2014—2015學(xué)年度第二學(xué)期巢湖市城市之光小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)電子教案（NO.01）班級(jí)：六年級(jí)科目：數(shù)學(xué)主備人：曹陽(yáng)執(zhí)教人：曹陽(yáng)課題1.扇形統(tǒng)計(jì)圖

單元序號(hào)：第1單元課時(shí)序號(hào)：第1課時(shí)授課時(shí)間：第1周教學(xué)內(nèi)容六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)P1~2的例1和“練一練”，第5頁(yè)練習(xí)一1~3題教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)；能聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義，對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析，并能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)作出解釋或判斷，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。

3.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)從不同角度進(jìn)行分析。教學(xué)準(zhǔn)備課件。教學(xué)過(guò)程、復(fù)習(xí)引新

談話：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些統(tǒng)計(jì)圖？它們各有什么特點(diǎn)？生活中哪些地方運(yùn)用了這些統(tǒng)計(jì)圖？

學(xué)生交流。

2.今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)另一種統(tǒng)計(jì)圖“扇形統(tǒng)計(jì)圖”。板書(shū)課題：扇形統(tǒng)計(jì)圖

二、探究新知

1．課件展示在報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體上出現(xiàn)的扇形統(tǒng)計(jì)圖。

觀察這些扇形統(tǒng)計(jì)圖，你了解到什么？

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

2．出示例1：我國(guó)陸地地形分布情況統(tǒng)計(jì)圖

提問(wèn)：觀察這幅扇形統(tǒng)計(jì)圖，你了解到什么？先仔細(xì)看一看、想一想，然后把你知道的信息在四人小組內(nèi)交流。

小組交流后全班反饋，說(shuō)說(shuō)從扇形統(tǒng)計(jì)圖中了解到什么。

學(xué)生可能提出這幅統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)的是我國(guó)陸地各種地形分布圖情況，教師相機(jī)說(shuō)明，圖中整個(gè)圓表示我國(guó)陸地的總面積。

學(xué)生可能提出可以看出各種地形占總面積的百分之幾，教師讓學(xué)生具體地說(shuō)說(shuō)，并追問(wèn)是怎樣從圖中看出這些信息的。

學(xué)生可能提出山地面積最大，丘陵面積最小，教師則讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何比較出來(lái)的，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)既可以根據(jù)每一位地形面積的扇形大小進(jìn)行比較，也可以根據(jù)每一種地形面積占總面積的百分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較。

追問(wèn)：這樣的統(tǒng)計(jì)圖中，扇形大小是根據(jù)什么確定的？（各個(gè)數(shù)量所占的百分?jǐn)?shù)比）

2.提問(wèn)：通過(guò)對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的觀察與交流，你能說(shuō)說(shuō)扇形統(tǒng)計(jì)圖是怎樣表示數(shù)據(jù)的嗎？它有什么特點(diǎn)？

在交流的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生明確：扇形統(tǒng)計(jì)圖用圓表示總數(shù)量，用大小不同的扇形表示各個(gè)部分的數(shù)量；扇形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)表示的是每個(gè)部分占整體的百分之幾，而不是一個(gè)具體的數(shù)量。因此，扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚的表示出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系。（板書(shū)：表示各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系）

揭示：這樣的統(tǒng)計(jì)圖是扇形統(tǒng)計(jì)圖，扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)量的關(guān)系。

3.提問(wèn)：我國(guó)陸地總面積大約是多少？（出示：我國(guó)陸地總面積大約是960萬(wàn)平方千米）根據(jù)例1扇形統(tǒng)計(jì)圖中各種地形的百分?jǐn)?shù)，你能算出什么？

在學(xué)生回答可以算出各種地形的面積后，出示我國(guó)各種地形面積的統(tǒng)計(jì)表，要求學(xué)生用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，并完成課本上的表格。

從統(tǒng)計(jì)表中你又知道了什么？這樣的信息從扇形統(tǒng)計(jì)圖中能知道嗎？

三、鞏固練習(xí)

1.完成“練一練”。

出示統(tǒng)計(jì)圖。

提問(wèn)：仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，你能知道什么？

說(shuō)明：兩個(gè)圓分別表示世界人口和世界耕地面積；第一幅扇形統(tǒng)計(jì)圖表示中國(guó)人口占世界人口的19.6％，第二幅扇形統(tǒng)計(jì)圖表示中國(guó)耕地面積占世界耕地面積的9.9％。

提問(wèn)：通過(guò)圖中的信息，你能想到些什么？

指名學(xué)生回答。

指出：從兩幅扇形統(tǒng)計(jì)圖中可以看出我國(guó)人口數(shù)與世界人口數(shù)的關(guān)系，我國(guó)耕地面積與世界耕地面積與世界耕地面積的關(guān)系。我國(guó)人口數(shù)量在世界上是比較多的，但耕地面積卻相對(duì)比較少。我國(guó)社會(huì)發(fā)展的偉大成就之一，是用世界9.9％的人口。

