課題：unit3What’syourfavouritefood?單元備課教材分析：本單元重點學(xué)習(xí)圍繞食物展開的單詞及句子。課文中部分四會單詞和句子在前四冊學(xué)生用書中有所呈現(xiàn)，在教授時可用以舊帶新的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。本單元A部分的語言點可通過復(fù)習(xí)四年級上冊第五單元導(dǎo)入。Let'stry部分的內(nèi)容安排在Let'stalk之前，為Let'stalk的教學(xué)做鋪墊，同時也讓學(xué)生先從聽覺上熟悉Readandwrite中的四會句子。對于句型部分的教學(xué)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，靈活替換，不應(yīng)只要求學(xué)生背出該對話，關(guān)鍵是要學(xué)會運用。另外，教師要注重本單元A、B部分Let'slearn、Readandwrite中四會單詞和句子的發(fā)音與書寫，以及語音部分中字母組合ow,oa,fr,fl的發(fā)音規(guī)律，教師要為學(xué)生做出正確的示范和指導(dǎo)。學(xué)生分析：學(xué)生已有的生活經(jīng)驗：課文中的部分生詞學(xué)生已經(jīng)接觸過，有一定的基礎(chǔ)，同時從聽覺和視覺上都會很積極很主動進行學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法：五年級學(xué)生經(jīng)過三年的英語學(xué)習(xí)，有了一定的預(yù)習(xí)習(xí)慣，大部分孩子在預(yù)習(xí)什么，哪里是主題句，哪里是不會讀的單詞，能將自己不會的內(nèi)容做出標(biāo)記。在課上匯報的過程中能積極的說出自己較難掌握的內(nèi)容，學(xué)習(xí)中將主要內(nèi)容做上標(biāo)記。學(xué)生的心理品質(zhì)：五年級學(xué)生有了一定學(xué)習(xí)方法，掌握了一定的學(xué)習(xí)技巧。能夠用學(xué)過的知識進行簡單的交流。在課堂上大部分學(xué)生能夠積極的發(fā)言，積極的參與到小組合作中去。但是也有及少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)差，出現(xiàn)了掉隊的現(xiàn)象。所以學(xué)困生轉(zhuǎn)化問題是這學(xué)期的首要問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知識與技能：a.能夠認讀A.BLet'slearn、Let'stalk中的單詞和句子，并掌握四會單詞tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant等。b.能夠提問并回答三餐所吃的食物，如：Whatdoyouhaveforlunchtoday/onMondays...?Wehavetomatoes,tofuandfish....c.如：What'syourfavouritefood?能夠提問并回答最喜歡吃的食物是什么，并說出原因，Ilikeapples．Theyaresweet...d.能夠簡單描述一些食物的味道，如：Theapplesaresweet....e.了解Pronunciation中字母組合owoa的發(fā)音規(guī)則，認讀相關(guān)的單詞。2.過程與方法：通過預(yù)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)，小組和作的方法找出舊的知識點，引出新的知識點和難解決的問題。在語句中感知單詞，在語句中學(xué)習(xí)新單詞。設(shè)計談?wù)撟约旱南矏刍蛘呷ナ卟说曩I菜的情景，在情景中練習(xí)單詞，練習(xí)、鞏固和拓展本單元的詞語、句型和對話，在生活中運用英語知識。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,培養(yǎng)積極向上的合作精神。形成正確的人生觀和價值觀。學(xué)習(xí)重點：1.能夠會說四會單詞。Tofu.greenbeanstomatopotatomuttonandsaltysweetsourfresh等表示味覺的單詞。2.表示三餐想要吃什么的句型Whatwouldyoulikeforlunch?\breakfast\dinner.I’dlike....Whatdoyouhaveforlunch?Ihaveeggplantandtomatoes.以及表示味覺的主題句Theapplesaresweet.\Thefishisfresh.學(xué)習(xí)難點：在日常生活中靈活運用句型。課程資源：帶有各種顏色的單詞錄音機、課件。預(yù)存的問題與解決建議：1.