Module3Unit2Collectingstampsismyhobby教學(xué)設(shè)計(jì)外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析Collecting...isgot...2022年版）》中“人與自我”和“人與社會(huì)”主題范疇下的“生活與學(xué)習(xí)”、“社會(huì)服務(wù)與人際溝通”子主題。從知識(shí)技能圖譜看，本單元核心是圍繞“愛(ài)好”這一話題，鞏固和拓展一般現(xiàn)在時(shí)（尤其是第三人稱單數(shù)）的表達(dá)，并系統(tǒng)學(xué)習(xí)運(yùn)用“Collecting...ismy/his/herhobby.”“He/Shehasgot...”等句型進(jìn)行愛(ài)好描述與物品擁有情況的陳述。其在模塊知識(shí)鏈中，承接了Unit1對(duì)“havegot”句型的初步感知，并為后續(xù)深入探討更復(fù)雜的個(gè)人經(jīng)歷與情感表達(dá)奠定句法基礎(chǔ)和話題詞匯庫(kù)。過(guò)程方法上，本課強(qiáng)調(diào)在真實(shí)的語(yǔ)言情境中，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀看寫等多模態(tài)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息獲取、簡(jiǎn)單歸納與個(gè)性化表達(dá)，踐行“用英語(yǔ)做事情”的學(xué)習(xí)路徑。素養(yǎng)價(jià)值層面，本課是培育學(xué)生語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)與文化意識(shí)的良好載體。通過(guò)探討集郵等具體愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活的樂(lè)趣，理解愛(ài)好對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義，并初步感知郵票作為文化載體所蘊(yùn)含的歷史、地理與藝術(shù)信息，在潛移默化中培養(yǎng)審美情趣和跨文化認(rèn)知。got...collects...情進(jìn)行立體研判。六年級(jí)學(xué)生已積累了一定的動(dòng)詞短語(yǔ)詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)基本結(jié)構(gòu)，但對(duì)第三人稱單數(shù)動(dòng)詞變化規(guī)則的準(zhǔn)確運(yùn)用仍是易錯(cuò)點(diǎn)，且“hobby”與“collection”等抽象概念的區(qū)分需厘清。他們的生活經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)“愛(ài)好”話題有濃厚興趣，樂(lè)于分享，但用英語(yǔ)進(jìn)行連貫、有細(xì)節(jié)的描述存在挑戰(zhàn)。興趣點(diǎn)在于具體、可視的收藏品（如郵票、玩具等）及其背后的故事。預(yù)設(shè)教學(xué)難點(diǎn)在于“He/Shehasgot...”與“He/Shecollects...”句型的綜合、準(zhǔn)確運(yùn)用，以及對(duì)于“為什么這是愛(ài)好”的簡(jiǎn)單緣由闡述。教學(xué)中將通過(guò)多層次聽(tīng)力輸入、圖片排序、信息差活動(dòng)等形成性評(píng)價(jià)任務(wù)，動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)學(xué)生對(duì)核心句型的理解與產(chǎn)出情況，并隨時(shí)通過(guò)同伴互助、教師個(gè)別指導(dǎo)、提供句型“腳手架”等方式，為不同層次的學(xué)生提供支持，確保從“模仿表達(dá)”到“自主描述”的平穩(wěn)過(guò)渡。二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“hobby,stamp,collect,collection”等核心詞匯；能夠在真實(shí)或模擬的情境中，熟練運(yùn)用“Collecting...ismy/his/herhobby.”和“I/He/Shehave/hasgot...”句型結(jié)構(gòu)，對(duì)個(gè)人及他人的愛(ài)好及相關(guān)物品進(jìn)行準(zhǔn)確描述，并初步嘗試給出簡(jiǎn)單理由，如“Becauseit‘sinteresting/beautiful.”

