小學(xué)語文期中測評試題匯編語文期中測評是階段性學(xué)習(xí)成果的重要檢驗(yàn)，既關(guān)聯(lián)字詞句篇的基礎(chǔ)積累，也滲透閱讀理解、表達(dá)應(yīng)用的能力發(fā)展。這份匯編結(jié)合1-6年級語文學(xué)習(xí)的階段性特點(diǎn)，梳理核心考點(diǎn)、呈現(xiàn)典型試題、提供備考建議，助力師生家長把握測評方向，扎實(shí)提升語文素養(yǎng)。一年級：拼音啟蒙與基礎(chǔ)感知一年級作為語文學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，測評圍繞拼音認(rèn)讀、基礎(chǔ)字詞積累、簡單語感培養(yǎng)展開，側(cè)重考查學(xué)習(xí)習(xí)慣與初步的語言感知能力。核心考點(diǎn)拼音：聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀與拼寫（含聲調(diào)）。字詞：常見獨(dú)體字、合體字的筆畫、結(jié)構(gòu)，以及簡單組詞（如“大—大人”“天—天空”）。表達(dá)：看圖排序、說寫一句話（結(jié)合生活場景或課文內(nèi)容）。試題示例基礎(chǔ)知識1.看拼音寫詞語（選3-5個(gè)常用詞）：yǔsǎn（）、píngguǒ（）、xiǎoniǎo（）2.連線匹配（聲母/韻母與漢字）：聲母“sh”——（樹花山）韻母“ang”——（上心方）閱讀理解（短文《秋天的顏色》節(jié)選）秋天到了，樹葉黃了，像一只只小蝴蝶。菊花紅了，像一個(gè)個(gè)小太陽。天空藍(lán)了，像一塊大玻璃。1.秋天的樹葉是什么顏色？用“____”畫出來。2.文中的量詞有（）、（）、（）。表達(dá)應(yīng)用觀察四幅圖（上學(xué)、上課、課間游戲、放學(xué)），按順序標(biāo)序號，并選一幅圖用一句話描述：____→____→____→____描述：____________________備考建議拼音：用“拼音卡片接龍”游戲鞏固，每天隨機(jī)抽取10張卡片，快速認(rèn)讀或拼寫。字詞：結(jié)合課文插圖記憶字形，每天聽寫5個(gè)詞語，重點(diǎn)關(guān)注“人、口、手”等高頻字。表達(dá)：看圖說話前，引導(dǎo)孩子按“誰+在哪里+做什么”的順序觀察，再逐步豐富細(xì)節(jié)（如心情、動作）。二年級：字詞積累與句式拓展二年級語文學(xué)習(xí)進(jìn)入字詞量擴(kuò)充、句式靈活運(yùn)用階段，測評側(cè)重考查詞語辨析、簡單閱讀提取信息與寫話能力。核心考點(diǎn)字詞：多音字（如“行”xíng/háng）、近義詞/反義詞、量詞搭配（如“一____橋”）。句式：“把”字句與“被”字句轉(zhuǎn)換、比喻句/擬人句仿寫（如“小鳥唱歌”→“小鳥在枝頭唱歌”）。閱讀：短文（兒歌、童話）信息提取（如“誰做了什么事”）。寫話：看圖寫話（含時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，語句通順）。試題示例基礎(chǔ)知識1.多音字組詞：行：xíng（）、háng（）樂：lè（）、yuè（）2.填量詞（選3個(gè)）：一（）橋、一（）書、一（）魚、一（）花閱讀理解（短文《小螞蟻搬豆》）一只螞蟻來搬豆，搬來搬去搬不動。兩只螞蟻來搬豆，身體晃來又晃去。三只螞蟻來搬豆，輕輕抬著進(jìn)洞里。1.小螞蟻是怎么搬豆的？用“____”畫出相關(guān)句子。2.從文中可以看出螞蟻的什么品質(zhì)？（）（填序號：①勤勞②團(tuán)結(jié)③聰明）寫作表達(dá)（看圖寫話：小貓釣魚）圖中有小貓、魚竿、蝴蝶、魚簍。請按“時(shí)間（早上）→地點(diǎn)（河邊）→事情（釣魚時(shí)的經(jīng)歷）”的順序，寫一段通順的話（不少于50字）：____________________備考建議字詞：制作“字詞分類卡”（多音字、近義詞等），每天隨機(jī)抽取卡片進(jìn)行辨析練習(xí)。句式：結(jié)合課文例句仿寫，如學(xué)了《我是什么》，仿寫“我是____，我會____”。寫話：先口頭梳理“誰+何時(shí)+何地+做什么+結(jié)果”，再動筆書寫，重點(diǎn)檢查標(biāo)點(diǎn)和錯(cuò)別字。三年級：篇章閱讀與寫作起步三年級是語文學(xué)習(xí)的“分水嶺”，測評從字詞句拓展到篇章理解、完整寫作，側(cè)重考查概括能力與結(jié)構(gòu)意識。核心考點(diǎn)詞語：成語積累（如“秋高氣爽”）、詞語感情色彩（褒義/貶義，如“勇敢”“狡猾”）。