部編版六年級語文古詩詞默寫專項(xiàng)練習(xí)前言：古詩詞默寫的“精度”與“深度”六年級是小學(xué)語文古詩詞積累的關(guān)鍵進(jìn)階期，部編版教材精選的經(jīng)典詩詞既承載著傳統(tǒng)文化精髓，也是升學(xué)考查的核心內(nèi)容。默寫看似是“死記硬背”，實(shí)則考驗(yàn)字詞精準(zhǔn)度（形近字、通假字辨析）、詩意理解力（情境聯(lián)想、情感把握）與文學(xué)語感（節(jié)奏、韻律感知）。本練習(xí)結(jié)合教材編排邏輯與考查規(guī)律，從“原文默寫—易錯辨析—情境應(yīng)用”三維設(shè)計，助力學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、突破難點(diǎn)。第一部分：按單元主題分類默寫一、山水田園與自然哲思（第一單元）聚焦《宿建德江》《六月二十七日望湖樓醉書》《西江月·夜行黃沙道中》，體會古人寄情山水的細(xì)膩筆觸。1.《宿建德江》（孟浩然）默寫填空：移舟泊煙渚，________。野曠天低樹，________。易錯點(diǎn)提示：“渚”（水中小洲，“氵+者”，莫寫成“諸”）；“愁”（與“秋”呼應(yīng)，莫寫成“仇”）。詩意關(guān)聯(lián)：后兩句通過“天低樹”“月近人”的對比，烘托孤寂思鄉(xiāng)的心境。答案：日暮客愁新；江清月近人2.《六月二十七日望湖樓醉書》（蘇軾）默寫填空：黑云翻墨未遮山，________。卷地風(fēng)來忽吹散，________。易錯點(diǎn)提示：“跳珠”（“珠”為珍珠的“珠”，莫寫成“株”）；“望湖樓”（地名，“湖”字三點(diǎn)水不可丟）。詩意速記：用“翻墨”“跳珠”比喻雨景，體現(xiàn)天氣變化的急促迅猛。答案：白雨跳珠亂入船；望湖樓下水如天3.《西江月·夜行黃沙道中》（辛棄疾）默寫填空：明月別枝驚鵲，________。稻花香里說豐年，________。七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時茅店社林邊，________。易錯點(diǎn)提示：“清風(fēng)半夜鳴蟬”（“清”而非“輕”，突出夏夜涼爽）；“路轉(zhuǎn)溪橋忽見”（“見”通“現(xiàn)”，古意“出現(xiàn)”，莫寫成“現(xiàn)”）。情感分析：詞中通過“蛙聲”“星雨”等意象，表達(dá)詞人對鄉(xiāng)村生活的喜愛與懷念。答案：清風(fēng)半夜鳴蟬；聽取蛙聲一片；路轉(zhuǎn)溪橋忽見二、革命情懷與家國擔(dān)當(dāng)（第二單元）《七律·長征》以史詩筆觸記錄革命精神，需關(guān)注氣勢磅礴的動詞與意象?！镀呗伞らL征》（毛澤東）默寫填空：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，________。五嶺逶迤騰細(xì)浪，________。________，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，________。易錯點(diǎn)提示：“萬水千山只等閑”（“閑”體現(xiàn)從容，莫寫成“艱”）；“烏蒙磅礴走泥丸”（“磅礴”二字結(jié)構(gòu)復(fù)雜，“磅”為石字旁，“礴”為“石+薄”）；“金沙水拍云崖暖”（“崖”為山字頭，莫寫成“涯”）。主題把握：頸聯(lián)通過“暖”（巧渡金沙江的喜悅）、“寒”（飛奪瀘定橋的驚險）對比，體現(xiàn)紅軍英勇樂觀的精神。答案：萬水千山只等閑；烏蒙磅礴走泥丸；金沙水拍云崖暖；三軍過后盡開顏三、傳統(tǒng)節(jié)日與民俗詩意（第三單元）《寒食》《迢迢牽牛星》《十五夜望月》，在節(jié)日氛圍中感悟古典情思。1.《寒食》（韓翃）默寫填空：春城無處不飛花，________。日暮漢宮傳蠟燭，________。易錯點(diǎn)提示：“寒食東風(fēng)御柳斜”（“御”指帝王專屬，莫寫成“卸”）；“輕煙散入五侯家”（“侯”為諸侯的“侯”，莫寫成“候”）。