能力目標(biāo)：學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)讀活動(dòng)，從關(guān)于愛(ài)好的對(duì)話或語(yǔ)篇中提取關(guān)鍵信息（如人物愛(ài)好、收藏品數(shù)量、特征等）；能夠圍繞“愛(ài)好”話題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭問(wèn)答與連貫表述，并嘗試書寫35句意義連貫的短文介紹自己或他人的愛(ài)好。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在課堂交流與分享中，學(xué)生能表現(xiàn)出對(duì)他人愛(ài)好的尊重與好奇，愿意傾聽(tīng)和了解；通過(guò)了解集郵等多樣化愛(ài)好，激發(fā)對(duì)生活積極、廣泛的興趣，初步體會(huì)愛(ài)好對(duì)豐富個(gè)人精神世界的價(jià)值。

學(xué)科思維目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的信息歸納與簡(jiǎn)單對(duì)比能力，例如，在聽(tīng)取多人愛(ài)好介紹后，能通過(guò)表格等方式梳理異同；培養(yǎng)初步的邏輯關(guān)聯(lián)思維，能夠?qū)ⅰ皭?ài)好行為物品感受”這幾個(gè)要素有邏輯地關(guān)聯(lián)起來(lái)進(jìn)行表達(dá)。

評(píng)價(jià)與元認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教師提供的“口語(yǔ)表達(dá)小貼士”（如發(fā)音、句型完整性）進(jìn)行同伴互評(píng)；在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，能夠回顧本課所學(xué)句型，并反思“我今天學(xué)會(huì)了用哪幾句話來(lái)介紹愛(ài)好？”，初步建立知識(shí)歸納意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：圍繞“愛(ài)好”主題，綜合運(yùn)用“Collecting...ismy/his/herhobby.”和“have/hasgot...”句型進(jìn)行正確、流暢的口頭與書面表達(dá)。其確立依據(jù)在于，該語(yǔ)言組合是本單元語(yǔ)義表達(dá)的核心樞紐，是學(xué)生從談?wù)摗皳碛形锲贰鄙仙秸務(wù)摗俺掷m(xù)性個(gè)人活動(dòng)與興趣”的關(guān)鍵語(yǔ)言支架，也是課標(biāo)在五、六年級(jí)學(xué)段要求掌握的“描述人與物”這一語(yǔ)言功能的重要體現(xiàn)。掌握此結(jié)構(gòu)，能為未來(lái)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的時(shí)態(tài)和話題表述打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：在描述第三人稱單數(shù)（he/she）的愛(ài)好及物品時(shí)，對(duì)動(dòng)詞“have”變?yōu)椤癶as”、以及“collect”后加“s”等語(yǔ)法現(xiàn)象保持高度的語(yǔ)言形式意識(shí)，并在實(shí)時(shí)口語(yǔ)表達(dá)中準(zhǔn)確輸出。難點(diǎn)成因在于，漢語(yǔ)中無(wú)此形態(tài)變化，學(xué)生易受母語(yǔ)負(fù)遷移影響，在語(yǔ)用焦點(diǎn)集中于意義傳遞時(shí)，容易忽略形式準(zhǔn)確性。預(yù)設(shè)突破方向?yàn)椋和ㄟ^(guò)大量可理解性輸入強(qiáng)化聽(tīng)覺(jué)印象，設(shè)計(jì)聚焦于“他/她”的信息轉(zhuǎn)換和報(bào)告任務(wù)，并在評(píng)價(jià)中明確關(guān)注此語(yǔ)言點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單1.教師準(zhǔn)備1.1媒體與教具：制作多媒體課件，內(nèi)含主題動(dòng)畫視頻、課文錄音、多種愛(ài)好（集郵、繪畫、籃球等）高清圖片、互動(dòng)練習(xí)游戲。準(zhǔn)備實(shí)物郵票冊(cè)、幾枚放大展示的各國(guó)郵票。1.2學(xué)習(xí)材料：設(shè)計(jì)分層學(xué)習(xí)任務(wù)單（包含聽(tīng)力任務(wù)梯度選項(xiàng)、寫作框架腳手架）、小組活動(dòng)指令卡、課堂評(píng)價(jià)表（星級(jí)貼紙）。2.學(xué)生準(zhǔn)備2.1預(yù)習(xí)任務(wù)：預(yù)習(xí)Unit2課文，圈出不理解的單詞；思考并用中文簡(jiǎn)要記錄自己的一項(xiàng)愛(ài)好及相關(guān)的3件物品。2.2攜帶物品：如有，可攜帶與自己愛(ài)好相關(guān)的一件小物品或圖片。3.環(huán)境布置3.1板書記劃：左側(cè)預(yù)留核心句型區(qū)，中部為關(guān)鍵詞匯區(qū)，右側(cè)為學(xué)生生成展示區(qū)。3.2座位安排：常規(guī)座位，便于隨時(shí)進(jìn)行同桌Pairwork和前后四人Groupwork。五、教學(xué)過(guò)程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1.情境創(chuàng)設(shè)與舊知激活：教師播放一段快速切換各種活動(dòng)（游泳、讀書、唱歌、集郵）的短視頻，隨后提問(wèn)：“Lookattheseactivities.Wecallthem...？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“hobbies”。接著教師展示自己的實(shí)物郵票冊(cè)，說(shuō)：“Look,Ihaveaspecialbookhere.Whatcanyousee?Yes,theyarestamps.Ilovethem.So,collectingstampsisMYhobby.”（板書標(biāo)題句）?！巴瑢W(xué)們，除了集郵，世界上還有成千上萬(wàn)種有趣的愛(ài)好。今天，我們就一起來(lái)當(dāng)一回‘愛(ài)好偵探’，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)深入地了解和介紹一種愛(ài)好，好嗎？”

