小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)示范稿一、教學(xué)設(shè)計(jì)背景與理念小學(xué)美術(shù)教育是美育的重要載體，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解核心素養(yǎng)的使命。新課標(biāo)（2022版）強(qiáng)調(diào)美術(shù)教學(xué)應(yīng)立足學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，通過“做中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。本教學(xué)設(shè)計(jì)以《美麗的花朵》為例，圍繞“觀察—體驗(yàn)—表現(xiàn)—升華”的邏輯展開，旨在讓學(xué)生在親近自然的藝術(shù)實(shí)踐中，掌握造型表現(xiàn)技能，激發(fā)創(chuàng)意表達(dá)，厚植對(duì)生活與自然的熱愛。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)花朵的基本結(jié)構(gòu)（花瓣、花蕊、花莖、葉片）及色彩特征，能準(zhǔn)確辨別不同花卉的形態(tài)差異；2.掌握至少一種花朵的表現(xiàn)方法（如線描勾勒、色彩暈染、折紙剪貼），用美術(shù)語言（造型、色彩、構(gòu)圖）創(chuàng)作花卉主題作品。（二）過程與方法目標(biāo)1.通過觀察實(shí)物、圖片分析、小組討論，提升觀察力與審美感知能力；2.在創(chuàng)作實(shí)踐中，學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比、夸張、組合等手法表現(xiàn)花朵，發(fā)展藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)意實(shí)踐能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.感受花朵的自然之美，培養(yǎng)熱愛自然、尊重生命的情感；2.體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，增強(qiáng)自信心與審美表達(dá)的欲望，樂于分享藝術(shù)成果。三、教學(xué)重難點(diǎn)分析（一）教學(xué)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生觀察并提煉花朵的造型特征（如花瓣的形態(tài)、色彩的層次）；2.掌握花卉表現(xiàn)的基本技法（繪畫或手工），并能結(jié)合創(chuàng)意進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.突破“寫實(shí)”思維，鼓勵(lì)學(xué)生用夸張、聯(lián)想等方式賦予花朵創(chuàng)意（如“會(huì)跳舞的花”“童話里的花房子”）；2.色彩搭配的協(xié)調(diào)性與細(xì)節(jié)表現(xiàn)的生動(dòng)性（如花瓣的漸變、葉片的疏密）。突破策略：通過“實(shí)物觀察+作品賞析+教師示范+分層任務(wù)”四層支架，降低創(chuàng)作難度。例如，用鮮花實(shí)物引導(dǎo)觀察結(jié)構(gòu)，展示梵高《向日葵》、學(xué)生創(chuàng)意作品拓寬思路，教師分步示范線描與剪貼技巧，任務(wù)分層滿足不同水平學(xué)生需求。四、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教具準(zhǔn)備1.實(shí)物：薔薇、百合、雛菊等不同形態(tài)的鮮花（或仿真花），供學(xué)生近距離觀察；2.多媒體資源：春天花卉盛開的視頻、不同風(fēng)格的花卉繪畫/手工作品（含大師作品、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)）；3.示范工具：畫紙、彩筆、剪刀、膠水，用于現(xiàn)場(chǎng)演示線描、剪貼兩種表現(xiàn)方法。（二）學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生自備：彩筆（或油畫棒）、素描紙（或彩色卡紙）、剪刀、膠水（手工組學(xué)生可選）；教師提供備用材料（如亮片、毛線）供創(chuàng)意拓展使用。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入·喚醒感知（5分鐘）活動(dòng)：播放《春天的花會(huì)》動(dòng)畫視頻（畫面呈現(xiàn)櫻花紛飛、郁金香綻放的場(chǎng)景），暫停后提問：“視頻里的花朵像什么？你最喜歡哪種花？它的顏色、形狀有什么特別？”邀請(qǐng)學(xué)生用手勢(shì)模仿花瓣的形態(tài)，如“喇叭花的花瓣是張開的小喇叭”“百合的花瓣像小船”。設(shè)計(jì)意圖：通過視聽結(jié)合的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)對(duì)花朵的觀察興趣，為新知學(xué)習(xí)鋪墊感性認(rèn)知。（二）新知探究·技法習(xí)得（12分鐘）1.觀察解構(gòu)：“花朵的秘密”活動(dòng)：分組觀察鮮花實(shí)物（每組1-2種花卉），用“看一看、摸一摸、說一說”的方式，記錄花瓣的形狀（圓形、橢圓形、星形？）、層數(shù)（單層/多層）、花蕊的顏色與形態(tài)，葉片的排列方式。教師巡視引導(dǎo)：“這朵薔薇的花瓣像小扇子疊在一起，花蕊藏在中間像黃色的小星星，葉片邊緣有小鋸齒哦！”