期末綜合素養(yǎng)培優(yōu)榮德基UDDE

店一、作為本次活動中的一環(huán)，我們誠邀你參與“爭當(dāng)書寫小達人”活動。請拿起筆，以規(guī)范美觀的書寫，抄寫

下面這段充滿意義的文字，共同為這段難忘的時光添

上一抹亮麗的色彩。(2分)永遠難忘：那些種在校園里長不大的記憶，那些留在歲月中忘不掉的純真。

略?；顒右唬恒懹洺砷L印記，爭當(dāng)書寫達人榮德基二、下面是典典為自己的成長紀念冊撰寫的卷首語，請閱讀并完成練習(xí)。(13分)1.根據(jù)語境和拼音，把正確的詞語寫在卷首語中的括號內(nèi)。(7分)活動二：輯卷首語，期許美好未來六年時光，轉(zhuǎn)瞬即逝?；厥淄?，犯錯后的驚惶、被誤解后的yōushāng(

憂

傷)、挫敗后的chényù(沉郁

),以

及歡笑時míng

mèi(明

媚

)的笑顏，運動場上響徹云xiāo的

喝彩，老師們語重心長的教誨，同學(xué)們親密無間的相伴，

那一句句kuānwèi(寬

慰)的話語，那一張張yòu

zhì(

幼

稚)

的臉龐，此刻都化成了bōnong

(

撥弄)心弦的音符。榮德基畢業(yè)，是一個嶄新的起點，愿我們都能在新的旅程中，保持對知識的熱愛與追求，不斷zhàn

fàng(綻

放

)自己

的光彩，書寫更加精彩的人生篇章。榮德基2.有些字的讀音典典拿不準(zhǔn)，請你用“

√

”幫他選出加點字的正確讀音。(2分)驚

惶(hndng

huǎng)喝

彩(hē

hè)教

誨(huǐhui)親密無間(jiān

jin)榮德基

榮德基3.畫線詞語“響徹云xiāo”中的“xiāo”怎么寫?請根據(jù)下面

文字作出判斷。(2分)霄，形聲字。

“雨”表意，像天下雨；“肖”表聲。本義是米粒狀的雪，后又指云。宵，形聲字。“宀”表意，古文字形像房屋，表示

入夜后人多在屋內(nèi)；

“肖”表聲。本義是夜晚。零

窗榮德基我認為“xiāo”字應(yīng)寫為

霄

，理由是：此

處的“xiao”應(yīng)是“云”的意思，而“霄”又指云。4.下列與卷首語中“轉(zhuǎn)瞬即逝”表示的意思不同的一項是(

B)(2分)A.

彈指而過

B.萬象更新C.一晃而過D.

稍縱即逝榮德基【點撥】本題考查名著的主題內(nèi)涵?！遏敒I遜漂流記》講述了主人公魯濱遜流落荒島，開始了一段與世隔絕的生活的故

事。面對嚴酷的環(huán)境，他很快克服了悲觀情緒，依靠自己頑

強的意志和所掌握的科學(xué)知識，克服種種意想不到的困難，

在島上生活了二十八年，終于遇救返回故園。故事的主題并

不是教人們在野外生存的技巧，因此D項不正確。榮德基三、學(xué)習(xí)的過程很辛苦，但結(jié)出的果實是甜蜜的。讓我們系統(tǒng)地梳理知識，并積極運用吧!(24分)1.下列加點字注音完全正確的一項是(D)(2

分

)A.

分外(fèn)

鍥而不舍(qì)B.

唾

沫(tuò)

頭暈?zāi)垦?xuán)C.

憲兵(xiàn)雨雪霏霏(yǔ)D.

襤褸(lán)

鄙夷不屑(xiè)活動三：回顧學(xué)習(xí)歷程，展示學(xué)習(xí)成果榮德基2.

下列句子所運用的修辭手法與例句相同的一項是(

D)(2

分

)例：住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。A.

昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。B.貓瞟了他一眼就走開了，看上去像他來的時候一樣溫柔和

善

。C.成功是一種喜悅，成功是一種輕松與快樂，成功更是一

種無法形容的滋味。D.

等待公布比賽成績的時候，我緊張得心都要跳出來了。榮德基UDE

榮德基3.典典參加古詩詞“飛花令”游戲時，好多次都背誦不出恰

當(dāng)?shù)脑娫~句，他十分后悔自己平時沒有好好積累。如果用

一句話來評價這種現(xiàn)象，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?B

)(2

分)A.

