學(xué)生居家學(xué)習(xí)行為及效果調(diào)查問卷一、調(diào)研背景與核心目標(biāo)在后疫情時代及教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的背景下，居家學(xué)習(xí)已成為學(xué)生學(xué)習(xí)場景的重要補充。為系統(tǒng)了解學(xué)生居家學(xué)習(xí)的行為特征、學(xué)習(xí)效果及潛在問題，通過科學(xué)調(diào)研優(yōu)化教學(xué)支持策略、提升學(xué)習(xí)體驗，特設(shè)計本調(diào)查問卷。調(diào)研核心目標(biāo)包括：梳理學(xué)生居家學(xué)習(xí)的行為模式（如時間管理、環(huán)境利用、互動參與等）；評估居家學(xué)習(xí)的學(xué)業(yè)成果、能力發(fā)展及心理適應(yīng)狀況；為學(xué)校、家庭及教育機構(gòu)提供針對性改進(jìn)依據(jù)，助力個性化學(xué)習(xí)支持體系構(gòu)建。二、問卷設(shè)計的維度拆解（一）學(xué)習(xí)行為維度聚焦學(xué)生居家學(xué)習(xí)過程中的行為表現(xiàn)，從四個子維度展開：1.時間管理行為：考察學(xué)習(xí)時長分配（如線上課程、自主學(xué)習(xí)、休息娛樂的時間占比）、任務(wù)規(guī)劃能力（如是否制定學(xué)習(xí)計劃、計劃執(zhí)行效率）。2.學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：關(guān)注物理空間（如是否有固定學(xué)習(xí)區(qū)域、環(huán)境安靜度）、數(shù)字環(huán)境（如設(shè)備穩(wěn)定性、網(wǎng)絡(luò)支持）及干擾因素（如電子產(chǎn)品、家庭事務(wù)的影響）。3.自主學(xué)習(xí)習(xí)慣：涵蓋預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、筆記整理等常規(guī)習(xí)慣，以及遇到困難時的應(yīng)對策略（如自主查閱資料、求助教師/家長/同學(xué)）。4.線上互動參與：包括課堂互動（如連麥發(fā)言、彈幕提問頻率）、小組協(xié)作（如參與線上小組任務(wù)的主動性）、師生/生生溝通的有效性。（二）學(xué)習(xí)效果維度從學(xué)業(yè)成果、能力發(fā)展、心理適應(yīng)三個層面評估學(xué)習(xí)質(zhì)量：1.學(xué)業(yè)成果達(dá)成：通過知識掌握度（如對學(xué)科核心概念的理解程度）、作業(yè)/測試完成質(zhì)量（如正確率、完成效率）、學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度（如是否完成階段學(xué)習(xí)計劃）反映。2.學(xué)習(xí)能力發(fā)展：關(guān)注自主學(xué)習(xí)能力（如獨立規(guī)劃、資源整合能力）、信息素養(yǎng)（如篩選有效學(xué)習(xí)資源的能力）、問題解決能力（如應(yīng)對學(xué)習(xí)難題的策略多樣性）。3.心理適應(yīng)狀況：考察學(xué)習(xí)壓力感知（如作業(yè)量、考試壓力的主觀感受）、情緒狀態(tài)（如焦慮、倦怠、成就感）、家校溝通對心理的影響（如家長監(jiān)督方式的接受度）。三、具體問題設(shè)置示例（一）學(xué)習(xí)行為類問題（以選擇題、量表題為主）1.時間管理：您每天用于線上課程學(xué)習(xí)的時長約為（單選）：A.1小時以內(nèi)B.1-3小時C.3-5小時D.5小時以上您是否會為居家學(xué)習(xí)制定每日計劃？（單選）：A.每天制定B.經(jīng)常制定（每周3-4次）C.偶爾制定（每周1-2次）D.從不制定2.學(xué)習(xí)環(huán)境：您的居家學(xué)習(xí)空間屬于哪種類型？（單選）：A.獨立書房/學(xué)習(xí)室B.客廳/餐廳等公共區(qū)域（有固定角落）C.臥室（兼顧休息與學(xué)習(xí)）D.無固定空間，隨用隨找居家學(xué)習(xí)時，最影響您專注度的因素是（可多選）：A.電子產(chǎn)品（游戲、短視頻等）B.家庭事務(wù)（如家人打擾、家務(wù)分擔(dān)）C.學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥D.其他（請注明：______）3.自主學(xué)習(xí)習(xí)慣：預(yù)習(xí)新課時，您通常會（單選）：A.通讀教材，標(biāo)記疑問B.觀看預(yù)習(xí)視頻/資料C.簡單瀏覽，無深入行動D.從不預(yù)習(xí)當(dāng)學(xué)習(xí)中遇到難題時，您的第一反應(yīng)是（單選）：A.