高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1廣東省揭陽(yáng)市等校2025-2026學(xué)年高一上學(xué)期11月期中考試語(yǔ)文試題一、閱讀（70分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：在古代文學(xué)地理學(xué)的研究視閾中，一切自然、人文景觀，經(jīng)文學(xué)家反復(fù)吟詠和書寫，即可謂文學(xué)景觀。文學(xué)景觀通常是現(xiàn)實(shí)可見的，文學(xué)作品中虛構(gòu)的地理空間可視為一種特殊的文學(xué)景觀。文學(xué)景觀或特定的地名、地域，具有鮮明地域特征的名物，反復(fù)被文學(xué)家吟詠和書寫，并因此具有了某種特殊的人文意蘊(yùn)乃至特別的文化標(biāo)志意義，則可謂文學(xué)地理意象。文學(xué)地理意象的根本特質(zhì)是其意象性，即必須相對(duì)穩(wěn)定地承載某種特定的意蘊(yùn)和情調(diào)。同一個(gè)與地理空間有關(guān)的名詞、名物，在不同的作品中，可能作為文學(xué)地理意象使用，也可能僅具有文學(xué)景觀的意義。文學(xué)景觀作為具體、實(shí)在的“地方”（place），往往是文學(xué)地理意象在地理空間中的現(xiàn)實(shí)載體，但文學(xué)景觀并不因此即等同于文學(xué)地理意象。雖然文學(xué)家在作品中寫到文學(xué)景觀和文學(xué)地理意象，并不一定都要親臨其境，但相比之下，文學(xué)地理意象更加不受時(shí)空限制，它更接近于人文地理學(xué)者所說(shuō)的那種“空間”（space）。作者會(huì)說(shuō)，總之我知道大地上有這樣一個(gè)地理空間存在（或曾經(jīng)存在），我寫它，既不意味著我看見，也不意味著我要送別、贈(zèng)答的對(duì)象會(huì)看見，我只是確信它可以寄托我要表達(dá)的意思，而作者和讀者之間對(duì)此種寄托必然擁有共同的認(rèn)知和足夠的默契。（摘編自馬吉照《“河朔唐詩(shī)之路”研究——兼論文學(xué)景觀與文學(xué)地理意象》）材料二：詩(shī)歌藝術(shù)與表現(xiàn)對(duì)象的關(guān)系不是單向度的。地理形勝與建筑格局影響著詩(shī)美境界的生成，而詩(shī)歌創(chuàng)作一經(jīng)完成，作為具有獨(dú)立審美價(jià)值的文學(xué)作品，唐詩(shī)也必將影響到長(zhǎng)安城文化內(nèi)涵的拓展與深化。比如，唐詩(shī)對(duì)長(zhǎng)安城歷史文化的多元表現(xiàn)，就形成了多層次的詩(shī)歌美學(xué)風(fēng)貌——這里有天人相應(yīng)的宇宙境界：“憑崖望咸陽(yáng)，宮闕羅北極。”有萬(wàn)方樂(lè)奏的神圣朝歌：“酆鎬誰(shuí)將敵，橫汾未可方。”有天子蒙恩的傲然榮耀：“歸來(lái)入咸陽(yáng)，談笑皆王公。”有旌旆逶迤的浩蕩軍威：“隴路起豐鎬，關(guān)云隨旆旌?！币灿袨t灑健朗的游俠氣質(zhì)：“新豐美酒斗十千，咸陽(yáng)游俠多少年?！彼鼈兊墓餐攸c(diǎn)是交叉、并列甚至替代使用豐鎬、咸陽(yáng)、長(zhǎng)安等都城意象。這些意象有時(shí)代表唐都長(zhǎng)安，有時(shí)并不確指某一座具體的都城，而是借用這些歷史跨度很大的都城意象表達(dá)一種帝都與帝王的氣象。事實(shí)上，周之豐鎬、秦之咸陽(yáng)，漢唐長(zhǎng)安四座都城及其周邊區(qū)域，歷經(jīng)數(shù)千年的積淀，已經(jīng)形成了一個(gè)以關(guān)中地域文化為基礎(chǔ)，以都城文化為核心的傳統(tǒng)內(nèi)涵深厚的古都文化圈。帝都與帝王氣象其實(shí)就是這個(gè)文化圈所特有的文化個(gè)性。但我們發(fā)現(xiàn)，精確的史學(xué)、地理學(xué)概念有時(shí)很難表達(dá)人們對(duì)帝都、帝王氣象的細(xì)微體驗(yàn)，更難以替代詩(shī)歌藝術(shù)在情感深處引發(fā)的歷史共鳴。這種共鳴也許很難再現(xiàn)歷史的細(xì)節(jié)，卻足以激發(fā)人們對(duì)帝都與帝王氣象的歷史情懷。的確，在唐詩(shī)的召喚下，人們更容易將關(guān)中長(zhǎng)安雄渾的地貌、雄偉的建筑、深邃的歷史與自己的人生、情感、命運(yùn)聯(lián)系在一起。這種聯(lián)系并不強(qiáng)調(diào)人地關(guān)系的科學(xué)性，而更關(guān)注人與自然、建筑的思想共鳴與情感交流，它所點(diǎn)燃的恰恰是冷靜的史學(xué)、地理學(xué)難以觸及的審美空間，這也正是唐詩(shī)扮演的角色。在詩(shī)人的抒情歌詠中，長(zhǎng)安城的歷史傳統(tǒng)被賦予濃厚的審美意味，宏偉堅(jiān)實(shí)的建筑在詩(shī)美的創(chuàng)造中展現(xiàn)豐厚的人文內(nèi)涵，這就是唐詩(shī)吟詠長(zhǎng)安城的美學(xué)意義。事實(shí)上，唐代詩(shī)人正是借助“北闕”“南山”等詩(shī)歌意象，在長(zhǎng)安城與終南山之間構(gòu)筑起一座更遼闊的“長(zhǎng)安城”，并在這個(gè)更豐富的審美空間中完成對(duì)長(zhǎng)安城的美學(xué)闡釋。唐詩(shī)中的“北闕”“南山”意象有多種內(nèi)涵。在“北闕千門外，南山午谷西”中，“北”指拱衛(wèi)大明宮含元殿的翔鸞、棲鳳二闕，“南山”指終南山脈?！氨标I南山是故鄉(xiāng)，兩枝仙桂一時(shí)芳”則將這對(duì)意象組合成一個(gè)詞組，作為長(zhǎng)安乃至唐王朝的代名詞。在多數(shù)詩(shī)中，“北闕”“南山”用不同的意象形式象征君臣之間的復(fù)雜關(guān)系：“北闕臨仙檻，南山送壽杯?！薄氨标I休上書，南山歸敝廬?！薄暗さ顡?jù)龍首，崔嵬對(duì)南山。寒生千門里，日照雙闕間?！痹谶@里，翔鸞、棲鳳雙闕不再是拱衛(wèi)含元殿的臣屬建筑，而成為長(zhǎng)安城的象征；終南山也不再是遙遠(yuǎn)的風(fēng)景，而是化作拱衛(wèi)長(zhǎng)安城的“雙闕”：“南山奕奕通丹禁，北闕峨峨連翠云?！薄帮w閣極層臺(tái)，終南此路回。山形朝闕去，河勢(shì)抱關(guān)來(lái)?！边@些詩(shī)篇以浪漫的想象、開闊的視野將龍首北闕與連綿終南聯(lián)系在一起，突破建筑構(gòu)造的現(xiàn)實(shí)局限，將都城的外延一直擴(kuò)展到終南山脈，使現(xiàn)實(shí)之長(zhǎng)安城及其皇權(quán)意志從有限的人文建筑延伸向無(wú)限的自然時(shí)空，傳遞出“溥天之下，莫非王土。