先進(jìn)造船技術(shù)的時(shí)間進(jìn)行對(duì)比，而非將西方十六世紀(jì)的造船技術(shù)與我國(guó)宋代的造船技術(shù)對(duì)比。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“交代了漢朝商船等候季風(fēng)來(lái)臨需半年以上的原因”錯(cuò)誤，依據(jù)原文“據(jù)《漢書(shū)·地理志》記載……這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)商船等候季風(fēng)的來(lái)臨需半年以上”可知，《漢書(shū)·地理志》的記載只交代了漢代人們進(jìn)行遠(yuǎn)洋航行的時(shí)間一年中最多不超過(guò)五個(gè)月，沒(méi)有交代相關(guān)原因。C.“季風(fēng)變化的規(guī)律”錯(cuò)誤，原文“明朝祝允明《前聞?dòng)洝分杏涊d……表明鄭和船隊(duì)了解并掌握了沿途各地季風(fēng)發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律”，記載僅交代行經(jīng)日期，“季風(fēng)變化的規(guī)律”是從日期中推斷出的結(jié)論，并非記載直接交代。D.“他們選出了二十多個(gè)高產(chǎn)品種”錯(cuò)誤，依據(jù)原文“據(jù)《淳熙三山志》記載，宋代福州地區(qū)種植的水稻有二十多個(gè)品種……農(nóng)戶根據(jù)當(dāng)?shù)氐耐寥?、氣候條件選擇品種，來(lái)提高水稻產(chǎn)量”可知，記載僅說(shuō)明福州有二十多個(gè)水稻品種，農(nóng)戶按條件選種提產(chǎn)，并非選出了二十多個(gè)高產(chǎn)品種。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。第一問(wèn)：①原文提到“到了宋代，帆船制造技術(shù)大大進(jìn)步……西方到十六世紀(jì)才掌握這樣的造船技術(shù)”，可見(jiàn)宋代已具備先進(jìn)帆船技術(shù)，明朝延續(xù)并應(yīng)用于遠(yuǎn)洋，為航行提供船只基礎(chǔ)。②原文提到“明朝鄭和遠(yuǎn)洋航行主要依靠季風(fēng)……表明鄭和船隊(duì)了解并掌握了沿途各地季風(fēng)發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律”，可知船隊(duì)精準(zhǔn)掌握沿途季風(fēng)規(guī)律，借助季風(fēng)保障航行。第二問(wèn)：①原文提到“鄭和船隊(duì)七次下西洋，單次所費(fèi)時(shí)間大多為兩年左右”，可知七次下西洋，單次所費(fèi)時(shí)間大多為兩年左右。②原文提到“無(wú)論在何時(shí)奉命，船隊(duì)都在冬季出發(fā)，在夏季回國(guó)”，可知七次下西洋，在冬季出發(fā)，在夏季回國(guó)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：畫室何小竹他的畫室與許多畫家的畫室一樣，很大，大到人走在里面會(huì)感覺(jué)自己很渺小。與其他畫家的畫室不同的是，他的畫室里始終只有一幅畫。這樣說(shuō)似乎還不夠準(zhǔn)確。應(yīng)該說(shuō)，這些年來(lái)，他都在畫同一幅畫。其實(shí)又不是同一幅畫。我真不知道該怎么說(shuō)了。我要說(shuō)的是，他對(duì)一幅畫進(jìn)行反復(fù)修改——不，應(yīng)該叫重畫。你還是感到費(fèi)解，是吧？那我就把他的畫室和畫室里的那幅畫具體地講一下。他的畫室建在一座廢棄的工廠廠房里。這座城市里的成功畫家都在這里建了畫室。有些畫家管自己的畫室叫工作室，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在不畫畫了，已經(jīng)轉(zhuǎn)而從事工藝品制作。他們稱自己為藝術(shù)家。他是一位成功的畫家。但他不是一個(gè)稱職的丈夫。十年前，他妻子因他沉迷于畫畫，對(duì)家中事務(wù)不聞不問(wèn)，與他離婚了。離婚后，他將自己的畫賣光了，搬到那座廢棄的工廠廠房，在里面建了一間大畫室。他想著有了屬于自己的大畫室，就能更專心地畫畫。但是，自從建了這間畫室，他就不知道該畫什么了。他常常是這樣的狀態(tài)：坐在畫架前，望著空白的畫布，一邊抽煙，一邊思索，久久不能動(dòng)筆?！爱孅c(diǎn)什么呢？”有一天，他對(duì)前去拜訪的我問(wèn)道。我曾經(jīng)為他的畫寫過(guò)評(píng)論，他認(rèn)為我是了解他的創(chuàng)作并值得信賴的人。我說(shuō)：“寫評(píng)論的人永遠(yuǎn)無(wú)法對(duì)一幅還沒(méi)有畫出來(lái)的畫進(jìn)行評(píng)論?！彼α似饋?lái)，說(shuō)：“你給了我啟發(fā)。我可以畫了?！闭f(shuō)完，他就拿起畫筆開(kāi)始起稿，隨著自己的記憶和想象，在畫布上勾勒、涂抹出一幅街景圖?！澳阌X(jué)得怎么樣？”他放下畫筆問(wèn)我。我說(shuō)：“這就算畫完了？”他一邊審視著自己的畫作，一邊說(shuō)：“就這樣也行。要繼續(xù)畫呢，也可以?！蹦翘?，我沒(méi)對(duì)這幅畫做任何評(píng)論，因?yàn)槲矣X(jué)得這幅畫像畫完了，又像沒(méi)畫完，有點(diǎn)不好說(shuō)。他并沒(méi)追問(wèn)我有什么看法，說(shuō)：“我們喝酒吧?！彼漠嬍依镉袕N房。他擅長(zhǎng)烹飪，很快就弄了幾個(gè)下酒菜。我們就在離那幅畫不遠(yuǎn)的地方坐著喝酒。他和我雖然都不時(shí)地對(duì)那幅畫瞟上一眼，但始終保持著不談?wù)撨@幅畫的默契。在這之后，我隔一段時(shí)間就會(huì)來(lái)一次他的畫室。有時(shí)候，我也留下來(lái)同他喝酒，一般都是在他對(duì)那幅畫做了修改的時(shí)候。我看了他的修改，還是不做評(píng)論，只說(shuō)：“又改了哈?！彼驼f(shuō)：“是的，又改了一下?！彼鹣戎皇切「?，后來(lái)發(fā)展到大改。有一天，我走到那幅畫跟前的時(shí)候，禁不住喊了起來(lái)：“你這改得也太兇了吧？”他問(wèn)：“怎么兇啦？”我說(shuō)：“這哪是改？這是重畫?！彼煌?，辯解說(shuō)：“你看看，還是那片街景。”我說(shuō)：“確實(shí)，還是那片街景，房子、街道都沒(méi)變，但畫法、色調(diào)全變了。所以，也可以說(shuō)，你畫的已經(jīng)不是那片街景了，畫布上的已經(jīng)不是原來(lái)的那幅畫了?！彼J(rèn)為我的話也有些道理，但又堅(jiān)持認(rèn)為，他畫的還是那幅畫。他說(shuō)：“現(xiàn)在這幅畫確實(shí)跟之前的畫有些不同，但你不能認(rèn)為它是另一幅畫?！彼€調(diào)侃我，說(shuō)：“你看見(jiàn)的天府二街，每天都一樣嗎？”就是從這個(gè)時(shí)候起，我開(kāi)始介入他的這幅畫的創(chuàng)作。他每做一次改動(dòng)，我就與他起一番爭(zhēng)執(zhí)。我說(shuō)：“還是上次那個(gè)好?！彼头创较嘧I：“你每次都說(shuō)上次那個(gè)好，回過(guò)頭來(lái)看，不就是說(shuō)我每次都畫得好嗎？”我被他問(wèn)住了，半天說(shuō)不出話來(lái)。我開(kāi)始反思自己：曾經(jīng)那么鼓勵(lì)他創(chuàng)新的我，怎么會(huì)變得保守起來(lái)？看著他那不無(wú)得意的表情，我終于找到了一個(gè)辯解的理由——我不喜歡他在同一幅畫上這樣瞎折騰。我說(shuō)：“你這樣畫來(lái)畫去，最后也只有一幅畫呀！”“那又怎樣？”他問(wèn)。我沒(méi)答話。因?yàn)槲抑浪呀?jīng)不在乎賣不賣畫、賣多少畫了，他已經(jīng)獲得了完全按自己的想法畫畫的自由。我甚至認(rèn)為，他這樣做是故意的，他以這種極端的方式來(lái)對(duì)過(guò)去那種為生存而多產(chǎn)的生活方式實(shí)施一次報(bào)復(fù)。當(dāng)然，他這樣做，可以說(shuō)是對(duì)他自己的一種補(bǔ)償。他繼續(xù)畫那幅畫。那片街景經(jīng)歷了從印象派的街景，到表現(xiàn)主義的街景、波普藝術(shù)的街景，以及涂鴉和抽象的街景，再到超寫實(shí)主義街景的變化過(guò)程。有一天，他告訴我，他又戀愛(ài)了。我為他感到高興。不久，他就結(jié)婚了。一年后，他有了個(gè)兒子，他給兒子取名為“再來(lái)”?！霸賮?lái)”上幼兒園那一年的秋天，他最終將那幅畫掛在了畫室的一面墻上。我在那幅畫跟前站了很久。我覺(jué)得，那幅畫就是一扇窗戶，我透過(guò)那扇窗戶，看到了最真實(shí)的街景。（有刪改）文本二：作為“非非主義”代表詩(shī)人，何小竹寫了二十多年小說(shuō)。他的小說(shuō)往往不走尋常路。你讀他的小說(shuō)，起初以為小說(shuō)講述的是現(xiàn)實(shí)故事，但讀著讀著，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己被小說(shuō)帶入一種奇異的境界中；當(dāng)你發(fā)現(xiàn)小說(shuō)在寫一個(gè)富于人生哲理的寓言時(shí)，小說(shuō)中的人物卻又真實(shí)起來(lái)。何小竹說(shuō)，自己一直提倡讓人物以直覺(jué)去感知事物，從而突破既有的理性認(rèn)知。多年來(lái)，何小竹在詩(shī)歌創(chuàng)作上踐行這一理念，而且自認(rèn)為“做得不錯(cuò)”。但他認(rèn)為，同樣是踐行這一理念，他在小說(shuō)創(chuàng)作方面與詩(shī)歌創(chuàng)作方面有所不同。何小竹說(shuō)，小說(shuō)的篇幅大，讀者對(duì)小說(shuō)有更多的期待，所以寫小說(shuō)要做到這一點(diǎn)會(huì)難一些。何小竹還說(shuō)，他試著像寫散文那樣去寫小說(shuō)，力求跳出小說(shuō)既有的敘事套路，任故事、人物、環(huán)境等小說(shuō)元素在散文化的敘述中自然出現(xiàn)，以期給讀者帶來(lái)一些新鮮的感覺(jué)。（摘編自張杰、李昊南《一個(gè)清醒的夢(mèng)幻寫作者向卡夫卡致敬——詩(shī)人小說(shuō)家何小竹推出新作<動(dòng)物園>》）6.下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)開(kāi)篇對(duì)“他”的畫室和那幅畫做了簡(jiǎn)要介紹，總領(lǐng)全文，引出后文的具體敘寫。