句子：修辭判斷（比喻、擬人）、關(guān)聯(lián)詞語運(yùn)用（如“因?yàn)椤浴保?。閱讀：記敘文（童話、散文）概括段意、中心思想，提取關(guān)鍵信息（如“人物品質(zhì)”）。寫作：命題作文（如《我的好朋友》），要求結(jié)構(gòu)完整（開頭點(diǎn)題、中間敘事、結(jié)尾抒情）。試題示例基礎(chǔ)知識1.成語填空（選2個(gè)）：____高氣爽、____桂飄香、____林盡染2.修辭判斷：“小鳥在枝頭唱歌”是（）句（比喻/擬人）。閱讀理解（《秋天的雨》節(jié)選）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。1.這段話從（）方面寫秋天的雨？（填序號：①顏色②氣味）2.用“____”畫出文中的比喻句，句中把____比作____。寫作表達(dá)（命題作文《我的好朋友》）要求：①寫清楚朋友的外貌、愛好；②通過一件具體的事表現(xiàn)朋友的特點(diǎn)；③語句通順，不少于300字。（寫作提示：開頭可以用“我的好朋友叫____，他/她____”；中間詳細(xì)寫一件事，如“一起做手工”“幫助同學(xué)”等；結(jié)尾表達(dá)對朋友的感情。）備考建議詞語：每周積累5個(gè)成語，結(jié)合語境造句（如“秋高氣爽的日子里，我們?nèi)ヅ郎健保?。閱讀：用“圈畫關(guān)鍵詞法”梳理內(nèi)容，如讀《秋天的雨》，圈出“黃色、銀杏樹、小扇子”等詞，輔助概括。寫作：列“三段式提綱”（開頭、中間、結(jié)尾），中間部分用“首先、然后、最后”梳理事件順序，重點(diǎn)練習(xí)細(xì)節(jié)描寫（如動作、神態(tài)）。四年級：閱讀深化與細(xì)節(jié)描寫四年級語文學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)“精讀”，測評側(cè)重考查人物分析、情感體悟，寫作要求細(xì)節(jié)生動、條理清晰。核心考點(diǎn)詞語：近義詞辨析（如“寂靜”vs“安靜”）、詞語語境義（如“‘理所當(dāng)然’在文中指什么”）。句子：反問句改陳述句、雙重否定句改肯定句，句子銜接（選句填空）。閱讀：記敘文（散文、小說）分析人物形象（如“老麻雀的勇敢體現(xiàn)在哪里”）、情感變化。寫作：半命題作文（如《____的那一刻》），要求寫出心理活動、細(xì)節(jié)描寫。試題示例基礎(chǔ)知識1.選詞填空（陸續(xù)/連續(xù)/繼續(xù)）：同學(xué)們（）走進(jìn)教室，（）開始早讀。2.改寫句子：“這難道不是偉大的奇觀嗎？”（改為陳述句）____________________閱讀理解（《麻雀》節(jié)選）突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音，準(zhǔn)備著一場搏斗。1.老麻雀為什么要“像一塊石頭似的落在獵狗面前”？2.從“渾身發(fā)抖”“嘶啞的聲音”中，你體會到什么？寫作表達(dá)（半命題作文《____的那一刻》）要求：①把題目補(bǔ)充完整（如“感動”“后悔”“開心”）；②寫清楚事情經(jīng)過，重點(diǎn)描寫“那一刻”的場景和內(nèi)心感受；③不少于400字。（寫作提示：用“慢鏡頭”描寫動作，如“我顫抖著伸出手，指尖觸到獎狀的那一刻……”；用心理描寫展現(xiàn)情緒，如“心里像揣了只兔子，怦怦直跳”。）備考建議詞語：用“近義詞辨析表”對比練習(xí)，如“寂靜”側(cè)重環(huán)境，“安靜”側(cè)重人的狀態(tài)。閱讀：做“人物分析批注”，如讀《麻雀》，在文中批注“老麻雀的動作→勇敢”“老麻雀的神態(tài)→緊張但堅(jiān)定”。寫作：每周進(jìn)行“細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練”，如描寫“媽媽做飯的動作”“考試時(shí)的心情”，用“動作分解法”（如“切菜→拿起刀→按住菜→一下一下切”）豐富內(nèi)容。五年級：文言啟蒙與文學(xué)思辨五年級語文學(xué)習(xí)引入文言文，測評側(cè)重考查文言字詞理解、現(xiàn)代文主題思辨，寫作要求立意深刻、語言生動。核心考點(diǎn)文言：常見文言字詞（如“之”“其”“善”的用法）、文言文句子翻譯（如“通國之善弈者也”）?，F(xiàn)代文：散文、小說的主題理解（如“落花生的品格”）、寫作手法分析（對比、借物喻人）。寫作：材料作文（漫畫、時(shí)事熱點(diǎn)），要求結(jié)合觀點(diǎn)舉事例，語言有文采。試題示例基礎(chǔ)知識1.文言字詞解釋：“通國之善弈者也”中“善”的意思是（）。2.