率土之濱，莫非王臣”的建筑文化意旨，使人間皇權(quán)與自然天闕在詩(shī)歌的吟詠中聲息相通，從而使這座宏偉的“大長(zhǎng)安城”躍然紙上——這是一座唐詩(shī)造就的長(zhǎng)安城，一個(gè)唐詩(shī)開拓的新的審美空間，是現(xiàn)實(shí)長(zhǎng)安城建筑美學(xué)、藝術(shù)審美的延伸與拓展。（摘編自康震《文化地理視野中的詩(shī)美境界——唐長(zhǎng)安城建筑與唐詩(shī)的審美文化內(nèi)涵》）1.下列對(duì)材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文學(xué)景觀需要被文學(xué)家反復(fù)吟詠和書寫，在文學(xué)景觀中，既有自然中天然存在的景觀，如明月，也有虛擬的景觀，如天宮。B.一個(gè)與地理空間有關(guān)的名詞在某作品中被當(dāng)作文學(xué)地理意象，當(dāng)這個(gè)名詞在其他作品中出現(xiàn)時(shí)，我們也應(yīng)將其當(dāng)作意象。C.在表現(xiàn)長(zhǎng)安城歷史文化的唐詩(shī)中，有些詩(shī)歌直接使用長(zhǎng)安，有些使用豐鎬、咸陽(yáng)，這些稱呼都表達(dá)了一種帝都與帝王氣象。D.“北闕”“南山”是構(gòu)筑一座更遼闊的“長(zhǎng)安城”的重要意象，在多數(shù)唐代詩(shī)歌中，這兩個(gè)意象象征著君主與臣子之間的關(guān)系。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)不正確的一項(xiàng)是（）A.在解釋文學(xué)景觀與文學(xué)地理意象這兩個(gè)概念時(shí)，材料一還特意用英文標(biāo)注這兩個(gè)詞語(yǔ)，使兩個(gè)概念的差異更清晰。B.材料二在論述唐長(zhǎng)安城建筑與唐詩(shī)的審美文化內(nèi)涵時(shí)，先指明詩(shī)歌藝術(shù)與表現(xiàn)對(duì)象的關(guān)系，然后通過(guò)舉例分析。C.材料二大量引用相關(guān)的唐代詩(shī)歌，一方面有利于作者論證自己的觀點(diǎn)，另一方面也使讀者能直接體會(huì)唐詩(shī)的美感。D.材料一先分述文學(xué)景觀與文學(xué)地理意象，再論述二者關(guān)系；材料二則采用提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的結(jié)構(gòu)。3.根據(jù)材料二，在下面文段的橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。曲江位于唐長(zhǎng)安城東南角，此地地勢(shì)較高，不便于筑造用于居住的坊巷。長(zhǎng)安城的設(shè)計(jì)者別出心裁，在此地低洼處開鑿人工池塘，形成曲江池。此后，朝廷不斷擴(kuò)建曲江池，在周邊營(yíng)造各類建筑，曲江池由此成為當(dāng)時(shí)的___________。唐代考中科舉的進(jìn)士往往會(huì)前往曲江池宴請(qǐng)游玩，文人們創(chuàng)作詩(shī)歌，互相唱和，這些具有___________的詩(shī)歌作品，也進(jìn)一步拓展了作為長(zhǎng)安城組成部分的曲江池的___________。此后，更多的詩(shī)人在自己的詩(shī)歌中，將曲江池作為抒發(fā)自己獨(dú)特情感的重要意象。4.史學(xué)、地理學(xué)對(duì)長(zhǎng)安城的書寫與詩(shī)歌藝術(shù)對(duì)長(zhǎng)安城的書寫有何區(qū)別？5.同“長(zhǎng)安”一樣，“赤壁”也常常出現(xiàn)于古典詩(shī)歌之中。蘇軾曾作《念奴嬌?赤壁懷古》，但蘇軾所游的是黃州的赤鼻磯，并非東漢末期赤壁大戰(zhàn)處，也就是說(shuō)，蘇軾在創(chuàng)作這首詞時(shí)，并沒(méi)有真的親臨赤壁。請(qǐng)根據(jù)材料一評(píng)論這一現(xiàn)象。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。十月的陽(yáng)光〖備注〗周潔夫睡到下半夜，二連被調(diào)到前沿陣地接替五連。王海胸靠壕壁，注視著前面的黑暗。夜風(fēng)吹得附近的草叢索索響，好像有人爬上來(lái)似的。寒氣逐漸加強(qiáng)，一身單衣服有點(diǎn)支撐不了。憑經(jīng)驗(yàn)，他知道快到拂曉了，敵人發(fā)動(dòng)攻擊的時(shí)刻臨近了。他的身邊響起連長(zhǎng)的聲音：“有什么動(dòng)靜沒(méi)有？”“沒(méi)有?！蓖鹾５吐暬卮稹！皵橙诉M(jìn)攻的時(shí)候，不許后退一步！”李騰蛟叮嚀說(shuō)?！笆?！”“一定要勇敢沉著。狠狠地打！準(zhǔn)確地打！”“是！”王海知道連長(zhǎng)的每句話都是戰(zhàn)斗命令，李騰蛟知道王海的每聲答應(yīng)就是未來(lái)的行動(dòng)保證。在簡(jiǎn)短的對(duì)話中，一個(gè)叫對(duì)方留心，一個(gè)叫對(duì)方放心。雙方都感到溫暖和親切，感到情感的交流。李騰蛟巡視了前沿陣地，循著交通壕回到連指揮所。指導(dǎo)員林速守在電話機(jī)子旁邊，盤起腿，面對(duì)馬燈光，低聲哼著歌，用鉛筆在本子上寫著什么。“算出來(lái)啦：昨天五連平均五顆子彈消滅一個(gè)敵人?！崩铗v蛟疑惑不解地問(wèn)林速：“算這個(gè)干什么？”“讓全連同志們明白：這個(gè)買賣劃算！要是打攻堅(jiān)戰(zhàn)，消耗大多了。這筆賬對(duì)思想不通的戰(zhàn)士有好處?！崩铗v蛟立刻想起了夏午陽(yáng)：“不一定。有些人硬是只圖打個(gè)痛快?！薄拔暹B打了不到半天，消滅了半個(gè)多連敵人，還不痛快？咱們可要好好干它一天！”林速拿起一架電話的耳機(jī)，把上面那段話的意思，連同算出來(lái)的結(jié)果，告訴各排排長(zhǎng)，要他們抓緊時(shí)間傳達(dá)，讓戰(zhàn)士們更具體地了解守衛(wèi)戰(zhàn)斗的意義，鼓足勁頭守住陣地。等待是惱人的，沉寂會(huì)加重等待的煩惱。李騰蛟鉆出掩蔽部，望了望天空，三星已經(jīng)落下去了。頭頂上猛地亮起幾個(gè)照明彈，山頭上立刻布滿陰慘慘的綠光。林速也出了掩蔽部，緊靠連長(zhǎng)，觀察敵人的動(dòng)靜。敵人陣地上一片黑暗，聽不見一點(diǎn)聲音。自己的陣地上同樣聽不見任何聲音，看不到一個(gè)人影，綠光慘慘的山頭上，好像只有他們兩個(gè)人。電話鈴響了，兩個(gè)人鉆進(jìn)掩蔽部，李騰蛟拿起直通營(yíng)部的另一架電話的耳機(jī)，馬上聽見營(yíng)長(zhǎng)的聲音：“李連長(zhǎng)，拂曉到啦，叫同志們加倍注意?！币宦暭鈬[，附近炸開一顆炮彈，掩蔽部的頂上震下一股土屑?！伴_始啦？”