路遙知馬力，日久見人心。B.書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。C.

聽君一席話，勝讀十年書。D.有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。

榮德基4.典典對讀過的外國文學(xué)名著的主題內(nèi)涵進行了總結(jié)，

不正確的一項是(

D)(2

分)A.《童年》(對善良和光明的向往)B.《

湯姆·索亞歷險記》(熱愛自由)C.《

騎鵝旅行記》(熱愛冒險)D.《魯濱遜漂流記》(野外如何生存)A.

詳寫的部分都是重要的，略寫的都是次要的，所以寫文章時

要盡量詳寫，不要略寫。B.

寫作品梗概要讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)；再篩選概括，合并成段；

最后錘煉語言，連貫表達。C.

寫作文時，我們常常通過描寫人物的神態(tài)、言行來表現(xiàn)人物

的品質(zhì)。D.“情以物遷，辭以情發(fā)”,寫文章就像說話一樣，要抒發(fā)自己

的真實情感。5.下列關(guān)于寫作文的說法，不正確的一項是(

A)(2分)榮德基

榮德基A.老舍在《北京的春節(jié)》中，詳細描寫了臘八、臘月二十三、除

夕這幾天，略寫了初一、元宵節(jié)這幾天，體現(xiàn)了老北京人過春

節(jié)的特點。B.

一部外國文學(xué)作品常會有不同的譯者，我們要關(guān)注譯者，并根

據(jù)自己的喜好去挑選作品。C.開展“品文化·

我成長”班級讀書會時，我們可以引用原文說明觀點，還可以分辨別人的觀點是否有道理，講的理由是否充分。D.《表里的生物》中的“我”是一個天真的孩子，對新事物充滿

了無限的好奇。6.通過學(xué)習(xí)，我們感受到了中外文化的魅力。下列說法不正確的一項是(

A

)(2分)榮德基7.格言、詩句，是傳統(tǒng)文化中的瑰寶。請根據(jù)所學(xué)知識完成練習(xí)。(8分)(1)追夢的我們，總會執(zhí)著追求。如果遇到挫折，要有千磨萬擊還堅勁“,任爾東西南北風(fēng)”的堅強和自信；遇事不必死鉆牛角尖，要有“窮則

變，

變則通

，

通則久”的意識；面對未來的學(xué)習(xí)要有“莫

道

君

行

早

，

更有早行人”的緊迫感，不要等到“少壯不努力，老大徒傷悲

”才追悔莫及。(2)跟著詩詞去旅行：跟著蘇軾游蘄水清泉寺，欣賞“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。蕭蕭暮雨子規(guī)啼”的

生機盎然；跟著王維送元二使安西，體會臨行“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”的深情；跟著于謙借物言志，

“粉骨碎身渾不怕，

要留清白在人間”

●

●

●

●

●

●詩詞最能怡情養(yǎng)性，讓我們一起讀詩詞吧!榮德基幫他修改。(共4處)(4分)我永遠不能忘卻我們共同度過的六年時光，失落時有你陪拌),高興時有你分享。還記得我們一起編寫的班級小報“情青園中葵”嗎?小報內(nèi)容豐富、圖文并茂，同學(xué)們贊嘆不已

贊不絕口。雖然分別就在眼前，但是“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”,愿我們的永遠友誼之花盛開!8.下面是典典寫給好友的贈言，其中有一些錯誤，請用修改符號榮德基eUDDEE請同學(xué)們看《綜合素養(yǎng)培優(yōu)》第17頁短文。四、還記得曾經(jīng)嘗過的美食嗎?讓我們再一起回憶那難忘的味道吧。(10分)1.【材料一】圍繞魚皮餛飩寫了哪些內(nèi)容?請完

成下面思維導(dǎo)圖。(4分)活動四：那些年那些事，我們一起讀過榮德基制作過程①

燒

法

吃法②

歷史由來

我發(fā)現(xiàn)：寫的最詳細的是③

制作過程

。這樣寫的好處是：④

詳略得當(dāng)，重點突出，突出了魚皮餛飩的制作過程

考驗

耐

心

O魚皮餛飩2.

根據(jù)兩則材料，下列說法正確的一項是(

C

)(2

分

)A.魚皮餛飩的皮和肉餡兒細膩異常，煮魚皮餛飩要加三次水，

餡料才能熟透。B.魚皮餛飩是明朝百姓對抗倭寇時為了傳遞消息而發(fā)明的。C.