2.練習(xí)一第1題

說(shuō)出小華家兩天消費(fèi)的各類食物所占的百分比。

交流：哪天的食物搭配比較合理。

學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，教師作適合點(diǎn)評(píng)，相機(jī)指出：根據(jù)營(yíng)養(yǎng)學(xué)的觀點(diǎn)，可以多吃蔬菜和水果，吃油脂類的食物要適量。

3.練習(xí)一第2題

先觀察拼盤(pán)圖，并根據(jù)花生米大約占了干果拼盤(pán)的20%進(jìn)行估計(jì)。

全班反饋，指名估計(jì)其他幾種干果大約各占百分之幾，并說(shuō)說(shuō)是怎樣估計(jì)的。

4.練習(xí)一第3題

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，你能知道些什么？

用計(jì)算器計(jì)算，并填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)表你又知道了什么？

5.再次出示在報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體上出現(xiàn)的扇形統(tǒng)計(jì)圖。

你能從圖中讀出什么？今后你會(huì)怎么去做？

四、評(píng)價(jià)延伸

誰(shuí)愿意總結(jié)一下這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你們的收獲是什么？還有哪些疑問(wèn)？

五、布置作業(yè)

基礎(chǔ)訓(xùn)練第一頁(yè)。個(gè)人動(dòng)態(tài)修改意見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)扇形統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚的表示出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系教學(xué)反思六下的數(shù)學(xué)教材第一單元教學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖，課本上直接呈現(xiàn)例1，告訴了我國(guó)陸地總面積大約是960萬(wàn)平方千米，地形分為山地、高原、丘陵、平原和盆地，教參上說(shuō)“沒(méi)作過(guò)多講解，而是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較和分析，自主認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)，歸納扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。再根據(jù)所占的百分比算出各種地形的面積。”這樣設(shè)計(jì)，可以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。2014—2015學(xué)年度第二學(xué)期巢湖市城市之光小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)電子教案（NO.02）班級(jí)：六年級(jí)科目：數(shù)學(xué)主備人：曹陽(yáng)執(zhí)教人：曹陽(yáng)課題統(tǒng)計(jì)圖的選擇單元序號(hào)：第1單元課時(shí)序號(hào)：第2課時(shí)授課時(shí)間：第1周教學(xué)內(nèi)容教材第2～3頁(yè)的例2和第4頁(yè)的“練一練”，完成練習(xí)一第4題教學(xué)目標(biāo)1.在選擇統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中，進(jìn)一步掌握三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

2.能根據(jù)每種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與統(tǒng)計(jì)的目的和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)進(jìn)行分析，合理選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示相關(guān)信息。

3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較，分析推理的能力。教學(xué)重點(diǎn)在選擇統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中進(jìn)一步掌握三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)正確選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示相關(guān)的信息。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、通過(guò)復(fù)習(xí)三種統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生回顧條形、折線、扇形統(tǒng)計(jì)的特征。

課件出示三種統(tǒng)計(jì)圖，你一眼就能看出什么？這樣的統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？

2、導(dǎo)入新課。

今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)——合理選擇統(tǒng)計(jì)圖（板書(shū)課題）

二、探索新知

1、初步理解

出示例2

引導(dǎo)學(xué)生觀察例2中3個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)在不同的情景中表達(dá)的特點(diǎn)和作用。

提問(wèn)：小宇為什么用了3個(gè)不同的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)？引發(fā)學(xué)生思考。

統(tǒng)計(jì)圖1要反應(yīng)六一班閱讀各種課外書(shū)與總量之間的關(guān)系，所以要用扇形統(tǒng)計(jì)圖的統(tǒng)計(jì)；統(tǒng)計(jì)圖2不僅要反應(yīng)六一班下半年每個(gè)月閱讀課外書(shū)的數(shù)量，還要體現(xiàn)每個(gè)月閱讀課外書(shū)數(shù)量的增減變化情況，因此要用折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì)；統(tǒng)計(jì)圖3只要統(tǒng)計(jì)六一班學(xué)生平均每星期課外閱讀的時(shí)間，所以用了條形統(tǒng)計(jì)圖。

進(jìn)一步提問(wèn)：今后我們?cè)谏钪性撊绾芜x擇合適的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)呢？（結(jié)合剛才的分析，鞏固理解根據(jù)要統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)和統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)兩者結(jié)合來(lái)選擇。）