葉逢春興奮地嚷，“我馬上到你們那兒去！”靜寂打破，等待告一段落，李騰蛟的心情平靜下來(lái)。他出了掩蔽部，循著交通壕走向前沿陣地。照明彈已經(jīng)熄滅，黑夜沒(méi)有退走，幾顆星星發(fā)出掙扎的微光。遠(yuǎn)處火光一閃，又一顆炮彈尖嘯著飛來(lái)，李騰蛟喊了一聲：“注意！”炮火響了一陣，輕重機(jī)槍接上了腔。敵人在朦朧曉色中開始沖鋒。山頭上，我們的重機(jī)槍張口吼叫，新的戰(zhàn)斗的一天開始了。王海的一對(duì)眼睛露出工事，一眼不眨，注視近來(lái)的敵人。敵人的隊(duì)形擺得很散，不慌不忙地沖過(guò)來(lái)。沖到我們的機(jī)槍射程以內(nèi)，彎下腰，尋找著較安全的地形做掩護(hù)，繼續(xù)推進(jìn)。根據(jù)隊(duì)形和行動(dòng)，看得出他們的戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)豐富。他扣住沖鋒槍的扳機(jī)，靜待著適當(dāng)?shù)拈_火時(shí)間。先頭的敵人接近山腳，我們的輕機(jī)槍張口吼叫。敵人繼續(xù)分散前進(jìn)，迅速爬上山坡。掩護(hù)的火力掃得更猛了，輕重機(jī)槍彈呼嘯著穿過(guò)頭頂。王海沉住氣，盯著移動(dòng)的綠色鋼盔，等到敵人進(jìn)入了步槍的有效射程，響亮地喊了聲“打！”便沖鋒式掃開了，十幾支步槍同時(shí)歡叫。敵人倒了幾個(gè)，后面的仍舊蜥蜴似的一邊往上爬，一邊射擊。雙方的子彈打得草叢沙沙亂響。領(lǐng)頭的敵人喊了一聲，后面的跟著哇啦哇啦亂叫，向上猛沖。這股瘋狂勁激怒了王海，他抓起一顆擺在壕沿上的手榴彈，喊了聲：“投手榴彈！”拉開導(dǎo)火索投了下去。山腰上頓時(shí)躥起十來(lái)柱火煙，封住了敵人的嘴巴。好幾個(gè)敵人隨著鋼盔和石塊，滾下山坡?；钪囊积R轉(zhuǎn)身奔跑。王海的左邊傳來(lái)夏午陽(yáng)的罵聲：“兔崽子！跑得好快！”第一回合結(jié)束了，敵人不好對(duì)付。王海舉起袖口，擦了擦臉上的汗珠，往兩邊一望，見戰(zhàn)士們擦槍的擦槍，修工事的修工事，平安無(wú)事。他安下心，正要說(shuō)幾句鼓勵(lì)話，身邊響起連長(zhǎng)的聲音：“一班長(zhǎng)！開頭開得不錯(cuò)！”“可惜敵人的腿長(zhǎng)。”王海惋惜地說(shuō)。“下次給他們來(lái)個(gè)更厲害的！”這句話包括了鼓勵(lì)和叮嚀。李騰蛟走進(jìn)陳金川他們的掩體，劈頭就說(shuō)：“同志們，過(guò)癮不過(guò)癮？”沈光祿一見連長(zhǎng)來(lái)到最前沿陣地，感到滿心興奮，不禁接口說(shuō)：“不大過(guò)癮。天黑，看不大清楚?！薄澳愕某煽?jī)?cè)趺礃?？”“不行。只撂倒兩個(gè)。”沈光祿回答?！胺e少成多，慢慢來(lái)?！毕奈珀?yáng)在一旁不安地扭動(dòng)胳膊，李騰蛟轉(zhuǎn)向他問(wèn)：“怎么啦？”“扔手榴彈出手太猛，胳膊扭了一下?！薄肮庥泻輨挪粔颍€需要巧勁?！痹葡F散，太陽(yáng)爬出了對(duì)山凹，陣地上灑上一片陽(yáng)光。敵人趁著背陽(yáng)的有利條件，發(fā)動(dòng)了新的進(jìn)攻。兵力增加了，掩護(hù)火力也加強(qiáng)了，機(jī)槍子彈像刮風(fēng)一樣，打得工事里的人簡(jiǎn)直抬不起頭。敵人來(lái)勢(shì)洶洶地沖到山腳下，爬上山坡，傾倒出子彈，投出鵝蛋形手榴彈。山坡上煙霧騰騰，泥土紛飛。雙方激戰(zhàn)了一陣，先頭的敵人在煙霧彌漫中接近陣地?！吧洗痰叮　崩铗v蛟高喊了一聲。煙霧里鉆出幾個(gè)敵人，王海一邊掃射，一邊打雷般地喊：“拼！”陳金川他們霍地跳出工事，端起上了刺刀的步槍，惡狠狠地迎上去。一場(chǎng)肉搏戰(zhàn)展開了，山頭上響著槍身和刺刀的碰擊聲。（有刪改）〖備注〗小說(shuō)以解放戰(zhàn)爭(zhēng)后期為背景，描寫東北人民解放軍在參加了解放東北、華北的戰(zhàn)斗后，向華南進(jìn)軍的戰(zhàn)斗歷程。6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A.當(dāng)李騰蛟通過(guò)電話的耳機(jī)接收到營(yíng)長(zhǎng)傳過(guò)來(lái)的信息后，一聲炮彈便在陣地附近炸開，誤傷了多名己方無(wú)辜戰(zhàn)士。B.夏午陽(yáng)作為班長(zhǎng)，在戰(zhàn)斗中沉著冷靜。當(dāng)敵人進(jìn)入步槍射程后，他響亮地喊了聲“打！”并指揮戰(zhàn)士進(jìn)行射擊。C.“兔崽子！跑得好快！”這句話不僅表現(xiàn)出了戰(zhàn)士們對(duì)未能痛殲敵人的惋惜，也直接表現(xiàn)出戰(zhàn)士們的疲乏。D.“打得工事里的人簡(jiǎn)直抬不起頭”描寫我方士兵迎戰(zhàn)時(shí)的狀態(tài)，也寫出了敵人掩護(hù)火力的猛烈，極具畫面感。7.關(guān)于小說(shuō)中李騰蛟這一人物，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.李騰蛟在戰(zhàn)斗前對(duì)王海說(shuō)的話，既包含著對(duì)戰(zhàn)斗紀(jì)律的嚴(yán)格要求，也蘊(yùn)含著對(duì)戰(zhàn)友的信任與期許。B.李騰蛟鉆出掩蔽部觀察天空這一細(xì)節(jié)，表明他時(shí)刻關(guān)注戰(zhàn)局的變化，也透露出他對(duì)當(dāng)前戰(zhàn)局的憂慮。C.李騰蛟善于運(yùn)用話語(yǔ)調(diào)動(dòng)戰(zhàn)士們的情緒，拉近與戰(zhàn)士們的距離，展現(xiàn)出其作為指揮官親和的一面。D.李騰蛟在敵人接近陣地時(shí)，高喊“上刺刀”，戰(zhàn)士們和敵人開始了激烈的肉搏戰(zhàn)，表現(xiàn)出他的果斷。8.小說(shuō)中說(shuō)“等待是惱人的”，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。9.小說(shuō)是虛構(gòu)的藝術(shù)，這篇小說(shuō)的作者周潔夫曾親歷解放戰(zhàn)爭(zhēng)，他的小說(shuō)呈現(xiàn)出濃厚的紀(jì)實(shí)性。這篇小說(shuō)哪些地方讓你感到特別真實(shí)？（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：三代之衰，學(xué)廢而道不明，然后諸子出。自老子厭周之亂，用其小見，以為圣人之術(shù)止于此，始非仁義而詆圣智。諸子因之，益得肆其異說(shuō)，至于戰(zhàn)國(guó)，蕩而不反。圣人之學(xué)，幾乎其息。最后荀卿子獨(dú)用《詩(shī)》《書》之言，貶異扶正，著書以非諸子，尤以勸學(xué)為急。