“報告”說明“00后”正在身體力行弘揚“非遺”傳統(tǒng)文化。D.

過去一年來，有超過1000位“00后”認證“非遺”傳承人活

躍在某平臺上。榮德基【點撥】本題考查對材料內(nèi)容的理解。從“然而魚皮餛飩卻無須如此費時，它的皮與肉餡兒細膩異常，水沸即熟”可知，A

項“要加三次水”的說法錯誤。從“人們懷念戚繼光，便把他

的擊木傳訊法運用到了魚皮餛飩的制作上”可知，魚皮餛飩并

不是明朝百姓對抗倭寇時為了傳遞消息而發(fā)明的，因此，

B

項

說法錯誤。從“除認證傳承人外，超過1000位

'

0

0后’在該

平臺身體力行弘揚‘非遺′傳統(tǒng)文化”可知，

D項“有超過

1000位‘00后’認證‘非遺′傳承人”的說法錯誤。

榮德基

UDE

榮德基3.在參觀“非遺”展區(qū)時，同學(xué)們對“非遺”的傳承產(chǎn)生

了分歧，有的認為應(yīng)該堅守傳統(tǒng)，有的認為應(yīng)該創(chuàng)新。

請結(jié)合兩則材料，表明你的觀點，并寫出理由。(4分)我的觀點是傳承“非遺”應(yīng)當(dāng)

示例：堅守

傳

統(tǒng)，

因為

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，它們具有自己獨特的傳統(tǒng)文化的特色，如魚皮餛飩，正是因為堅守傳統(tǒng)的制作方法，才被人們所喜愛?！军c撥】本題考查思辨能力。答題時，我們先表明自己的觀點，即傳承“非遺”應(yīng)當(dāng)堅守傳統(tǒng)還是應(yīng)該創(chuàng)新。然后

根據(jù)自己的觀點，運用材料中的事例或生活中的事例來說

明觀點，把理由說具體，說充分。榮德基請同學(xué)們看《綜合素養(yǎng)培優(yōu)》第18頁短文。五、讓我們一起品讀下面的文言故事，體會傳統(tǒng)文化的魅力吧!(12分)1.小學(xué)階段，我們學(xué)習(xí)了多種讀懂文言文的方法。

請選擇其中的一種方法，完成填空。(6分)榮德基

榮德基A.借助注釋

B.

聯(lián)系上下文C.結(jié)合閱讀經(jīng)驗

D.聯(lián)系生活(1)“善織屨”的“善”意思是

擅長

，借助的方法是C

(填序號)。

榮德基A.借助注釋B.

聯(lián)系上下文C.結(jié)合閱讀經(jīng)驗

D.

聯(lián)系生活(2)“何也”的意思是

為什么,借助的方法是B(

填序號);“縞為冠之也，而越人被發(fā)”的意思是白絹做的帽子是為了戴在頭上，而越人卻披散著頭發(fā)，借助的方法是

A(填序號)?！军c撥】本題考查詞句理解方法。題(1)中，“善織屨”的“善”

,我們可以結(jié)合閱讀經(jīng)驗進行理解，如結(jié)合“弈秋，通國之善弈者也”可知，

“善”是擅長的意思。聯(lián)系上下文可知，

“何也”是“為什么”的意思；“縞為冠之也，而越人被發(fā)”

,可以結(jié)合注釋③⑤來理解。榮德基分析結(jié)論某人以子之所長，游于不用之國欲使無窮，其可得乎魯人不用之國，可引而用之其用益廣，奈何窮也2.面對越國的現(xiàn)實情況，某人和魯人的分析與結(jié)論分別是什么?(2分)

榮德基

榮德基3.讀完短文后，同學(xué)們進行了一番對話，請根據(jù)文意完成對話。這個故事雖然短小，但讓我學(xué)到了很多。比如，示例：有專長，要用在需要它的地方。

我認為文中的魯人是一個

具有開創(chuàng)精神

的人。(4分)【點撥】本題考查人物評價和寓意感悟。結(jié)合魯人的話“夫不用之國，可引而用之，其用益廣，奈何窮也?”可以看出魯人

具備“開發(fā)市場”的開創(chuàng)精神。故事告訴我們的道理有很多，

如：有專長，要用在需要它的地方；無論做什么事情，都必須

先進行調(diào)查研究，從實際出發(fā)，千萬不可以憑主觀臆斷莽撞行

事；做生意特別要了解各種顧客的需求。榮德基請同學(xué)們看《綜合素養(yǎng)培優(yōu)》第18頁短文。六、還記得曾經(jīng)閱讀過的外國文學(xué)名著嗎?讓我們再一起重讀經(jīng)典名著,感受其魅力吧。(9分)1.選文講述了湯姆和伙伴們體驗海盜生活的歷險故事。

根據(jù)提示完成下面練習(xí)。(4分)榮德基(1)給兩則選文分別選擇合適的小標(biāo)題，填入表格中。(填序號)A.軍心不穩(wěn)

B.夜探姨媽C.