2、分析問(wèn)題

學(xué)生討論例2下面的3個(gè)問(wèn)題。

全班匯報(bào)交流，并適時(shí)的總結(jié)。

3、鞏固應(yīng)用

出示第4頁(yè)的練一練。

學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，并說(shuō)出分別要統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容和統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)。再一次的歸納總結(jié)出三種統(tǒng)計(jì)圖的特征。

引導(dǎo)學(xué)生回答下面的問(wèn)題。

明確：統(tǒng)計(jì)圖的選擇可以不唯一，選擇的關(guān)鍵是要根據(jù)我們想了解的內(nèi)容和統(tǒng)計(jì)圖各自的特征，作出適當(dāng)選擇，以達(dá)到清晰、直觀地描述數(shù)據(jù)的目的。

三、鞏固新知

做練習(xí)一的第4題。

學(xué)生先觀察1、2兩小題中統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容和特征，再根據(jù)數(shù)據(jù)完成下面的兩幅統(tǒng)計(jì)圖。（學(xué)生制作過(guò)程中教師要適時(shí)的觀察和輔導(dǎo)）

根據(jù)剛才的統(tǒng)計(jì)，分析下面的問(wèn)題。

四、全課小結(jié)

1、你知道怎樣選擇統(tǒng)計(jì)圖嗎？

2、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，能談?wù)勀愕捏w會(huì)嗎？

五、布置作業(yè)個(gè)人動(dòng)態(tài)修改意見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)合理選擇統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)教學(xué)反思例2教學(xué)選擇統(tǒng)計(jì)圖表描述數(shù)據(jù)，呈現(xiàn)了六一班閱讀興趣和習(xí)慣的三組數(shù)據(jù)，同時(shí)以扇形統(tǒng)計(jì)圖、直線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，在引導(dǎo)學(xué)生看圖回答相關(guān)問(wèn)題，并在討論和交流中體會(huì)各種統(tǒng)計(jì)圖表在數(shù)據(jù)分析過(guò)程中的作用。2014—2015學(xué)年度第二學(xué)期巢湖市城市之光小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)電子教案（NO.03）班級(jí)：六年級(jí)科目：數(shù)學(xué)主備人：曹陽(yáng)執(zhí)教人：曹陽(yáng)課題扇形統(tǒng)計(jì)圖練習(xí)課單元序號(hào)：第1單元課時(shí)序號(hào)：第3課時(shí)授課時(shí)間：第1周教學(xué)內(nèi)容教材第7～8頁(yè)的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.鞏固理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

2.通過(guò)練習(xí)，學(xué)會(huì)合理的選擇統(tǒng)計(jì)圖。

3.加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握和運(yùn)用各種統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握和運(yùn)用各種統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程

一、想一想，填一填。

1.常用的統(tǒng)計(jì)圖有（

）統(tǒng)計(jì)圖，（

）統(tǒng)計(jì)圖，（

）統(tǒng)計(jì)圖。

2.如果只表示各種數(shù)量的多少,可以選用(

)統(tǒng)計(jì)圖表示;如果想要表示出數(shù)量增減變化的情況,可以選用(

)統(tǒng)計(jì)圖表示;如果要清楚地了解各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系,可以用(

)統(tǒng)計(jì)圖表示。

學(xué)生獨(dú)立完成后，教師評(píng)價(jià)歸納。

二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高。

1.下面數(shù)據(jù)分別用哪種統(tǒng)計(jì)圖表示比較合適？

A.人離不開(kāi)水，成年人每天體內(nèi)47%的水靠喝水獲得，39%來(lái)自食物含的水，14%來(lái)自體內(nèi)氧化時(shí)釋放出來(lái)的水。

B.某校五年級(jí)學(xué)生最喜歡的課外活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表如下。

看電視打球聽(tīng)音樂(lè)

看小說(shuō)

其他

人數(shù)

80

68

74

56

23

C.小強(qiáng)從一年級(jí)到五年級(jí)每年體檢的身高記錄如下。

年級(jí)

一年級(jí)

二年級(jí)

三年級(jí)

四年級(jí)

五年級(jí)

六年級(jí)

身高/cm

125

129

135

140

150

153

A用(

)統(tǒng)計(jì)圖

B用(

)統(tǒng)計(jì)圖

C用(

)統(tǒng)計(jì)圖

2.練習(xí)一第5題。

王阿姨在一塊蔬菜地里種植了4種不同的蔬菜，各種蔬菜的種植面積分布如右圖。其中黃瓜的種植面積是80平方米，你能把下表填寫(xiě)完整嗎？3.練習(xí)一第6題。出示題目先觀察分析上面的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，理解統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容與統(tǒng)計(jì)圖的選擇，接著算一算，畫(huà)一畫(huà)，完成下面的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。（體會(huì)扇形圖和條形圖既有不同，也有內(nèi)在聯(lián)系）提問(wèn)：表示同一組數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)