單詞的記憶對于學(xué)生來說是一大難點，要進行分散記憶。同時個別單詞非常難讀，需要借助個別音標(biāo)進行指導(dǎo)讀。2.主題句切忌脫離具體語境。創(chuàng)設(shè)特定的語境，利用小學(xué)生喜歡的游戲法，一方面將知識融入到游戲中，另一方面有對本課的教學(xué)內(nèi)容進行有效的拓展與延伸。Unit3What’syourfavouritefood?第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知識與技能：a.聽懂會說pork.tofumutton.cabbagetomatogreenbeansfishpotato.b.能聽說認讀句型。Whatwouldyoulikeforlunch?和句型Whatdoyouhaveforlunch?Ihaveeggplantandtomatoes.c.Whatwouldyoulikeforlunch?句型Whatdoyouhaveforlunch?的區(qū)分。2.過程與方法：通過自學(xué)感知單詞的讀音，初步了解本課的重點詞匯，再與小組內(nèi)同學(xué)進行交流學(xué)習(xí)。在語句中復(fù)習(xí)和鞏固新單詞，在情景中認知句型。3.情感態(tài)度與價值觀：形成良好的飲食習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極主動與他人合作。熱愛生活和積極參與勞動的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點：a.聽懂會說pork.tofumutton.cabbagetomatogreenbeansfishpotato.b.能聽說認讀句型。Whatwouldyoulikeforlunch?和句型Whatdoyouhaveforlunch?Ihaveeggplantandtomatoes.學(xué)習(xí)難點：Whatwouldyoulikeforlunch?句型Whatdoyouhaveforlunch?的區(qū)分。課程資源：1.學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.主情景圖。前置性作業(yè)：1.單詞的拼讀2.找出對話進行標(biāo)注。學(xué)習(xí)過程:一、情境創(chuàng)設(shè)：1.師生對話，利用第二課的主題句。2.Freetalk：生生對話。進行評價。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.出示單詞，進行拼讀。2.出示主題句，進行試拼讀。三、檢查預(yù)習(xí)：1.小組內(nèi)檢查預(yù)習(xí)完成情況，組長給與評價。預(yù)想：對于單詞讀的不夠準(zhǔn)確，同時兩個句型容易混淆。措施：通過利用獎勵個人的辦法鼓勵學(xué)生積極的完成預(yù)習(xí)作業(yè)，對于較難的問題可以要求學(xué)生自選完成，通過獎勵機制學(xué)生爭取早日形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。2.小組交流：我的預(yù)習(xí)收獲預(yù)想：個別學(xué)生能熟讀本部分內(nèi)容，多數(shù)學(xué)生能說出本部分的新單詞和新句子，有的單詞發(fā)音有些混亂。但是也有學(xué)生預(yù)習(xí)不到位，沒有完成預(yù)習(xí)任務(wù)。措施：先提出組內(nèi)交流的要求，a.找出本課的新單詞或短語，利用組內(nèi)讀和班級讀的方式。b.說一說本課的重點句型，讀一讀并掌握句意。c.說一說自己不會的詞或句子，再交流學(xué)習(xí)。d.Whatwouldyoulikeforlunch?和Whatdoyouhaveforlunch?用法掌握漢語意識，再在全班匯報交流中進一步學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。四.展示提升：1.全班匯報：a.利用本課的新詞或短語進行對話交流。b.匯報本課的重點句型。c.小組內(nèi)沒有解決的問題。d.預(yù)想：have的用法。容易丟掉，容易說成do措施:1.教師給出cabbagemutton的音標(biāo)，學(xué)生先試著讀一讀，再通過領(lǐng)讀、同桌讀練習(xí)讀熟，接著認讀并了解漢意。2.進行主題句的區(qū)分，進行造句。同桌進行造句。預(yù)想：兩個句子進行混淆。措施：師生進行對話，近一步加深漢語意思。五、達標(biāo)測評：（一）漢譯英：1.早餐你想要什么？我想要牛奶和雞蛋。2.早餐你吃什么？我吃茄子和西紅柿。3.我想要一些青豆。（二）情景對話：A:Iamhungry.B.What---you----forlunchtoday?A:Ihave-----------茄子-------西紅柿。