荀卿，楚人，嘗以學(xué)干諸侯不用，退老蘭陵，楚人尊之。及戰(zhàn)國(guó)平，三代《詩(shī)》《書》未盡出，漢諸大儒賈生、司馬遷之徒莫不盡用荀卿子。蓋其為說(shuō)最近于圣人而然也。滎陽(yáng)鄭昊，少為詩(shī)賦，舉進(jìn)士，已中第，遂棄之，曰：“此不足學(xué)也?！笔紡南壬L(zhǎng)者學(xué)問(wèn)，慨然有好古不及之意。鄭君年尚少，而性淳明，輔以強(qiáng)力之志，得其是者而師焉，無(wú)不至也。將更其名，數(shù)以請(qǐng)，予使之自擇，遂改曰“荀”。于是又見其志之果也。夫荀卿者，未嘗親見圣人，徒讀其書而得之。世之學(xué)者，茍如荀卿，可謂學(xué)矣，而又進(jìn)焉，則孰能御哉？余既嘉君善自擇而慕焉，因?yàn)橹衷弧笆逑！保乙咱闷涑裳?。（選自歐陽(yáng)修《鄭荀改名序》，有刪改）材料二：天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。吾資之昏，不逮人也；吾材之庸，不逮人也；旦旦而學(xué)之久而不怠焉迄乎成而亦不知其昏與庸也。吾資之聰，倍人也；吾材之敏，倍人也；屏棄而不用，其與昏與庸無(wú)以異也。蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語(yǔ)于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣?！备徽咴唬骸拔釘?shù)年來(lái)欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往！”越明年，貧者自南海還，以告富者，富者有慚色。西蜀之去南海，不知幾千里也，僧之富者不能至，而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也?；枧c庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸而力學(xué)不倦者，自力者也。（選自彭端淑《為學(xué)一首示子侄》，有刪改）10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。旦旦而學(xué)之A久B而不怠C焉D迄乎E成F而亦不知G其昏H與庸也。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“自老子厭周之亂”的“厭”與《短歌行》“山不厭高”的“厭”意思相同。B.“益得肆其異說(shuō)”的“益”與《師說(shuō)》“是故圣益圣”的“益”意思相同。C.“將更其名”的“更”與《琵琶行并序》“莫辭更坐彈一曲”的“更”意思不同。D.何恃，依靠什么，賓語(yǔ)前置結(jié)構(gòu)，與《曹劌論戰(zhàn)》“何以戰(zhàn)”的“何以”結(jié)構(gòu)相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.夏、商、周三代后，學(xué)術(shù)廢棄，大道不明。到了戰(zhàn)國(guó)，圣人的學(xué)說(shuō)差點(diǎn)斷絕，最后只有荀子以《詩(shī)》《書》中的學(xué)說(shuō)，貶斥異說(shuō)扶持正道。B.鄭昊當(dāng)時(shí)年齡雖小，但敦厚聰明，勤勉好學(xué)。他曾多次拜托歐陽(yáng)修給他取個(gè)新名，于是歐陽(yáng)修便取“荀卿”的“荀”字，為其取名為“荀”。C.彭端淑在文章開篇指出，為事為學(xué)并沒(méi)有難易之分，只要肯做肯學(xué)，困難的事情也會(huì)變得容易；如果不做不學(xué)，容易的事情也會(huì)變得困難。D.彭端淑講了四川貧富兩僧想去南海的故事：富者一直想雇船而不能實(shí)現(xiàn)，貧者苦行一年而返。這說(shuō)明了天下無(wú)難事，有志者事竟成的道理。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）世之學(xué)者，茍如荀卿，可謂學(xué)矣，而又進(jìn)焉，則孰能御哉？（2）人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？14.材料一中，歐陽(yáng)修贊揚(yáng)鄭昊“善自擇而慕焉”，從哪些地方可以看出？（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。過(guò)楊村①楊萬(wàn)里石橋兩畔好人煙，匹似②諸村別一川。楊柳蔭中新酒店，蒲萄架下小漁船。紅紅白白花臨水，碧碧黃黃麥際天。政爾清和③還在道，為誰(shuí)辛苦不歸田？〖備注〗①此詩(shī)寫于南宋淳熙十五年（1188年），詩(shī)人棄官返鄉(xiāng)途中路過(guò)楊村。②匹似：比起來(lái)。③政爾：正處，正值。清和：農(nóng)歷四月。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)的首聯(lián)總括楊村的美好景致，頷聯(lián)、頸聯(lián)則是具體描繪所見景觀。B.詩(shī)人指出，楊村的景象和其他的許多村子相比，可謂別有一番天地。C.詩(shī)中選取了楊柳、葡萄、花叢、麥田等常見的景物，色彩組合豐富。D.這是一首田園景物詩(shī)，以寫景為主，詩(shī)句對(duì)仗工整，語(yǔ)言莊重典雅。16.這首詩(shī)的尾聯(lián)有什么含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）老周退休回鄉(xiāng)，陶淵明《歸園田居（其一）》中以鳥和魚自比的“_____________，_____________”兩句，正好用來(lái)形容老周的歸鄉(xiāng)之情。（2）《夢(mèng)游天姥吟留別》中，李白通過(guò)“____________，_____________”兩句，以奇特的想象和夸張的描寫，展現(xiàn)出天姥山直上青天、氣蓋五岳的雄渾氣象。（3）孔子曾說(shuō)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，《荀子?勸學(xué)》中用“_____________，_____________”兩句，強(qiáng)調(diào)“學(xué)”比“思”更加重要。二、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。稀土，①聽起來(lái)這個(gè)有些神秘的名詞，②實(shí)際上是17種化學(xué)元素的總稱。③它們被科學(xué)家譽(yù)為“工業(yè)維生素”的稱號(hào)，④就像人體需要各種微量元素來(lái)維持健康一樣，⑤這些“維生素”也離不開現(xiàn)代工業(yè)的滋養(yǎng)。但在20世紀(jì)70年代，我們面臨的情況與現(xiàn)在截然不同。