文化常識：寒食節(jié)習(xí)俗與紀(jì)念介子推（禁火冷食）相關(guān)。答案：寒食東風(fēng)御柳斜；輕煙散入五侯家2.《迢迢牽牛星》（《古詩十九首》）默寫填空：迢迢牽牛星，________。纖纖擢素手，________。終日不成章，________。河漢清且淺，________。盈盈一水間，________。易錯點(diǎn)提示：“皎皎河漢女”（“皎皎”為潔白，莫寫成“佼佼”）；“札札弄機(jī)杼”（“杼”為織布機(jī)部件，木字旁，莫寫成“抒”）；“脈脈不得語”（“脈脈”為含情凝視，莫寫成“默默”）。意象解讀：詩中用“盈盈一水”“脈脈不語”表現(xiàn)牛郎織女思念卻不得相見的惆悵。答案：皎皎河漢女；札札弄機(jī)杼；泣涕零如雨；相去復(fù)幾許；脈脈不得語3.《十五夜望月》（王建）默寫填空：中庭地白樹棲鴉，________。今夜月明人盡望，________。易錯點(diǎn)提示：“冷露無聲濕桂花”（“濕”為三點(diǎn)水，莫寫成“溫”）；“不知秋思落誰家”（“落”字精妙，莫寫成“在”）。情感提煉：詩句通過“地白”（月光如霜）、“桂花”（香氣）等意象，抒發(fā)中秋望月的思鄉(xiāng)之情。答案：冷露無聲濕桂花；不知秋思落誰家四、詠物言志與品格抒懷（第四單元）《石灰吟》《竹石》《馬詩》借物喻人，需品悟“托物言志”的手法。1.《石灰吟》（于謙）默寫填空：千錘萬鑿出深山，________。粉骨碎身渾不怕，________。易錯點(diǎn)提示：“烈火焚燒若等閑”（“焚”為火字旁，莫寫成“楚”）；“要留清白在人間”（“清”“白”雙關(guān)品格，莫寫成“青”“柏”）。手法分析：全詩用托物言志手法，借石灰表達(dá)堅守高潔、不怕犧牲的志向。答案：烈火焚燒若等閑；要留清白在人間2.《竹石》（鄭燮）默寫填空：咬定青山不放松，________。千磨萬擊還堅勁，________。易錯點(diǎn)提示：“立根原在破巖中”（“原”通“元”，古意“本來”，莫寫成“源”）；“任爾東西南北風(fēng)”（“爾”為“你”，莫寫成“而”）。意象理解：“千磨萬擊”“堅勁”體現(xiàn)竹子堅韌不拔、剛正不阿的品格。答案：立根原在破巖中；任爾東西南北風(fēng)3.《馬詩》（李賀）默寫填空：大漠沙如雪，________。何當(dāng)金絡(luò)腦，________。易錯點(diǎn)提示：“燕山月似鉤”（“鉤”為兵器，金字旁，莫寫成“勾”）；“快走踏清秋”（“踏”為足字旁，莫寫成“沓”）。情感表達(dá)：詩人借馬抒懷，表達(dá)渴望施展抱負(fù)、為國建功的愿望。答案：燕山月似鉤；快走踏清秋五、古典園林與春日勝景（第五單元）《浪淘沙》《江南春》《書湖陰先生壁》，在寫景中品悟哲理與情趣。1.《浪淘沙》（其一）（劉禹錫）默寫填空：九曲黃河萬里沙，________。如今直上銀河去，________。易錯點(diǎn)提示：“浪淘風(fēng)簸自天涯”（“簸”為竹編器具顛簸，竹字頭，莫寫成“破”）；“同到牽牛織女家”（“牽”為牛字頭，莫寫錯簡化）。詩意想象：“直上銀河”體現(xiàn)詩人對自然奇觀的贊美與探索的浪漫情懷。答案：浪淘風(fēng)簸自天涯；同到牽?？椗?.《江南春》（杜牧）默寫填空：千里鶯啼綠映紅，________。南朝四百八十寺，________。易錯點(diǎn)提示：“水村山郭酒旗風(fēng)”（“郭”為城郭，耳刀旁，莫寫成“廓”）；“多少樓臺煙雨中”（“煙”字體現(xiàn)朦朧感，莫寫成“沿”）。意境賞析：前兩句寫江南春景的明媚絢麗，后兩句抒歷史興亡之感。答案：水村山郭酒旗風(fēng)；多少樓臺煙雨中3.《書湖陰先生壁》（王安石）默寫填空：茅檐長掃凈無苔，________。一水護(hù)田將綠繞，________。易錯點(diǎn)提示：“花木成畦手自栽”（“畦”為田埂，田字旁，莫寫成“哇”）；“兩山排闥送青來”（“闥”為門，門字框，莫寫成“閥”；“排闥”指推開門，需結(jié)合典故記憶）。修辭分析：后兩句用擬人手法，寫出山水的靈動親切、充滿生機(jī)。