B:---------------你呢？Ihave---------羊肉和洋白菜。預(yù)想：學(xué)生情景對話完成的很好，翻譯需要進一步加強。；措施：進一步強調(diào)句子的書寫。課后作業(yè)：熟讀對話，嘗試表演對話。板書設(shè)計：Unite3Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlike....Whatdoyouhaveforlunch?Ihave.....反思:Unit1Hello!ALet’stalk＆learn第二課時新授學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：a.能聽、說、認讀單tasty.salty.sweet.sour.fresh.并能認讀單詞healthyb.能利用所學(xué)單詞進行造句。如Thefishisfresh.Theapplesaresour.并能進行用法的區(qū)分。C.能聽懂，會說What’syourfavouritefood?I\welike....并能在情景中運用。2.過程與方法：a.自主探究找到學(xué)習(xí)的重點和難點，在班級中通過交流解決問題。b.結(jié)合實際生活，創(chuàng)設(shè)真實情境，引導(dǎo)學(xué)生用英語交流。3.情感目標(biāo)：養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性，養(yǎng)成良好的合作精神和創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)重點：聽、說、認讀單詞tasty.salty.sweet.sour.fresh.并能在句型Thefishisfresh.Theapplesaresour.中運用這些詞語；熟讀Let’stalk部分。會說What’syourfavouritefood?I\welike....并能在情景中運用。學(xué)習(xí)難點：favourite的發(fā)音。在描述味道時isare的區(qū)分。課程資源：1.課件：教學(xué)目標(biāo)2.錄音機各種水果的圖片。

前置性作業(yè)：1.預(yù)習(xí)Let’stalk和learn部分2.標(biāo)出不會讀的單詞、句子。教學(xué)過程

一.情境創(chuàng)設(shè)：

1.Freetalk.

利用句型進行對話。Whatwouldyoulikeforlunch?\Whatdoyouhaveforlunch?進一步區(qū)分。2.SingWhatwouldyoulike?歌曲。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：a.能聽、說、認讀單tasty.salty.sweet.sour.fresh.并能認讀單詞healthyb.能利用所學(xué)單詞進行造句。如Thefishisfresh.Theapplesaresour.并能進行用法的區(qū)分。c.能聽懂，會說What’syourfavouritefood?I\welike....并能在情景中運用。三、檢查預(yù)習(xí)：1.檢查單詞的發(fā)音情況。預(yù)想：healthysourtastyfavourite會發(fā)音不準(zhǔn)確。措施:在檢查過程中要充分發(fā)揮小組長的領(lǐng)導(dǎo)作用，確保最短時間有序的完成檢查。出示簡單的元音字母的發(fā)音進行校對。2.小組交流：a.我的預(yù)習(xí)收獲b.替換詞練習(xí)或表演對話預(yù)想:1.新的匯報內(nèi)容學(xué)生不會讀或讀得不準(zhǔn)確，匯報的效果應(yīng)該不是很理想。2.healthysourtastyfavourite讀起來有難度。3.在利用句型Thefishisfresh.Theapplesaresour進行替換練習(xí)時，isare容易混淆。4.在說What’syourfavouritefood?I\welike....時喜歡這個單詞容易讀錯。同時回答時學(xué)生可數(shù)和不可數(shù)容易混淆。措施:1.在合作學(xué)習(xí)前學(xué)生先說一說匯報內(nèi)容后再進行學(xué)習(xí)，教師及時指導(dǎo)。2.先出示音標(biāo)，學(xué)生先觀察后嘗試拼讀；教師糾正，領(lǐng)讀，學(xué)生同桌互相讀糾正語調(diào)，再全班讀。3.出示圖片進行單詞的鞏固訓(xùn)練。四、展示與提升:1.全班匯報：a.本課的新詞或短語。b.本課的重點句型。c.小組內(nèi)沒有解決的問題。2.替換詞練習(xí)或表演對話。預(yù)想：isare的用法混淆。Favourite讀錯。措施：a.在表達味道時要進行名詞可數(shù)和不可數(shù)的講解。