其中，介紹那幅畫的文字令人費(fèi)解，有激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。B.“他”說(shuō)：“你給了我啟發(fā)?！薄八鲍@得的啟發(fā)是：在不知道畫什么的時(shí)候，可以把自己的所見(jiàn)所想先畫出來(lái)，之后再進(jìn)行修改，否則總是畫不出東西。C.“你看見(jiàn)的天府二街，每天都一樣嗎？”的意思是：受各種因素的影響，“他”看到的天府二街每天都有所不同?！八庇眠@句話強(qiáng)調(diào)自己勇于嘗試新畫法。D.之所以說(shuō)“他這樣做，可以說(shuō)是對(duì)他自己的一種補(bǔ)償”，是因?yàn)椤八笨释耆凑兆约旱南敕ó嫯嫞郧皼](méi)有條件這樣做，現(xiàn)在終于如愿以償了。7.下列對(duì)文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.有些畫家不畫畫了，轉(zhuǎn)而從事工藝品制作，而“他”在離婚后建大畫室專心畫畫。那些畫家和“他”的選擇形成對(duì)照，有突出文本主旨的作用。B.文本一畫波浪線的句子通過(guò)“坐”“望”“抽煙”“思索”等動(dòng)作，刻畫了一個(gè)苦思冥想的畫家的形象，體現(xiàn)了“我”對(duì)“他”的創(chuàng)作狀態(tài)的擔(dān)憂。C.使用大量人物對(duì)話是文本一的一個(gè)顯著特點(diǎn)。這一寫法有展現(xiàn)人物的思想、觀點(diǎn)、性格，增強(qiáng)文本的真實(shí)性，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等作用。D.文本一敘寫了“他”再婚并得子的情節(jié)。這一情節(jié)與“他”離婚的情節(jié)相照應(yīng)，表明“他”迎來(lái)了新的生活；交代“他”兒子的名字，有凸顯主旨的作用。8.在不同的時(shí)期，“我”對(duì)“他”的那幅畫有著不同的認(rèn)知。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“我”對(duì)那幅畫的認(rèn)知的變化過(guò)程。9.請(qǐng)結(jié)合文本一簡(jiǎn)要分析文本二中何小竹的小說(shuō)創(chuàng)作觀?！敬鸢浮?.C7.B8.①“他”第一次畫完那幅畫時(shí)，“我”感覺(jué)那幅畫像畫完了，又像沒(méi)畫完，不好評(píng)論；后來(lái)，“他”對(duì)那幅畫多次小改，“我”都不做評(píng)論。②有一天，“我”發(fā)現(xiàn)“他”的畫被大改了，指出“他”把畫改得太兇，簡(jiǎn)直是重畫。③“我”介入那幅畫的創(chuàng)作，“他”每次做改動(dòng)，“我”總認(rèn)為“還是上次那個(gè)好”。④有一次，“我”和“他”起爭(zhēng)執(zhí)后，“我”意識(shí)到“他”對(duì)那幅畫改來(lái)改去，正是他獲得了完全按照自己的想法畫畫的自由的體現(xiàn)。⑤那幅畫畫完了，被掛在畫室的墻上，“我”認(rèn)識(shí)到最終定格在畫里的街景才是“他”最想要的街景。9.①敘寫具有現(xiàn)實(shí)性的故事，塑造具有真實(shí)性的人，傳達(dá)人生哲理。文本一主要敘寫了“他”創(chuàng)作一幅畫的故事，塑造了一個(gè)“改之不倦”的畫家形象，傳達(dá)出追求理想需要執(zhí)著的精神的人生哲理，引人深思，具有現(xiàn)實(shí)啟示意義。②注重表現(xiàn)人物對(duì)事物的直覺(jué)感知。如文本一用不少筆墨表現(xiàn)“我”對(duì)那幅畫的直覺(jué)感知，增強(qiáng)了文本的真實(shí)性。③敘述方式散文化。文本一淡化情節(jié)，沒(méi)有曲折的情節(jié)，將“他”的畫室和那幅畫的故事娓娓道來(lái)，如話家常，結(jié)構(gòu)散文化?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)畫家反復(fù)修改同一幅畫的獨(dú)特創(chuàng)作過(guò)程，探討了藝術(shù)創(chuàng)作與自我實(shí)現(xiàn)的關(guān)系。文本一以細(xì)膩的筆觸刻畫了畫家從迷茫到堅(jiān)定的轉(zhuǎn)變，展現(xiàn)了藝術(shù)家對(duì)創(chuàng)作自由的執(zhí)著追求。文本二則揭示了作者何小竹突破傳統(tǒng)敘事、追求直覺(jué)表達(dá)的小說(shuō)創(chuàng)作理念。兩文本相互呼應(yīng)，共同呈現(xiàn)了藝術(shù)創(chuàng)作中理性與直覺(jué)、傳統(tǒng)與創(chuàng)新的辯證關(guān)系，體現(xiàn)了作者對(duì)藝術(shù)本質(zhì)的深刻思考。【6題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.“‘他’用這句話強(qiáng)調(diào)自己勇于嘗試新畫法”錯(cuò)誤。是“他”用街景的“看似相同實(shí)則不同”類比自己的畫作，雖題材仍是那片街景，但隨著認(rèn)知、心境的變化，畫法與色調(diào)的調(diào)整都是對(duì)“真實(shí)”的不同呈現(xiàn)，“他”用這句話強(qiáng)調(diào)“‘他’畫的還是那幅畫”，而非突出“新畫法”。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“體現(xiàn)了‘我’對(duì)‘他’創(chuàng)作狀態(tài)的擔(dān)憂”錯(cuò)誤，于文無(wú)據(jù)。畫線句子通過(guò)“坐”“望”“抽煙”“思索”等動(dòng)作，僅客觀刻畫了“他”不知該畫什么時(shí)的迷茫與沉吟狀態(tài)，文中未提及“我”的擔(dān)憂情緒，“我”只是作為觀察者記錄其狀態(tài)，無(wú)主觀擔(dān)憂的暗示。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生分析概括重要情節(jié)、語(yǔ)段的能力。①“他”首次完成街景圖時(shí)，“我”覺(jué)得畫作“像畫完了，又像沒(méi)畫完”，因難以界定而不做任何評(píng)論；②之后“他”對(duì)畫作進(jìn)行多次小改，“我”仍保持沉默，僅以“又改了哈”簡(jiǎn)單回應(yīng)，未表達(dá)明確認(rèn)知；③當(dāng)“他”對(duì)畫作進(jìn)行大幅修改，畫法與色調(diào)全然改變時(shí)，“我”直言“改得太兇”，認(rèn)為本質(zhì)上已是“重畫”；④“我”介入創(chuàng)作后，“他”每次改動(dòng)“我”都堅(jiān)持“還是上次那個(gè)好”，陷入保守的認(rèn)知誤區(qū)；與“他”爭(zhēng)執(zhí)后，“我”反思自身，意識(shí)到“他”反復(fù)修改的行為，是其擺脫生存束縛、獲得按自身想法創(chuàng)作的自由的體現(xiàn)；⑤畫作最終定稿掛墻，“我”駐足良久，領(lǐng)悟到這幅歷經(jīng)多次調(diào)整的畫，呈現(xiàn)的是“最真實(shí)的街景”，契合了“他”內(nèi)心的終極追求?！?題解析】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作品價(jià)值判斷和審美取向的能力。①文本一以畫家“反復(fù)修改一幅畫”的現(xiàn)實(shí)故事為載體，塑造了真實(shí)可感的畫家形象——他曾為生存多產(chǎn)，后掙脫束縛追求藝術(shù)本真，故事貼近生活，卻暗含堅(jiān)守理想、追求自由本真的人生哲理，實(shí)現(xiàn)了“現(xiàn)實(shí)故事”與“人生寓言”的融合；②小說(shuō)中“我”對(duì)畫作的認(rèn)知多源于直覺(jué)，如初次見(jiàn)畫時(shí)“像畫完了，又像沒(méi)畫完”的模糊感受、看到大幅修改時(shí)“改得太兇”的直接反應(yīng)，未經(jīng)過(guò)復(fù)雜理性分析，符合何小竹“讓人物以直覺(jué)去感知事物”的創(chuàng)作理念；③文本一淡化曲折情節(jié)，以“我”的探訪為線索，娓娓道來(lái)“他”建畫室、創(chuàng)作、再婚得子等生活片段，結(jié)構(gòu)松散自由，無(wú)強(qiáng)烈的戲劇沖突，如散文般自然舒展，跳出了傳統(tǒng)小說(shuō)的敘事套路。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：韓魏公①以元?jiǎng)着f德，夷夏具瞻。熙寧中，留守北都，遼使每過(guò)境，必先戒其下曰：“韓丞相在此，無(wú)得過(guò)有須索。”遼使與京尹書(shū)，故事，紙尾止押字②，至是，悉書(shū)名，其為遼人尊畏如此。其后，公子忠彥奉使遼，遼主問(wèn)嘗使中國(guó)者曰：“國(guó)使類丞相否？”或曰：“類。”即命工圖之。熙寧初，公在咸秦③，平?jīng)鼋?jīng)略使蔡挺建議，欲城白塔，公許之。及本路兵馬夫丁既興而虜騎亦至塞下挺恐兵敗而事不濟(jì)且己任其罪，乃走使京師，具事勢(shì)如此，及其可憂之狀，請(qǐng)命于朝廷。朝廷惟責(zé)公以不當(dāng)增修保障，而不知始建謀者，挺也。公亦不自辨明，洎城成，無(wú)事，公復(fù)奏挺之功，而乞加獎(jiǎng)諭焉。公鎮(zhèn)大名，魏④之牒訴甚劇，而事無(wú)大小，公親視之，雖在疾病不出，亦許通問(wèn)請(qǐng)命，而就決于臥內(nèi)。人或以公任勞事過(guò)多，勉其略于總劾，委于佐屬，而少自便安。公曰：“兩詞在官，人之大事或生或死，或予或奪，至此一言而決，吾何敢略也？吾恐有所不盡，而未嘗輒敢有以略也。況其可以委之人乎？”公當(dāng)政府十有余年，贊輔三朝，黜陟群材，其入踐臺(tái)省，外總方鎮(zhèn)，出于門下者過(guò)半矣。然其知恩感義于公者幾稀，人或以此為說(shuō)，公曰：“吾以至公之道薦人，而不求人知。以至公之道責(zé)人，而不避人怨。但無(wú)愧于天地，豈復(fù)要于人心也？”（選自《宋朝事實(shí)類苑·名臣事跡》，有刪改）材料二：韓公⑤當(dāng)國(guó)時(shí)，最被司馬溫公激惱，然韓公包容聽(tīng)受，無(wú)幾微見(jiàn)于顏面。常朝一不押班，王陶至便指為跋扈，而公亦無(wú)慍色。蓋己為侍從臺(tái)諫，則能攻宰相之失；己為宰相，則能受侍從臺(tái)諫之攻。此正無(wú)意無(wú)我、人己一視之道，實(shí)賢人君子之盛德，亦國(guó)家之美事也。（選自《鶴林玉露·丙編·卷二》，有刪改）〖備注〗①韓魏公：韓琦，封爵魏國(guó)公。②押字：這里指畫記號(hào)。③咸秦：秦都城咸陽(yáng)。這里指長(zhǎng)安。④魏：魏州，即大名。⑤韓公：韓琦。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。