《校本教材——三字經(jīng)、弟子規(guī)自編武術(shù)操》毛健教材分析本課是本人自編的校本教材，是系列武術(shù)操《武韻曙光》的基本部分。主要是練習(xí)武術(shù)的基本手型步法。武術(shù)是中國傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目，受到學(xué)生普遍喜愛。根據(jù)教育部和國家體育總局聯(lián)合發(fā)出的文件，全國各級各類中小學(xué)全面推廣武術(shù)健身操。武術(shù)健身操與廣播體操相比，其動(dòng)作形態(tài)多樣，練習(xí)方法突破個(gè)人單練形式，在實(shí)現(xiàn)健身的同時(shí)具備自衛(wèi)技能、傳承文化、弘揚(yáng)民族精神的價(jià)值。小學(xué)階段是學(xué)生由啟蒙教育向正規(guī)教育轉(zhuǎn)型的開始，應(yīng)當(dāng)把姿態(tài)教育和培養(yǎng)武術(shù)興趣放在目標(biāo)的首位，為學(xué)習(xí)組合拳和套路奠定基礎(chǔ)，發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，培養(yǎng)學(xué)生對武術(shù)興趣，激發(fā)民族自豪感。學(xué)情分析1、小學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與能力、性格愛好個(gè)性差異較大。因此，一些帶有模仿性、表演性的練習(xí)，很能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、在沒武術(shù)功底的小學(xué)初學(xué)階段，通過“做操”這種簡單易學(xué)的形式，使學(xué)生掌握武術(shù)的基本手型步法十分有效。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：知道武術(shù)操《三字經(jīng)》動(dòng)作名稱和順序，提高學(xué)生對武術(shù)的興趣，讓學(xué)生初步領(lǐng)悟到中華武術(shù)有一個(gè)源遠(yuǎn)流長、博大精深的體系，包含著豐富的文化底蘊(yùn)，也是中華傳統(tǒng)美德的組成部分。2、技能目標(biāo)：通過學(xué)生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)每個(gè)動(dòng)作的攻防含義，做到路線清楚，掌形、拳形、身形、步形、正確到位。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生能以積極認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對武術(shù)的愛好和崇尚武德的精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：掌握手型、歩型及路線的變化；練習(xí)時(shí)注重動(dòng)作連貫、協(xié)調(diào)，一氣呵成。教學(xué)過程一、設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和信心（3分鐘）1、體育委員集合，報(bào)告人數(shù)，師生問好。2、結(jié)合我校系列武術(shù)操《武韻曙光》的訓(xùn)練和演出，導(dǎo)入本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的信心和激情。A、沛縣自古崇文尚武，是全國武術(shù)之鄉(xiāng)；B、我校是省武術(shù)基地；C、你們即將參加《武韻曙光》的演出。D、檢查微課預(yù)習(xí)情況，復(fù)習(xí)《三字經(jīng)》武術(shù)操。二、漸入佳境（熱身運(yùn)動(dòng)）——“跋山涉水”尋求秘籍（2分鐘）用大、小體操墊、兩層跳箱、小山羊、圓圈等器材設(shè)置山坡，河流、山洞等障礙，組長帶領(lǐng)學(xué)生，分組做熱身運(yùn)動(dòng)，音樂《少林，少林》（少林寺主題曲）烘托氣氛。教師觀察練習(xí)情況，注意安全保護(hù)。三、尋秘籍，學(xué)功夫，闖難關(guān)。（20分鐘）1、第一關(guān)：以小組為單位去尋找秘籍——《弟子規(guī)》武術(shù)操的動(dòng)作圖解。每張秘籍有兩節(jié)操（教師事先藏在操場各個(gè)隱蔽的地方）(1分鐘)。積分制度：最先找到秘籍的小組加1分。2、第二關(guān)：布置小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，第一次合作學(xué)習(xí)。（5分鐘）以小組為單位，組長帶領(lǐng)，按照圖紙要求練習(xí)。