2026屆新高考語文三輪沖刺復(fù)習文言文特殊句式知識攻略教學目標1.能準確說出判斷句的三大類（標志式、副詞式、無標志式）及被動句的兩大類（有標志、意念被動）核心特征。

2.能識別并歸類“者……也”“乃”“為”等常見判斷標志，以及“于”“見”“為所”等被動標志。3.能準確翻譯典型例句，如將“當立者乃公子扶蘇”譯為現(xiàn)代漢語，并能解釋“拘于時”中兩個“于”的不同作用。

一、判斷句：識別與翻譯要領(lǐng)1.基本特征

判斷句的核心特征是謂語由名詞或名詞性短語充當，表示對主語身份、性質(zhì)或類屬的判斷。文言文極少用“是”作判斷詞（“是”多作代詞），主要依賴句式結(jié)構(gòu)和語氣詞。2.主要類型及示例（1）典型標志式“……者，……也”（最完整）師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（《師說》）→

老師，是傳授道理、教授學業(yè)、解答疑惑的人。

一、判斷句：識別與翻譯要領(lǐng)“……，……也”（省略“者”）和氏璧，天下所共傳寶也。（《廉頗藺相如列傳》）→

和氏璧是天下公認的寶物?！啊咭病保ň湮搽p語氣詞）沛公之參乘樊噲者也。（《鴻門宴》）→

（他）是沛公的參乘樊噲。

一、判斷句：識別與翻譯要領(lǐng)

（2）副詞加強式

文言常用特定副詞表達肯定或否定判斷，語氣更強：肯定判斷：為、乃、即、則、皆、必、誠當立者乃公子扶蘇。（《陳涉世家》）→

應(yīng)當立為太子的是公子扶蘇。此則岳陽樓之大觀也。（《岳陽樓記》）→

這就是岳陽樓的壯麗景象。

一、判斷句：識別與翻譯要領(lǐng)

否定判斷：非

此非曹孟德之詩乎？（《赤壁賦》）→

這難道不是曹孟德的詩嗎？（3）無標志式完全依靠語義關(guān)系構(gòu)成判斷：劉備天下梟雄。（《赤壁之戰(zhàn)》）→

劉備是天下的梟雄。今臣亡國賤俘。（《陳情表》）→

我現(xiàn)在是亡國卑賤的俘虜。

一、判斷句：識別與翻譯要領(lǐng)

3.識別技巧

（1）看謂語成分：是否為名詞/名詞短語（2）試加“是”翻譯：能自然譯為“是”字句（3）找標志詞：者、也、乃、為、非等（4）結(jié)合語境：無標志時需根據(jù)上下文推斷判斷關(guān)系1.基本概念主語是謂語動詞所表示動作的承受者，而非發(fā)出者。

二、被動句：形式與意念之辨2.有標志被動句（1）“于”字式結(jié)構(gòu)：動詞+于+施動者不拘于時，學于余。（《師說》）→

不受時俗限制，向我學習。（第一個“于”表被動，第二個“于”表對象）（2）“見”字式結(jié)構(gòu)：見+動詞

或

見+動詞+于百姓之不見保。（《齊桓晉文之事》）→

老百姓沒有被安撫。臣誠恐見欺于王而負趙。（《廉頗藺相如列傳》）→

我實在害怕被大王欺騙而對不起趙國。

二、被動句：形式與意念之辨（3）“為”字式為+施動者+動詞身死人手，為天下笑者，何也？（《過秦論》）→

（天子）死在他人手里，被天下人恥笑，為什么呢？

二、被動句：形式與意念之辨（3）“為”字式為+施動者+動詞身死人手，為天下笑者，何也？（《過秦論》）→

（天子）死在他人手里，被天下人恥笑，為什么呢？

二、被動句：形式與意念之辨“為……所”式（最典型）有如此之勢，而為秦人積威所劫。（《六國論》）→

有這樣的有利形勢，卻被秦國積久的威勢脅迫?！啊瓰樗笔剑ㄊ÷允﹦诱撸┎徽撸魧俳郧覟樗敚。ā而欓T宴》）→

不然的話，你們這些人都將被他俘虜！

二、被動句：形式與意念之辨（4）“被”字式（較少見）風流總被雨打風吹去。（《永遇樂·京口北固亭懷古》）3.無標志被動句（意念被動）無語法標志，全靠意義理解：感斯人言。（《琵琶行》）→

（我）被這個人的話感動。而劉夙嬰疾病。（《陳情表》）→

而祖母劉氏早已被疾病纏繞。

二、被動句：形式與意念之辨4.辨別方法標志詞優(yōu)先：于、見、為、被等主語驗身份：主語是動作承受者嗎？添加“被”字：能加“被”且意義不變轉(zhuǎn)換主被動：能否變?yōu)椤癆被B+動詞”格式