及本路A兵馬夫丁B既興C而虜騎D亦至E塞下F挺恐兵敗G而事不濟(jì)H且己I任其罪11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.類，指像，與《項(xiàng)脊軒志》中“大類女郎也”的“類”意思相同。B.說(shuō)，指議論，與《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》中“猶可說(shuō)也”的“說(shuō)”意思不同。C.但，指只、只是，與《孔雀東南飛》中“卿但暫還家”的“但”意思不同。D.盛，指高尚的，與《蘭亭集序》中“俯察品類之盛”的“盛”意思不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.蔡挺準(zhǔn)備修建白塔城，敵軍到來(lái)，蔡挺逃往京城。后來(lái)，韓琦不僅沒(méi)有責(zé)怪蔡挺，還將蔡挺修建白塔城的功勞上奏，請(qǐng)求朝廷嘉獎(jiǎng)蔡挺。B.在鎮(zhèn)守大名時(shí)，韓琦勤勉務(wù)實(shí)。當(dāng)?shù)卦V訟案件很多，他都親自處理，即使臥病在床，仍堅(jiān)持?jǐn)喟?。有人勸他將一些事?wù)交給下屬處理，他沒(méi)有聽(tīng)從。C.韓琦推薦了大量人才，很多人不知道是韓琦推薦了自己，更不會(huì)想到感念韓琦的恩義。實(shí)際上，韓琦秉公推薦人才，沒(méi)想過(guò)讓這些人感謝自己。D.韓琦寬宏大量，令人敬佩。司馬溫公多次“激惱”韓琦，但韓琦并不動(dòng)怒，聽(tīng)從并接受了司馬溫公的意見(jiàn)；王陶指責(zé)韓琦不領(lǐng)班，韓琦也不當(dāng)面發(fā)怒。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）人之大事或生或死，或予或奪，至此一言而決，吾何敢略也？（2）蓋己為侍從臺(tái)諫，則能攻宰相之失；己為宰相，則能受侍從臺(tái)諫之攻。14.遼國(guó)人敬仰、畏懼韓琦有哪些體現(xiàn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?0.CFH11.C12.A13.（1）人生大事，或者生，或者死，或者給予，或者奪取，到了這里，由一句話決斷，我怎么敢簡(jiǎn)略處理呢？（2）大概自己擔(dān)任侍從臺(tái)諫，就能指責(zé)宰相的過(guò)失；自己擔(dān)任宰相，就能接受侍從臺(tái)諫的指責(zé)。14.①遼國(guó)使者每次經(jīng)過(guò)北都，一定會(huì)告誡他的屬下，在韓琦管轄之地，不要犯勒索的錯(cuò)誤。②遼國(guó)使者全都在給韓琦的書(shū)信上簽上名字。③遼國(guó)君主命畫工照著韓忠彥的模樣給韓琦畫像?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文言文通過(guò)兩則材料，生動(dòng)展現(xiàn)了北宋名臣韓琦的為政風(fēng)范。材料一以“白塔城事件”和“大名治訟”兩例，刻畫其胸襟寬廣、勤政親民的形象；材料二則通過(guò)“包容諫言”的軼事，突顯其虛懷若谷的政治品格。文本運(yùn)用對(duì)比手法（如蔡挺畏罪與韓琦擔(dān)責(zé)），輔以典型事例和人物語(yǔ)言，立體呈現(xiàn)了韓琦“至公無(wú)我”的執(zhí)政理念。作為人物傳記，既具史料價(jià)值，又蘊(yùn)含“賢臣之道”的深刻啟示?！?0題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：等到本路兵馬勞役準(zhǔn)備好了，敵軍騎兵也到了塞下，蔡挺擔(dān)心軍隊(duì)?wèi)?zhàn)敗而事情不能成功，并且自己要承擔(dān)罪責(zé)“本路兵馬夫丁”是主語(yǔ)，“既興”是謂語(yǔ)，故應(yīng)在C處斷開(kāi)?！疤旘T”是主語(yǔ)，“至”是謂語(yǔ)，“塞下”是地點(diǎn)，故應(yīng)在F處斷開(kāi)。“挺”是主語(yǔ)，“恐”是謂語(yǔ)，“兵敗”“事不濟(jì)”為并列擔(dān)憂的內(nèi)容，不斷開(kāi)，故應(yīng)在H處斷開(kāi)。故選CFH?！?1題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確，意思相同，都為“像”。句意：這位使者像韓丞相嗎？/很像個(gè)女孩子。B.正確，意思不同，議論/通“脫”，擺脫、脫身。句意：有人以此議論他。/還可以脫身。C.錯(cuò)誤，意思相同，都是“只、只是”。句意：只無(wú)愧于天地。/你只是暫時(shí)先回家去。D.正確，意思不同，高尚的/眾多。句意：實(shí)在是賢人君子的高尚品德。/俯身觀察眾多的自然萬(wàn)物。故選C?！?2題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“蔡挺逃往京城”錯(cuò)誤，原文“乃走使京師”中“走使”是派遣使者的意思，而非蔡挺逃往京城。故選A?！?3題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“或”，或者；“奪”，奪??；“決”，決斷；“略”，簡(jiǎn)略。（2）“蓋”，大概；“攻”，指責(zé)；“受”，接受。【14題解析】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。①原文“熙寧中，留守北都，遼使每過(guò)境，必先戒其下曰：‘韓丞相在此，無(wú)得過(guò)有須索?！保敖淦湎隆奔锤嬲]屬下，“無(wú)得過(guò)有須索”即禁止勒索，直接體現(xiàn)遼使對(duì)韓琦的敬畏，不敢在其管轄地違規(guī)索取，是敬仰畏懼的表現(xiàn)。②原文“遼使與京尹書(shū)，故事，紙尾止押字，至是，悉書(shū)名”中“故事”指舊例，舊例僅畫記號(hào)，因收件人是韓琦，遼使改為“悉書(shū)名”，打破舊例的行為，是對(duì)韓琦的格外敬重，體現(xiàn)其地位被遼使認(rèn)可，隱含敬畏。③原文“公子忠彥奉使遼，遼主問(wèn)嘗使中國(guó)者曰：‘國(guó)使類丞相否？’或曰：‘類?！疵D之”，遼主因韓忠彥像韓琦，便命畫工畫像，核心是想留存韓琦樣貌，側(cè)面反映遼主對(duì)韓琦的重視與敬仰，是遼國(guó)上層對(duì)韓琦認(rèn)可的直接體現(xiàn)。參考譯文：材料一：韓魏公憑借元?jiǎng)着f德，天下人都敬仰他。熙寧年間，他留守北都，遼國(guó)使者每次經(jīng)過(guò)邊境，一定會(huì)告誡下屬說(shuō)：“韓丞相在這里，不得過(guò)度勒索索取?！边|國(guó)使者給京尹寫信，按舊例，信尾只畫記號(hào)，到這時(shí)，全都寫上名字，他被遼國(guó)人敬重畏懼到這種地步。后來(lái)，他的兒子韓忠彥奉命出使遼國(guó)，遼國(guó)君主問(wèn)曾出使過(guò)宋朝的人：“這位使者像韓丞相嗎？”有人說(shuō)：“像?！边|國(guó)君主立即命畫工畫他的畫像。熙寧初年，韓公在長(zhǎng)安，平?jīng)鼋?jīng)略使蔡挺建議，想修建白塔城，韓公答應(yīng)了他。等到本路的兵馬夫丁已經(jīng)動(dòng)工，而敵軍騎兵也到達(dá)邊塞之下，蔡挺擔(dān)心戰(zhàn)敗而事情不能成功，且自己要承擔(dān)罪責(zé)，就派遣使者前往京城，詳細(xì)說(shuō)明事情的態(tài)勢(shì)如此，以及其中值得擔(dān)憂的情況，向朝廷請(qǐng)求指令。朝廷只責(zé)怪韓公不該增修防御設(shè)施，卻不知道最初謀劃這件事的是蔡挺。韓公也不自我辯解，等到城池建成，沒(méi)有事端，韓公又上奏蔡挺的功勞，請(qǐng)求朝廷加以嘉獎(jiǎng)。韓公鎮(zhèn)守大名時(shí)，魏州的訴訟案件很多，而事情無(wú)論大小，韓公都親自處理，即使生病臥床不出門，也允許下屬通報(bào)請(qǐng)示，在臥室內(nèi)決斷事務(wù)。有人認(rèn)為韓公承擔(dān)勞苦事務(wù)過(guò)多，勸他在總體考核上簡(jiǎn)略些，把事務(wù)托付給下屬，稍微讓自己安逸些。韓公說(shuō)：“訴訟雙方在官府，人生大事，或者生，或者死，或者給予，或者奪取，到了這里，由一句話決斷，我怎么敢簡(jiǎn)略處理呢？我擔(dān)心有處理不到位的地方，從未敢有絲毫簡(jiǎn)略，更何況可以托付給別人呢？”韓公在朝廷任職十多年，輔佐三朝君主，升降各類人才，那些入朝擔(dān)任臺(tái)省官員、在外統(tǒng)領(lǐng)方鎮(zhèn)的人，一半以上都出自他的門下。然而對(duì)韓公知恩感義的人卻很少，有人以此議論他，韓公說(shuō)：“我用最公正的原則推薦人才，不謀求別人知曉；用最公正的原則要求別人，不回避別人怨恨。只無(wú)愧于天地，難道還需要求得人心認(rèn)同嗎？”材料二：韓公掌權(quán)時(shí)，最被司馬溫公激怒，但韓公包容接納，臉上沒(méi)有絲毫不滿的神色。一次上朝他沒(méi)有領(lǐng)班，王陶就指責(zé)他跋扈，而韓公也沒(méi)有惱怒的神色。大概自己擔(dān)任侍從臺(tái)諫，就能指責(zé)宰相的過(guò)失；自己擔(dān)任宰相，就能接受侍從臺(tái)諫的指責(zé)。這正是無(wú)主觀私心、待人待己一致的處事之道，實(shí)在是賢人君子的高尚品德，也是國(guó)家的好事啊。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。打馬①林希逸九折羊腸片紙間，機(jī)心覿面②險(xiǎn)于山。是非喻馬一儒墨，得失爭(zhēng)蝸兩觸蠻③。危似楚兵臨漢塹，急如齊客度秦關(guān)。良圖邂逅何分別，莫詫爭(zhēng)雄衣錦還。〖備注〗①打馬：古代一種棋藝游戲，棋子叫作“馬”。②覿（dí）面：面對(duì)面。③得失爭(zhēng)蝸兩觸蠻：《莊子·則陽(yáng)》曰：“（戴晉人曰：）有國(guó)于蝸之左角者曰觸氏，有國(guó)于蝸之右角者曰蠻氏，時(shí)相與爭(zhēng)地而戰(zhàn)，伏尸數(shù)萬(wàn)，逐北旬有五日而后反。”15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)出句寫棋盤上的線路猶如彎曲、交錯(cuò)的羊腸小道，突出了棋盤的特點(diǎn)。B.首聯(lián)對(duì)句寫對(duì)弈雙方雖然面對(duì)面，但各自用盡心思，雙方的心機(jī)都很兇險(xiǎn)。C.尾聯(lián)寫在對(duì)弈結(jié)束后，對(duì)弈雙方放下行棋時(shí)的戒心，相互告別，各自回家。D.這首詩(shī)圍繞打馬這一棋藝游戲，言及棋盤特點(diǎn)、對(duì)弈情形等，層次清晰。16.