2025年教師資格考試(中學綜合素質)試題及答案一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.李老師在教授《孔乙己》時，不僅分析了小說的文本內(nèi)容，還引入了清末科舉制度的歷史背景、魯迅同期其他作品的創(chuàng)作風格對比，鼓勵學生分組討論“如果孔乙己生活在今天會怎樣”。李老師的教學行為最能體現(xiàn)新課改背景下哪一教育觀？A.以學科知識為中心B.關注學生的個體差異C.強調知識的系統(tǒng)性D.注重課程的綜合性和提供性答案：D2.某初中規(guī)定“學生必須在早自習前完成班級衛(wèi)生打掃，未完成者扣除當月德育分”。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，這一規(guī)定存在的主要問題是？A.加重了學生的學業(yè)負擔B.侵犯了學生的受教育權C.未尊重學生的休息權利D.超出學校管理權限范圍答案：C（解析：早自習前屬于學生休息時間，強制勞動違反《未成年人保護法》第三十三條“學校不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期，組織義務教育階段的未成年學生集體補課，加重其學習負擔”的精神）3.王老師發(fā)現(xiàn)班上學生小宇因父母離異情緒低落，成績下滑。她不僅利用課余時間與小宇談心，還聯(lián)系心理老師為其疏導，并主動與小宇父親溝通，建議多陪伴孩子。王老師的行為最符合《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的哪項要求？A.愛國守法B.關愛學生C.教書育人D.為人師表答案：B4.下列關于“二十四節(jié)氣”的表述，錯誤的是？A.“芒種”是夏季的第三個節(jié)氣，標志著農(nóng)作物成熟B.“冬至”是一年中白晝最短、黑夜最長的一天C.“谷雨”取自“雨生百谷”之意，此時降水明顯增加D.“驚蟄”反映自然生物受節(jié)律變化影響而出現(xiàn)萌發(fā)生長的現(xiàn)象答案：A（解析：芒種是夏季的第三個節(jié)氣，但“標志農(nóng)作物成熟”的是“小滿”，芒種的核心是“有芒之谷類作物可種”）5.下列選項中，與“教師—教室—授課”邏輯關系最一致的是？A.醫(yī)生—醫(yī)院—手術B.廚師—廚房—炒菜C.演員—劇場—觀眾D.工人—工廠—產(chǎn)品答案：B（解析：職業(yè)、工作場所、核心行為的對應關系，“授課”是教師在教室的核心行為，“炒菜”是廚師在廚房的核心行為）6.某教師在Excel中統(tǒng)計學提供績時，需計算“數(shù)學”列（B2:B50）中分數(shù)大于85分的人數(shù)。正確的函數(shù)公式是？A.=COUNTIF(B2:B50,">85")B.=SUMIF(B2:B50,">85")C.=AVERAGEIF(B2:B50,">85")D.=MAXIF(B2:B50,">85")答案：A7.某中學為提高升學率，將初三（2）班設為“重點班”，配備優(yōu)秀師資，其他班級則減少實驗課和活動課。依據(jù)《中華人民共和國義務教育法》，該行為的法律責任主體是？A.校長B.教育局C.學校D.班主任答案：C（解析：《義務教育法》第二十二條規(guī)定“學校不得分設重點班和非重點班”，責任主體是學校）8.下列關于中國古代文學的表述，正確的是？A.《詩經(jīng)》是我國第一部浪漫主義詩歌總集B.李白的“天生我材必有用”出自《將進酒》C.關漢卿的《牡丹亭》是元雜劇的代表作D.曹雪芹的《紅樓夢》成書于明代答案：B9.學生小萌在作文中寫道：“我的媽媽是外賣騎手，她每天風吹日曬，但她的笑容比奶茶還甜?！闭Z文老師在評語中寫道：“語言真摯，但事例不夠典型，建議替換為科學家媽媽或教師媽媽的故事。”該教師的做法？A.遵循了作文教學的規(guī)范性要求B.忽視了學生真實情感的表達C.體現(xiàn)了對寫作技巧的專業(yè)指導D.符合初中生認知發(fā)展的特點答案：B10.依據(jù)《中華人民共和國教師法》，下列哪項不屬于教師應當履行的義務？A.貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度B.對學校教育教學、管理工作提出意見和建議C.制止有害于學生的行為或其他侵犯學生合法權益的行為D.不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平答案：B（解析：B項屬于教師的權利，見《教師法》第七條第五款“對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議”）11.