彼時(shí)的中國(guó)有著全世界最豐富的稀土資源，卻生產(chǎn)不出世界需要的高純度稀土產(chǎn)品。那些閃閃發(fā)光的礦石，只能以混合稀土的形式廉價(jià)出口，換取微薄的外匯收入。這種境況，就好比，卻連一瓶像樣的紅酒都釀不出來(lái)。那時(shí)的徐光憲，已經(jīng)52歲了，正值科學(xué)家的黃金年齡。這個(gè)在美國(guó)哥倫比亞大學(xué)獲得博士學(xué)位、本可以在海外享受優(yōu)握生活的科學(xué)家，卻義無(wú)反顧地選擇在祖國(guó)最需要的時(shí)候，扛起了這幅最沉重的擔(dān)子。從包頭回到北京后，徐光憲夫婦開始了一場(chǎng)看似（）的戰(zhàn)斗。他們的“戰(zhàn)場(chǎng)”，是那間由北大鍋爐房改造而成的簡(jiǎn)漏實(shí)驗(yàn)室。這里①?zèng)]有國(guó)外那些實(shí)驗(yàn)室的先進(jìn)設(shè)備，②沒(méi)有充足的研究經(jīng)費(fèi)，③連像樣的實(shí)驗(yàn)容器都嚴(yán)重缺乏。④就是在這樣的條件下，一場(chǎng)足以改變世界稀土格局的科學(xué)革命，悄然拉開了序幕。18.文中第二、三段有多處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出兩處含錯(cuò)別字的詞語(yǔ)并改正。19.文中第一段標(biāo)序號(hào)的部分有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢、邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?0.將下列語(yǔ)句填入文中第一段橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.擁有最優(yōu)良的葡萄果園 B.擁有最悠久的釀酒傳統(tǒng)C.擁有最先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備 D.擁有最頂級(jí)的釀酒技術(shù)21.填入文中第三段括號(hào)內(nèi)的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.形同虛設(shè) B.無(wú)中生有 C.以卵擊石 D.坐井觀天22.請(qǐng)?jiān)谖闹械谌螜M線處填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。三、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！疤焐粋€(gè)仙人洞，無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰?！保珴蓶|《七絕·為李進(jìn)同志題所攝廬山仙人洞照》）登上險(xiǎn)峰，可以領(lǐng)略撼動(dòng)人心的奇景；其實(shí)，我們身邊的那些尋常巷陌、無(wú)名山水，亦有無(wú)限風(fēng)光和撼動(dòng)人心的力量。上述材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。廣東省揭陽(yáng)市等校2025-2026學(xué)年高一上學(xué)期11月期中考試語(yǔ)文試題一、閱讀（70分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：在古代文學(xué)地理學(xué)的研究視閾中，一切自然、人文景觀，經(jīng)文學(xué)家反復(fù)吟詠和書寫，即可謂文學(xué)景觀。文學(xué)景觀通常是現(xiàn)實(shí)可見的，文學(xué)作品中虛構(gòu)的地理空間可視為一種特殊的文學(xué)景觀。文學(xué)景觀或特定的地名、地域，具有鮮明地域特征的名物，反復(fù)被文學(xué)家吟詠和書寫，并因此具有了某種特殊的人文意蘊(yùn)乃至特別的文化標(biāo)志意義，則可謂文學(xué)地理意象。文學(xué)地理意象的根本特質(zhì)是其意象性，即必須相對(duì)穩(wěn)定地承載某種特定的意蘊(yùn)和情調(diào)。同一個(gè)與地理空間有關(guān)的名詞、名物，在不同的作品中，可能作為文學(xué)地理意象使用，也可能僅具有文學(xué)景觀的意義。文學(xué)景觀作為具體、實(shí)在的“地方”（place），往往是文學(xué)地理意象在地理空間中的現(xiàn)實(shí)載體，但文學(xué)景觀并不因此即等同于文學(xué)地理意象。雖然文學(xué)家在作品中寫到文學(xué)景觀和文學(xué)地理意象，并不一定都要親臨其境，但相比之下，文學(xué)地理意象更加不受時(shí)空限制，它更接近于人文地理學(xué)者所說(shuō)的那種“空間”（space）。作者會(huì)說(shuō)，總之我知道大地上有這樣一個(gè)地理空間存在（或曾經(jīng)存在），我寫它，既不意味著我看見，也不意味著我要送別、贈(zèng)答的對(duì)象會(huì)看見，我只是確信它可以寄托我要表達(dá)的意思，而作者和讀者之間對(duì)此種寄托必然擁有共同的認(rèn)知和足夠的默契。（摘編自馬吉照《“河朔唐詩(shī)之路”研究——兼論文學(xué)景觀與文學(xué)地理意象》）材料二：詩(shī)歌藝術(shù)與表現(xiàn)對(duì)象的關(guān)系不是單向度的。地理形勝與建筑格局影響著詩(shī)美境界的生成，而詩(shī)歌創(chuàng)作一經(jīng)完成，作為具有獨(dú)立審美價(jià)值的文學(xué)作品，唐詩(shī)也必將影響到長(zhǎng)安城文化內(nèi)涵的拓展與深化。比如，唐詩(shī)對(duì)長(zhǎng)安城歷史文化的多元表現(xiàn)，就形成了多層次的詩(shī)歌美學(xué)風(fēng)貌——這里有天人相應(yīng)的宇宙境界：“憑崖望咸陽(yáng)，宮闕羅北極。”有萬(wàn)方樂(lè)奏的神圣朝歌：“酆鎬誰(shuí)將敵，橫汾未可方?！庇刑熳用啥鞯陌寥粯s耀：“歸來(lái)入咸陽(yáng)，談笑皆王公?！庇徐红峰藻频暮剖庈娡骸半]路起豐鎬，關(guān)云隨旆旌。”也有瀟灑健朗的游俠氣質(zhì)：“新豐美酒斗十千，咸陽(yáng)游俠多少年?！彼鼈兊墓餐攸c(diǎn)是交叉、并列甚至替代使用豐鎬、咸陽(yáng)、長(zhǎng)安等都城意象。這些意象有時(shí)代表唐都長(zhǎng)安，有時(shí)并不確指某一座具體的都城，而是借用這些歷史跨度很大的都城意象表達(dá)一種帝都與帝王的氣象。事實(shí)上，周之豐鎬、秦之咸陽(yáng)，漢唐長(zhǎng)安四座都城及其周邊區(qū)域，歷經(jīng)數(shù)千年的積淀，已經(jīng)形成了一個(gè)以關(guān)中地域文化為基礎(chǔ)，以都城文化為核心的傳統(tǒng)內(nèi)涵深厚的古都文化圈。