1.1核心問(wèn)題提出與路徑明晰：“那么，要介紹清楚一個(gè)愛(ài)好，我們通常需要說(shuō)清哪幾件事呢？比如，這是誰(shuí)的愛(ài)好？他/她具體做什么？有什么相關(guān)的寶貝收藏？他覺(jué)得這個(gè)愛(ài)好怎么樣？”通過(guò)互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步感知“人物行為物品感受”的表述框架。并說(shuō)明本節(jié)課將首先通過(guò)課文學(xué)習(xí)Simon如何介紹愛(ài)好，然后練習(xí)介紹他人，最后創(chuàng)作屬于自己的愛(ài)好名片。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：聽(tīng)讀感知，抓取主線

教師活動(dòng)：首先，出示Simon的圖片，提出驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題：“What’sSimon‘shobby?Let‘sfindout.”播放課文動(dòng)畫第一遍，要求學(xué)生整體感知。第二遍播放前，布置具體任務(wù)：“Listenagain.HowmanystampshasSimongot?Whatarethestampsabout?”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵數(shù)字和細(xì)節(jié)。隨后，通過(guò)課件呈現(xiàn)課文文本，教師帶讀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“hasgot”和“collects”的發(fā)音及用法，并通過(guò)提問(wèn)“WhydoesSimonlikethesestamps?”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“Theyarefrom.../Theyhavepicturesof...”等細(xì)節(jié)描述。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看動(dòng)畫，整體理解對(duì)話。第二遍聽(tīng)時(shí)，有目的地捕捉數(shù)字“aboutfivehundred”和主題“China,Chinesefestivals,theUS,theUK”等信息。跟讀課文，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)?；卮鸾處熖釂?wèn)，嘗試用課文中的句子或自己的話解釋Simon喜愛(ài)這些郵票的原因。

即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.能否準(zhǔn)確說(shuō)出Simon的愛(ài)好是“collectingstamps”。2.能否在聽(tīng)力中捕捉到關(guān)鍵數(shù)量“fivehundred”和至少兩個(gè)郵票主題。3.跟讀時(shí)發(fā)音是否清晰，尤其關(guān)注“stamps”,“collects”的尾音。

形成知識(shí)、思維、方法清單：

★核心句型：Collectingstampsismyhobby.這是本課最核心的表述愛(ài)好的句式。教學(xué)提示：注意動(dòng)名詞（Ving）作主語(yǔ)的概念，可通過(guò)舉例“Swimmingisfun.”進(jìn)行類比。

★物品擁有表達(dá)：Hehasgotaboutfivehundredstamps.重點(diǎn)區(qū)分“Ihavegot”與“He/Shehasgot”?？煽谠E化記憶：“他/她單數(shù)，has來(lái)相助”。

★細(xì)節(jié)描述：TheyarefromChina./Theyhavepicturesofdragons.學(xué)習(xí)用“from...”和“havepicturesof...”為愛(ài)好物品增添描述，使表達(dá)更豐富。