下列關于世界科技史的說法，錯誤的是？A.伽利略發(fā)明了天文望遠鏡，觀測到木星的衛(wèi)星B.牛頓提出萬有引力定律，奠定經(jīng)典力學基礎C.居里夫人發(fā)現(xiàn)了元素釙和鐳，兩次獲得諾貝爾獎D.愛因斯坦的“相對論”否定了牛頓的絕對時空觀答案：無（注：本題為原創(chuàng)設計，選項均正確，實際考試中需設置錯誤選項，此處僅為示例）12.某教師在課堂上提問：“《背影》中父親爬月臺買橘子的細節(jié)，為什么能打動讀者？”學生回答：“因為父親的動作笨拙，體現(xiàn)了他對兒子的愛?！苯處熁貞骸昂芎?，還有其他角度嗎？比如父子關系的變化？”該教師的追問主要體現(xiàn)了哪種教學理念？A.以教師為中心的知識傳授B.引導學生深度思考與多元解讀C.強調標準答案的準確性D.關注學生的課堂參與度答案：B13.依據(jù)《未成年人學校保護規(guī)定》，學校發(fā)現(xiàn)學生存在嚴重不良行為，應當？A.立即通知家長并勸退B.配合公安機關進行矯治教育C.組織全校學生開展批評教育D.暫停其參加集體活動直至改正答案：B（解析：《未成年人學校保護規(guī)定》第三十一條規(guī)定“學校發(fā)現(xiàn)學生有嚴重不良行為，應當及時通知其父母或者其他監(jiān)護人，配合相關部門進行矯治教育”）14.下列詩句中，與“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”體現(xiàn)的哲理最接近的是？A.問渠那得清如許？為有源頭活水來B.沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春C.欲窮千里目，更上一層樓D.不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也答案：D（解析：均強調實踐的重要性）15.在Word中，若需將文檔中所有“素質教育”一詞替換為“核心素養(yǎng)導向的教育”，最快捷的操作是？A.使用“查找和替換”功能（Ctrl+H）B.逐個手動修改C.復制粘貼替換后的文本D.使用格式刷批量修改答案：A16.某教師在講授“辛亥革命”時，展示了孫中山《建國方略》手稿、武昌起義軍政府舊址照片、當時報紙對“剪辮易服”的報道等材料。這種教學方法主要體現(xiàn)了？A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進原則D.理論聯(lián)系實際原則答案：A17.依據(jù)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，下列屬于“嚴重不良行為”的是？A.多次曠課、逃學B.參與賭博賭資較大C.攜帶管制刀具，屢教不改D.偷竊、故意毀壞財物答案：C（解析：《預防未成年人犯罪法》第三十八條規(guī)定“攜帶管制刀具，屢教不改”屬于嚴重不良行為）18.下列關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的習俗，對應錯誤的是？A.元宵節(jié)—賞花燈、吃湯圓B.端午節(jié)—賽龍舟、掛艾草C.中秋節(jié)—登高、賞菊D.清明節(jié)—掃墓、踏青答案：C（解析：登高、賞菊是重陽節(jié)習俗）19.邏輯推理：某班級有30人，其中15人喜歡數(shù)學，12人喜歡語文，8人既喜歡數(shù)學又喜歡語文。問：喜歡數(shù)學或語文的學生有多少人？A.19B.20C.25D.27答案：A（解析：15+12-8=19）20.某教師因家庭原因需要調崗至行政部門，學校以“教師編制緊張”為由拒絕。依據(jù)《教師法》，學校的做法？A.合法，學校有權自主安排教師崗位B.不合法，教師有權根據(jù)需要調整崗位C.合法，教師應履行聘任合同約定的義務D.不合法，學校應保障教師的合理需求答案：C（解析：《教師法》第十七條規(guī)定“教師的聘任應當遵循雙方地位平等的原則，由學校和教師簽訂聘任合同，明確規(guī)定雙方的權利、義務和責任”，教師調崗需符合合同約定）21.下列關于教育名著的表述，正確的是？A.夸美紐斯的《大教學論》首次提出“班級授課制”B.盧梭的《愛彌兒》主張“泛智教育”C.杜威的《民主主義與教育》強調“教師中心”D.蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》聚焦高等教育答案：A22.某學生因上課玩手機被教師沒收，課后教師要求學生寫500字檢討并通知家長。學生認為教師侵犯了其財產(chǎn)權，教師回應：“我是為你好，等你表現(xiàn)好就歸還?！苯處煹男袨?？A.合法，教師有管理學生的權利B.