帝都與帝王氣象其實(shí)就是這個(gè)文化圈所特有的文化個(gè)性。但我們發(fā)現(xiàn)，精確的史學(xué)、地理學(xué)概念有時(shí)很難表達(dá)人們對(duì)帝都、帝王氣象的細(xì)微體驗(yàn)，更難以替代詩(shī)歌藝術(shù)在情感深處引發(fā)的歷史共鳴。這種共鳴也許很難再現(xiàn)歷史的細(xì)節(jié)，卻足以激發(fā)人們對(duì)帝都與帝王氣象的歷史情懷。的確，在唐詩(shī)的召喚下，人們更容易將關(guān)中長(zhǎng)安雄渾的地貌、雄偉的建筑、深邃的歷史與自己的人生、情感、命運(yùn)聯(lián)系在一起。這種聯(lián)系并不強(qiáng)調(diào)人地關(guān)系的科學(xué)性，而更關(guān)注人與自然、建筑的思想共鳴與情感交流，它所點(diǎn)燃的恰恰是冷靜的史學(xué)、地理學(xué)難以觸及的審美空間，這也正是唐詩(shī)扮演的角色。在詩(shī)人的抒情歌詠中，長(zhǎng)安城的歷史傳統(tǒng)被賦予濃厚的審美意味，宏偉堅(jiān)實(shí)的建筑在詩(shī)美的創(chuàng)造中展現(xiàn)豐厚的人文內(nèi)涵，這就是唐詩(shī)吟詠長(zhǎng)安城的美學(xué)意義。事實(shí)上，唐代詩(shī)人正是借助“北闕”“南山”等詩(shī)歌意象，在長(zhǎng)安城與終南山之間構(gòu)筑起一座更遼闊的“長(zhǎng)安城”，并在這個(gè)更豐富的審美空間中完成對(duì)長(zhǎng)安城的美學(xué)闡釋。唐詩(shī)中的“北闕”“南山”意象有多種內(nèi)涵。在“北闕千門外，南山午谷西”中，“北”指拱衛(wèi)大明宮含元殿的翔鸞、棲鳳二闕，“南山”指終南山脈?！氨标I南山是故鄉(xiāng)，兩枝仙桂一時(shí)芳”則將這對(duì)意象組合成一個(gè)詞組，作為長(zhǎng)安乃至唐王朝的代名詞。在多數(shù)詩(shī)中，“北闕”“南山”用不同的意象形式象征君臣之間的復(fù)雜關(guān)系：“北闕臨仙檻，南山送壽杯?！薄氨标I休上書，南山歸敝廬?！薄暗さ顡?jù)龍首，崔嵬對(duì)南山。寒生千門里，日照雙闕間?！痹谶@里，翔鸞、棲鳳雙闕不再是拱衛(wèi)含元殿的臣屬建筑，而成為長(zhǎng)安城的象征；終南山也不再是遙遠(yuǎn)的風(fēng)景，而是化作拱衛(wèi)長(zhǎng)安城的“雙闕”：“南山奕奕通丹禁，北闕峨峨連翠云?！薄帮w閣極層臺(tái)，終南此路回。山形朝闕去，河勢(shì)抱關(guān)來(lái)。”這些詩(shī)篇以浪漫的想象、開闊的視野將龍首北闕與連綿終南聯(lián)系在一起，突破建筑構(gòu)造的現(xiàn)實(shí)局限，將都城的外延一直擴(kuò)展到終南山脈，使現(xiàn)實(shí)之長(zhǎng)安城及其皇權(quán)意志從有限的人文建筑延伸向無(wú)限的自然時(shí)空，傳遞出“溥天之下，莫非王土。率土之濱，莫非王臣”的建筑文化意旨，使人間皇權(quán)與自然天闕在詩(shī)歌的吟詠中聲息相通，從而使這座宏偉的“大長(zhǎng)安城”躍然紙上——這是一座唐詩(shī)造就的長(zhǎng)安城，一個(gè)唐詩(shī)開拓的新的審美空間，是現(xiàn)實(shí)長(zhǎng)安城建筑美學(xué)、藝術(shù)審美的延伸與拓展。（摘編自康震《文化地理視野中的詩(shī)美境界——唐長(zhǎng)安城建筑與唐詩(shī)的審美文化內(nèi)涵》）1.下列對(duì)材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文學(xué)景觀需要被文學(xué)家反復(fù)吟詠和書寫，在文學(xué)景觀中，既有自然中天然存在的景觀，如明月，也有虛擬的景觀，如天宮。B.一個(gè)與地理空間有關(guān)的名詞在某作品中被當(dāng)作文學(xué)地理意象，當(dāng)這個(gè)名詞在其他作品中出現(xiàn)時(shí)，我們也應(yīng)將其當(dāng)作意象。C.在表現(xiàn)長(zhǎng)安城歷史文化的唐詩(shī)中，有些詩(shī)歌直接使用長(zhǎng)安，有些使用豐鎬、咸陽(yáng)，這些稱呼都表達(dá)了一種帝都與帝王氣象。D.“北闕”“南山”是構(gòu)筑一座更遼闊的“長(zhǎng)安城”的重要意象，在多數(shù)唐代詩(shī)歌中，這兩個(gè)意象象征著君主與臣子之間的關(guān)系。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)不正確的一項(xiàng)是（）A.在解釋文學(xué)景觀與文學(xué)地理意象這兩個(gè)概念時(shí)，材料一還特意用英文標(biāo)注這兩個(gè)詞語(yǔ)，使兩個(gè)概念的差異更清晰。B.材料二在論述唐長(zhǎng)安城建筑與唐詩(shī)的審美文化內(nèi)涵時(shí)，先指明詩(shī)歌藝術(shù)與表現(xiàn)對(duì)象的關(guān)系，然后通過(guò)舉例分析。C.材料二大量引用相關(guān)的唐代詩(shī)歌，一方面有利于作者論證自己的觀點(diǎn)，另一方面也使讀者能直接體會(huì)唐詩(shī)的美感。D.材料一先分述文學(xué)景觀與文學(xué)地理意象，再論述二者關(guān)系；材料二則采用提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的結(jié)構(gòu)。3.根據(jù)材料二，在下面文段的橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。曲江位于唐長(zhǎng)安城東南角，此地地勢(shì)較高，不便于筑造用于居住的坊巷。長(zhǎng)安城的設(shè)計(jì)者別出心裁，在此地低洼處開鑿人工池塘，形成曲江池。此后，朝廷不斷擴(kuò)建曲江池，在周邊營(yíng)造各類建筑，曲江池由此成為當(dāng)時(shí)的___________。唐代考中科舉的進(jìn)士往往會(huì)前往曲江池宴請(qǐng)游玩，文人們創(chuàng)作詩(shī)歌，互相唱和，這些具有___________的詩(shī)歌作品，也進(jìn)一步拓展了作為長(zhǎng)安城組成部分的曲江池的___________。此后，更多的詩(shī)人在自己的詩(shī)歌中，將曲江池作為抒發(fā)自己獨(dú)特情感的重要意象。4.史學(xué)、地理學(xué)對(duì)長(zhǎng)安城的書寫與詩(shī)歌藝術(shù)對(duì)長(zhǎng)安城的書寫有何區(qū)別？5.同“長(zhǎng)安”一樣，“赤壁”也常常出現(xiàn)于古典詩(shī)歌之中。