答案：花木成畦手自栽；兩山排闥送青來六、文言文與知音文化（第六單元）《伯牙鼓琴》以文言短文詮釋“知音”內(nèi)涵，需關(guān)注通假字與文意理解。《伯牙鼓琴》默寫填空（原文）：伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，________。”少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，________?！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，________，以為世無足復(fù)為鼓琴者。易錯點(diǎn)提示：“巍巍乎若太山”（“巍巍”為山的高大，莫寫成“魏魏”）；“湯湯乎若流水”（“湯湯”為水的浩蕩，讀音shāng，寫法為“氵+湯”）；“終身不復(fù)鼓琴”（“復(fù)”為“再”，莫寫成“覆”）。文意理解：“知音”的內(nèi)涵是理解并欣賞彼此的志趣、心靈相通。答案：巍巍乎若太山；湯湯乎若流水；終身不復(fù)鼓琴第二部分：易錯點(diǎn)深度解析1.形近字混淆（高頻易錯）案例：“渚”（《宿建德江》）與“諸”“著”；“簸”（《浪淘沙》）與“破”“菠”；“闥”（《書湖陰先生壁》）與“閥”“閃”。辨析技巧：結(jié)合字義+偏旁記憶，如“渚”是水中小洲（氵+者），“簸”是竹編器具用于顛簸（竹+皮）。2.同音字誤用（需結(jié)合語境）案例：“清”（《西江月》“清風(fēng)”）與“輕”；“侯”（《寒食》“五侯”）與“候”；“原”（《竹石》“立根原在”）與“源”。辨析技巧：代入語境驗(yàn)證，如“清風(fēng)”是清涼的風(fēng)（與溫度相關(guān)，用“清”）；“五侯”是諸侯（爵位，用“侯”）。3.通假字與古今異義（文言文重點(diǎn)）案例：《迢迢牽牛星》“泣涕零如雨”中“涕”古意為“眼淚”，今意為“鼻涕”；《伯牙鼓琴》“少選之間”中“少選”古意為“一會兒”。應(yīng)對策略：背誦時標(biāo)注課下注釋，結(jié)合文意強(qiáng)化記憶（如“少選”可聯(lián)想“稍等片刻”）。4.詩句順序混亂（需邏輯串聯(lián)）案例：《七律·長征》“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”易記反；《江南春》“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”易漏字。應(yīng)對策略：用關(guān)鍵詞串聯(lián)法，如長征頸聯(lián)記“金沙暖（巧渡）、大渡寒（飛奪）”；江南春首聯(lián)記“鶯啼、綠紅、水村、山郭、酒旗風(fēng)”（意象順序）。第三部分：默寫提分策略1.語境聯(lián)想法（理解促記憶）示例：默寫《十五夜望月》時，聯(lián)想中秋月夜“地白”（月光如霜）、“桂花”（香氣）、“秋思”（思鄉(xiāng)），自然串聯(lián)“冷露無聲濕桂花，不知秋思落誰家”。2.字形拆解法（拆分記結(jié)構(gòu)）示例：“簸”=竹（器具）+皮（顛簸動作），想象用竹簸箕顛糧食，記住“竹+皮”的結(jié)構(gòu)。3.對比記憶法（異同中強(qiáng)化）示例：對比《春日》（朱熹）與《江南春》（杜牧）：前者寫個人游春的哲理（“萬紫千紅總是春”），后者寫江南春景的興亡感（“千里鶯啼綠映紅”）；從范圍、情感對比記憶，避免混淆。4.錯題復(fù)盤法（針對性突破）操作：準(zhǔn)備“默寫錯題本”，將寫錯的字、句歸類（如“形近字類”“通假字類”），每周集中復(fù)習(xí)，用紅筆標(biāo)注易錯點(diǎn)（如“‘渚’=氵+者，水中小洲”）。結(jié)尾：從“默寫”到“素養(yǎng)”的進(jìn)階六年級古詩詞默寫，需兼顧“精準(zhǔn)度”（字詞無誤）與“理解力”（詩意、情感、手法）。建議每日選取1-2首詩詞，結(jié)合“提分策略”針對性訓(xùn)練（如用“語境聯(lián)想法”背《石灰吟》，用“