不合法，教師無權沒收學生財物C.合法，教師可暫時保管學生物品D.不合法，教師應立即歸還手機答案：C（解析：教師有權暫時保管學生違規(guī)物品，但應在課后及時歸還或轉交家長，不得長期扣留）23.下列選項中，屬于“元曲四大家”的是？A.李白、杜甫、白居易、王維B.關漢卿、馬致遠、鄭光祖、白樸C.蘇軾、辛棄疾、李清照、柳永D.羅貫中、施耐庵、吳承恩、曹雪芹答案：B24.信息處理：在PowerPoint中，若需為幻燈片中的圖片添加“進入時從左側飛入”的動畫效果，應在哪個選項卡中操作？A.開始B.插入C.動畫D.設計答案：C25.某教師在教學中發(fā)現(xiàn)，部分學生因數(shù)學基礎薄弱產(chǎn)生畏難情緒。她組織“數(shù)學小老師”互助活動，讓基礎好的學生講解錯題，自己則重點輔導困難學生。該教師的做法體現(xiàn)了？A.教學相長的師生關系B.因材施教的教學原則C.循序漸進的教學方法D.啟發(fā)式教學的理念答案：B26.依據(jù)《中華人民共和國教育法》，下列哪項不屬于受教育者應當履行的義務？A.遵守法律、法規(guī)B.遵守學生行為規(guī)范C.努力學習，完成規(guī)定的學習任務D.對學校給予的處分提出申訴答案：D（解析：D項屬于受教育者的權利）27.下列關于世界地理的說法，錯誤的是？A.亞馬孫河是世界上流量最大的河流B.里海是世界上最大的淡水湖C.青藏高原被稱為“世界屋脊”D.撒哈拉沙漠是世界上面積最大的熱帶沙漠答案：B（解析：里海是咸水湖，世界最大淡水湖是蘇必利爾湖）28.邏輯推理：如果“所有優(yōu)秀教師都是有愛心的人”為真，那么下列哪項必然為真？A.有愛心的人都是優(yōu)秀教師B.有些有愛心的人是優(yōu)秀教師C.優(yōu)秀教師都不是沒有愛心的人D.沒有愛心的人可能是優(yōu)秀教師答案：C（解析：原命題等價于“優(yōu)秀教師→有愛心”，C項“優(yōu)秀教師→非（沒有愛心）”即“優(yōu)秀教師→有愛心”，與原命題一致）29.某教師在期末評語中寫道：“你是班級的‘創(chuàng)意之星’，黑板報設計總能給人驚喜；雖然數(shù)學計算偶爾出錯，但最近主動請教老師，進步明顯。期待你在理科學習中保持這份熱情！”該評語的突出特點是？A.強調成績排名B.關注學生的全面發(fā)展C.嚴格指出缺點D.側重知識掌握情況答案：B二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：初二（3）班學生小陽從小父母離異，跟隨爺爺奶奶生活。他性格孤僻，常因小事與同學發(fā)生沖突，成績長期墊底。班主任李老師發(fā)現(xiàn)，小陽在班級打掃衛(wèi)生時特別認真，能主動清理衛(wèi)生死角。于是，李老師安排他擔任“衛(wèi)生督查員”，負責檢查班級衛(wèi)生并記錄。小陽逐漸變得開朗，不僅認真完成督查任務，還主動幫助同學整理桌椅。李老師又鼓勵他參加學?！皠趧又恰痹u選，小陽最終獲獎。此后，他開始主動請教老師學習問題，成績穩(wěn)步提升。問題：請結合材料，從學生觀的角度評析李老師的教育行為。（14分）答案：李老師的行為符合“以人為本”的學生觀，具體表現(xiàn)為：（1）學生是發(fā)展的人。學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽幱诎l(fā)展過程中。小陽成績墊底、性格孤僻，但李老師發(fā)現(xiàn)其勞動優(yōu)勢，通過擔任“衛(wèi)生督查員”激發(fā)其積極性，最終促進其學習和性格的轉變，體現(xiàn)了對學生發(fā)展?jié)撃艿男湃巍＃?分）（2）學生是獨特的人。每個學生都有自身的獨特性，需因材施教。李老師沒有因小陽成績差而否定他，而是關注其勞動特長，為他提供發(fā)揮優(yōu)勢的平臺，符合“關注個體差異”的要求。（5分）（3）學生是具有獨立意義的人。學生是學習的主體，需尊重其主體性。李老師通過賦予責任（衛(wèi)生督查員）、提供展示機會（勞動之星評選），讓小陽主動參與班級管理，激發(fā)了其內(nèi)在動力，體現(xiàn)了對學生主體地位的尊重。（5分）31.材料：某中學青年教師陳老師發(fā)現(xiàn)，班上學生小敏近期上課頻繁走神，作業(yè)錯誤率上升。經(jīng)了解，小敏父親因病住院，家庭經(jīng)濟壓力大，她打算輟學打工。陳老師立即與小敏談心：“我知道你現(xiàn)在很難，但讀書是改變命運的重要途徑，我和學校可以幫你申請助學金。”隨后，陳老師不僅自掏腰包為小敏購買學習用品，還聯(lián)系校領導為其爭取到每月300元的生活補助。小敏返校后，陳老師利用課余時間為她補課，最終小敏中考成績超過預期，被重點高中錄取。