山洞迷路

D.

孤島歷險(2)聯(lián)讀兩則選文會發(fā)現(xiàn)湯姆和伙伴們的心情出現(xiàn)了明

顯變化，不僅前后的心情不同，而且作者描寫心情

的方法也有所不同。對比這些不同之處，填入表格。榮德基選文(甲)選文(乙)小標(biāo)題DA不同點心情得意、高興由歡欣鼓舞轉(zhuǎn)變?yōu)殪?/p>

安

、煩躁痛苦手法運用大量對話運用心理描寫、動作描寫

榮德基

UDEA.軍心不穩(wěn)

B.夜探姨媽

C.山洞迷路

D.孤島歷險2.“頃刻間他們一下子都成了大英雄似的”

,下列對“大英雄”的理解有誤的是(

D

)(2

分

)A.

全鎮(zhèn)人都為過去虧待了這幾個失蹤了的孩子而感到懊悔。B.做了全鎮(zhèn)人都不敢去做的大事，擁有別人所沒有的勇氣。C.成了全鎮(zhèn)人的議論中心，所有孩子都妒忌他們成了大名人。D.

從來沒有享受過這樣隆重的儀式，感受到英雄歸來的風(fēng)光。榮德基【點撥】本題考查對選文內(nèi)容的理解。理解“大英雄”的內(nèi)涵，要重點閱讀選文(乙),結(jié)合第1自然段的內(nèi)容進行

分析。

“享受過這樣隆重的儀式”不是成為“大英雄”的

必要條件，因此D

項說法不正確。榮德基3.馬克·吐溫說："頑皮是因為心懷純真，叛逆是因為渴望自由，歷險是因為勇敢的心不想停歇?！鳖B皮、叛逆、歷

險，是我們這個年紀孩子談?wù)摰臒衢T話題，也經(jīng)常讓我

們感到矛盾和困擾。結(jié)合湯姆的歷險和自己的生活經(jīng)歷，

你對這幾個詞有什么理解?(3分)榮德基示

例

：我認為湯姆的歷險經(jīng)歷體現(xiàn)了馬克·

吐溫所說的“頑皮、叛逆、歷險”的特點。他表現(xiàn)出純真的性格，渴望自由，還有勇敢的心驅(qū)使他去冒險。這些特點也在我自己的生活經(jīng)歷中有所體現(xiàn)。有時候我會做出一些頑皮、叛逆的事情，比如惡作劇、說謊、不聽父母的話等，這些行為可能讓我感到矛盾和困擾。榮德基但同時，我也渴望自由，追求自己的夢想和目標(biāo)。在冒險中，我學(xué)會了勇敢地面對困難和挑戰(zhàn)，不斷成長和進步。因此，我認為“頑皮、叛逆、歷險”是青春期的孩子們普遍會經(jīng)歷的特點，也是我們成長過程中的必經(jīng)之路。榮德基【點撥】本題考查理解能力。理解“頑皮、叛逆、歷險”,我們可以結(jié)合湯姆的歷險和自己的生活經(jīng)歷來談體會。湯姆和伙

伴們孤島探險的經(jīng)歷，說明了“頑皮、叛逆、歷險”是每個人

都具有的特點。再想一想生活當(dāng)中，自己“頑皮、叛逆、歷險”

的經(jīng)歷，談一談“頑皮、叛逆、歷險”是青春期的孩子們普遍會經(jīng)歷的特點，也是我們成長過程中的必經(jīng)之路。

榮德基七、夢想讓生活更美好，少年有夢，更應(yīng)付諸行動。請抒寫心中的故事吧!(30分)成長之路上，有很多人溫暖著、激勵著我們。此刻你的腦海中定會浮現(xiàn)出一個人，還有和他(她)之間

發(fā)生的難忘的事，或許你有許多心聲想要對他(她)表

達。請以“寫給

的一封信”為題目，給他(她)

寫一封信，回憶你們之間難忘的事。活動五：重溫成長經(jīng)歷，敘說溫