情景設(shè)置：本學(xué)期下旬，學(xué)校將開(kāi)展主題為“閃耀青春·拔節(jié)生長(zhǎng)”的藝術(shù)節(jié)展演活動(dòng)。我們班準(zhǔn)備選用《孤獨(dú)之旅》作為腳本，改編為舞臺(tái)劇。班級(jí)內(nèi)需要合作完成以下任務(wù)：編劇：梳理故事脈絡(luò)，擬定劇幕名稱導(dǎo)演：把握心理變化，挑選劇本演員舞美：賞讀環(huán)境描寫，設(shè)計(jì)舞臺(tái)背景宣傳：創(chuàng)寫宣傳海報(bào)，激勵(lì)少年成長(zhǎng)孤獨(dú)之旅曹文軒任務(wù)一：梳理故事脈絡(luò)，擬定劇幕名稱1.舞臺(tái)劇一般分為“開(kāi)端——發(fā)展——高潮——結(jié)局”四幕。請(qǐng)仿照示例，為每一個(gè)劇幕擬定一個(gè)標(biāo)題。開(kāi)端：無(wú)奈失學(xué)，

。乘船趕鴨，初至蘆蕩。遭受磨難，雨夜找鴨。

鴨子下蛋，小康長(zhǎng)大。

隨父放鴨發(fā)展：高潮：結(jié)局：任務(wù)二：把握心理變化，挑選劇本演員1.齊讀閱讀提示第二段，說(shuō)說(shuō)我們的舞臺(tái)劇還應(yīng)緊扣哪條暗線展開(kāi)？活動(dòng)一：揣摩人物心理1.這一趟旅程圍繞“孤獨(dú)”二字展開(kāi)，你從哪些地方感受到了他的孤獨(dú)呢？快速閱讀130段說(shuō)一說(shuō)他的孤獨(dú)來(lái)自什么地方。我從__________中發(fā)現(xiàn)杜小康的孤獨(dú)來(lái)自于__________示例：我從第9段“已經(jīng)是陌生的天空和陌生的水面。偶然行過(guò)一只船，那船上的人已是杜雍和跟杜小康從未見(jiàn)過(guò)的面孔了”發(fā)現(xiàn)杜小康的孤獨(dú)來(lái)自于陌生的環(huán)境。

(1)孤獨(dú)來(lái)自失去交流。杜小康離開(kāi)學(xué)校，沒(méi)有同學(xué)的交流；離開(kāi)了村莊，離開(kāi)了人群，失去人與人的交往；父子沒(méi)有共同語(yǔ)言，缺少心靈的溝通。這種空虛、貧乏的生活，在精神上是一種折磨。

(2)孤獨(dú)來(lái)自恐懼環(huán)境。離開(kāi)村莊，來(lái)到一個(gè)廣闊而又神秘的大自然，幼小的心靈產(chǎn)生巨大的壓迫感和由此帶來(lái)的心理上的恐慌。

