小學生“學禮明儀，做文明小使者”主題班會方案一、班會主題學禮明儀，做文明小使者二、班會目的1.幫助學生系統(tǒng)認知校園、家庭、社會生活中的基本文明禮儀規(guī)范，理解“禮”對個人成長與集體和諧的重要意義。2.通過情景體驗、互動實踐等方式，引導(dǎo)學生將禮儀知識轉(zhuǎn)化為日常行為習慣，培養(yǎng)尊重他人、關(guān)愛集體的意識。3.營造“人人講文明、處處守禮儀”的班級氛圍，推動校園文明風尚的形成。三、班會時間與地點時間：周五下午第X節(jié)課（40分鐘）地點：XX小學X年級X班教室四、參與人員X年級X班全體學生、班主任（或兼任主持人）五、班會準備（一）資料與道具準備1.素材收集：整理《孔融讓梨》《程門立雪》等禮儀小故事圖文資料；剪輯校園禮儀動畫視頻（如課堂禮儀、課間交往）；篩選《文明禮貌歌》兒歌音頻。2.教具制作：設(shè)計“禮儀知識卡”（含校園、家庭、社會禮儀要點）；制作“文明行為評價表”（用于課后實踐記錄）；準備小獎品（卡通書簽、文明徽章等）。3.場景布置：在教室墻面張貼“文明禮儀樹”黑板貼，預(yù)留學生“禮儀承諾”便簽粘貼區(qū)。（二）人員分工主持人：班主任（提前熟悉流程，設(shè)計引導(dǎo)語）。表演組：挑選4-5名學生，排練3個禮儀情景短?。ㄐ@問路、家庭待客、公交讓座）。六、班會流程（一）趣味導(dǎo)入：“禮儀大發(fā)現(xiàn)”（5分鐘）1.播放動畫視頻《小禮儀的一天》，視頻內(nèi)容涵蓋“上學問好、課堂舉手、課間互助、回家問候”等場景。2.提問互動：“視頻里的小朋友做了哪些讓你覺得‘很有禮貌’的事？生活中你還見過哪些文明行為？”引導(dǎo)學生結(jié)合生活經(jīng)驗分享，自然引出班會主題。（二）知識浸潤：“禮儀小課堂”（10分鐘）1.校園禮儀：“我們的文明約定”結(jié)合班級日常，用卡通圖示講解“課堂禮儀（坐姿、發(fā)言）、課間禮儀（輕聲交流、有序活動）、交往禮儀（道歉、感謝的語言規(guī)范）”。舉例：“當不小心撞到同學時，除了說‘對不起’，還可以怎么做？”（如幫忙拍掉灰塵、詢問是否受傷）。2.家庭禮儀：“溫暖的小細節(jié)”通過《孔融讓梨》故事音頻，引導(dǎo)學生思考“家庭中尊重長輩的行為”（如主動盛飯、傾聽長輩講話、使用禮貌語“請、謝謝、您先”）。邀請學生分享“自己為家人做過的一件文明小事”。3.社會禮儀：“公共場所的文明密碼”展示“圖書館安靜閱讀、公交排隊讓座、景區(qū)愛護環(huán)境”等實景圖片，分組討論“如果我是當事人，會怎么做？”，總結(jié)“不大聲喧嘩、遵守秩序、愛護公物”等社會禮儀要點。（三）實踐體驗：“禮儀大闖關(guān)”（15分鐘）1.情景劇場：“禮儀小舞臺”表演組呈現(xiàn)3個情景短?。ê?個“不文明行為”反面案例，如“課間追逐打鬧撞倒同學后推卸責任”）。表演結(jié)束后，全班投票選出“最需要改進的行為”，并分組討論“如何用文明方式解決沖突”，邀請學生上臺示范正確做法。2.知識競賽：“禮儀小博士”以小組為單位，進行禮儀知識搶答（題目示例：①見到老師應(yīng)該怎么做？A.低頭走過B.主動問好C.假裝沒看見；②客人來家做客，正確的做法是？A.自顧自玩手機B.主動端茶遞水C.躲進房間）。答對小組可在“文明禮儀樹”上粘貼一片“知識葉”。（四）總結(jié)升華：“禮儀小使者的承諾”（10分鐘）1.集體宣誓：主持人帶領(lǐng)全班宣讀《文明小使者誓詞》：“我承諾，從今天起，做文明的傳播者——校園里，禮貌待人；家庭中，孝親敬長；社會上，遵守公德。用行動讓禮儀之花綻放！”2.卡片傳情：發(fā)放“文明心愿卡”，學生寫下“本周我要養(yǎng)成的一個禮儀習慣”（如“每天向父母說一句暖心話”“主動幫同學整理課桌”），粘貼在教室“文明禮儀樹”上，作為課后實踐的目標。七、課后延伸活動（一）“文明監(jiān)督崗”行動在班級設(shè)立“禮儀監(jiān)督小組”，由學生輪流擔任“文明監(jiān)督員”，記錄同學的禮儀行為（如主動問好、有序排隊），每日放學前在“禮儀之星”榜公示優(yōu)秀表現(xiàn)。（二）“家庭禮儀打卡”挑戰(zhàn)發(fā)放《家庭禮儀任務(wù)卡》，包含“為長輩捶背”“餐桌禮儀實踐”等5項任務(wù)，學生每周完成2-3項，家長用照片或文字反饋，班級每周評選“家庭禮儀小標兵”。八、效果評估1.行為觀察：班會后兩周內(nèi)，觀察學生在課堂、課間、交往中的禮儀表現(xiàn)，對比班會前的行為變化。2.問卷調(diào)查：設(shè)計簡易問卷（如“你是否愿意主動向老師問好？”“遇到?jīng)_突時會先道歉嗎？”），在班會后一周、一月分別開展，統(tǒng)計學生認知與行為的提升情況。3.家長反饋：通過班級群收集家長對孩子家庭禮儀習慣