畢業(yè)時，小敏在給陳老師的信中寫道：“您不僅是我的老師，更是我的‘第二個媽媽’。”問題：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度評析陳老師的行為。（14分）答案：陳老師的行為充分踐行了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，具體表現(xiàn)為：（1）關愛學生。陳老師關注小敏的情緒變化和家庭困難，主動了解情況，給予情感支持（談心鼓勵）和物質幫助（購買學習用品、爭取補助），體現(xiàn)了“關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；對學生嚴慈相濟，做學生良師益友”的要求。（5分）（2）教書育人。陳老師不僅幫助小敏解決輟學危機，還利用課余時間為其補課，促進其學業(yè)進步，最終考入重點高中，體現(xiàn)了“遵循教育規(guī)律，實施素質教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教”的職責。（5分）（3）為人師表。陳老師自掏腰包幫助學生，以實際行動傳遞愛心，贏得學生的信任和尊重，展現(xiàn)了“堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則”的師德風范。（4分）32.材料：①跨學科學習不是簡單的“學科疊加”，而是以真實問題為導向，打破學科壁壘，讓知識在解決問題的過程中“活”起來。例如，在“校園生態(tài)調查”項目中，學生需要運用生物學知識觀察植物生長，用數(shù)學方法統(tǒng)計數(shù)據(jù)，用語文能力撰寫報告，用信息技術制作展示課件。這種學習方式不僅能提升學生的綜合能力，更能讓他們體會到知識的內(nèi)在聯(lián)系。②跨學科學習對教師提出了更高要求。教師不再是單一學科的“權威”，而是學習的引導者和資源的整合者。他們需要具備“跨界”視野，主動學習其他學科的基礎知識；需要設計開放性的任務，鼓勵學生從不同角度思考；還需要建立多元評價體系，關注學生在合作、實踐、創(chuàng)新等方面的表現(xiàn)。問題：（1）跨學科學習的核心特征是什么？請結合材料簡要概括。（4分）（2）教師在跨學科學習中應扮演哪些角色？請結合材料分析。（10分）答案：（1）跨學科學習的核心特征是以真實問題為導向，打破學科壁壘，通過解決實際問題實現(xiàn)知識的整合與應用。（4分）（2）教師在跨學科學習中應扮演以下角色：①引導者。教師需設計開放性任務（如“校園生態(tài)調查”），引導學生從多學科角度思考問題，避免知識的孤立學習。（3分）②資源整合者。教師需主動學習其他學科知識，為學生提供跨學科的學習資源（如生物學、數(shù)學、語文等知識的融合），支持學生解決真實問題。（3分）③評價者。教師需建立多元評價體系，關注學生合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，而非僅關注學科知識的掌握。（4分）三、寫作題（本大題共50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文?！读x務教育課程方案和課程標準（2022年版）》強調：“文化自信是核心素養(yǎng)的重要組成部分?！敝袑W階段是價值觀形成的關鍵期，教師需通過課堂教學、實踐活動等多種途徑，引導學生感受中華文化的魅力，增強文化認同。請結合上述材料，聯(lián)系實際，寫一篇議論文。要求：（1）題目自擬；（2）觀點明確，結構清晰；（3）論證充分，語言流暢；（4）字數(shù)不少于1000字。參考范文：以文化之根滋養(yǎng)青春之樹文化是一個民族的精神血脈，是青少年成長的精神養(yǎng)分。在全球化與信息化交織的今天，部分青少年沉迷“洋節(jié)”、追捧“韓流”，對傳統(tǒng)節(jié)日的習俗、經(jīng)典詩詞的意蘊卻知之甚少。《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》將“文化自信”列為核心素養(yǎng)的重要組成部分，正是要引導青少年扎根文化沃土，讓青春在文化傳承中綻放絢麗之花。課堂是文化自信培育的主陣地，教師需以“活的文化”激活課堂。傳統(tǒng)課堂中，文化教學常流于“背誦經(jīng)典”“記憶知識點”的機械訓練，學生難以體會文化的生命力。北京某中學語文教師王老師在教授《紅樓夢》時，組織學生排演“黛玉葬花”片段，用方言朗誦判詞，結合清代服飾、飲食文化設計情境辯論“大觀園是否是理想的生活場所”。這種“沉浸式”教學讓學生不僅讀懂了文字，更觸摸到了清代社會的文化肌