如：It’stasty.Theyaresweet.b.進行趣味訓(xùn)練句子。如拍手讀。五、達標(biāo)測評：根據(jù)實際情況回答。1.Whatwouldyoulike?2.WhatdoyouhaveforlunchonMonday?3.Whatisyourfavouritefood?預(yù)想：大部分學(xué)生都能很好的完成。還是書寫不規(guī)范。措施：利用投影儀進行好與壞的對比。Homework:熟讀對話進行背誦。板書設(shè)計：Unit3What’syourfavouritefood\fruit?Ilikefish.It’sfresh.Ilikegrapes.Theyaresweet.反思:Unit3What’syourfavouritefood?第三課時新授學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知識與技能:a.能聽、說、讀、寫、四會句子：What’syourfavouritefruit?Ilikeapples.Theyaresweet.Idon’tlikegrapes.Theyaresour.并能在情景中正確運用。b.能夠理解情景對話的含義并完成句子填空。c.能夠理解pronunciation中字母組合的發(fā)音并讀出相關(guān)的單詞。。2.過程與方法：通過自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題，再通過交流運用、競賽、分角色表演等方法鞏固練習(xí)。3.情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力和說英語的良好的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點：a.能聽、說、讀、寫、四會句子：What’syourfavouritefruit?Ilikeapples.Theyaresweet.Idon’tlikegrapes.Theyaresour.并能在情景中正確運用。b.能夠理解情景對話的含義并完成句子填空。學(xué)習(xí)難點：ow的發(fā)音組合以及相關(guān)單詞拼讀。。課件：1.教學(xué)目標(biāo)。2.實物以及相關(guān)圖片。前置性作業(yè)：1.預(yù)習(xí)B部分readandwrite2.對班級同學(xué)進行調(diào)查食物或水果，制成表格形式。教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)：

1.Freetalk.日?？谡Z對話。

2.Freetalk.(情景對話)

二、出示目標(biāo)：a.能聽、說、讀、寫、四會句子：What’syourfavouritefruit?Ilikeapples.Theyaresweet.Idon’tlikegrapes.Theyaresour.并能在情景中正確運用。b.能夠理解情景對話的含義并完成句子填空。c.能夠理解pronunciation中字母組合的發(fā)音并讀出相關(guān)的單詞。。三、檢查預(yù)習(xí)：1.小組內(nèi)檢查預(yù)習(xí)完成情況，組長給與評價。預(yù)想：有的同學(xué)對學(xué)過的知識點找的不完善。第二題制作出來了，但是沒有寫出Why?措施：由小組長檢查評價，在小組內(nèi)說說誰完成的好。2.小組交流：a.我的預(yù)習(xí)收獲b.根據(jù)表格制作進行匯報。預(yù)想:1.能夠說出本課的重點句。如What’syourfavouritefruit?2.能找出不會讀的單詞。加了復(fù)數(shù)的蔬菜。措施:1.在合作學(xué)習(xí)前學(xué)生先說一說匯報內(nèi)容后再進行學(xué)習(xí)，教師及時指導(dǎo)。2.同桌互相檢查指出錯誤，及時出示音標(biāo)。四、展示與提升:1.全班匯報：a.本課的新詞或短語。b.本課的重點句型。c.小組內(nèi)沒有解決的問題。2.回答問題。3.根據(jù)回答的問題進行復(fù)述。4.ow的發(fā)音，并出示單詞拼讀。預(yù)想：1.能夠說出學(xué)了什么主題句型。2.在復(fù)述過程中，會出現(xiàn)用like而不用likes.is.are的用法混淆。措施：在進行復(fù)述前要進行知識的匯總，讓他們說這快都應(yīng)該注意什么。五、達標(biāo)測評：漢譯英猴子喜歡蘋果。他們是甜的。我喜歡胡蘿卜汁。它是新鮮和健康的。預(yù)想：大部分都能回答完整，只有小部分同學(xué)不能完成。措施：此快就要發(fā)揮小組長的作用，實施每組的幫襯。六、板書設(shè)計：Unit3What’syourfavouritefood?What’syourfavouritefruit?Ilikeapples.Theyaresweet.Idon’tlikegrates.Theyaresour.