二、被動句：形式與意念之辨1.省略主語承前省：后句主語同前句沛公軍霸上，（沛公）

未得與項羽相見。

三、省略句：成分補全之道蒙后?。呵熬渲髡Z同后句（公）

度我至軍中，公乃入。對話?。簩υ捴惺÷苑畤堅唬骸敖袢罩潞稳?？”良曰：“（今日之事）

甚急！”2.省略謂語擇其善者而從之，（擇）

其不善者而改之。

三、省略句：成分補全之道3.省略賓語（1）動詞賓語省略私見張良，具告

（之）

以事。（2）介詞賓語省略欲呼張良與

（之）

俱去。4.省略介詞“于”“以”常被省略：晉軍

（于）

函陵，秦軍

（于）

氾南。又試之

（以）

雞，果如成言。

三、省略句：成分補全之道5.識別策略1.瞻前顧后：聯(lián)系上下文補全成分2.成分分析：檢查句子主干是否完整3.語法搭配：動詞后直接接地點名詞，常省“于”1.主謂倒裝為強調(diào)謂語而前置，多用于感嘆、疑問：甚矣，汝之不惠！

（正常：汝之不惠甚矣?。┌苍谠眨抗幽芗比酥?。

（正常：公子能急人之困安在哉？）

四、倒裝句：語序還原之法2.賓語前置（三大類型）（1）疑問代詞作賓語疑問代詞（誰、孰、何、安、焉等）前置：大王來何操？

（正常：操何）沛公安在？

（正常：在安）

四、倒裝句：語序還原之法（2）否定句中代詞賓語前置否定詞（不、未、莫、毋等）+代詞賓語+動詞：古之人不余欺也。

（正常：不欺余）三歲貫女，莫我肯顧。

（正常：莫肯顧我）

四、倒裝句：語序還原之法（3）“之”“是”提賓用“之”或“是”作提賓標志：句讀之不知，惑之不解。

（正常：不知句讀，不解惑）唯利是圖。

（正常：唯圖利）

四、倒裝句：語序還原之法3.定語后置修飾語放在中心詞之后：（1）“中心詞+之+定語”式蚓無爪牙之利，筋骨之強?！?/p>

蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強健的筋骨。

四、倒裝句：語序還原之法（2）“中心詞+定語+者”式求人可使報秦者，未得。→

尋找可以出使回復(fù)秦國的人，沒有找到。

四、倒裝句：語序還原之法（3）“中心詞+之+定語+者”式馬之千里者，一食或盡粟一石?！?/p>

日行千里的馬，一頓有時能吃一石糧食。（4）數(shù)量詞作定語后置鑄以為金人十二?！?/p>

把它們鑄造成十二個銅人。

四、倒裝句：語序還原之法4.狀語后置（介賓短語后置）“于”“以”等組成的介賓短語常后置：（1）“動詞+于+賓語”青，取之于藍。

（正常：于藍取之）苛政猛于虎也。

（正常：于虎猛）（2）“動詞+以+賓語”具告以事。

（正常：以事具告）申之以孝悌之義。

（正常：以孝悌之義申之）

四、倒裝句：語序還原之法5.辨析方法找標志詞：之、是、于、以、者等還原語序：嘗試調(diào)整為“主+謂+賓”基本式看修飾關(guān)系：定語應(yīng)在中心詞前，狀語應(yīng)在動詞前析疑問否定：疑問否定句中注意賓語位置1.表疑問語氣（1）奈何、若何、如何：怎么辦為之奈何？

（《鴻門宴》）（2）如……何、奈……何：對……怎么辦以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？

（《愚公移山》）（3）何……為、何以……為：為什么……呢如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？

五、固定句式：結(jié)構(gòu)記憶之鑰2.表陳述語氣（1）有所、無所：有……的、沒有……的財物無所取，婦女無所幸。

（《鴻門宴》）（2）有以、無以：有辦法……、沒有辦法……故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。

（《勸學》）

五、固定句式：結(jié)構(gòu)記憶之鑰3.表推測語氣（1）得無……乎/耶：恐怕……吧、莫非……吧成反復(fù)自念，得無教我獵蟲所耶？

（《促織》）（2）無乃……乎：恐怕……吧師勞力竭，遠主備之，無乃不可乎？

（《崤之戰(zhàn)》）

五、固定句式：結(jié)構(gòu)記憶之鑰4.表感嘆語氣何其、一何：多么吏呼一何怒，婦啼一何苦！

（《石壕吏》）

五、固定句式：結(jié)構(gòu)記憶之鑰5.表比較選擇孰與、與……孰：和……相比，哪個更……我孰與城北徐公美？

（《鄒忌諷齊王納諫》）6.表被動關(guān)系為……所：被……為秦人積威所劫。

（《六國論》）7.學習方法（1）整體記憶：將固定結(jié)構(gòu)作為整體語塊掌握（2）分類歸納：按語氣和功能分類整理（3）例句積累：每個句式至少記住2-3個典型例句（4）語境運用：在具體文段中識別和翻譯