頷聯(lián)和頸聯(lián)是怎樣描寫對(duì)弈情形的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.C16.①頷聯(lián)借儒、墨兩家爭(zhēng)辯是非之事，并化用觸、蠻兩國(guó)爭(zhēng)地而戰(zhàn)的典故，表現(xiàn)對(duì)弈雙方爭(zhēng)斗激烈。②頸聯(lián)將棋局的情形比作楚軍兵臨漢界、齊軍攻入秦國(guó)的形勢(shì)，表明對(duì)弈者時(shí)常遇到危急情形。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這首《打馬》以棋局喻世情，構(gòu)思精巧。首聯(lián)勾勒棋盤險(xiǎn)峻，頷聯(lián)以儒墨、觸蠻典故暗喻博弈之爭(zhēng)，頸聯(lián)用楚漢、齊秦戰(zhàn)事渲染緊張氛圍。尾聯(lián)點(diǎn)破勝負(fù)無(wú)常之理，暗含超脫之意。全詩(shī)層層遞進(jìn)，將棋藝與人生哲理熔于一爐，展現(xiàn)了宋代文人游戲的雅趣與哲思。【15題解析】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。C.“對(duì)弈雙方放下行棋時(shí)的戒心，相互告別”錯(cuò)誤，“良圖邂逅何分別”意為對(duì)弈中的謀略與偶然勝負(fù)本無(wú)不同，“莫詫爭(zhēng)雄衣錦還”是說(shuō)不必為棋局中爭(zhēng)勝成功般的結(jié)果夸耀。意思是邂逅的對(duì)弈雙方在精心謀劃棋局方面沒(méi)有什么分別，希望雙方都能以良好的心態(tài)看待勝負(fù)，不要因?qū)κ秩俣械皆尞悾⒎请p方放下戒心相互告別。故選C?！?6題解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。①頷聯(lián)“是非喻馬一儒墨，得失爭(zhēng)蝸兩觸蠻”，前句以儒、墨兩家爭(zhēng)辯是非的典故喻對(duì)弈雙方的觀點(diǎn)交鋒，后句直接化用《莊子》中觸、蠻兩國(guó)爭(zhēng)蝸角之地的典故。儒墨之爭(zhēng)體現(xiàn)觀點(diǎn)對(duì)立的激烈，觸蠻爭(zhēng)地凸顯爭(zhēng)奪的執(zhí)著與無(wú)謂，二者均暗合對(duì)弈時(shí)雙方為棋局勝負(fù)針?shù)h相對(duì)、互不相讓的狀態(tài)，含蓄表現(xiàn)對(duì)弈的激烈氛圍。②頸聯(lián)“危似楚兵臨漢塹，急如齊客度秦關(guān)”，以“似”“如”將棋局局勢(shì)比作楚軍兵臨漢界、齊客急度秦關(guān)。楚兵臨漢塹是兩軍對(duì)峙的危急態(tài)勢(shì)，齊客度秦關(guān)是緊迫急切的場(chǎng)景，二者對(duì)應(yīng)棋局中形勢(shì)危急、節(jié)奏急促的時(shí)刻，直觀展現(xiàn)對(duì)弈者面臨的緊張局面。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《管子·形勢(shì)解》中有這樣幾句話：“海不辭水，故能成其大；山不辭土石，故能成其高。”曹操《短歌行》中，“______________，______________”兩句化用《管子·形勢(shì)解》中的句子，表示曹操希望盡可能多地接納人才。（2）蘇軾寫文章善于繪聲?！妒娚接洝分?，“______________”一句形象地描寫令“舟人大恐”的水聲；《赤壁賦》中，“______________”一句以蛟龍的反應(yīng)襯托簫聲之悲凄。（3）小明在湖北襄陽(yáng)古隆中風(fēng)景區(qū)游覽。在諸葛茅廬，小明看到了臺(tái)階上的青苔，聽(tīng)到了樹(shù)上的一聲聲?shū)B(niǎo)鳴，不禁想到杜甫《蜀相》中的“______________，______________”兩句?！敬鸢浮浚?）山不厭高海不厭深（2）噌吰如鐘鼓不絕舞幽壑之潛蛟（3）映階碧草自春色隔葉黃鸝空好音三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。垂閱了楊柳青年畫口述史料匯編《見(jiàn)證匠心》，我覺(jué)得自己的大腦成了一個(gè)大展廳，里面掛滿了經(jīng)典的楊柳青年畫。以前，我單知道楊柳青年畫風(fēng)靡世界，但對(duì)其魅力沒(méi)有深刻的體會(huì)。讀完這部書(shū)，我不禁贊嘆道：楊柳青年畫真是①！記得三年前，我們舉辦了一次全國(guó)性的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)博覽會(huì)，來(lái)自全國(guó)各地的非遺項(xiàng)目糾集于博物館，花樣繁多的非遺展品令人②。在討論開(kāi)幕式策劃案時(shí)，大家達(dá)成共識(shí)：把楊柳青年畫懸掛在展覽館的正中央。在開(kāi)幕式上，四張具有代表性的楊柳青年畫格外招搖。我每次去楊柳青鎮(zhèn)，總喜歡去年畫館轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。有時(shí)候，楊柳青年畫的畫師們見(jiàn)到我，會(huì)送給我一幅畫，弄得我挺不好意思的。他們樂(lè)呵呵地說(shuō)，楊柳青年畫就是用來(lái)送福的，誰(shuí)得到了誰(shuí)就有福。這么一說(shuō)，我只能接受。畫上的人物③，真難想象這逼真的效果源自畫師的質(zhì)樸的刻刀。我問(wèn)，刻一幅畫需要多久。他們回答，一般需要一個(gè)多星期。我曾經(jīng)采訪過(guò)楊柳青年畫的一位傳承人，知道為了傳承這門絕技，傳承人們埋頭勞作，吃盡苦頭。他們深知，楊柳青年畫名聲太大，如果不下足功夫，就可能影響楊柳青年畫的聲譽(yù)。楊柳青年畫如同楊柳青這座民俗風(fēng)情濃郁的千年古鎮(zhèn)，歷史悠久，特色鮮明。每當(dāng)春節(jié)到來(lái)，楊柳青鎮(zhèn)上，無(wú)論是大街上的商鋪，還是小巷里的民宅，都貼上了年畫。楊柳青鎮(zhèn)成了年畫的世界。18.第一段中有三個(gè)詞語(yǔ)使用不得體，請(qǐng)指出并修改。19.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。20.文中畫波浪線的句子可以改成“楊柳青年畫歷史悠久，特色鮮明”。從語(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？【答案】18.示例：（1）垂閱閱讀（2）糾集云集（3）招搖醒目19.示例：①名不虛傳②目不暇接③栩栩如生20.①將楊柳青年畫與楊柳青古鎮(zhèn)對(duì)照，更好地突出了楊柳青年畫歷史悠久，特色鮮明。②巧妙地將楊柳青年畫與其出產(chǎn)地楊柳青古鎮(zhèn)關(guān)聯(lián)起來(lái)，自然而然地賦予楊柳青年畫豐富的歷史文化底蘊(yùn)，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。【解析】【18題解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之得體的能力。（1）垂閱：某人寫信、文件等給上級(jí)或受尊重者，請(qǐng)其閱讀時(shí)所用之詞。用于此處，謙敬失當(dāng)，應(yīng)改為“閱讀”。（2）糾集：糾合（含貶義）。用于此處，感情色彩不當(dāng)，應(yīng)改為“云集”。（3）招搖：故意張大聲勢(shì)，引人注意。用于此處，不合語(yǔ)境，應(yīng)改為“醒目”?！?9題解析】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。①處：前文提到“以前，我單知道楊柳青年畫風(fēng)靡世界，但對(duì)其魅力沒(méi)有深刻的體會(huì)”，后文“讀完這部書(shū)，我不禁贊嘆”，形成“聽(tīng)聞其名→親身體會(huì)→印證名聲”的邏輯鏈。據(jù)此可知此處需要一個(gè)成語(yǔ)體現(xiàn)“楊柳青年畫的實(shí)際魅力與它的盛名相符”，可寫“名不虛傳”。名不虛傳：指名聲不是虛假的，實(shí)際情況與傳聞、名聲一致。②處：前文描述“全國(guó)性的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)博覽會(huì)，來(lái)自全國(guó)各地的非遺項(xiàng)目糾集于博物館，花樣繁多”，此處需要一個(gè)成語(yǔ)體現(xiàn)“展品太多，看不過(guò)來(lái)”的狀態(tài)，可填寫“目不暇接”。目不暇接：指東西太多，眼睛看不過(guò)來(lái)。③處：后文明確提到“逼真的效果源自畫師的質(zhì)樸的刻刀”，此處需要一個(gè)成語(yǔ)形容楊柳青年畫上的人物“逼真、鮮活，像活的一樣”，可用“栩栩如生”。栩栩如生：指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣?！?0題解析】本題考查學(xué)生賞析語(yǔ)句表達(dá)效果的能力。①原文以“楊柳青年畫如同楊柳青這座民俗風(fēng)情濃郁的千年古鎮(zhèn)”設(shè)喻，將年畫與“民俗風(fēng)情濃郁的千年古鎮(zhèn)”直接對(duì)照。古鎮(zhèn)的“千年”屬性直觀印證年畫“歷史悠久”，古鎮(zhèn)的“民俗風(fēng)情濃郁”則暗合年畫“特色鮮明”，比單獨(dú)陳述更具說(shuō)服力。②原文巧妙關(guān)聯(lián)年畫與產(chǎn)地古鎮(zhèn)，使年畫不再是孤立的藝術(shù)形式，而是植根于古鎮(zhèn)千年文化土壤的產(chǎn)物。這種關(guān)聯(lián)自然注入地域文化內(nèi)涵，讓“歷史悠久”“特色鮮明”有了具體文化依托，比直白表述更富韻味與深度。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。霜打菜指霜降節(jié)氣后種植的蔬菜。霜降節(jié)氣后，氣溫降低，蔬菜內(nèi)的淀粉在淀粉酶的作用下發(fā)生水解反應(yīng)，變成葡萄糖、蔗糖和果糖等可溶性糖。當(dāng)①后，蔬菜細(xì)胞液的冰點(diǎn)就會(huì)下降，蔬菜便更能適應(yīng)低溫環(huán)境。我們平時(shí)吃面條，如果咀嚼時(shí)間夠長(zhǎng)，面條中的淀粉就會(huì)被唾液中的淀粉酶分解成麥芽糖，這時(shí)，我們就會(huì)感到面條有甜味。霜打菜變甜的過(guò)程與此類似。在霜打菜成熟之后，并不會(huì)從外界涉獵糖分。霜打菜會(huì)變甜，是因?yàn)樗徊贿^(guò)將原有的光合作用的產(chǎn)物轉(zhuǎn)化成了糖。此外，霜打菜含有豐富的膳食纖維，有助于控制血糖。因此，血糖較高的人群或糖尿病患者②。除甜度更高外，霜打菜還有很多其他優(yōu)勢(shì)，比如③。在低溫環(huán)境中，霜打菜會(huì)降低呼吸代謝速度，使保質(zhì)期延長(zhǎng)。