小組分工：一人負(fù)責(zé)讀出并解釋動(dòng)作要領(lǐng)；一人負(fù)責(zé)做示范動(dòng)作，一人負(fù)責(zé)糾正小組成員的錯(cuò)誤動(dòng)作，各負(fù)其責(zé)。教師巡回指導(dǎo)，指出存在問題并示范。積分制度：最先完成學(xué)習(xí)任務(wù)的兩個(gè)小組各加2分。3、第三關(guān)：小組匯報(bào)展示，講評。（5分鐘）A.以小組為單位集合，小組自薦展示。B.小組互評，請小組發(fā)言人說出成功的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)失敗教訓(xùn)。C.教師講評，主要指導(dǎo)練習(xí)方法，提高效率。積分制度：展示最佳的兩個(gè)小組各加2分。（全組成員的動(dòng)作都正確、整齊才能評為最佳小組）4、第四關(guān)：小組之間交換秘籍，第二次合作練習(xí)。（5分鐘）A.小組之間自由商定交換秘籍，傳授練習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也可以一起合作練習(xí)，互教互學(xué)。B.教師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生練習(xí)情況。合作學(xué)習(xí)的小組，分別加2分。5、再次交換秘籍或互教動(dòng)作。（4分鐘）A.小組之間交換秘籍，找沒有學(xué)過的那張秘籍練習(xí)，傳授練習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也可以一起合作練習(xí)，互教互學(xué)。B.教師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生練習(xí)情況。互助學(xué)習(xí)的小組，分別加2分。四、第五關(guān)：擂臺展示，師生共評。（10分鐘）1、集合，小組展示，師生共同評價(jià)。。2、全體跟口令練習(xí)2遍，教師指出存在問題并示范。3、跟音樂，集體完整練習(xí)。4、評出本課最佳小組小組、最佳小組長、最佳教練、最佳組織者、最佳發(fā)言人、最佳進(jìn)步獎(jiǎng)。音樂聲中頒獎(jiǎng)，個(gè)人金銀銅牌和集體獎(jiǎng)狀。五、拓展提高，自編組合拳《精忠報(bào)國》（2分鐘）前奏全體背誦《滿江紅》，再次激發(fā)愛國熱情，培養(yǎng)愛武習(xí)武。六、小結(jié)本課，布置作業(yè)，組長收拾器材。2分鐘1、學(xué)生談本課的收獲，教師總結(jié)。我對自己的評價(jià)是：順利過關(guān)（）；還要努力（）。2、布置作業(yè)----導(dǎo)學(xué)單。A、我會(huì)學(xué)：看老師發(fā)的微課視頻，復(fù)習(xí)本課內(nèi)容，預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。B、我會(huì)練：鞏固本課學(xué)的《弟子規(guī)》動(dòng)作，注意自己做的不到位的動(dòng)作，如弓步撩掌，馬步格擋等。C、我會(huì)創(chuàng)：選擇自己喜歡的兒歌、古詩或歌曲，用已經(jīng)學(xué)過的武術(shù)動(dòng)作，嘗試創(chuàng)編一節(jié)或幾節(jié)武術(shù)操。D、我會(huì)分享：把學(xué)習(xí)體會(huì)和創(chuàng)編的操，上傳班級群共享。3、在《精忠報(bào)國》音樂聲中結(jié)束本課，組長帶領(lǐng)小組成員收拾器材。教學(xué)反思本課是本人自編的校本教材，是系列武術(shù)操《武韻曙光》的基本部分。主要是練習(xí)武術(shù)的基本手型步法。武術(shù)是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)，在沒武術(shù)功底的小學(xué)初學(xué)階段，通過“做操”這種簡單易學(xué)的形式，使學(xué)生掌握武術(shù)的基本手型步法十分有效。用小學(xué)生朗朗上口的《三字經(jīng)、弟子規(guī)》來配武術(shù)基本動(dòng)作，孩子們非常喜歡，易學(xué)易記。為活躍課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，我設(shè)計(jì)的尋找“武術(shù)秘籍”的懸念，學(xué)生以分組結(jié)對的比賽形式，相互激勵(lì)，合作學(xué)習(xí)，在互學(xué)互教互幫互聯(lián)中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。從而改變了單一的傳授式教學(xué)方法，提高了教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生自