2.作品賞析：“藝術(shù)中的花”活動(dòng)：展示三組作品：①梵高《向日葵》（色彩濃烈、筆觸奔放）；②學(xué)生線描作品《花精靈》（用擬人化手法表現(xiàn)花朵）；③剪貼畫《花?！罚ǘ鄬涌埰促N出層次）。引導(dǎo)討論：“這些作品和真實(shí)的花有什么不同？畫家/同學(xué)用了什么方法讓花更有趣？”總結(jié)創(chuàng)意手法：夸張形態(tài)、賦予故事、材質(zhì)創(chuàng)新。3.技法示范：“畫花/做花的小妙招”活動(dòng)：教師分步示范兩種表現(xiàn)方法：線描法：①輕勾輪廓（先畫花頭，再添花莖、葉片）；②細(xì)節(jié)裝飾（用點(diǎn)、線、面給花瓣加紋理，如波浪線、圓點(diǎn)）；③背景點(diǎn)綴（畫草地、蝴蝶，讓畫面更生動(dòng)）。剪貼法：①折：將彩紙對(duì)折，畫半個(gè)花瓣輪廓；②剪：沿線剪出花瓣（注意安全）；③貼：多層花瓣疊加，粘貼花蕊（可用毛線、亮片），最后貼花莖、葉片。設(shè)計(jì)意圖：通過“觀察—賞析—示范”的遞進(jìn)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從“看明白”到“學(xué)得會(huì)”，掌握造型與技法的核心要點(diǎn)。（三）創(chuàng)作實(shí)踐·個(gè)性表達(dá)（15分鐘）任務(wù)要求：以“美麗的花朵”為主題，選擇繪畫或手工形式創(chuàng)作，可參考以下分層任務(wù)：基礎(chǔ)層：畫出一種你喜歡的花，突出花瓣形狀和色彩；提高層：創(chuàng)作“花叢”或“花的故事”（如“蜜蜂和花的舞會(huì)”），嘗試色彩搭配與構(gòu)圖；創(chuàng)新層：用綜合材料（如樹葉、毛線）創(chuàng)作立體或半立體的花，或設(shè)計(jì)“未來的花”（如會(huì)發(fā)光的花、會(huì)唱歌的花）。教師指導(dǎo)：巡視過程中，針對(duì)不同層次學(xué)生提供支持：①基礎(chǔ)層學(xué)生可提供花瓣形狀模板；②提高層學(xué)生引導(dǎo)色彩對(duì)比（如暖色調(diào)花朵配冷色調(diào)背景）；③創(chuàng)新層學(xué)生啟發(fā)材料組合（如用吸管做花莖，彩泥做花蕊）。（四）展示評(píng)價(jià)·審美提升（5分鐘）活動(dòng)：舉辦“花之展覽”，學(xué)生將作品貼在黑板“花?！眳^(qū)域，完成以下評(píng)價(jià)：1.自評(píng)：用一句話介紹作品：“我的花叫____，我用了____方法，最喜歡它的____（如顏色、造型）?！?.互評(píng)：“我覺得____的作品很有趣，因?yàn)開___（如花瓣像小裙子，色彩很鮮艷）?！?.師評(píng)：肯定創(chuàng)意（如“XX的花會(huì)跳舞，想象力太豐富了！”），點(diǎn)評(píng)技法（如“XX的漸變色彩讓花瓣更生動(dòng)”），提出改進(jìn)建議（如“如果葉片再錯(cuò)落一點(diǎn)，畫面會(huì)更有層次”）。設(shè)計(jì)意圖：多元評(píng)價(jià)讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人、反思自我，在交流中提升審美判斷力與語言表達(dá)能力。（五）拓展延伸·文化浸潤（3分鐘）活動(dòng)：展示中國傳統(tǒng)花卉文化（如牡丹象征富貴、梅花代表堅(jiān)韌），提問：“生活中還有哪些地方能看到花的美？”（如服飾、餐具、建筑紋樣）。布置課后任務(wù)：“用今天的方法，為媽媽設(shè)計(jì)一張‘花主題’賀卡，或者觀察家里的花，記錄它的生長變化?！痹O(shè)計(jì)意圖：將美術(shù)學(xué)習(xí)延伸至生活與文化領(lǐng)域，深化對(duì)“美”的理解，培養(yǎng)持續(xù)創(chuàng)作的習(xí)慣。六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（一）評(píng)價(jià)維度1.過程性評(píng)價(jià)：課堂參與度（觀察專注度、討論積極性）、創(chuàng)作投入度（技法嘗試、創(chuàng)意表現(xiàn)）；2.成果性評(píng)價(jià)：作品的完整性（造型、色彩、構(gòu)圖）、創(chuàng)意性（獨(dú)特視角、材料運(yùn)用）、情感表達(dá)（對(duì)自然/生活的熱愛）。（二）評(píng)價(jià)方式1.課堂即時(shí)評(píng)價(jià)（語言鼓勵(lì)、星級(jí)貼紙）；2.成長檔案袋（收集作品、觀察日記、課后創(chuàng)作）；3.家長反饋（通過班級(jí)群分享作品，收集家庭評(píng)價(jià)）。七、教學(xué)反思與改進(jìn)（一）設(shè)計(jì)亮點(diǎn)1.情境化學(xué)習(xí)：從“看花海視頻”到“摸鮮花實(shí)物”，多感官激活學(xué)習(xí)興趣；2.分層任務(wù)：滿足不同水平學(xué)生需求，避免“一刀切”，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功；3.文化滲透：將花卉美學(xué)與傳統(tǒng)文化結(jié)合，拓寬美育內(nèi)涵。（二）改進(jìn)方向1.時(shí)間把控：若學(xué)生創(chuàng)意表達(dá)熱烈，可適當(dāng)壓縮示范時(shí)間，預(yù)留更多創(chuàng)作空間；2.個(gè)別指導(dǎo)：針對(duì)動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，可提前準(zhǔn)備簡化模板或一對(duì)一示范；3.資源拓展：