(3)孤獨(dú)來(lái)自恐懼未來(lái)。在放鴨的路上，杜小康想的是：還要走多遠(yuǎn)?前方是什么樣子?這不僅是對(duì)放鴨而言，更代表了他對(duì)前途的迷茫與無(wú)奈。2.面對(duì)這些孤獨(dú)，杜小康的表現(xiàn)如何？跳讀課文，請(qǐng)根據(jù)時(shí)間變化圈畫出直接體現(xiàn)杜小康心理活動(dòng)的詞句，完成表格。時(shí)間心理變化出發(fā)（1段）無(wú)奈前行的路上（219）寂寞、孤獨(dú)、想家日子繼續(xù)（3335）八月的一天早晨（5152）驚喜拒絕、茫然和恐懼害怕、膽怯、恐慌仍然寂寞，逐漸習(xí)慣長(zhǎng)大，堅(jiān)強(qiáng)逃避現(xiàn)實(shí)接受現(xiàn)實(shí)面對(duì)現(xiàn)實(shí)樂(lè)享現(xiàn)實(shí)初到蘆蕩（2027）日子一天天過(guò)去（2832）暴風(fēng)雨之日（3650）活動(dòng)二：演讀人物臺(tái)詞4.請(qǐng)為杜小康的語(yǔ)言設(shè)計(jì)朗讀并進(jìn)行演讀。要求：標(biāo)注重音，注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，可以適當(dāng)加上動(dòng)作和手勢(shì)。我不去放鴨了，我要上岸回家……還是分頭去找吧。蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！膽怯、逃避冷靜、勇敢驚喜、成長(zhǎng)通過(guò)對(duì)前后階段主人公心路歷程的梳理，我們發(fā)現(xiàn)杜小康的“孤獨(dú)之旅”其實(shí)是從_______到________的旅程?！肮陋?dú)之旅”是從拒絕逃避到接受面對(duì)的過(guò)程。從茫然恐懼到從容淡定的過(guò)程。從無(wú)奈出發(fā)到驚喜收獲的過(guò)程。從不成熟到成熟的心靈成長(zhǎng)的過(guò)程。“生命中所有的燦爛終究都要用寂寞償還，人生終將是一場(chǎng)單人的旅行，孤獨(dú)之前是迷茫，孤獨(dú)之后是成長(zhǎng)。”——《百年孤獨(dú)》任務(wù)三：賞讀環(huán)境作用，設(shè)計(jì)舞臺(tái)背景1.一場(chǎng)成功的舞臺(tái)劇還需要好的舞臺(tái)背景設(shè)計(jì)，舞臺(tái)劇的背景設(shè)計(jì)中需要借助環(huán)境來(lái)烘托主人公的成長(zhǎng)，你覺(jué)得可以選擇哪些景物？蘆葦蕩暴風(fēng)雨鴨群任務(wù)三：賞讀環(huán)境作用，設(shè)置舞臺(tái)背景2.請(qǐng)從“蘆葦蕩”“暴風(fēng)雨”“鴨群”中任選一種景物進(jìn)行舞臺(tái)設(shè)計(jì)，先獨(dú)立構(gòu)思1分鐘用哪個(gè)鏡頭來(lái)表現(xiàn)人物的成長(zhǎng)，再小組討論3分鐘，簡(jiǎn)述鏡頭和理由。拍攝對(duì)象拍攝內(nèi)容拍攝目的蘆葦鏡頭一：蘆葦蕩。一大片綠色蘆葦蕩無(wú)邊無(wú)際，耳邊不時(shí)傳來(lái)風(fēng)吹拂蘆葦沙沙的聲音，蘆葦蕩如萬(wàn)重大山圍住了小船，給人一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺(jué)。鏡頭二：蘆葦叢。雨后鮮嫩的蘆葦葉高大茂密，蘆葦根部還有頭年堅(jiān)硬的蘆葦舊茬，杜小康腳底滲出的鮮血。烘托杜小康初到蘆葦蕩時(shí)“害怕”和“膽怯”的心理。烘托杜小康在暴風(fēng)雨中尋找鴨子的艱辛和堅(jiān)強(qiáng)。鴨群暴風(fēng)雨拍攝對(duì)象拍攝內(nèi)容拍攝目的蘆葦鏡頭一：蘆葦蕩。一大片綠色蘆葦蕩的無(wú)邊無(wú)際，耳邊不時(shí)傳來(lái)風(fēng)吹拂蘆蕩沙沙的聲音，蘆葦蕩如萬(wàn)重大山圍住了小船，給人一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺(jué)。鏡頭二：蘆葦叢。雨后鮮嫩的蘆葦葉高大茂密，蘆葦根部還有頭年堅(jiān)硬的蘆葦舊茬，杜小康腳底滲出的鮮血。烘托杜小康初到蘆葦蕩時(shí)“害怕”和“膽怯”的心理。烘托杜小康在暴風(fēng)雨中尋找鴨子的艱辛和堅(jiān)強(qiáng)。鴨群鏡頭一：途中，鴨子在水中嬉戲，覓食。鏡頭二：暴風(fēng)雨中鴨群四處逃竄。鏡頭三：風(fēng)雨后鴨子緊貼杜小康。鏡頭三：漂亮的大鴨子下蛋。反襯杜小康的膽怯恐懼。反襯杜小康的沉著勇敢。烘托杜小康的艱辛與喜悅。襯托杜小康的成熟長(zhǎng)大。暴風(fēng)雨烏云、雷聲、大雨掀翻鴨棚、驅(qū)散鴨群烘托杜小康的冷靜、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。

風(fēng)景在參與小說(shuō)的精神構(gòu)建的過(guò)程中，始終舉足輕重?！芪能幦蝿?wù)四、創(chuàng)寫宣傳海報(bào)，激勵(lì)少年成長(zhǎng)任務(wù)四、創(chuàng)寫宣傳海報(bào)，激勵(lì)少年成長(zhǎng)舞臺(tái)劇準(zhǔn)備工作已經(jīng)就緒，宣傳小組設(shè)計(jì)了本次舞臺(tái)劇的宣傳海報(bào)，但海報(bào)上還缺少一句能夠引起大家共鳴的宣傳語(yǔ)。請(qǐng)你結(jié)合本課的理解為宣傳海報(bào)寫一句宣傳語(yǔ)。少年時(shí)，就有一種對(duì)痛苦的風(fēng)度，長(zhǎng)大時(shí)才可能成為強(qiáng)者。有些孤獨(dú)，其實(shí)是我們成長(zhǎng)過(guò)