202X-202X學(xué)年度第X學(xué)期政教處工作總結(jié)本學(xué)期，政教處以“立德樹人”為根本任務(wù)，緊扣學(xué)校“五育并舉、全面發(fā)展”的育人目標(biāo)，立足學(xué)生思想成長與行為養(yǎng)成，統(tǒng)籌推進(jìn)德育陣地建設(shè)、常規(guī)管理優(yōu)化、特色活動開展及家校社協(xié)同育人工作，為校園文化建設(shè)與學(xué)生核心素養(yǎng)培育提供了堅(jiān)實(shí)保障?，F(xiàn)將本學(xué)期工作情況總結(jié)如下：一、思想引領(lǐng)：夯實(shí)德育陣地，厚植家國情懷德育工作以“理想信念、家國責(zé)任、品格修養(yǎng)”為核心，通過多元陣地與主題活動，推動思想教育入腦入心。主題教育常態(tài)化：圍繞“愛國主義”“傳統(tǒng)文化”“心理健康”等主題，開展“傳承紅色基因，爭做時(shí)代新人”主題班會（覆蓋全年級班級）、國旗下講話（含“開學(xué)第一課”“憲法宣傳周”等專題），結(jié)合“烈士紀(jì)念日”“國家公祭日”等節(jié)點(diǎn)組織默哀、觀影、征文活動，讓學(xué)生在儀式感中深化價(jià)值認(rèn)知。文化陣地育人化：升級校園文化長廊（新增“學(xué)科德育案例”“優(yōu)秀學(xué)子風(fēng)采”板塊），利用公眾號開設(shè)“德育微課堂”專欄（發(fā)布文章若干，閱讀量超千次），打造“班級文化角”評比活動（多個(gè)班級獲“特色文化班級”稱號），以環(huán)境浸潤促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成。二、常規(guī)管理：細(xì)化行為規(guī)范，筑牢成長根基以“精細(xì)化、規(guī)范化、人性化”為原則，從日常行為、班級建設(shè)、特殊幫扶三方面發(fā)力，推動學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成與班級管理提質(zhì)。日常規(guī)范抓細(xì)節(jié)：修訂《學(xué)生一日常規(guī)細(xì)則》，重點(diǎn)規(guī)范儀容儀表、課堂紀(jì)律、課間秩序（開展專項(xiàng)檢查若干次，整改率達(dá)九成）；實(shí)行“學(xué)生值周制”，由學(xué)生干部組成督查小組，每日反饋班級衛(wèi)生、出勤、紀(jì)律情況，將結(jié)果納入“文明班級”評比（本學(xué)期共評選“文明班級”若干個(gè)）。班級建設(shè)強(qiáng)合力：召開班主任專題會（含“班級文化建設(shè)”“問題學(xué)生轉(zhuǎn)化”等主題），組織班主任經(jīng)驗(yàn)分享會（優(yōu)秀班主任作案例交流）；建立“班級管理臺賬”，跟蹤記錄學(xué)生行為表現(xiàn)，聯(lián)合學(xué)科教師開展“學(xué)困生”學(xué)業(yè)幫扶（覆蓋學(xué)生若干人，學(xué)業(yè)提升率達(dá)八成）。特殊幫扶顯溫度：依托心理咨詢室開展個(gè)體輔導(dǎo)（含焦慮、親子矛盾等問題），團(tuán)體心理活動（如“壓力管理”“人際溝通”工作坊）；針對行為偏差學(xué)生，制定“一人一策”幫扶計(jì)劃，聯(lián)合家長、心理教師、班主任形成教育合力，多名學(xué)生行為改善顯著。三、特色活動：激活成長動能，培育綜合素養(yǎng)以“活動育人”為載體，設(shè)計(jì)文體、實(shí)踐、志愿類活動，拓寬學(xué)生成長維度，促進(jìn)全面發(fā)展。文體活動激活力：舉辦校園運(yùn)動會（設(shè)徑賽、田賽、趣味項(xiàng)目，參與率九成）、校園藝術(shù)節(jié)（含合唱、舞蹈、書畫展覽，多名學(xué)生獲獎(jiǎng)）；成立“文學(xué)社”“科創(chuàng)社”等學(xué)生社團(tuán)，開展活動（如文學(xué)社“經(jīng)典誦讀會”、科創(chuàng)社“科技小發(fā)明”展示），多名社團(tuán)成員在區(qū)級比賽中獲獎(jiǎng)。