蘇軾曾作《念奴嬌?赤壁懷古》，但蘇軾所游的是黃州的赤鼻磯，并非東漢末期赤壁大戰(zhàn)處，也就是說(shuō)，蘇軾在創(chuàng)作這首詞時(shí)，并沒(méi)有真的親臨赤壁。請(qǐng)根據(jù)材料一評(píng)論這一現(xiàn)象。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。十月的陽(yáng)光〖備注〗周潔夫睡到下半夜，二連被調(diào)到前沿陣地接替五連。王海胸靠壕壁，注視著前面的黑暗。夜風(fēng)吹得附近的草叢索索響，好像有人爬上來(lái)似的。寒氣逐漸加強(qiáng)，一身單衣服有點(diǎn)支撐不了。憑經(jīng)驗(yàn)，他知道快到拂曉了，敵人發(fā)動(dòng)攻擊的時(shí)刻臨近了。他的身邊響起連長(zhǎng)的聲音：“有什么動(dòng)靜沒(méi)有？”“沒(méi)有?！蓖鹾５吐暬卮??！皵橙诉M(jìn)攻的時(shí)候，不許后退一步！”李騰蛟叮嚀說(shuō)?！笆?！”“一定要勇敢沉著。狠狠地打！準(zhǔn)確地打！”“是！”王海知道連長(zhǎng)的每句話都是戰(zhàn)斗命令，李騰蛟知道王海的每聲答應(yīng)就是未來(lái)的行動(dòng)保證。在簡(jiǎn)短的對(duì)話中，一個(gè)叫對(duì)方留心，一個(gè)叫對(duì)方放心。雙方都感到溫暖和親切，感到情感的交流。李騰蛟巡視了前沿陣地，循著交通壕回到連指揮所。指導(dǎo)員林速守在電話機(jī)子旁邊，盤起腿，面對(duì)馬燈光，低聲哼著歌，用鉛筆在本子上寫著什么。“算出來(lái)啦：昨天五連平均五顆子彈消滅一個(gè)敵人?！崩铗v蛟疑惑不解地問(wèn)林速：“算這個(gè)干什么？”“讓全連同志們明白：這個(gè)買賣劃算！要是打攻堅(jiān)戰(zhàn)，消耗大多了。這筆賬對(duì)思想不通的戰(zhàn)士有好處?！崩铗v蛟立刻想起了夏午陽(yáng)：“不一定。有些人硬是只圖打個(gè)痛快?！薄拔暹B打了不到半天，消滅了半個(gè)多連敵人，還不痛快？咱們可要好好干它一天！”林速拿起一架電話的耳機(jī)，把上面那段話的意思，連同算出來(lái)的結(jié)果，告訴各排排長(zhǎng)，要他們抓緊時(shí)間傳達(dá)，讓戰(zhàn)士們更具體地了解守衛(wèi)戰(zhàn)斗的意義，鼓足勁頭守住陣地。等待是惱人的，沉寂會(huì)加重等待的煩惱。李騰蛟鉆出掩蔽部，望了望天空，三星已經(jīng)落下去了。頭頂上猛地亮起幾個(gè)照明彈，山頭上立刻布滿陰慘慘的綠光。林速也出了掩蔽部，緊靠連長(zhǎng)，觀察敵人的動(dòng)靜。敵人陣地上一片黑暗，聽不見一點(diǎn)聲音。自己的陣地上同樣聽不見任何聲音，看不到一個(gè)人影，綠光慘慘的山頭上，好像只有他們兩個(gè)人。電話鈴響了，兩個(gè)人鉆進(jìn)掩蔽部，李騰蛟拿起直通營(yíng)部的另一架電話的耳機(jī)，馬上聽見營(yíng)長(zhǎng)的聲音：“李連長(zhǎng)，拂曉到啦，叫同志們加倍注意?！币宦暭鈬[，附近炸開一顆炮彈，掩蔽部的頂上震下一股土屑?！伴_始啦？”葉逢春興奮地嚷，“我馬上到你們那兒去！”靜寂打破，等待告一段落，李騰蛟的心情平靜下來(lái)。他出了掩蔽部，循著交通壕走向前沿陣地。照明彈已經(jīng)熄滅，黑夜沒(méi)有退走，幾顆星星發(fā)出掙扎的微光。遠(yuǎn)處火光一閃，又一顆炮彈尖嘯著飛來(lái)，李騰蛟喊了一聲：“注意！”炮火響了一陣，輕重機(jī)槍接上了腔。敵人在朦朧曉色中開始沖鋒。山頭上，我們的重機(jī)槍張口吼叫，新的戰(zhàn)斗的一天開始了。王海的一對(duì)眼睛露出工事，一眼不眨，注視近來(lái)的敵人。敵人的隊(duì)形擺得很散，不慌不忙地沖過(guò)來(lái)。沖到我們的機(jī)槍射程以內(nèi)，彎下腰，尋找著較安全的地形做掩護(hù)，繼續(xù)推進(jìn)。根據(jù)隊(duì)形和行動(dòng)，看得出他們的戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)豐富。他扣住沖鋒槍的扳機(jī)，靜待著適當(dāng)?shù)拈_火時(shí)間。先頭的敵人接近山腳，我們的輕機(jī)槍張口吼叫。敵人繼續(xù)分散前進(jìn)，迅速爬上山坡。掩護(hù)的火力掃得更猛了，輕重機(jī)槍彈呼嘯著穿過(guò)頭頂。王海沉住氣，盯著移動(dòng)的綠色鋼盔，等到敵人進(jìn)入了步槍的有效射程，響亮地喊了聲“打！”便沖鋒式掃開了，十幾支步槍同時(shí)歡叫。敵人倒了幾個(gè)，后面的仍舊蜥蜴似的一邊往上爬，一邊射擊。雙方的子彈打得草叢沙沙亂響。領(lǐng)頭的敵人喊了一聲，后面的跟著哇啦哇啦亂叫，向上猛沖。這股瘋狂勁激怒了王海，他抓起一顆擺在壕沿上的手榴彈，喊了聲：“投手榴彈！”拉開導(dǎo)火索投了下去。山腰上頓時(shí)躥起十來(lái)柱火煙，封住了敵人的嘴巴。好幾個(gè)敵人隨著鋼盔和石塊，滾下山坡?；钪囊积R轉(zhuǎn)身奔跑。王海的左邊傳來(lái)夏午陽(yáng)的罵聲：“兔崽子！跑得好快！”第一回合結(jié)束了，敵人不好對(duì)付。王海舉起袖口，擦了擦臉上的汗珠，往兩邊一望，見戰(zhàn)士們擦槍的擦槍，修工事的修工事，平安無(wú)事。他安下心，正要說(shuō)幾句鼓勵(lì)話，身邊響起連長(zhǎng)的聲音：“一班長(zhǎng)！開頭開得不錯(cuò)！”“可惜敵人的腿長(zhǎng)。”王海惋惜地說(shuō)?！跋麓谓o他們來(lái)個(gè)更厲害的！”這句話包括了鼓勵(lì)和叮嚀。李騰蛟走進(jìn)陳金川他們的掩體，劈頭就說(shuō)：“同志們，過(guò)癮不過(guò)癮？”沈光祿一見連長(zhǎng)來(lái)到最前沿陣地，感到滿心興奮，不禁接口說(shuō)：“不大過(guò)癮。天黑，看不大清楚?！薄澳愕某煽?jī)?cè)趺礃?？”“不行。只撂倒兩個(gè)?！鄙蚬獾摶卮??！胺e少成多，慢慢來(lái)?！毕奈珀?yáng)在一旁不安地扭動(dòng)胳膊，李騰蛟轉(zhuǎn)向他問(wèn)：“怎么啦？”“扔手榴彈出手太猛，胳膊扭了一下?！薄肮庥泻輨挪粔?，還需要巧勁?！痹葡F散，太陽(yáng)爬出了對(duì)山凹，陣地上灑上一片陽(yáng)光。敵人趁著背陽(yáng)的有利條件，發(fā)動(dòng)了新的進(jìn)攻。兵力增加了，掩護(hù)火力也加強(qiáng)了，機(jī)槍子彈像刮風(fēng)一樣，打得工事里的人簡(jiǎn)直抬不起頭。敵人來(lái)勢(shì)洶洶地沖到山腳下，爬上山坡，傾倒出子彈，投出鵝蛋形手榴彈。山坡上煙霧騰騰，泥土紛飛。雙方激戰(zhàn)了一陣，先頭的敵人在煙霧彌漫中接近陣地?！吧洗痰?！”李騰蛟高喊了一聲。煙霧里鉆出幾個(gè)敵人，王海一邊掃射，一邊打雷般地喊：“拼！”陳金川他們霍地跳出工事，端起上了刺刀的步槍，惡狠狠地迎上去。