小學(xué)科學(xué)單元實(shí)驗(yàn)題匯編科學(xué)實(shí)驗(yàn)是理解自然規(guī)律、培養(yǎng)探究能力的核心載體。本匯編圍繞小學(xué)科學(xué)核心單元，精選典型實(shí)驗(yàn)與拓展探究題，涵蓋植物、動(dòng)物、物質(zhì)科學(xué)、地球宇宙四大領(lǐng)域，助力學(xué)生在實(shí)踐中建構(gòu)科學(xué)概念。第一單元植物的一生（以“種子與植物生長”為核心）實(shí)驗(yàn)一：種子發(fā)芽的環(huán)境條件探究實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：通過對照實(shí)驗(yàn)，明確種子發(fā)芽所需的關(guān)鍵環(huán)境因素（水、空氣、溫度）。實(shí)驗(yàn)材料：大豆種子（或綠豆）60粒、3個(gè)帶蓋培養(yǎng)皿、紙巾、清水、冰箱、密封袋。實(shí)驗(yàn)步驟：1.準(zhǔn)備3組對照實(shí)驗(yàn)：組1（有水+空氣+常溫）：培養(yǎng)皿鋪濕紙巾，放20粒種子，蓋蓋（留透氣孔），置于室溫。組2（無水+空氣+常溫）：鋪干紙巾，放20粒種子，蓋蓋，室溫放置。組3（有水+空氣+低溫）：濕紙巾+種子，密封后放入冰箱冷藏室（模擬低溫）。2.每天觀察并記錄種子的發(fā)芽情況（是否破皮、胚根長度等），持續(xù)7天。思考與探究：①第7天統(tǒng)計(jì)發(fā)芽率，哪組發(fā)芽最多？據(jù)此推斷種子發(fā)芽需要什么條件？②若種子被蟲蛀（胚受損），還能發(fā)芽嗎？結(jié)合“種子結(jié)構(gòu)”知識(shí)分析原因。實(shí)驗(yàn)二：植物的向光性觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：通過定向光照實(shí)驗(yàn)，理解植物莖的生長對光照的響應(yīng)規(guī)律。實(shí)驗(yàn)材料：盆栽綠豆苗（生長1周，莖長約5cm）、長方形紙箱（一側(cè)開2cm寬的豎縫）、記號(hào)筆。實(shí)驗(yàn)步驟：1.將綠豆苗放入紙箱，使莖的生長方向與紙箱開口垂直（即初始時(shí)莖“背對”光源）。2.每天在固定時(shí)間（如16:00）觀察莖的生長方向，用記號(hào)筆標(biāo)記莖尖位置。3.持續(xù)觀察5天，對比莖的生長軌跡與光源方向的關(guān)系。思考與探究：①第5天，莖的生長方向有什么變化？這說明植物對光照有什么特性？②生活中，向日葵“追著太陽轉(zhuǎn)”是向光性嗎？查閱資料說明理由（拓展：向光性與向熱性的區(qū)別）。第二單元?jiǎng)游锏奶卣鳎ㄒ浴皠?dòng)物的結(jié)構(gòu)與行為”為核心）實(shí)驗(yàn)一：蝸牛的身體結(jié)構(gòu)與反應(yīng)觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：通過細(xì)致觀察，描述蝸牛的身體結(jié)構(gòu)（殼、觸角、腹足等）及對外界刺激的反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)材料：活體蝸牛（3只）、放大鏡、玻璃板、棉簽（蘸水/醋）、生菜葉。實(shí)驗(yàn)步驟：1.用放大鏡觀察蝸牛的殼（螺旋方向、紋理）、頭部（觸角數(shù)量、眼睛位置）、腹足（運(yùn)動(dòng)時(shí)的形態(tài)）。2.用棉簽輕觸蝸牛的觸角、腹足，觀察其反應(yīng)（收縮速度、部位）；再用蘸醋的棉簽靠近，觀察反應(yīng)差異。3.將蝸牛放在玻璃板上，從下方觀察腹足的運(yùn)動(dòng)方式（黏液痕跡），并記錄其在生菜葉上的取食行為。思考與探究：①蝸牛的觸角有什么功能？如何通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（如遮擋一只觸角，觀察運(yùn)動(dòng)方向）？②黏液對蝸牛的生存有什么意義？（提示：從運(yùn)動(dòng)、呼吸、保護(hù)三方面分析）實(shí)驗(yàn)二：蚯蚓的生活環(huán)境偏好探究實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：通過對比實(shí)驗(yàn)，推斷蚯蚓對“濕度”“光照”的環(huán)境偏好，理解結(jié)構(gòu)與環(huán)境的適應(yīng)性。實(shí)驗(yàn)材料：蚯蚓10條、長方形塑料盒（蓋打孔）、濕土、干土、黑布、手電筒。實(shí)驗(yàn)步驟：1.環(huán)境設(shè)置：濕度組：盒內(nèi)一側(cè)鋪5cm厚濕土，另一側(cè)鋪干土（土面平齊），灑水使?jié)裢廖瘢ú坏嗡?。光照組：在濕度組基礎(chǔ)上，用黑布覆蓋盒的1/2，另一側(cè)用手電筒照射（模擬明亮環(huán)境）。2.將蚯蚓均勻放在盒中央，蓋好盒蓋，靜置15分鐘后，統(tǒng)計(jì)蚯蚓在不同區(qū)域的數(shù)量。思考與探究：①蚯蚓更集中在濕土還是干土？結(jié)合蚯蚓的呼吸方式（體表呼吸）分析原因。②若去掉黑布，只保留濕度變量，實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)更準(zhǔn)確嗎？為什么？