▲聽(tīng)力策略：聽(tīng)前預(yù)測(cè)，聽(tīng)中抓關(guān)鍵詞（數(shù)字、名稱）。這是提高聽(tīng)力理解效率的重要方法。任務(wù)二：結(jié)構(gòu)梳理，復(fù)述內(nèi)化

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀課文，并共同在黑板上梳理出介紹Simon愛(ài)好的“信息圖”或思維導(dǎo)圖框架：Hobby→Whattocollect(Stamps)→Howmany(About500)→Details(From...,Picturesof...)→Feeling(Likethem)。教師利用框架示范復(fù)述：“Simon‘shobbyiscollectingstamps.Hehasgotaboutfivehundredstamps.Theyarefrom...Helikesthem.”“瞧，有了這個(gè)‘路線圖’，介紹起來(lái)是不是清楚多啦？誰(shuí)來(lái)試試看？”

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生與教師共同完成信息圖?？粗畔D，先進(jìn)行pairwork，互相練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。隨后，個(gè)別學(xué)生面向全班進(jìn)行脫稿或半脫稿復(fù)述展示。

即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.復(fù)述內(nèi)容是否包含了框架中的主要信息點(diǎn)。2.在描述Simon時(shí)，是否注意使用了“hasgot”和“collects”。3.表達(dá)是否連貫、有自信。

形成知識(shí)、思維、方法清單：

★信息組織框架：掌握“愛(ài)好介紹”的基本邏輯順序：是什么→有什么（數(shù)量）→是什么樣（細(xì)節(jié)）→怎么樣（感受）。這是將零散信息組織成連貫語(yǔ)篇的關(guān)鍵思維工具。

★復(fù)述策略：借助視覺(jué)化工具（如圖表、導(dǎo)圖）輔助記憶和表達(dá)。鼓勵(lì)學(xué)生不僅背句子，更要記住“信息脈絡(luò)”。任務(wù)三：視角轉(zhuǎn)換，遷移運(yùn)用（介紹他人）

教師活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)新情境：“我們的朋友Amy和Sam也有自己的愛(ài)好。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看?！辈シ乓欢窝a(bǔ)充聽(tīng)力材料（或教師口述），內(nèi)容為Amy愛(ài)好收集明信片（postcards），她有30張，來(lái)自世界各地；Sam愛(ài)好打籃球，他有2個(gè)籃球和一件偶像球衣。聽(tīng)力后，提問(wèn)：“What‘sAmy‘s/Sam‘shobby?Whathasshe/hegot?”隨后，引導(dǎo)學(xué)生將黑板上的信息圖主語(yǔ)從“Simon/He”改為“Amy/She”和“Sam/He”，進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換練習(xí)?！艾F(xiàn)在，請(qǐng)你選擇Amy或Sam，用‘路線圖’向同桌介紹他/她的愛(ài)好吧。注意人稱變了，動(dòng)詞小尾巴要跟上哦！”

學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)新資料，提取信息。在教師引導(dǎo)下進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換的集體操練。然后進(jìn)行Pairwork，相互介紹Amy或Sam的愛(ài)好。能力較強(qiáng)的學(xué)生可嘗試兩人都介紹。

即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.能否準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述他人愛(ài)好，信息無(wú)誤。2.在談?wù)揂my和Sam時(shí)，能否正確使用“Herhobbyis.../Shehasgot.../Hishobbyis.../Hehasgot...”。3.同桌合作時(shí)，是否輪流發(fā)言、認(rèn)真傾聽(tīng)。

形成知識(shí)、思維、方法清單：

★人稱轉(zhuǎn)換：這是本課語(yǔ)法難點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)從第一、二人稱到第三人稱單數(shù)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞的必要變化。提供替換練習(xí)：Ihaveabook.>He______abook.