反思:單元測試題一、找出不合群的一個。（)1.A.grapeB.pearCbananaD.pork()2.A.sweetB.sugarC.freshD.salty()3.A.potatoBporkC.beefD.mutton()4.AeatB.fruitC.foodD.drink()5.A.scienceB.tomatoC.musicD.art二、選擇填空。()1.--Whatdoyouhavefordinner?--Ihavesome_______andtofu.A.tomatoesB.tomatoC.tomatos()2.I’mhungry.I’dlikesome_________.A.eggplantsB.eggplantC.potato()3.What’s_______yourfavouritefood?--Fish.A.youB.yourC.I()4.Thebeef_______toosalty.Idon’tlikeit.A.amB.isC.are()5.I’mheavynow.I____havetoeatvegetables.A.likeB.havetoC.don’t()6.It’stasty.It’smy__________food.A.likeB.loveC.favourite()7.What__youlikefordinner?I’dlikesomepork.A.areB.wouldC.is()8.Potatoesare__________A.sourB.sweetC.tasty()9.Therabbitslike_________A.bananasB.carrotsC.apples()10.–Whatdoesmonkeylike?--_____________A.BananasB.CarrotsC.apples三．將正確答請語的序號填在題前的括號里。.()1.Whatwouldyoulikeforlunch?()2.Whatdoyouhaveforlunch?()3.What’syourfavouritefood?()4.What’syourfavouritefruit?()5.Doyouhavenoodles?四、連詞成句。1.whatlunchonfordoMondaysyouhave?2.whatfruitfavouriteyouris?3.whatyoudoSaturdaysondo?4.whattodayitisday?5.dohavewhatyouThursdayson__?五、根據(jù)中文提示完成句子。1.Whatdoyou___________（吃）________（晚餐）?2.Wouldyoulikesome____________（茄子（午餐）?3.Thegrapeisvery____________（酸的）。4.Idon’tlike________________（土豆）.5.Doyouoften______________（周末購物）？六、閱讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容選擇正確答案填空。Hi!I’mDavid,I’mfromWillowSchool.TodayisTuesday.Wehavemath,ChineseandcomputeronTuesdays.Ilikecomputer.Mycomputerteacherisveryfunny.Heisverystrong.Ilikehim.WehaveeggplantandfishforlunchonWednesdays.Idon’tlikeeggplant.Potatoesaremyfavouritefood.Saturdayaremyfavouritedays.IoftenplayfootballonSaturdays,ofcourseIdomyhomeworkonSaturdays,too.Whatanoutyou?()1.Whatdayisittoday?A.TuesdayB.WednesdayC.Friday()2.WhatyoutheyhaveforlunchonWednesdays?A.porkandriceBTofuandgreenbeaC.eggplantandfish()3.WhatisDavid’scomputerteacherlike?A.Heistallandthin.B.He’sveryfunny.He’sstrong.C.he’ssoheavy.()4.DoesDavidlikehiscomputerteacher?A.Yes,hwdoes.B.Yes,helikC.No,hedoesn’t.()5.WhatdoesDaviddoonSaturdays?A.Heoftenplayssomputergames.B.Heoftenplaysfootballanddoeshomework.C.HeoftenwatchesTVandplayping-pong.