文言虛詞是陜西中考語文文言文閱讀的核心考點之一，其用法靈活、義項豐富，既關(guān)聯(lián)文意理解的準確度，也影響翻譯、斷句等題型的得分。結(jié)合陜西近年中考命題趨勢（如虛詞用法辨析、翻譯句中虛詞理解、斷句輔助判斷等），我們從考情特征、用法拆解、真題實踐、復(fù)習(xí)策略四個維度，對文言虛詞的復(fù)習(xí)進行規(guī)范總結(jié)，助力考生構(gòu)建清晰的知識體系。一、“之”：虛實之間，辨清詞性與功能（一）考情聚焦陜西中考近五年對“之”的考查集中在用法辨析（選擇題）和翻譯句理解（主觀題）。如2023年以選擇題形式考查“之”的詞性（主謂之間/助詞“的”/賓語前置標志等），2021年翻譯題“予嘗求古仁人之心”需明確“之”為“的”。（二）用法拆解“之”的詞性隨語境變化，核心需區(qū)分助詞、代詞、動詞三類：助詞：表“的”：如《曹劌論戰(zhàn)》“小大之獄，雖不能察，必以情”（案件的大?。?。主謂之間（取消句子獨立性）：如《岳陽樓記》“先天下之憂而憂”（“天下憂”本為句子，加“之”后作主語）。賓語前置標志：如《陋室銘》“何陋之有”（“有何陋”的倒裝，“之”無實義）。定語后置標志：如《馬說》“馬之千里者”（“千里之馬”的倒裝）。補足音節(jié)（無實義）：如《曹劌論戰(zhàn)》“公將鼓之”（“鼓”后加“之”，舒緩語氣）。代詞：代人/物/事：如《出師表》“悉以咨之”（代“郭攸之、費祎等”）；《狼》“又數(shù)刀斃之”（代“狼”）；《曹劌論戰(zhàn)》“肉食者謀之”（代“迎戰(zhàn)齊軍之事”）。動詞：表“到、往”，如《陳涉世家》“輟耕之壟上”（停止耕作，到田壟上）。（三）真題示例（2023年陜西中考）下列句中“之”的用法與“予獨愛蓮之出淤泥而不染”（主謂之間，取消獨立性）相同的一項是：A.忘路之遠近（《桃花源記》，助詞“的”）B.公將鼓之（《曹劌論戰(zhàn)》，補足音節(jié)）C.夫?qū)ＶT之刺王僚也（《唐雎不辱使命》，主謂之間）D.屬予作文以記之（《岳陽樓記》，代“重修岳陽樓之事”）答案：C（四）復(fù)習(xí)提示區(qū)分“之”的詞性時，可結(jié)合句子結(jié)構(gòu)判斷：若“之”前后為“主語+謂語”（如“蓮+出淤泥”），則為“主謂之間”；若“之”后為名詞（如“獄”“遠近”），則多為“的”；若“之”出現(xiàn)在疑問句/否定句的賓語后（如“何陋”“弗之怠”），則為賓語前置標志。二、“其”：代詞為基，兼辨語氣與副詞（一）考情特征陜西中考對“其”的考查側(cè)重代詞（代人/物/領(lǐng)屬）和語氣詞（表揣測、祈使）的辨析。如2022年翻譯題“其真無馬邪”需明確“其”表反問語氣。（二）用法拆解“其”的核心用法分三類：代詞：代人/物：如《曹劌論戰(zhàn)》“其鄉(xiāng)人曰”（他的同鄉(xiāng)）；《核舟記》“其兩膝相比者”（他們的膝蓋）。表領(lǐng)屬（“他的/它的”）：如《出師表》“竭其股肱之力”（盡他們的輔佐之力）。代事：如《岳陽樓記》“其必曰‘先天下之憂而憂’”（那（古仁人）一定會說……）。語氣詞：表揣測（“大概、或許”）：如《馬說》“其真不知馬也”（大概真的不認識千里馬）。表反問（“難道”）：如《馬說》“其真無馬邪”（難道真的沒有千里馬嗎？）。表祈使（“一定、可要”）：如《唐雎不辱使命》“安陵君其許寡人”（安陵君一定要答應(yīng)我）。副詞：表“難道、大概”（與語氣詞用法交叉，需結(jié)合語境）。（三）真題示例（2022年陜西中考翻譯）“其真無馬邪？其真不知馬也。”翻譯要點：前一個“其”表反問（“難道”），后一個“其”表揣測（“大概”）；整句譯為“難道真的沒有千里馬嗎？大概是真的不認識千里馬吧。”（四）復(fù)習(xí)提示判斷“其”的用法時，若語境含“疑問、反問”語氣，優(yōu)先考慮語氣詞/副詞；若代指人、物、事，則為代詞。可結(jié)合教材例句（如《馬說》《唐雎不辱使命》）強化記憶。