詞語語境義：“‘囫圇吞棗’在文中指讀書不加分析，籠統(tǒng)接受”，請用“囫圇吞棗”寫一句話：____________________閱讀理解（《落花生》節(jié)選）父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道?！?.花生的好處有哪些？（至少寫兩點(diǎn)）2.父親為什么拿花生和桃子、石榴、蘋果對比？寫作表達(dá)（材料作文：漫畫《“雙標(biāo)”家長》）漫畫內(nèi)容：孩子低頭玩手機(jī)，家長叉腰指責(zé)“別玩了！”，自己卻拿著手機(jī)刷視頻。要求：①結(jié)合漫畫內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶?；②可以寫自己的?jīng)歷，也可以引用名人名言；③不少于500字。（寫作提示：開頭點(diǎn)明“雙標(biāo)”現(xiàn)象；中間從“家長榜樣作用”“孩子的感受”等角度分析；結(jié)尾提出建議，如“家長應(yīng)以身作則”。）備考建議文言：每天翻譯一句經(jīng)典文言語句（如《論語》《孟子》選句），積累“之”“其”等虛詞用法。閱讀：分析“寫作手法”，如讀《落花生》，批注“對比手法→突出花生樸實(shí)”“借物喻人→借花生喻做人”。寫作：建立“素材庫”（名人故事、名言警句、生活事例），寫作前先確定“主題+素材”，如寫“自律”，用“魯迅刻‘早’字”“華為自主研發(fā)”等事例。六年級：綜合運(yùn)用與小升初銜接六年級語文學(xué)習(xí)聚焦“綜合素養(yǎng)”，測評側(cè)重考查語言運(yùn)用、文本思辨，寫作要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言有文采，銜接初中學(xué)習(xí)。核心考點(diǎn)語言運(yùn)用：病句修改（成分殘缺、語序不當(dāng)）、口語交際（勸說、辯論）。閱讀：對比閱讀（如《北京的春節(jié)》vs《過年》），分析寫作角度、表達(dá)效果。寫作：話題作文（如《告別____》），要求結(jié)合成長經(jīng)歷，寫出感悟與升華。試題示例基礎(chǔ)知識1.修改病句：“通過這次活動，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性?！毙薷暮螅篲___________________2.口語交際：同學(xué)小明沉迷手機(jī)游戲，成績下滑。請你用得體的語言勸說他：____________________閱讀理解（對比閱讀《北京的春節(jié)》與《過年》節(jié)選）《北京的春節(jié)》（老舍）：除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門外貼好紅紅的對聯(lián)，屋里貼好各色的年畫，哪一家都燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕?！哆^年》（梁實(shí)秋）：我小時(shí)候并不特別喜歡過年。除夕要守歲，不過十二點(diǎn)不能睡覺，這對于一個(gè)習(xí)于早睡的孩子是一種煎熬。1.兩篇文章描寫春節(jié)的角度有什么不同？（《北京的春節(jié)》寫____，《過年》寫____）2.你更喜歡哪種寫法？為什么？寫作表達(dá)（話題作文《告別____》）要求：①補(bǔ)充題目（如“告別童年”“告別粗心”）；②結(jié)合成長經(jīng)歷，寫出“告別”的原因、過程與感悟；③語言生動，不少于600字。（寫作提示：開頭用場景引入，如“看著舊照片里的自己，我知道，是時(shí)候告別那個(gè)愛哭的小孩了”；中間用“轉(zhuǎn)折事件”（如一次失敗、一次成長）體現(xiàn)告別；結(jié)尾升華主題，如“告別不是遺忘，而是帶著勇氣走向新的自己”。）備考建議語言運(yùn)用：整理“病句類型表”（成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)龋?，每天練?xí)1-2句修改。閱讀：做“對比閱讀表格”，從“內(nèi)容、寫法、情感”三方面對比分析，如《北京的春節(jié)》與《過年》的情感差異。寫作：每周進(jìn)行“限時(shí)寫作訓(xùn)練”（40分鐘完成一篇作文），重點(diǎn)練習(xí)“開頭點(diǎn)題、結(jié)尾升華”，多運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，引用名言或詩句增強(qiáng)文采?？偨Y(jié)與建議語文期中測評的本質(zhì)是“以評促學(xué)”，各年級考點(diǎn)既體現(xiàn)階段性（如一年級拼音、六年級思辨），又貫穿“