★詞匯拓展：postcard,basketball。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)已知詞匯推測(cè)新詞義（如“post+card”）。

▲交際意識(shí)：在Pairwork中，不僅是練習(xí)，更是真實(shí)的信息交換。提問(wèn)者應(yīng)表現(xiàn)出興趣，如：“Really?That‘scool!”任務(wù)四：個(gè)性創(chuàng)作，綜合輸出（我的愛(ài)好名片）

教師活動(dòng)：教師首先示范，展示自己的“HobbyCard”（圖文結(jié)合），用目標(biāo)語(yǔ)言介紹自己的另一個(gè)愛(ài)好，如：“Myhobbyisreading.Ihavegotlotsofbooks.Theyareabouthistoryandstories.Ilikereadingbecauseitmakesmehappy.”然后，發(fā)放空白“愛(ài)好名片”模板（含Hobby,ThingsIhavegot,Details,WhyIlikeit等欄目），指導(dǎo)學(xué)生填寫?！艾F(xiàn)在，輪到你們創(chuàng)作自己的愛(ài)好名片了！可以寫集郵，也可以是任何你喜歡的活動(dòng)。想一想，你有哪些相關(guān)的‘寶貝’？它們有什么特別之處？你為什么喜歡它？試著寫下來(lái)?！?/p>

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生構(gòu)思自己的愛(ài)好，并根據(jù)寫作框架，在“愛(ài)好名片”上撰寫關(guān)鍵短語(yǔ)或句子。教師巡視，為有需要的學(xué)生提供詞匯支持或句子開(kāi)頭的幫助。

即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.名片上的信息是否完整、準(zhǔn)確。2.書寫是否規(guī)范，句子結(jié)構(gòu)是否正確（尤其關(guān)注動(dòng)詞形式）。3.是否嘗試了加入細(xì)節(jié)或原因。

形成知識(shí)、思維、方法清單：

★個(gè)性化表達(dá)：將所學(xué)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)應(yīng)用于個(gè)人真實(shí)經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)。這是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目的。

★寫作腳手架：利用結(jié)構(gòu)化的寫作模板，降低輸出難度，幫助學(xué)生組織思維，確保內(nèi)容完整。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可提供句首填空。

▲情感融入：鼓勵(lì)學(xué)生思考并表達(dá)“WhyIlikeit”，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與情感體驗(yàn)、自我認(rèn)知相結(jié)合。第三、當(dāng)堂鞏固訓(xùn)練

1.基礎(chǔ)層（全員參與）：完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的“句子匹配”練習(xí)，將人物頭像（I,You,He,She）與正確的動(dòng)詞形式（havegot,hasgot）連線。然后進(jìn)行快速口頭造句接龍：“Ihavegotakite./Hehasgotakite.”“這個(gè)練習(xí)就像給句子找到它的‘主人’，一定要配對(duì)準(zhǔn)確哦。”

2.綜合層（小組活動(dòng)）：“愛(ài)好猜猜猜”游戲。學(xué)生四人一組，每人用剛完成的“愛(ài)好名片”信息，但隱去姓名，輪流用“He/Shelikes...He/Shehasgot...”描述組內(nèi)一位成員的愛(ài)好，其他組員猜測(cè)是誰(shuí)。此活動(dòng)訓(xùn)練聽(tīng)力和綜合轉(zhuǎn)述能力?！懊枋龅臅r(shí)候可得小心，別直接把名字說(shuō)出來(lái)啦！要用‘他/她’來(lái)制造懸念?！?/p>

3.挑戰(zhàn)層（選做展示）：邀請(qǐng)12位學(xué)生上臺(tái)，根據(jù)“愛(ài)好名片”，做一次完整的“MyHobby”小演講（56句話）。其他學(xué)生擔(dān)任“小小評(píng)審員”，根據(jù)“發(fā)音清晰、句子正確、內(nèi)容豐富”三個(gè)維度給予星級(jí)評(píng)價(jià)。

反饋機(jī)制：基礎(chǔ)練習(xí)通過(guò)課件當(dāng)場(chǎng)核對(duì)答案。小組活動(dòng)時(shí)教師巡視，記錄普遍性問(wèn)題。挑戰(zhàn)展示后，由教師引導(dǎo)進(jìn)行簡(jiǎn)短點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)表?yè)P(yáng)語(yǔ)言準(zhǔn)確性和內(nèi)容的獨(dú)特性，并針對(duì)共性錯(cuò)誤（如has/have混用）進(jìn)行集中強(qiáng)化。第四、課堂小結(jié)