三、“以”：介連動三性，明辨邏輯關(guān)系（一）考情聚焦陜西中考對“以”的考查覆蓋介詞（表工具、原因、憑借）、連詞（表目的、修飾）、動詞（認為）三類，如2020年選擇題辨析“以”的用法，2019年翻譯題“以衾擁覆”需明確“以”為“用”。（二）用法拆解“以”的詞性需結(jié)合前后語境判斷：介詞：后接名詞/名詞性短語，表“用、拿、憑借、因為、把”等：工具/方式：如《送東陽馬生序》“以衾擁覆”（用被子裹著）。原因：如《送東陽馬生序》“以中有足樂者”（因為心中有值得快樂的事）。憑借：如《唐雎不辱使命》“以君為長者”（把您當(dāng)作長者）。連詞：后接動詞/動詞性短語，表邏輯關(guān)系：目的（“來、用來”）：如《送東陽馬生序》“家貧，無從致書以觀”（來讀書）。修飾（“地”，表動作狀態(tài)）：如《送東陽馬生序》“俯身傾耳以請”（側(cè)著耳朵恭敬地請教）。動詞：表“認為、以為”，如《鄒忌諷齊王納諫》“皆以美于徐公”（都認為（我）比徐公美）。（三）真題示例（2020年陜西中考）下列句中“以”的用法與“不以物喜”（因為）相同的一項是：A.以刀劈狼首（用，介詞）B.屬予作文以記之（來，連詞）C.以其境過清（因為，介詞）D.皆以美于徐公（認為，動詞）答案：C（四）復(fù)習(xí)提示區(qū)分“以”的詞性時，看后接成分：若后接名詞/名詞短語，多為介詞；若后接動詞/動詞短語，多為連詞；若后接形容詞/名詞（表評價），多為動詞（認為）。四、“于”：介詞為本，辨明時空與對象（一）考情特征陜西中考對“于”的考查集中在介詞（表時間、地點、對象、比較、被動），如2018年斷句題“于舅家見之”需明確“于”表“在”，輔助斷句。（二）用法拆解“于”為典型介詞，核心義項分五類：表地點（“在、到、從”）：如《傷仲永》“于舅家見之”（在舅舅家見到他）；《岳陽樓記》“遷客騷人，多會于此”（到這里）。表對象（“對、向、給”）：如《出師表》“未嘗不嘆息痛恨于桓靈也”（對桓帝、靈帝的昏庸感到痛心遺憾）；《愚公移山》“告之于帝”（向天帝報告這件事）。表比較（“比”）：如《魚我所欲也》“所欲有甚于生者”（所喜愛的有比生命更重要的）。表被動（“被”）：如《戰(zhàn)國策》“受制于人”（被別人控制）。表時間（“在……時”）：如《滿井游記》“于時冰皮始解”（在這個時候，冰面開始融化）。（三）真題示例（2018年陜西中考斷句）“于舅家見之”的斷句為“于舅家/見之”（“于舅家”表地點，作狀語，需與謂語“見之”斷開）。（四）復(fù)習(xí)提示“于”的用法可結(jié)合語境邏輯判斷：表地點/時間看方位、時間詞；表對象看動作指向；表比較看是否有“比”的意味；表被動看是否含“受、被”的語義。五、陜西中考文言虛詞考查規(guī)律與復(fù)習(xí)策略（一）命題規(guī)律1.課內(nèi)為基：考查的虛詞用法多源自教材（如《論語》《出師表》《送東陽馬生序》等陜西中考?？计浚韬粚嵳n內(nèi)例句的記憶。2.辨析為本：側(cè)重“一詞多義”（如“之”的助詞/代詞/動詞）、“詞性變化”（如“以”的介詞/連詞/動詞）的辨析，選項常以“課內(nèi)+課外”文句對比形式呈現(xiàn)。3.語境為要：翻譯、斷句題中，虛詞的理解需結(jié)合上下文語境（如“其”的語氣詞用法需看句子語氣）。（二）復(fù)習(xí)策略1.系統(tǒng)梳理：整理教材中每篇文言文的虛詞，按“詞性+義項+例句”建檔（如“之”的助詞類下分“的、主謂之間、賓語前置”等，各附教材例句）。2.對比辨析：對易混虛詞（如“以”與“而”的連詞用法、“之”與“其”的代詞用法），制作對比表格，明確差異（如“以”表“工具、原因”，“而”表“并列、轉(zhuǎn)折”）。3.真題實戰(zhàn)：分析近五年陜西中考虛詞真題，總結(jié)考查角度（如2023年考“之”的主謂之間，2022年考“其”的語氣詞），錯題標注“錯因+正確用法”。4.固定搭配積累