高一必修英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)歸納與練習(xí)題高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)、夯實(shí)基礎(chǔ)的過(guò)程，高一階段的知識(shí)體系更是構(gòu)建語(yǔ)言能力的關(guān)鍵基石。這份歸納將從語(yǔ)法核心、詞匯拓展、閱讀寫作技巧三個(gè)維度梳理必修階段的重點(diǎn)內(nèi)容，并配套針對(duì)性練習(xí)，幫助同學(xué)們?cè)诶斫庵R(shí)的同時(shí)提升應(yīng)用能力。一、語(yǔ)法知識(shí)梳理與專項(xiàng)練習(xí)語(yǔ)法是語(yǔ)言的“骨架”，高一階段需重點(diǎn)掌握時(shí)態(tài)體系、從句基礎(chǔ)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞初探三類核心內(nèi)容。1.時(shí)態(tài)：從“時(shí)間”到“語(yǔ)境”的精準(zhǔn)表達(dá)高一階段核心時(shí)態(tài)包括一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)，需關(guān)注“時(shí)態(tài)的本質(zhì)功能”而非機(jī)械記憶結(jié)構(gòu)。一般現(xiàn)在時(shí)：功能：描述“習(xí)慣性動(dòng)作”（如*Igetupat6everyday*）、“客觀真理”（如*Theearthmovesaroundthesun*）、“按計(jì)劃發(fā)生的動(dòng)作”（如*Thetrainleavesat8:00*）。結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞加*-s/-es*（如*Hestudieshard*）；其他情況用原形。練習(xí)題1：用所給動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空①Themuseum______(open)at9:00and______(close)at17:00everyday.②Water______(boil)at100℃.（答案與解析：①opens;closes（表時(shí)刻表，用一般現(xiàn)在時(shí)）；②boils（客觀真理，用一般現(xiàn)在時(shí)））現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：功能：描述“此刻正在進(jìn)行的動(dòng)作”（如*I’mwritingaletternow*）、“現(xiàn)階段持續(xù)的動(dòng)作”（如*She’sstudyingabroadthisyear*）、“按計(jì)劃即將發(fā)生的動(dòng)作”（如*We’releavingforBeijingtomorrow*）。結(jié)構(gòu)：*be(am/is/are)+現(xiàn)在分詞*。練習(xí)題2：選擇正確選項(xiàng)—What’sTomdoing?—He______(play)basketballwithhisfriends.A.playsB.isplayingC.played（答案與解析：B。問(wèn)句詢問(wèn)“此刻動(dòng)作”，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）2.從句基礎(chǔ)：定語(yǔ)從句與賓語(yǔ)從句從句是連接簡(jiǎn)單句、提升表達(dá)復(fù)雜度的關(guān)鍵，高一需掌握定語(yǔ)從句的“先行詞+關(guān)系詞”邏輯和賓語(yǔ)從句的“陳述語(yǔ)序”規(guī)則。定語(yǔ)從句：本質(zhì)：用從句修飾“先行詞”（名詞/代詞），關(guān)系詞（*that/which/who/whom/whose*）在從句中充當(dāng)成分（主語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)）。示例：*Thegirlwhoissingingismysister*（*who*指人，作主語(yǔ)）；*ThebookthatIboughtyesterdayisinteresting*（*that*指物，作賓語(yǔ)）。練習(xí)題3：用合適的關(guān)系詞填空①Theman______livesnextdoorisadoctor.②Thisisthehouse______wevisitedlastyear.（答案與解析：①who（指人，作主語(yǔ)）；②that/which（指物，作賓語(yǔ)））賓語(yǔ)從句：本質(zhì)：從句作及物動(dòng)詞或介詞的賓語(yǔ)，需注意陳述語(yǔ)序（即“連接詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)”，如*Idon’tknowwhatheisdoing*，而非*whatishedoing*）。連接詞：*that*（無(wú)實(shí)義，可省略）、*if/whether*（表“是否”）、*what/where/how*（表疑問(wèn)）。練習(xí)題4：改寫句子（將疑問(wèn)句改為賓語(yǔ)從句）原句：DoesshelikeEnglish?改寫：Iwanttoknow______she______English.（答案與解析：if/whether;likes（賓語(yǔ)從句用陳述語(yǔ)序，主語(yǔ)she后接謂語(yǔ)likes））二、核心詞匯精講與語(yǔ)境練習(xí)詞匯是語(yǔ)言的“血肉”，高一需重點(diǎn)掌握高頻動(dòng)詞、短語(yǔ)辨析、構(gòu)詞法拓展，學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中理解和運(yùn)用。1.