五、固定句式：結(jié)構(gòu)記憶之鑰1.句式識別流程①

觀全句：先通讀，把握基本意思②

找標志：識別特殊詞語或結(jié)構(gòu)③

定類型：判斷屬于哪類特殊句式④

驗邏輯：檢查是否符合句式特征⑤

準翻譯：按現(xiàn)代漢語規(guī)則翻譯

六、綜合運用與復(fù)習建議2.易混句式辨析判斷句vs一般敘述句：看謂語是否為名詞性被動句vs主動句：看主語是施動者還是受動者賓語前置vs正常語序：看是否為疑問/否定句或有“之”“是”定語后置vs一般定語：看修飾語是否在中心詞后且有“之”“者”

六、綜合運用與復(fù)習建議3.翻譯三原則保原意：不改變原文基本意思調(diào)語序：將倒裝調(diào)整為正常語序補省略：將省略成分適當補出（用括號標出）

六、綜合運用與復(fù)習建議一、判斷句練習（一）識別下列句子中的判斷句，并說明判斷依據(jù)廉頗者，趙之良將也。劉備天下梟雄。此則岳陽樓之大觀也。此亡秦之續(xù)耳。如今人方為刀俎，我為魚肉。臣本布衣，躬耕于南陽。梁父即楚將項燕。此非孟德之困于周郎者乎？

文言文特殊句式練習（二）將下列判斷句翻譯為現(xiàn)代漢語當立者乃公子扶蘇。此誠危急存亡之秋也。此人力士。此庸夫之怒也，非士之怒也。不知木蘭是女郎。

文言文特殊句式練習（三）判斷正誤（正確的打√，錯誤的打×）“是”在古代漢語中從來不作判斷詞。（

）所有判斷句都必須有“者”“也”等標志詞。（

）“乃”“即”“則”等詞可以加強判斷語氣。（

）無標志判斷句完全依靠語義關(guān)系判斷。（

）“非”可以表示否定判斷。（

）

文言文特殊句式練習二、被動句專項練習（一）找出下列句子中的被動句，并指出被動標志信而見疑，忠而被謗。吾長見笑于大方之家。不拘于時，學于余。為仲卿母所遣。而劉夙嬰疾病。風流總被雨打風吹去。感斯人言，是夕始覺有遷謫意。臣誠恐見欺于王而負趙。

文言文特殊句式練習（二）區(qū)分下列句子是主動句還是被動句屈原放逐，乃賦《離騷》。（

）秦城恐不可得，徒見欺。（

）傅說舉于版筑之間。（

）百姓之不見保，為不用恩焉。（

）舜發(fā)于畎畝之中。（

）

文言文特殊句式練習（三）將下列被動句翻譯為現(xiàn)代漢語吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人。有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也。妝成每被秋娘妒。有如此之勢，而為秦人積威之所劫。洎牧以讒誅，邯鄲為郡。

文言文特殊句式練習三、省略句專項練習（一）補全下列句子中省略的成分1.沛公軍霸上，未得與項羽相見?！?/p>

沛公軍（

）霸上，（

）未得與項羽相見。2.私見張良，具告以事?！?/p>

（

）私見張良，具告（

）以事。3.樊噲曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！”→

良曰：“（

）甚急！”4.一鼓作氣，再而衰，三而竭?！?/p>

一鼓作氣，再（

）而衰，三（

）而竭。

文言文特殊句式練習(二）指出下列句子省略了什么成分永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。項王曰：“壯士！賜之卮酒?！眲t與斗卮酒。將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南。杞子自鄭使告于秦曰。

文言文特殊句式練習（三）將下列省略句補充完整后翻譯豎子不足與謀！不如因而厚遇之，使歸趙。擇其善者而從之，其不善者而改之。殺人如不能舉，刑人如恐不勝。審視之，短小，黑赤色，頓非前物。

文言文特殊句式練習四、倒裝句專項練習（一）判斷下列倒裝句的類型甚矣，汝之不惠?。?/p>

）古之人不余欺也。（

）大王來何操？（

）蚓無爪牙之利，筋骨之強。（

）青，取之于藍，而青于藍。（

）石之鏗然有聲者，所在皆是也。（

）唯利是圖。（

）沛公安在？（

）

文言文特殊句式練習（二）將下列倒裝句調(diào)整為正常語序何厭之有？時人莫之許也。微斯人，吾誰與歸？何以戰(zhàn)？馬之千里者，一食或盡粟一石。甚矣，烏紗之橫，皂隸之俗哉！楚戰(zhàn)士無不一以當十。句讀之不知，惑之不