再比如更抗病蟲(chóng)害。霜雪可以抑制霜打菜中的微生物滋生，從而降低霜打菜腐爛的風(fēng)險(xiǎn)。21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。22.文中畫波浪線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻！敬鸢浮?1.①蔬菜中的糖分增加②可以放心食用霜打菜③更耐低溫貯藏22.霜打菜在成熟之后，并不會(huì)從外界獲得糖分。霜打菜會(huì)變甜，只不過(guò)是因?yàn)樗鼘⒃械墓夂献饔玫漠a(chǎn)物轉(zhuǎn)化成了糖?！窘馕觥俊?1題解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①根據(jù)“霜降節(jié)氣后……蔗糖和果糖等可溶性糖”和“蔬菜細(xì)胞液的冰點(diǎn)就會(huì)下降，蔬菜便更能適應(yīng)低溫環(huán)境”的提示，可推知菜里的糖分增加，所以填“蔬菜中的糖分增加”；②根據(jù)第二段中“ 此外，霜打菜含有豐富的膳食纖維，有助于控制血糖”，以及“因此”可推知“ 血糖較高的人群或糖尿病患者”可以吃霜打菜，所以填“可以放心食用霜打菜”；③根據(jù)“霜打菜還有很多其他優(yōu)勢(shì)”和“在低溫環(huán)境中，霜打菜會(huì)降低呼吸代謝速度，使保質(zhì)期延長(zhǎng)”的提示，可知霜打菜更適應(yīng)低溫環(huán)境，所以填“更耐低溫貯藏”?！?2題解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫波浪線的部分有三處語(yǔ)?。阂皇堑谝粋€(gè)分句中的介詞“在”淹沒(méi)主語(yǔ)；二是“涉獵”與“糖分”搭配不當(dāng)，改為“獲得糖分”；三是“只不過(guò)”位置不當(dāng)。修改為：霜打菜在成熟之后，并不會(huì)從外界獲得糖分。霜打菜會(huì)變甜，只不過(guò)是因?yàn)樗鼘⒃械墓夂献饔玫漠a(chǎn)物轉(zhuǎn)化成了糖。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者赫爾曼·黑塞說(shuō)：“世界上任何書(shū)籍都不能帶給你好運(yùn)，但是它們能讓你悄悄成為自己。”也有人說(shuō)，不要讓自己的頭腦成為別人思想的跑馬場(chǎng)。對(duì)此，你有何看法？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際寫一篇文章。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不得抄襲，不得套作；不得透露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯浴窘馕觥窟@是一道引語(yǔ)類材料作文題。材料包含兩個(gè)看似對(duì)立實(shí)則統(tǒng)一的核心觀點(diǎn)，共同指向“獨(dú)立思考”這一命題。諾貝爾獎(jiǎng)得主黑塞的話強(qiáng)調(diào)書(shū)籍對(duì)人的塑造作用——讀書(shū)不會(huì)直接帶來(lái)功利性的好運(yùn)，但能潛移默化地幫助人建立獨(dú)立人格。這里的“成為自己”不是簡(jiǎn)單的模仿復(fù)制，而是通過(guò)吸收書(shū)籍營(yíng)養(yǎng)后的自我覺(jué)醒。就像吃下的食物會(huì)轉(zhuǎn)化為身體能量，讀過(guò)的書(shū)會(huì)內(nèi)化為精神骨骼。后一句“不要成為別人思想的跑馬場(chǎng)”則從反面警示，點(diǎn)明被動(dòng)接受他人思想的危害。跑馬場(chǎng)的比喻生動(dòng)形象：如果頭腦任由他人思想馳騁踐踏，最終只會(huì)留下雜亂無(wú)章的腳印，失去自己的思想植被。這兩句話一正一反，如同硬幣的兩面——前者告訴我們?cè)撛趺醋?，后者提醒我們不該怎么做。?lián)系現(xiàn)實(shí)生活，“思想跑馬場(chǎng)”現(xiàn)象比比皆是。比如網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，很多人習(xí)慣直接搬運(yùn)網(wǎng)絡(luò)大V觀點(diǎn)作為自己的見(jiàn)解；在學(xué)術(shù)研究中，也有人止步于復(fù)述權(quán)威理論而缺乏創(chuàng)新。但真正的成長(zhǎng)應(yīng)該像消化系統(tǒng)，將知識(shí)咀嚼吸收后轉(zhuǎn)化為自己的血肉。就像莫言曾說(shuō)“讀書(shū)是與作者拔河”，既要理解吸收，又要保持批判距離。這種辯證關(guān)系正是材料的深層意蘊(yùn)：既要開(kāi)放地汲取知識(shí)養(yǎng)分，又要守護(hù)獨(dú)立思考的精神領(lǐng)地。寫作時(shí)，開(kāi)頭引用黑塞名言切入，指出閱讀的真正價(jià)值不在于功利性收獲，而在于精神成長(zhǎng)。中間部分可分三層：先分析“成為自己”的內(nèi)涵，即通過(guò)閱讀培養(yǎng)獨(dú)立思考能力；再批判“思想跑馬場(chǎng)”現(xiàn)象，指出盲目接受他人觀點(diǎn)的危害；最后結(jié)合現(xiàn)代信息爆炸的現(xiàn)狀，探討如何在廣泛閱讀中保持思辨精神。結(jié)尾可升華到閱讀與人格塑造的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)在吸收知識(shí)的同時(shí)要形成自己的思想體系。立意：（1）與書(shū)對(duì)話，更要與自己對(duì)話。（2）在閱讀中尋找自我，不做思想的復(fù)讀機(jī)。（3）與經(jīng)典對(duì)話，讓智慧在質(zhì)疑中生長(zhǎng)。安徽省皖豫聯(lián)考2025-2026學(xué)年高三上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。古代文獻(xiàn)對(duì)季風(fēng)的記載表明，我國(guó)先民已經(jīng)認(rèn)識(shí)到季風(fēng)具有周期性。有了對(duì)季風(fēng)準(zhǔn)確而深入的認(rèn)知，我國(guó)先民在對(duì)外貿(mào)易、對(duì)外文化交流、海洋捕撈、海洋養(yǎng)殖等領(lǐng)域充分利用季風(fēng)，不斷豐富中國(guó)海洋文明。我國(guó)先民在冬季利用西北季風(fēng)前往東南亞地區(qū)，在夏季利用東南季風(fēng)回國(guó)。這種利用季風(fēng)的航海方式，使我國(guó)成為世界上最早開(kāi)展遠(yuǎn)洋航行的國(guó)家之一，大大提升了我國(guó)的對(duì)外交往能力。我國(guó)古代的對(duì)外貿(mào)易是從漢朝開(kāi)始的。在漢武帝的努力下，漢朝開(kāi)辟了三條重要的海上航線，海上絲綢之路的雛形得以形成。當(dāng)時(shí)，人們對(duì)季風(fēng)的利用還比較被動(dòng)，只能等待季風(fēng)到來(lái)，再利用它進(jìn)行遠(yuǎn)洋航行。不過(guò)，季風(fēng)的時(shí)節(jié)性變化具有穩(wěn)定性和可預(yù)測(cè)性，這使得航海者可根據(jù)季風(fēng)的方向選擇航線，從而縮短航行時(shí)間，降低航行風(fēng)險(xiǎn)。據(jù)《漢書(shū)·地理志》記載，不包括貿(mào)易和居留的時(shí)間，當(dāng)時(shí)的人們一年中遠(yuǎn)洋航行的時(shí)間最多不超過(guò)五個(gè)月。這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)商船等候季風(fēng)的來(lái)臨需半年以上?！稘h書(shū)·地理志》的這一記載證實(shí)了古代大型船隊(duì)進(jìn)行遠(yuǎn)洋航行需要以季風(fēng)為動(dòng)力。東晉高僧法顯訪問(wèn)完印度后要從海路回國(guó)，在爪哇待了五個(gè)月等待季風(fēng)。唐朝時(shí)，鑒真成功東渡日本便充分利用了季風(fēng)的規(guī)律。在此之前，鑒真五次出行都由于遇到寒潮或臺(tái)風(fēng)，未能順利到達(dá)日本。第六次東渡正趕上冬季的西北季風(fēng)，船只順風(fēng)而行，由揚(yáng)州到達(dá)日本薩摩。可見(jiàn)，鑒真能東渡成功，與季風(fēng)密切相關(guān)。到了宋代，帆船制造技術(shù)大大進(jìn)步，帆船已能做到“風(fēng)有八面，唯當(dāng)頭風(fēng)不可行”，即帆船除了不能應(yīng)對(duì)當(dāng)頭的風(fēng)，可應(yīng)對(duì)其他方向的風(fēng)。西方到十六世紀(jì)才掌握這樣的造船技術(shù)。自元豐以后，北宋朝廷每次派遣使者前往高麗，均定于五月二十八日由明州港口起航。帆船乘著南風(fēng)，向北而行，順風(fēng)順?biāo)恍栉迦占纯傻诌_(dá)目的地群山島。同年七月十三日，使者啟程返宋。元代主要利用季風(fēng)開(kāi)展沿海航運(yùn)?！对贰な池浿尽酚涊d：“當(dāng)舟行風(fēng)信有時(shí)，自浙西至京師，不過(guò)旬日而已?！泵鞒嵑瓦h(yuǎn)洋航行主要依靠季風(fēng)，尤其是在跨越印度洋時(shí)。借助印度洋冬季的東北季風(fēng)，大型帆船即使?jié)M載貨物，從斯里蘭卡到非洲東海岸的摩加迪沙也僅需二十天，平均每天能航行一百海里。這不僅節(jié)省了航行時(shí)間，而且降低了航行風(fēng)險(xiǎn)。明朝祝允明《前聞?dòng)洝分杏涊d：“（宣德六年）十二月九日出五虎門（行十六日），二十四日到占城……。八年二月十八日開(kāi)船回洋……（六月）二十一日進(jìn)太倉(cāng)?！边@一記載交代了鄭和船隊(duì)行經(jīng)各地的日期，表明鄭和船隊(duì)了解并掌握了沿途各地季風(fēng)發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律。鄭和船隊(duì)出航的時(shí)間具有明顯的規(guī)律性。鄭和船隊(duì)七次下西洋，單次所費(fèi)時(shí)間大多為兩年左右，這主要是由于季風(fēng)具有周期性，一個(gè)周期的季風(fēng)不能支持船隊(duì)往返，船隊(duì)只能選擇合適的地點(diǎn)等待另一個(gè)周期的季風(fēng)來(lái)臨。無(wú)論在何時(shí)奉命，船隊(duì)都在冬季出發(fā)，在夏季回國(guó)。鄭和船隊(duì)下西洋時(shí)利用了冬季的偏北風(fēng)，回國(guó)時(shí)則利用了夏季的偏南風(fēng)。季風(fēng)的周期性變化對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)有重要影響。