志愿服務(wù)樹品格：組建“校園文明使者”“社區(qū)服務(wù)小隊(duì)”，開展“圖書館整理”“社區(qū)敬老”“環(huán)保宣傳”等志愿活動（服務(wù)時(shí)長超百小時(shí)）；聯(lián)合街道開展“文明城市創(chuàng)建”實(shí)踐，學(xué)生參與交通勸導(dǎo)、垃圾分類宣傳，獲社區(qū)好評。社會實(shí)踐拓視野：組織八年級學(xué)生赴“勞動教育基地”開展農(nóng)耕實(shí)踐（體驗(yàn)種植、收割，撰寫實(shí)踐報(bào)告），九年級學(xué)生走進(jìn)“企業(yè)”開展職業(yè)體驗(yàn)（了解行業(yè)生態(tài)，完成職業(yè)規(guī)劃書），讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)知社會、規(guī)劃未來。四、家校社協(xié)同：凝聚育人合力，共筑成長生態(tài)打破“學(xué)校單維育人”模式，構(gòu)建“家庭-學(xué)校-社區(qū)”三位一體育人網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)資源共享、責(zé)任共擔(dān)。家校溝通多元化：召開家長會（含“初小銜接”“青春期教育”專題），組織“家長開放日”（家長參與課堂聽課、食堂體驗(yàn)，收集建議）；開展“全員家訪”活動，班主任累計(jì)家訪（覆蓋留守兒童、單親家庭等重點(diǎn)群體），建立“家校聯(lián)系手冊”跟蹤學(xué)生成長。家長學(xué)校專業(yè)化：開設(shè)“家庭教育講堂”（邀請專家講解“親子溝通”“學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”等主題），發(fā)放《家庭教育指導(dǎo)手冊》，組建“家長志愿者服務(wù)隊(duì)”（參與校園安全、活動組織等工作，服務(wù)時(shí)長超百小時(shí)）。社校合作深度化：與社區(qū)共建“社會實(shí)踐基地”，開展“紅色故事宣講”“非遺文化體驗(yàn)”活動；聯(lián)合交警中隊(duì)開展“交通安全進(jìn)校園”（舉辦講座、演練），聯(lián)合醫(yī)院開展“急救知識培訓(xùn)”（培訓(xùn)學(xué)生、獲急救證書），整合社會資源賦能德育。五、反思與展望：正視不足，錨定方向再出發(fā)（一）存在問題1.德育活動針對性有待加強(qiáng)：部分活動設(shè)計(jì)與學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平結(jié)合不夠緊密，對“Z世代”學(xué)生的吸引力需進(jìn)一步提升。2.個(gè)別學(xué)生行為矯正難度大：少數(shù)行為偏差學(xué)生的家庭支持不足，家校協(xié)同的深度與持續(xù)性需強(qiáng)化。3.班主任隊(duì)伍建設(shè)需深化：青年班主任的班級管理策略、心理輔導(dǎo)能力有待系統(tǒng)培訓(xùn)，需建立更完善的成長機(jī)制。（二）改進(jìn)方向1.優(yōu)化活動設(shè)計(jì)：調(diào)研學(xué)生需求，開發(fā)“菜單式”德育活動（如“生涯探索營”“情緒管理工作坊”），增強(qiáng)活動的體驗(yàn)性、互動性。2.強(qiáng)化個(gè)性化德育：建立“特殊學(xué)生成長檔案”，聯(lián)合心理專家、社工開展“個(gè)案督導(dǎo)”，探索“導(dǎo)師制”幫扶模式。3.深化家校社協(xié)同：搭建“家校共育云平臺”，開設(shè)線上家長課堂、親子互動課程；拓展社區(qū)合作領(lǐng)域，引入“法治、科技、藝術(shù)”等資源進(jìn)校園。本學(xué)期，政教處立足“育人