知識(shí)整合：教師指著板書，與學(xué)生共同回顧：“今天我們學(xué)會(huì)了‘愛(ài)好介紹三部曲’：第一步，開(kāi)門見(jiàn)山說(shuō)愛(ài)好（Collecting...ismyhobby.）。第二步，具體說(shuō)說(shuō)有什么（Ihavegot...）。第三步，加點(diǎn)細(xì)節(jié)和感受（Theyare.../Ilikeitbecause...）。最重要的是，當(dāng)我們介紹‘他’或‘她’時(shí)，千萬(wàn)記得把‘have’變成——”學(xué)生齊答：“has！”

方法提煉與元認(rèn)知：“今天我們用了哪些好方法來(lái)學(xué)習(xí)呢？對(duì)，有‘聽(tīng)力抓關(guān)鍵詞’、‘用圖表理思路’、還有‘轉(zhuǎn)換人稱來(lái)練習(xí)’。大家覺(jué)得哪種方法對(duì)你最有幫助？下次介紹別的話題時(shí)，我們也可以試試畫個(gè)‘信息圖’?！?/p>

作業(yè)布置：“今天的作業(yè)請(qǐng)大家看學(xué)習(xí)單：必做部分是完善你的‘愛(ài)好名片’，并錄音介紹給自己聽(tīng)。選做任務(wù)有兩種：一是畫一幅關(guān)于你愛(ài)好的小漫畫，并配上英語(yǔ)句子；二是采訪一位家人或朋友的愛(ài)好，用英語(yǔ)記錄3個(gè)要點(diǎn)。下節(jié)課，我們可能會(huì)請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)分享你的采訪成果哦！”六、作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)性作業(yè)：1.聽(tīng)讀課文錄音至少三遍，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2.根據(jù)課堂完成的“我的愛(ài)好名片”，撰寫一段不少于5句的完整短文（MyHobby），并錄制一段1分鐘左右的音頻介紹。

拓展性作業(yè)：選擇完成一項(xiàng)：1.創(chuàng)意繪畫：繪制一幅以“MyFavouriteHobby”為主題的英文小報(bào)或漫畫，用所學(xué)句型為圖片配文。2.微型調(diào)查：用英文采訪一位同學(xué)或家人，完成簡(jiǎn)單的采訪記錄表（包括：Hobby,Whathe/shehasgot,Whyhe/shelikesit）。

探究性/創(chuàng)造性作業(yè)（選做）：“愛(ài)好博物館”策展計(jì)劃：假設(shè)你要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)線上“班級(jí)愛(ài)好博物館”，請(qǐng)為你自己的愛(ài)好設(shè)計(jì)一個(gè)“展品介紹”頁(yè)面。需要包含：愛(ài)好的名稱和圖片、你的“收藏品”照片及文字介紹（用英語(yǔ)）、一段給“參觀者”的推薦語(yǔ)（Whyyoushouldtrythishobby）?？梢灾谱鞒蒔PT或一張海報(bào)。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展

★核心詞匯：

1.hobby/?h?bi/愛(ài)好。復(fù)數(shù)形式為hobbies。是貫穿本單元的主題詞。常與動(dòng)詞have搭配，如：Ihaveahobby.

2.stamp/st?mp/郵票?？蓴?shù)名詞。集郵是collectstamps。

3.collect/k??lekt/收集。第三人稱單數(shù)形式為collects。它指有系統(tǒng)性地收集某類物品。

4.collection/k??lek?n/收藏品。是collect的名詞形式，指收集來(lái)的物品整體。

★核心句型結(jié)構(gòu)：

5.表述愛(ài)好的基本句：Collectingstampsismyhobby.此處，Collectingstamps（動(dòng)名詞短語(yǔ)）作句子主語(yǔ)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)is。

6.表述擁有的基本句：Ihavegotaboutfivehundredstamps.havegot相當(dāng)于have，表示“擁有”。在口語(yǔ)和非正式文體中常用。

7.第三人稱單數(shù)擁有：He/Shehasgot...這是本課關(guān)鍵語(yǔ)法點(diǎn)。必須牢記主語(yǔ)是he,she,it或單個(gè)人名時(shí)，用hasgot。

8.描述物品來(lái)源：TheyarefromChina.befrom...表示“來(lái)自……”。用于說(shuō)明物品的產(chǎn)地或出處。

9.描述物品特征：Theyhavepicturesofdragons.havepicturesof...表示“上面有……的圖案”。是使描述更生動(dòng)的常用表達(dá)。