每年五月，海洋季風(fēng)攜帶暖濕氣流越過(guò)南海，為江南帶來(lái)連綿不斷的雨水。陰雨天氣會(huì)一直持續(xù)到六、七月。而這一時(shí)期正好是水稻成熟時(shí)期，充沛的降水有利于水稻生長(zhǎng)。這樣的氣候條件使得沿海地區(qū)盛產(chǎn)水稻。在糧食作物中，水稻是沿海地區(qū)種植最廣泛的作物。我國(guó)沿海地區(qū)先民還致力于挑選和推廣適合當(dāng)?shù)貤l件的水稻良種。據(jù)《淳熙三山志》記載，宋代福州地區(qū)種植的水稻有二十多個(gè)品種，這些水稻都有獨(dú)特之處，福州地區(qū)的農(nóng)戶根據(jù)當(dāng)?shù)氐耐寥?、氣候條件選擇品種，來(lái)提高水稻產(chǎn)量。北宋初年，我國(guó)引進(jìn)位于中南半島古國(guó)占城的占城稻。占城稻具有耐旱性強(qiáng)、成熟快等特點(diǎn)，能較好地適應(yīng)我國(guó)沿海地區(qū)的氣候環(huán)境，因而在我國(guó)沿海地區(qū)被快速推廣。為了更好地滿足對(duì)食物的需求，我國(guó)先民將目光投向大海，將海魚(yú)作為重要食物。當(dāng)捕撈海魚(yú)也無(wú)法滿足需求時(shí)，我國(guó)先民開(kāi)始尋找新的獲取食物的方式。他們發(fā)現(xiàn)，季風(fēng)的周期性變化會(huì)使海水的溫度、鹽度和養(yǎng)分含量發(fā)生變化，而這些變化會(huì)對(duì)養(yǎng)殖業(yè)起到促進(jìn)作用；在季風(fēng)來(lái)臨時(shí)，海洋中的水流會(huì)帶來(lái)更多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。于是，我國(guó)先民選擇在季風(fēng)來(lái)臨時(shí)開(kāi)展養(yǎng)殖活動(dòng)，充分利用季風(fēng)帶來(lái)的富含養(yǎng)分的水流，提高養(yǎng)殖效益。除此之外，我國(guó)先民還會(huì)根據(jù)季風(fēng)的方向和強(qiáng)度來(lái)調(diào)整養(yǎng)殖場(chǎng)的布局和投喂方式。我國(guó)先民還通過(guò)研究季風(fēng)的波動(dòng)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)部分魚(yú)類在季風(fēng)盛行時(shí)期會(huì)進(jìn)行遷徙。這一發(fā)現(xiàn)為養(yǎng)殖業(yè)帶來(lái)了更多的發(fā)展機(jī)遇。根據(jù)季風(fēng)的變化規(guī)律，我國(guó)先民選擇合適的時(shí)間和地點(diǎn)投放魚(yú)苗或捕魚(yú)，更好地管控養(yǎng)殖環(huán)境。（摘編自肖維芳《古人利用海洋季風(fēng)——巧駛八面風(fēng)耕海牧漁向深藍(lán)》）1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.我國(guó)是世界上最早開(kāi)展遠(yuǎn)洋航行的國(guó)家之一，隨著我國(guó)先民對(duì)海洋季風(fēng)了解的不斷深入，我國(guó)遠(yuǎn)洋航行的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，我國(guó)的對(duì)外交往能力不斷提升。B.漢武帝非常重視開(kāi)辟海上航線，推動(dòng)了海上絲綢之路雛形的形成。這一舉措促進(jìn)了我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的產(chǎn)生、發(fā)展，為我國(guó)海洋文明的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。C.我國(guó)沿海地區(qū)的土壤、氣候條件適合水稻生長(zhǎng)。北宋時(shí)期，占城稻在沿海地區(qū)得到廣泛種植，在當(dāng)?shù)赝寥?、氣候條件的作用下，其性狀得到優(yōu)化。D.我國(guó)沿海地區(qū)先民有多種獲取食物的方式，捕撈海魚(yú)就是其中之一，當(dāng)捕撈海魚(yú)不能滿足需求時(shí)，他們利用有利的氣候條件，探索海魚(yú)養(yǎng)殖。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.東晉高僧法顯訪問(wèn)完印度后走海路回國(guó)，唐代鑒真第六次走海路前往日本，都有效利用了季風(fēng)的規(guī)律，擇時(shí)出航，成功到達(dá)了目的地。B.北宋自元豐以后，人們走海路從明州前往高麗，只需要五日，人們?cè)诙咀吆Ｂ窂膿P(yáng)州前往日本所用的時(shí)間也會(huì)比在唐朝時(shí)所用的時(shí)間短。C.由于路途遙遠(yuǎn)，季風(fēng)的周期有限，鄭和的船隊(duì)在一年里只下西洋一次，他的船隊(duì)選擇在冬季出發(fā)，既能節(jié)省航行時(shí)間，又能降低航行風(fēng)險(xiǎn)。D.在我國(guó)古代，養(yǎng)殖者要提高海魚(yú)養(yǎng)殖效益，不僅要了解海魚(yú)的生活習(xí)性，還有必要了解季風(fēng)變化規(guī)律對(duì)水流的影響、季風(fēng)的強(qiáng)度對(duì)投喂方式的影響等知識(shí)。3.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章采用先總后分的思路行文，分述部分論及我國(guó)先民利用季風(fēng)進(jìn)行遠(yuǎn)洋航行的典型事例。B.文章用大量筆墨，按時(shí)間順序論述了我國(guó)先民認(rèn)知季風(fēng)，并利用季風(fēng)航海的歷史，層次分明。C.文章將西方十六世紀(jì)的造船技術(shù)與我國(guó)宋代的造船技術(shù)對(duì)比，突出我國(guó)宋代造船技術(shù)先進(jìn)。D.文章主要從水稻種植、海魚(yú)養(yǎng)殖兩方面闡述季風(fēng)對(duì)我國(guó)沿海地區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)生了重要影響。4.下列對(duì)原文中文獻(xiàn)記載的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.《漢書(shū)·地理志》的記載交代了漢朝商船等候季風(fēng)來(lái)臨需半年以上的原因。B.《元史·食貨志》的記載表明，元朝時(shí)人們從浙西到京師，乘季風(fēng)走海路不超過(guò)十天就能到達(dá)。C.《前聞?dòng)洝返挠涊d交代了鄭和船隊(duì)下西洋時(shí)行經(jīng)各地的日期和季風(fēng)變化的規(guī)律。D.《淳熙三山志》的記載表明，宋代福州農(nóng)戶懂得水稻選種，他們選出了二十多個(gè)高產(chǎn)品種。5.鄭和船隊(duì)成功下西洋的原因有哪些？鄭和船隊(duì)出航的時(shí)間的規(guī)律性體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?.C2.B3.C4.B5.第一問(wèn)：①明朝造船技術(shù)先進(jìn)，人們已能制造出用于遠(yuǎn)洋航行的船只。②鄭和船隊(duì)掌握了沿途各地季風(fēng)發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律，懂得利用季風(fēng)出航。第二問(wèn)：①七次下西洋，單次所費(fèi)時(shí)間大多為兩年左右。②在冬季出發(fā)，在夏季回國(guó)。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀文章以季風(fēng)為核心，系統(tǒng)梳理了中國(guó)古代先民對(duì)季風(fēng)規(guī)律的認(rèn)知與利用。文章從航海、農(nóng)業(yè)、養(yǎng)殖三個(gè)維度展開(kāi)，通過(guò)漢至明的歷史脈絡(luò)，展現(xiàn)了季風(fēng)如何推動(dòng)海洋文明發(fā)展。文中大量引用古籍記載，既增強(qiáng)了論證力度，又凸顯了我國(guó)古代科技智慧。結(jié)構(gòu)上采用總分式布局，層次清晰，案例詳實(shí)，生動(dòng)呈現(xiàn)了季風(fēng)在古代生產(chǎn)生活中的關(guān)鍵作用。【1題解析】本題考查學(xué)生對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“其性狀得到優(yōu)化”錯(cuò)誤，原文提到“北宋初年，我國(guó)引進(jìn)位于中南半島古國(guó)占城的占城稻……因而在我國(guó)沿海地區(qū)被快速推廣”，占城稻本來(lái)就具有耐旱性強(qiáng)、成熟快等優(yōu)良性狀，不能將這些優(yōu)良性狀視為在我國(guó)沿海地區(qū)土壤、氣候條件的作用下優(yōu)化出的性狀。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的推斷和辨析的能力。B.“人們走海路從明州前往高麗，只需要五日”錯(cuò)誤，“人們走海路從明州前往高麗，只需要五日”的前提條件是于五月二十八日由明州港口起航，利用季風(fēng)而行，且有可靠的帆船，選項(xiàng)遺漏了前提條件。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)思路的能力。C.“將西方十六世紀(jì)造船技術(shù)與我國(guó)宋代的造船技術(shù)對(duì)比”錯(cuò)誤，原文“西方到十六世紀(jì)才掌握這樣的造船技術(shù)”是將我國(guó)與西方掌握先進(jìn)造船技術(shù)的時(shí)間進(jìn)行對(duì)比，而非將西方十六世紀(jì)的造船技術(shù)與我國(guó)宋代的造船技術(shù)對(duì)比。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“交代了漢朝商船等候季風(fēng)來(lái)臨需半年以上的原因”錯(cuò)誤，依據(jù)原文“據(jù)《漢書(shū)·地理志》記載……這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)商船等候季風(fēng)的來(lái)臨需半年以上”可知，《漢書(shū)·地理志》的記載只交代了漢代人們進(jìn)行遠(yuǎn)洋航行的時(shí)間一年中最多不超過(guò)五個(gè)月，沒(méi)有交代相關(guān)原因。C.