自主查閱資料嘗試解決B.線上詢問老師/同學(xué)C.暫時擱置，等后續(xù)解決D.向家長求助4.線上互動參與：線上課堂中，您主動連麥發(fā)言或彈幕提問的頻率是（單選）：A.每節(jié)課都參與B.每周3-4次C.每周1-2次D.很少/從不參與參與線上小組作業(yè)時，您的角色更傾向于（單選）：A.組織策劃者B.任務(wù)執(zhí)行者C.被動參與者D.很少參與小組作業(yè)（二）學(xué)習(xí)效果類問題（結(jié)合量表、開放題）1.學(xué)業(yè)成果：與在校學(xué)習(xí)相比，您認(rèn)為居家學(xué)習(xí)對知識的掌握程度如何？（5分制量表：1=遠(yuǎn)不如在校，3=基本相當(dāng)，5=遠(yuǎn)超在校）最近一次作業(yè)/測試中，您對自己的完成質(zhì)量滿意嗎？（單選）：A.非常滿意B.比較滿意C.一般D.不太滿意E.很不滿意2.學(xué)習(xí)能力：居家學(xué)習(xí)后，您覺得自己的自主規(guī)劃能力（如安排學(xué)習(xí)任務(wù)、平衡學(xué)科時間）是否提升？（單選）：A.顯著提升B.有所提升C.變化不大D.有所下降E.顯著下降請舉例說明，居家學(xué)習(xí)中您是如何解決一個學(xué)科難題的？（開放題，示例：“我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)函數(shù)時，通過B站視頻講解+教材例題推導(dǎo)，結(jié)合在線題庫練習(xí)，最終掌握了解題方法?！保?.心理適應(yīng)：居家學(xué)習(xí)期間，您的學(xué)習(xí)壓力主要來自（可多選）：A.作業(yè)/考試難度B.家長的期望與監(jiān)督C.自主學(xué)習(xí)的焦慮D.與同學(xué)的競爭對比E.其他（請注明：______）用1-10分評價您的居家學(xué)習(xí)情緒狀態(tài)（1=極度倦怠/焦慮，10=充滿動力/愉悅），您的得分是______，原因是____________________（開放題）四、問卷實施與數(shù)據(jù)應(yīng)用建議（一）調(diào)研對象與發(fā)放建議覆蓋不同學(xué)段（小學(xué)、初中、高中）、不同學(xué)情（學(xué)優(yōu)生、中等生、學(xué)困生）的學(xué)生，確保樣本多樣性。發(fā)放渠道可選擇：學(xué)校/班級線上平臺（如問卷星、騰訊文檔）；家長群轉(zhuǎn)發(fā)，由學(xué)生自主填寫；結(jié)合線下家長會，現(xiàn)場發(fā)放紙質(zhì)問卷（需注意防疫要求）。（二）數(shù)據(jù)處理與分析1.匿名化處理：問卷開頭明確“數(shù)據(jù)僅用于研究分析，個人信息嚴(yán)格保密”，避免填寫者顧慮。2.統(tǒng)計方法：采用描述性統(tǒng)計（如各選項占比、平均分）分析整體趨勢；通過相關(guān)性分析（如學(xué)習(xí)時間管理與學(xué)業(yè)成果的關(guān)聯(lián)）挖掘行為與效果的內(nèi)在聯(lián)系。3.結(jié)果呈現(xiàn)：以可視化圖表（如柱狀圖、雷達(dá)圖）呈現(xiàn)核心發(fā)現(xiàn)，結(jié)合典型案例（如某學(xué)生的開放題回答）增強說服力。（三）實踐應(yīng)用方向1.教學(xué)優(yōu)化：針對“互動參與度低”的班級，設(shè)計更多線上協(xié)作任務(wù)；針對“學(xué)習(xí)環(huán)境干擾大”的學(xué)生，提供家庭學(xué)習(xí)空間改造建議。2.個性化指導(dǎo)：為“自主學(xué)習(xí)能力弱”的學(xué)生制定階梯式任務(wù)清單，為“心理壓力大”的學(xué)生匹配心理支持資源。3.家校協(xié)同：向家長反饋“監(jiān)督方式與學(xué)習(xí)情緒的關(guān)聯(lián)”，引導(dǎo)家長采用更柔性的支持策略（如共同制定學(xué)習(xí)計劃而非強制監(jiān)督）。五、注意事項與優(yōu)化方向（一）問卷設(shè)計注意事項1.語言簡潔客觀：避免使用專業(yè)術(shù)語（如“元認(rèn)知策略”），用學(xué)生易懂的表述（如“遇到難題時，你會怎么做？”）。2.選項互斥窮盡：如“學(xué)習(xí)時長”選項需覆蓋所有可能區(qū)間，避免“其他”選項占比過高。3.隱私保護(hù)：不詢問家庭收入、家長職業(yè)等敏感信息，聚焦學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。（二）問卷優(yōu)化方向1.動態(tài)調(diào)整：根據(jù)學(xué)段差異細(xì)化問題（如小學(xué)生側(cè)重“學(xué)習(xí)趣味性”，高中生側(cè)重“學(xué)業(yè)壓力”）。2.跟蹤調(diào)研：每學(xué)期開展1-2次