高頻動(dòng)詞：從“詞義”到“搭配”的深度掌握以*offer,suggest,prefer*為例，分析其詞性、搭配和語(yǔ)境差異。offer：詞性：及物動(dòng)詞，表“主動(dòng)提供”。搭配：*offersthtosb*（=*offersbsth*）、*offertodosth*（主動(dòng)提出做某事）。示例：*Heofferedhisseattotheoldman*；*Sheofferedtohelpmewithmyhomework*。練習(xí)題5：完成句子①He______(offer)______(give)aspeechatthemeetingyesterday.（答案與解析：offered;togive（*offertodosth*表“主動(dòng)提出”，yesterday提示過(guò)去時(shí)））suggest：詞性：及物動(dòng)詞，表“建議”。搭配：*suggestdoingsth*（建議做某事）、*suggestthat...*（從句用“(should)+動(dòng)詞原形”，表虛擬）。示例：*Isuggestgoingforawalk*；*Hesuggestedthatwe(should)startearly*。練習(xí)題6：翻譯句子他建議我們周末去爬山。（答案與解析：Hesuggestedthatwe(should)climbmountainsonweekends.（*suggest*后接從句時(shí)，虛擬語(yǔ)氣常用(should)+動(dòng)詞原形））2.短語(yǔ)辨析：易混短語(yǔ)的“語(yǔ)境區(qū)分”以*join,joinin,takepartin*為例，三者均表“參與”，但適用場(chǎng)景不同。join：加入“組織、團(tuán)體、人群”，成為其中一員（如*jointhearmy*/*joinus*）。joinin：加入“正在進(jìn)行的小規(guī)模活動(dòng)”（如*joininthegame*/*joininthediscussion*）。takepartin：參與“有組織、有目的的大型活動(dòng)”（如*takepartinthesportsmeeting*）。練習(xí)題7：選擇合適的短語(yǔ)填空①Willyou______us______theparty?②Weall______theschooltriplastweek.（答案與解析：①join;in（加入“我們”和“派對(duì)活動(dòng)”，用*joinsbinsth*）；②tookpartin（學(xué)校旅行是大型活動(dòng)，用*takepartin*，lastweek提示過(guò)去時(shí)））三、閱讀與寫作技巧：從“輸入”到“輸出”的能力轉(zhuǎn)化英語(yǔ)能力的核心是“理解”與“表達(dá)”，需通過(guò)閱讀策略提升信息獲取效率，通過(guò)寫作框架規(guī)范表達(dá)邏輯。1.閱讀技巧：主旨題與細(xì)節(jié)題的“破題思路”主旨題：關(guān)注“首段首尾句、每段主題句、尾段總結(jié)句”，提煉核心話題（如記敘文找“事件+情感”，說(shuō)明文找“說(shuō)明對(duì)象+特征”）。細(xì)節(jié)題：帶著問(wèn)題“掃讀”原文，定位關(guān)鍵詞（如數(shù)字、人名、專有名詞），對(duì)比選項(xiàng)與原文的“同義替換”。閱讀練習(xí)題：閱讀短文，回答問(wèn)題（節(jié)選）：*TheMid-AutumnFestivalisatraditionalChinesefestival.Itfallsonthe15thdayoftheeighthlunarmonth.Familiesusuallygettogethertoenjoymooncakesandadmirethefullmoon.*Q：What’sthemainideaofthepassage?A.ThedateoftheMid-AutumnFestival.B.ThetraditionsoftheMid-AutumnFestival.C.AbriefintroductiontotheMid-AutumnFestival.（答案與解析：C。短文既講了日期（第二句），又講了傳統(tǒng)（第三句），整體是“介紹中秋節(jié)”，A、B僅涵蓋部分內(nèi)容）2.寫作技巧：書信與記敘文的“結(jié)構(gòu)模板”書信（以“給筆友寫信介紹學(xué)?！睘槔航Y(jié)構(gòu)：開(kāi)頭（問(wèn)候+自我介紹）→主體（分點(diǎn)介紹學(xué)校：環(huán)境、活動(dòng)、老師同學(xué)）→結(jié)尾（邀請(qǐng)對(duì)方回信）。示例開(kāi)頭：*DearLisa,I’mLiHua,astudentfromNo.1HighSchool.I’mwritingtotellyouaboutmyschoollife...*示例主體：*Ourschoolisbeautiful,withmanytreesandflowers.Wealsohavecolorfulactivities,likesportsmeetingsandartfestivals.Myteachersarekindandmyclassmatesarefriendly...*寫作練習(xí)題：假設(shè)你是李華，給英國(guó)筆友Tom寫一封信，介紹你的學(xué)校（80詞左右）。要求：包含學(xué)校環(huán)境、活動(dòng)、師生關(guān)系，語(yǔ)言流暢。（范文參考：*DearTom,I’mLiHua.Letmeintroducemyschooltoyou.Myschoolisbigandbeautiful,withalargeplaygroundandalibraryfullofbooks.Wehavemanyactivities,suchasEnglishcornersandsciencefairs.Myteachersarepatientandmyclassmatesarehelpful.Ilovemyschool!Lookingforwardtoyour