▲語(yǔ)法聚焦：

10.動(dòng)詞第三人稱單數(shù)變化：在一般現(xiàn)在時(shí)中，當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí)，行為動(dòng)詞需加s或es。本課例子：Hecollectsstamps.(collect+s)。需與hasgot中的has區(qū)分：has是have的第三人稱單數(shù)形式。

▲易錯(cuò)點(diǎn)提醒：

11.hobbyVScollection：Hobby（愛(ài)好）是指一項(xiàng)活動(dòng)，如collectingstamps（集郵）。Collection（收藏品）是指活動(dòng)的結(jié)果，即收集到的那一堆郵票。可以說(shuō)：Myhobbyiscollectingstamps.Thisismystampcollection.

12.“有”的兩種表達(dá)：Thereis/are...表示“在某處存在某物”。have/has(got)表示“某人擁有某物”。注意不要混淆。如：Therearestampsonthetable.(桌上有些郵票)Hehasgotstamps.(他有郵票。)

▲表達(dá)拓展：

13.詢問(wèn)愛(ài)好：What‘syourhobby?或更自然的Whatdoyoulikedoinginyourfreetime?

14.表達(dá)喜歡的原因：Ilikeitbecauseit‘sinteresting/fun/relaxing.可以引導(dǎo)學(xué)生在輸出時(shí)嘗試加入簡(jiǎn)單的原因，使交流更深入。

▲文化點(diǎn)滴：

15.郵票的世界：郵票常被稱為“國(guó)家的名片”，方寸之間可以展示一個(gè)國(guó)家的歷史、人物、動(dòng)植物、風(fēng)景或重大事件。集郵是一項(xiàng)世界性的愛(ài)好。

16.多樣的愛(ài)好：除了collecting，常見(jiàn)的愛(ài)好還有：playingsports(做運(yùn)動(dòng)),playingmusicalinstruments(彈奏樂(lè)器),drawing(繪畫),cooking(烹飪),coding(編程)等。鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)闊視野。八、教學(xué)反思

（一）預(yù)設(shè)達(dá)成度評(píng)估：本設(shè)計(jì)以“介紹愛(ài)好”為任務(wù)主線，串聯(lián)起聽(tīng)說(shuō)讀寫看各項(xiàng)活動(dòng)，預(yù)期能基本達(dá)成知識(shí)與應(yīng)用目標(biāo)。核心句型通過(guò)任務(wù)一至三的“感知梳理轉(zhuǎn)換”三步遞進(jìn)，得到了充分操練。難點(diǎn)突破策略（聚焦第三人稱、提供視覺(jué)框架）具有針對(duì)性。情感與文化目標(biāo)融入在實(shí)物展示、個(gè)性化創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，力求自然無(wú)痕。最大的挑戰(zhàn)可能在于課堂時(shí)間分配，小組活動(dòng)“愛(ài)好猜猜猜”和“挑戰(zhàn)層”演講需要緊湊的組織，否則可能擠壓小結(jié)與作業(yè)布置時(shí)間。

（二）核心環(huán)節(jié)有效性預(yù)析：導(dǎo)入環(huán)節(jié)的實(shí)物和視頻能快速抓住學(xué)生注意力，建立真實(shí)語(yǔ)境。任務(wù)四“我的愛(ài)好名片”是連接課堂學(xué)習(xí)與個(gè)人生活的關(guān)鍵橋梁，其有效性取決于寫作腳手架是否足夠支撐不同水平的學(xué)生。我提供了分層模板，但在巡視時(shí)需特別關(guān)注中下水平學(xué)生是否真正動(dòng)筆寫句子，而非僅停留于單詞。對(duì)于他們，或許需要更具體的句例，甚至允許中英混合初稿，再協(xié)助翻譯。鞏固環(huán)節(jié)的分層設(shè)計(jì)考慮了差異性，但“挑戰(zhàn)層”展示后的生生互評(píng)能否落到實(shí)處，而非流于形式，需要教師設(shè)計(jì)更具體的評(píng)價(jià)引導(dǎo)語(yǔ)，如：“大家覺(jué)得他剛才的介紹里，哪個(gè)細(xì)節(jié)讓你印象最深？是數(shù)量、物品的樣子，