“季風(fēng)變化的規(guī)律”錯(cuò)誤，原文“明朝祝允明《前聞?dòng)洝分杏涊d……表明鄭和船隊(duì)了解并掌握了沿途各地季風(fēng)發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律”，記載僅交代行經(jīng)日期，“季風(fēng)變化的規(guī)律”是從日期中推斷出的結(jié)論，并非記載直接交代。D.“他們選出了二十多個(gè)高產(chǎn)品種”錯(cuò)誤，依據(jù)原文“據(jù)《淳熙三山志》記載，宋代福州地區(qū)種植的水稻有二十多個(gè)品種……農(nóng)戶根據(jù)當(dāng)?shù)氐耐寥馈夂驐l件選擇品種，來(lái)提高水稻產(chǎn)量”可知，記載僅說(shuō)明福州有二十多個(gè)水稻品種，農(nóng)戶按條件選種提產(chǎn)，并非選出了二十多個(gè)高產(chǎn)品種。故選B。【5題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。第一問(wèn)：①原文提到“到了宋代，帆船制造技術(shù)大大進(jìn)步……西方到十六世紀(jì)才掌握這樣的造船技術(shù)”，可見(jiàn)宋代已具備先進(jìn)帆船技術(shù)，明朝延續(xù)并應(yīng)用于遠(yuǎn)洋，為航行提供船只基礎(chǔ)。②原文提到“明朝鄭和遠(yuǎn)洋航行主要依靠季風(fēng)……表明鄭和船隊(duì)了解并掌握了沿途各地季風(fēng)發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律”，可知船隊(duì)精準(zhǔn)掌握沿途季風(fēng)規(guī)律，借助季風(fēng)保障航行。第二問(wèn)：①原文提到“鄭和船隊(duì)七次下西洋，單次所費(fèi)時(shí)間大多為兩年左右”，可知七次下西洋，單次所費(fèi)時(shí)間大多為兩年左右。②原文提到“無(wú)論在何時(shí)奉命，船隊(duì)都在冬季出發(fā)，在夏季回國(guó)”，可知七次下西洋，在冬季出發(fā)，在夏季回國(guó)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：畫室何小竹他的畫室與許多畫家的畫室一樣，很大，大到人走在里面會(huì)感覺(jué)自己很渺小。與其他畫家的畫室不同的是，他的畫室里始終只有一幅畫。這樣說(shuō)似乎還不夠準(zhǔn)確。應(yīng)該說(shuō)，這些年來(lái)，他都在畫同一幅畫。其實(shí)又不是同一幅畫。我真不知道該怎么說(shuō)了。我要說(shuō)的是，他對(duì)一幅畫進(jìn)行反復(fù)修改——不，應(yīng)該叫重畫。你還是感到費(fèi)解，是吧？那我就把他的畫室和畫室里的那幅畫具體地講一下。他的畫室建在一座廢棄的工廠廠房里。這座城市里的成功畫家都在這里建了畫室。有些畫家管自己的畫室叫工作室，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在不畫畫了，已經(jīng)轉(zhuǎn)而從事工藝品制作。他們稱自己為藝術(shù)家。他是一位成功的畫家。但他不是一個(gè)稱職的丈夫。十年前，他妻子因他沉迷于畫畫，對(duì)家中事務(wù)不聞不問(wèn)，與他離婚了。離婚后，他將自己的畫賣光了，搬到那座廢棄的工廠廠房，在里面建了一間大畫室。他想著有了屬于自己的大畫室，就能更專心地畫畫。但是，自從建了這間畫室，他就不知道該畫什么了。他常常是這樣的狀態(tài)：坐在畫架前，望著空白的畫布，一邊抽煙，一邊思索，久久不能動(dòng)筆?！爱孅c(diǎn)什么呢？”有一天，他對(duì)前去拜訪的我問(wèn)道。我曾經(jīng)為他的畫寫過(guò)評(píng)論，他認(rèn)為我是了解他的創(chuàng)作并值得信賴的人。我說(shuō)：“寫評(píng)論的人永遠(yuǎn)無(wú)法對(duì)一幅還沒(méi)有畫出來(lái)的畫進(jìn)行評(píng)論?！彼α似饋?lái)，說(shuō)：“你給了我啟發(fā)。我可以畫了?！闭f(shuō)完，他就拿起畫筆開(kāi)始起稿，隨著自己的記憶和想象，在畫布上勾勒、涂抹出一幅街景圖?！澳阌X(jué)得怎么樣？”他放下畫筆問(wèn)我。我說(shuō)：“這就算畫完了？”他一邊審視著自己的畫作，一邊說(shuō)：“就這樣也行。要繼續(xù)畫呢，也可以。”那天，我沒(méi)對(duì)這幅畫做任何評(píng)論，因?yàn)槲矣X(jué)得這幅畫像畫完了，又像沒(méi)畫完，有點(diǎn)不好說(shuō)。他并沒(méi)追問(wèn)我有什么看法，說(shuō)：“我們喝酒吧?！彼漠嬍依镉袕N房。他擅長(zhǎng)烹飪，很快就弄了幾個(gè)下酒菜。我們就在離那幅畫不遠(yuǎn)的地方坐著喝酒。他和我雖然都不時(shí)地對(duì)那幅畫瞟上一眼，但始終保持著不談?wù)撨@幅畫的默契。在這之后，我隔一段時(shí)間就會(huì)來(lái)一次他的畫室。有時(shí)候，我也留下來(lái)同他喝酒，一般都是在他對(duì)那幅畫做了修改的時(shí)候。我看了他的修改，還是不做評(píng)論，只說(shuō)：“又改了哈。”他就說(shuō)：“是的，又改了一下?！彼鹣戎皇切「模髞?lái)發(fā)展到大改。有一天，我走到那幅畫跟前的時(shí)候，禁不住喊了起來(lái)：“你這改得也太兇了吧？”他問(wèn)：“怎么兇啦？”我說(shuō)：“這哪是改？這是重畫?！彼煌?，辯解說(shuō)：“你看看，還是那片街景?！蔽艺f(shuō)：“確實(shí)，還是那片街景，房子、街道都沒(méi)變，但畫法、色調(diào)全變了。所以，也可以說(shuō)，你畫的已經(jīng)不是那片街景了，畫布上的已經(jīng)不是原來(lái)的那幅畫了。”他認(rèn)為我的話也有些道理，但又堅(jiān)持認(rèn)為，他畫的還是那幅畫。他說(shuō)：“現(xiàn)在這幅畫確實(shí)跟之前的畫有些不同，但你不能認(rèn)為它是另一幅畫?！彼€調(diào)侃我，說(shuō)：“你看見(jiàn)的天府二街，每天都一樣嗎？”就是從這個(gè)時(shí)候起，我開(kāi)始介入他的這幅畫的創(chuàng)作。他每做一次改動(dòng)，我就與他起一番爭(zhēng)執(zhí)。我說(shuō)：“還是上次那個(gè)好?！彼头创较嘧I：“你每次都說(shuō)上次那個(gè)好，回過(guò)頭來(lái)看，不就是說(shuō)我每次都畫得好嗎？”我被他問(wèn)住了，半天說(shuō)不出話來(lái)。我開(kāi)始反思自己：曾經(jīng)那么鼓勵(lì)他創(chuàng)新的我，怎么會(huì)變得保守起來(lái)？看著他那不無(wú)得意的表情，我終于找到了一個(gè)辯解的理由——我不喜歡他在同一幅畫上這樣瞎折騰。我說(shuō)：“你這樣畫來(lái)畫去，最后也只有一幅畫呀！”“那又怎樣？”他問(wèn)。我沒(méi)答話。因?yàn)槲抑浪呀?jīng)不在乎賣不賣畫、賣多少畫了，他已經(jīng)獲得了完全按自己的想法畫畫的自由。我甚至認(rèn)為，他這樣做是故意的，他以這種極端的方式來(lái)對(duì)過(guò)去那種為生存而多產(chǎn)的生活方式實(shí)施一次報(bào)復(fù)。當(dāng)然，他這樣做，可以說(shuō)是對(duì)他自己的一種補(bǔ)償。他繼續(xù)畫那幅畫。那片街景經(jīng)歷了從印象派的街景，到表現(xiàn)主義的街景、波普藝術(shù)的街景，以及涂鴉和抽象的街景，再到超寫實(shí)主義街景的變化過(guò)程。有一天，他告訴我，他又戀愛(ài)了。我為他感到高興。不久，他就結(jié)婚了。一年后，他有了個(gè)兒子，他給兒子取名為“再來(lái)”?！霸賮?lái)”上幼兒園那一年的秋天，他最終將那幅畫掛在了畫室的一面墻上。我在那幅畫跟前站了很久。我覺(jué)得，那幅畫就是一扇窗戶，我透過(guò)那扇窗戶，看到了最真實(shí)的街景。（有刪改）文本二：作為“非非主義”代表詩(shī)人，何小竹寫了二十多年小說(shuō)。他的小說(shuō)往往不走尋常路。你讀他的小說(shuō)，起初以為小說(shuō)講述的是現(xiàn)實(shí)故事，但讀著讀著，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己被小說(shuō)帶入一種奇異的境界中；當(dāng)你發(fā)現(xiàn)小說(shuō)在寫一個(gè)富于人生哲理的寓言時(shí)，小說(shuō)中的人物卻又真實(shí)起來(lái)。何小竹說(shuō)，自己一直提倡讓人物以直覺(jué)去感知事物，從而突破既有的理性認(rèn)知。多年來(lái)，何小竹在詩(shī)歌創(chuàng)作上踐行這一理念，而且自認(rèn)為“做得不錯(cuò)”。但他認(rèn)為，同樣是踐行這一理念，他在小說(shuō)創(chuàng)作方面與詩(shī)歌創(chuàng)作方面有所不同。何小竹說(shuō)，小說(shuō)的篇幅大，讀者對(duì)小說(shuō)有更多的期待，所以寫小說(shuō)要做到這一點(diǎn)會(huì)難一些。何小竹還說(shuō)，他試著像寫散文那樣去寫小說(shuō)，力求跳出小說(shuō)既有的敘事套路，任故事、人物、環(huán)境等小說(shuō)元素在散文化的敘述中自然出現(xiàn)，以期給讀者帶來(lái)一些新鮮的感覺(jué)。（摘編自張杰、李昊南《一個(gè)清醒的夢(mèng)幻寫作者向卡夫卡致敬——詩(shī)人小說(shuō)家何小竹推出新作<動(dòng)物園>》）6.下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)開(kāi)篇對(duì)“他”的畫室和那幅畫做了簡(jiǎn)要介紹，總領(lǐng)全文，引出后文的具體敘寫。其中，介紹那幅畫的文字令人費(fèi)解，有激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。B.“他”說(shuō)：“你給了我啟發(fā)。”“他”獲得的啟發(fā)是：在不知道畫什么的時(shí)候，可以把自己的所見(jiàn)所想先畫出來(lái)，之后再進(jìn)行修改，否則總是畫不出東西。C.“你看見(jiàn)的天府二街，每天都一樣嗎？”的意思是：受各種因素的影響，“他”看到的天府二街每天都有所不同?！八庇眠@句話強(qiáng)調(diào)自己勇于嘗試新畫法。D.之所以說(shuō)“他這樣做，可以說(shuō)是對(duì)他自己的一種補(bǔ)償”，是因?yàn)椤八笨释耆凑兆约旱南敕ó嫯?，但以前沒(méi)有條件這樣做，現(xiàn)在終于如愿以償了。7.下列對(duì)文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.