第三單元物質(zhì)的狀態(tài)與變化（以“水的三態(tài)變化”為核心）實(shí)驗(yàn)一：水的蒸發(fā)與凝結(jié)觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：通過對比實(shí)驗(yàn)，觀察水的液態(tài)→氣態(tài)（蒸發(fā)）、氣態(tài)→液態(tài)（凝結(jié)）過程，理解溫度的影響。實(shí)驗(yàn)材料：2個(gè)相同燒杯、熱水（60℃）、常溫水（25℃）、冷玻璃片（冰箱冷藏10分鐘）、溫度計(jì)。實(shí)驗(yàn)步驟：1.蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)：分別向兩個(gè)燒杯倒入50mL熱水和常溫水，用溫度計(jì)測量初始溫度，靜置20分鐘后，再次測量溫度并觀察水量變化。2.凝結(jié)實(shí)驗(yàn)：將冷玻璃片蓋在熱水杯口（杯口留小縫），觀察玻璃片表面的現(xiàn)象；換常溫水杯重復(fù)，對比現(xiàn)象差異。思考與探究：①蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)中，熱水和常溫水的溫度變化、水量減少速度有什么不同？說明蒸發(fā)與溫度的關(guān)系。②冬天，窗戶玻璃內(nèi)側(cè)會(huì)出現(xiàn)水珠，這和凝結(jié)實(shí)驗(yàn)的原理一致嗎？畫圖說明“室內(nèi)-玻璃-室外”的溫度差對凝結(jié)的影響。實(shí)驗(yàn)二：物質(zhì)的溶解與溶解速度探究實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：通過對比實(shí)驗(yàn)，判斷物質(zhì)的溶解性（能否溶解于水），并探究溶解速度的影響因素（溫度、攪拌）。實(shí)驗(yàn)材料：食鹽、白糖、沙子、小蘇打各10g；4個(gè)燒杯（標(biāo)序號(hào)1-4）；冷水、熱水（50℃）各100mL；攪拌棒。實(shí)驗(yàn)步驟：1.溶解性實(shí)驗(yàn)：向燒杯1（冷水）加食鹽，燒杯2（冷水）加沙子，攪拌后觀察是否“消失”，判斷溶解性。2.溶解速度實(shí)驗(yàn)：燒杯3（冷水+白糖）：不攪拌，記錄溶解時(shí)間；燒杯4（熱水+白糖）：攪拌，記錄溶解時(shí)間；（提示：控制變量，白糖質(zhì)量、水量相同）思考與探究：①對比燒杯3和4的溶解時(shí)間，分析“溫度”“攪拌”對溶解速度的影響（用“加快/減慢”描述）。②取燒杯1的食鹽水，加熱蒸發(fā)，會(huì)得到什么？這說明溶解是“可逆”的嗎？第四單元地球與宇宙（以“地球運(yùn)動(dòng)”為核心）實(shí)驗(yàn)一：晝夜交替的模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：用模型模擬地球自轉(zhuǎn)，解釋晝夜交替的成因，理解“自轉(zhuǎn)方向”與“太陽東升西落”的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)材料：手電筒（模擬太陽）、地球儀（模擬地球）、小貼紙（標(biāo)記“觀察者”位置，如北京）。實(shí)驗(yàn)步驟：1.手電筒固定在桌面（代表太陽），地球儀自西向東（逆時(shí)針，從北極上空看）轉(zhuǎn)動(dòng)，使貼紙位置依次經(jīng)歷“面對手電筒”（白天）和“背對手電筒”（黑夜）。2.記錄貼紙位置從“黑夜”到“白天”的轉(zhuǎn)動(dòng)方向，觀察“太陽”的相對運(yùn)動(dòng)方向。思考與探究：①若地球儀自東向西轉(zhuǎn)動(dòng)，貼紙位置的晝夜交替周期會(huì)變嗎？“太陽”會(huì)如何運(yùn)動(dòng)（東升西落/西升東落）？②南極科考站（如長城站）的晝夜交替周期和我們一樣嗎？為什么？實(shí)驗(yàn)二：月相變化的模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：通過模型模擬，理解月相（如新月、滿月、上弦月）的成因，建立“日-地-月”相對位置與月相的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)材料：皮球（模擬月球，白色一面代表被太陽照亮的部分）、臺(tái)燈（模擬太陽）、自己（模擬地球）。實(shí)驗(yàn)步驟：1.臺(tái)燈固定（太陽），自己站在中間（地球），手持皮球（月球）繞自己逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)（模擬月球公轉(zhuǎn)）。2.轉(zhuǎn)動(dòng)過程中，始終讓皮球的白色面朝向臺(tái)燈（模擬月球被太陽照亮的部分），觀察自己視角下（地球）皮球的亮面形狀（月相）。思考與探究：①當(dāng)皮球在“自己”和“臺(tái)燈”之間時(shí)（新月位置），為什么我們看不到月亮？（提示：亮面朝向太陽，背對地球）②農(nóng)歷初八的月相（上弦月），對應(yīng)的皮球位置在哪里？畫圖表示“日-地-月”的相對位置。實(shí)驗(yàn)題使用建議1.分層探究：基礎(chǔ)題關(guān)注“現(xiàn)象觀察”（如蝸牛的反應(yīng)），進(jìn)階題側(cè)重“原理分析”（如溶解的可逆性），拓展題鼓勵(lì)“創(chuàng)新設(shè)計(jì)”（如改進(jìn)蚯蚓實(shí)驗(yàn)的變量控制）。2.結(jié)合生活：將實(shí)驗(yàn)與日?，F(xiàn)象關(guān)聯(lián)（如蒸發(fā)與晾衣服、月相