一場(chǎng)肉搏戰(zhàn)展開了，山頭上響著槍身和刺刀的碰擊聲。（有刪改）〖備注〗小說(shuō)以解放戰(zhàn)爭(zhēng)后期為背景，描寫東北人民解放軍在參加了解放東北、華北的戰(zhàn)斗后，向華南進(jìn)軍的戰(zhàn)斗歷程。6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A.當(dāng)李騰蛟通過(guò)電話的耳機(jī)接收到營(yíng)長(zhǎng)傳過(guò)來(lái)的信息后，一聲炮彈便在陣地附近炸開，誤傷了多名己方無(wú)辜戰(zhàn)士。B.夏午陽(yáng)作為班長(zhǎng)，在戰(zhàn)斗中沉著冷靜。當(dāng)敵人進(jìn)入步槍射程后，他響亮地喊了聲“打！”并指揮戰(zhàn)士進(jìn)行射擊。C.“兔崽子！跑得好快！”這句話不僅表現(xiàn)出了戰(zhàn)士們對(duì)未能痛殲敵人的惋惜，也直接表現(xiàn)出戰(zhàn)士們的疲乏。D.“打得工事里的人簡(jiǎn)直抬不起頭”描寫我方士兵迎戰(zhàn)時(shí)的狀態(tài)，也寫出了敵人掩護(hù)火力的猛烈，極具畫面感。7.關(guān)于小說(shuō)中李騰蛟這一人物，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.李騰蛟在戰(zhàn)斗前對(duì)王海說(shuō)的話，既包含著對(duì)戰(zhàn)斗紀(jì)律的嚴(yán)格要求，也蘊(yùn)含著對(duì)戰(zhàn)友的信任與期許。B.李騰蛟鉆出掩蔽部觀察天空這一細(xì)節(jié)，表明他時(shí)刻關(guān)注戰(zhàn)局的變化，也透露出他對(duì)當(dāng)前戰(zhàn)局的憂慮。C.李騰蛟善于運(yùn)用話語(yǔ)調(diào)動(dòng)戰(zhàn)士們的情緒，拉近與戰(zhàn)士們的距離，展現(xiàn)出其作為指揮官親和的一面。D.李騰蛟在敵人接近陣地時(shí)，高喊“上刺刀”，戰(zhàn)士們和敵人開始了激烈的肉搏戰(zhàn)，表現(xiàn)出他的果斷。8.小說(shuō)中說(shuō)“等待是惱人的”，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。9.小說(shuō)是虛構(gòu)的藝術(shù)，這篇小說(shuō)的作者周潔夫曾親歷解放戰(zhàn)爭(zhēng)，他的小說(shuō)呈現(xiàn)出濃厚的紀(jì)實(shí)性。這篇小說(shuō)哪些地方讓你感到特別真實(shí)？（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：三代之衰，學(xué)廢而道不明，然后諸子出。自老子厭周之亂，用其小見，以為圣人之術(shù)止于此，始非仁義而詆圣智。諸子因之，益得肆其異說(shuō)，至于戰(zhàn)國(guó)，蕩而不反。圣人之學(xué)，幾乎其息。最后荀卿子獨(dú)用《詩(shī)》《書》之言，貶異扶正，著書以非諸子，尤以勸學(xué)為急。荀卿，楚人，嘗以學(xué)干諸侯不用，退老蘭陵，楚人尊之。及戰(zhàn)國(guó)平，三代《詩(shī)》《書》未盡出，漢諸大儒賈生、司馬遷之徒莫不盡用荀卿子。蓋其為說(shuō)最近于圣人而然也。滎陽(yáng)鄭昊，少為詩(shī)賦，舉進(jìn)士，已中第，遂棄之，曰：“此不足學(xué)也?！笔紡南壬L(zhǎng)者學(xué)問(wèn)，慨然有好古不及之意。鄭君年尚少，而性淳明，輔以強(qiáng)力之志，得其是者而師焉，無(wú)不至也。將更其名，數(shù)以請(qǐng)，予使之自擇，遂改曰“荀”。于是又見其志之果也。夫荀卿者，未嘗親見圣人，徒讀其書而得之。世之學(xué)者，茍如荀卿，可謂學(xué)矣，而又進(jìn)焉，則孰能御哉？余既嘉君善自擇而慕焉，因?yàn)橹衷弧笆逑！保乙咱闷涑裳?。（選自歐陽(yáng)修《鄭荀改名序》，有刪改）材料二：天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。吾資之昏，不逮人也；吾材之庸，不逮人也；旦旦而學(xué)之久而不怠焉迄乎成而亦不知其昏與庸也。吾資之聰，倍人也；吾材之敏，倍人也；屏棄而不用，其與昏與庸無(wú)以異也。蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語(yǔ)于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣?！备徽咴唬骸拔釘?shù)年來(lái)欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往！”越明年，貧者自南海還，以告富者，富者有慚色。西蜀之去南海，不知幾千里也，僧之富者不能至，而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也?；枧c庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸而力學(xué)不倦者，自力者也。（選自彭端淑《為學(xué)一首示子侄》，有刪改）10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。旦旦而學(xué)之A久B而不怠C焉D迄乎E成F而亦不知G其昏H與庸也。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“自老子厭周之亂”的“厭”與《短歌行》“山不厭高”的“厭”意思相同。B.“益得肆其異說(shuō)”的“益”與《師說(shuō)》“是故圣益圣”的“益”意思相同。C.“將更其名”的“更”與《琵琶行并序》“莫辭更坐彈一曲”的“更”意思不同。D.何恃，依靠什么，賓語(yǔ)前置結(jié)構(gòu)，與《曹劌論戰(zhàn)》“何以戰(zhàn)”的“何以”結(jié)構(gòu)相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.夏、商、周三代后，學(xué)術(shù)廢棄，大道不明。到了戰(zhàn)國(guó)，圣人的學(xué)說(shuō)差點(diǎn)斷絕，最后只有荀子以《詩(shī)》《書》中的學(xué)說(shuō)，貶斥異說(shuō)扶持正道。B.鄭昊當(dāng)時(shí)年齡雖小，但敦厚聰明，勤勉好學(xué)。他曾多次拜托歐陽(yáng)修給他取個(gè)新名，于是歐陽(yáng)修便取“荀卿”的“荀”字，為其取名為“荀”。C.彭端淑在文章開篇指出，為事為學(xué)并沒(méi)有難易之分，只要肯做肯學(xué)，困難的事情也會(huì)變得容易；如果不做不學(xué)，容易的事情也會(huì)變得困難。D.彭端淑講了四川貧富兩僧想去南海的故事：富者一直想雇船而不