有些畫家不畫畫了，轉(zhuǎn)而從事工藝品制作，而“他”在離婚后建大畫室專心畫畫。那些畫家和“他”的選擇形成對(duì)照，有突出文本主旨的作用。B.文本一畫波浪線的句子通過(guò)“坐”“望”“抽煙”“思索”等動(dòng)作，刻畫了一個(gè)苦思冥想的畫家的形象，體現(xiàn)了“我”對(duì)“他”的創(chuàng)作狀態(tài)的擔(dān)憂。C.使用大量人物對(duì)話是文本一的一個(gè)顯著特點(diǎn)。這一寫法有展現(xiàn)人物的思想、觀點(diǎn)、性格，增強(qiáng)文本的真實(shí)性，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等作用。D.文本一敘寫了“他”再婚并得子的情節(jié)。這一情節(jié)與“他”離婚的情節(jié)相照應(yīng)，表明“他”迎來(lái)了新的生活；交代“他”兒子的名字，有凸顯主旨的作用。8.在不同的時(shí)期，“我”對(duì)“他”的那幅畫有著不同的認(rèn)知。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“我”對(duì)那幅畫的認(rèn)知的變化過(guò)程。9.請(qǐng)結(jié)合文本一簡(jiǎn)要分析文本二中何小竹的小說(shuō)創(chuàng)作觀。【答案】6.C7.B8.①“他”第一次畫完那幅畫時(shí)，“我”感覺(jué)那幅畫像畫完了，又像沒(méi)畫完，不好評(píng)論；后來(lái)，“他”對(duì)那幅畫多次小改，“我”都不做評(píng)論。②有一天，“我”發(fā)現(xiàn)“他”的畫被大改了，指出“他”把畫改得太兇，簡(jiǎn)直是重畫。③“我”介入那幅畫的創(chuàng)作，“他”每次做改動(dòng)，“我”總認(rèn)為“還是上次那個(gè)好”。④有一次，“我”和“他”起爭(zhēng)執(zhí)后，“我”意識(shí)到“他”對(duì)那幅畫改來(lái)改去，正是他獲得了完全按照自己的想法畫畫的自由的體現(xiàn)。⑤那幅畫畫完了，被掛在畫室的墻上，“我”認(rèn)識(shí)到最終定格在畫里的街景才是“他”最想要的街景。9.①敘寫具有現(xiàn)實(shí)性的故事，塑造具有真實(shí)性的人，傳達(dá)人生哲理。文本一主要敘寫了“他”創(chuàng)作一幅畫的故事，塑造了一個(gè)“改之不倦”的畫家形象，傳達(dá)出追求理想需要執(zhí)著的精神的人生哲理，引人深思，具有現(xiàn)實(shí)啟示意義。②注重表現(xiàn)人物對(duì)事物的直覺(jué)感知。如文本一用不少筆墨表現(xiàn)“我”對(duì)那幅畫的直覺(jué)感知，增強(qiáng)了文本的真實(shí)性。③敘述方式散文化。文本一淡化情節(jié)，沒(méi)有曲折的情節(jié)，將“他”的畫室和那幅畫的故事娓娓道來(lái)，如話家常，結(jié)構(gòu)散文化?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)畫家反復(fù)修改同一幅畫的獨(dú)特創(chuàng)作過(guò)程，探討了藝術(shù)創(chuàng)作與自我實(shí)現(xiàn)的關(guān)系。文本一以細(xì)膩的筆觸刻畫了畫家從迷茫到堅(jiān)定的轉(zhuǎn)變，展現(xiàn)了藝術(shù)家對(duì)創(chuàng)作自由的執(zhí)著追求。文本二則揭示了作者何小竹突破傳統(tǒng)敘事、追求直覺(jué)表達(dá)的小說(shuō)創(chuàng)作理念。兩文本相互呼應(yīng)，共同呈現(xiàn)了藝術(shù)創(chuàng)作中理性與直覺(jué)、傳統(tǒng)與創(chuàng)新的辯證關(guān)系，體現(xiàn)了作者對(duì)藝術(shù)本質(zhì)的深刻思考?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.“‘他’用這句話強(qiáng)調(diào)自己勇于嘗試新畫法”錯(cuò)誤。是“他”用街景的“看似相同實(shí)則不同”類比自己的畫作，雖題材仍是那片街景，但隨著認(rèn)知、心境的變化，畫法與色調(diào)的調(diào)整都是對(duì)“真實(shí)”的不同呈現(xiàn)，“他”用這句話強(qiáng)調(diào)“‘他’畫的還是那幅畫”，而非突出“新畫法”。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“體現(xiàn)了‘我’對(duì)‘他’創(chuàng)作狀態(tài)的擔(dān)憂”錯(cuò)誤，于文無(wú)據(jù)。畫線句子通過(guò)“坐”“望”“抽煙”“思索”等動(dòng)作，僅客觀刻畫了“他”不知該畫什么時(shí)的迷茫與沉吟狀態(tài)，文中未提及“我”的擔(dān)憂情緒，“我”只是作為觀察者記錄其狀態(tài)，無(wú)主觀擔(dān)憂的暗示。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生分析概括重要情節(jié)、語(yǔ)段的能力。①“他”首次完成街景圖時(shí)，“我”覺(jué)得畫作“像畫完了，又像沒(méi)畫完”，因難以界定而不做任何評(píng)論；②之后“他”對(duì)畫作進(jìn)行多次小改，“我”仍保持沉默，僅以“又改了哈”簡(jiǎn)單回應(yīng)，未表達(dá)明確認(rèn)知；③當(dāng)“他”對(duì)畫作進(jìn)行大幅修改，畫法與色調(diào)全然改變時(shí)，“我”直言“改得太兇”，認(rèn)為本質(zhì)上已是“重畫”；④“我”介入創(chuàng)作后，“他”每次改動(dòng)“我”都堅(jiān)持“還是上次那個(gè)好”，陷入保守的認(rèn)知誤區(qū)；與“他”爭(zhēng)執(zhí)后，“我”反思自身，意識(shí)到“他”反復(fù)修改的行為，是其擺脫生存束縛、獲得按自身想法創(chuàng)作的自由的體現(xiàn)；⑤畫作最終定稿掛墻，“我”駐足良久，領(lǐng)悟到這幅歷經(jīng)多次調(diào)整的畫，呈現(xiàn)的是“最真實(shí)的街景”，契合了“他”內(nèi)心的終極追求?！?題解析】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作品價(jià)值判斷和審美取向的能力。①文本一以畫家“反復(fù)修改一幅畫”的現(xiàn)實(shí)故事為載體，塑造了真實(shí)可感的畫家形象——他曾為生存多產(chǎn)，后掙脫束縛追求藝術(shù)本真，故事貼近生活，卻暗含堅(jiān)守理想、追求自由本真的人生哲理，實(shí)現(xiàn)了“現(xiàn)實(shí)故事”與“人生寓言”的融合；②小說(shuō)中“我”對(duì)畫作的認(rèn)知多源于直覺(jué)，如初次見(jiàn)畫時(shí)“像畫完了，又像沒(méi)畫完”的模糊感受、看到大幅修改時(shí)“改得太兇”的直接反應(yīng)，未經(jīng)過(guò)復(fù)雜理性分析，符合何小竹“讓人物以直覺(jué)去感知事物”的創(chuàng)作理念；③文本一淡化曲折情節(jié)，以“我”的探訪為線索，娓娓道來(lái)“他”建畫室、創(chuàng)作、再婚得子等生活片段，結(jié)構(gòu)松散自由，無(wú)強(qiáng)烈的戲劇沖突，如散文般自然舒展，跳出了傳統(tǒng)小說(shuō)的敘事套路。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：韓魏公①以元?jiǎng)着f德，夷夏具瞻。熙寧中，留守北都，遼使每過(guò)境，必先戒其下曰：“韓丞相在此，無(wú)得過(guò)有須索?！边|使與京尹書(shū)，故事，紙尾止押字②，至是，悉書(shū)名，其為遼人尊畏如此。其后，公子忠彥奉使遼，遼主問(wèn)嘗使中國(guó)者曰：“國(guó)使類丞相否？”或曰：“類?！奔疵D之。熙寧初，公在咸秦③，平?jīng)鼋?jīng)略使蔡挺建議，欲城白塔，公許之。及本路兵馬夫丁既興而虜騎亦至塞下挺恐兵敗而事不濟(jì)且己任其罪，乃走使京師，具事勢(shì)如此，及其可憂之狀，請(qǐng)命于朝廷。朝廷惟責(zé)公以不當(dāng)增修保障，而不知始建謀者，挺也。公亦不自辨明，洎城成，無(wú)事，公復(fù)奏挺之功，而乞加獎(jiǎng)諭焉。公鎮(zhèn)大名，魏④之牒訴甚劇，而事無(wú)大小，公親視之，雖在疾病不出，亦許通問(wèn)請(qǐng)命，而就決于臥內(nèi)。人或以公任勞事過(guò)多，勉其略于總劾，委于佐屬，而少自便安。公曰：“兩詞在官，人之大事或生或死，或予或奪，至此一言而決，吾何敢略也？吾恐有所不盡，而未嘗輒敢有以略也。況其可以委之人乎？”公當(dāng)政府十有余年，贊輔三朝，黜陟群材，其入踐臺(tái)省，外總方鎮(zhèn)，出于門下者過(guò)半矣。然其知恩感義于公者幾稀，人或以此為說(shuō)，公曰：“吾以至公之道薦人，而不求人知。以至公之道責(zé)人，而不避人怨。但無(wú)愧于天地，豈復(fù)要于人心也？”（選自《宋朝事實(shí)類苑·名臣事跡》，有刪改）材料二：韓公⑤當(dāng)國(guó)時(shí)，最被司馬溫公激惱，然韓公包容聽(tīng)受，無(wú)幾微見(jiàn)于顏面。常朝一不押班，王陶至便指為跋扈，而公亦無(wú)慍色。蓋己為侍從臺(tái)諫，則能攻宰相之失；己為宰相，則能受侍從臺(tái)諫之攻。此正無(wú)意無(wú)我、人己一視之道，實(shí)賢人君子之盛德，亦國(guó)家之美事也。（選自《鶴林玉露·丙編·卷二》，有刪改）〖備注〗①韓魏公：韓琦，封爵魏國(guó)公。②押字：這里指畫記號(hào)。③咸秦：秦都城咸陽(yáng)。這里指長(zhǎng)安。④魏：魏州，即大名。⑤韓公：韓琦。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。及本路A兵馬夫丁B既興C而虜騎D亦至E塞下F挺恐兵敗G而事不濟(jì)H且己I任其罪11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.類，指像，與《項(xiàng)脊軒志》中“大類女郎也”的“類”意思相同。B.說(shuō)，指議論，與《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》中“猶可說(shuō)也”的“說(shuō)”意思不同。C.但，指只、只是，與《孔雀東南飛》中“卿但暫還家”的“但”意思不同。D.盛，指高尚的，與《蘭亭集序》中“俯察品類之盛”的“盛”意思不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.蔡挺準(zhǔn)備修建白塔