初中語文名著閱讀推進(jìn)計劃及寒假深度閱讀任務(wù)單設(shè)計（以七年級為例）名著閱讀是初中語文教學(xué)的重要組成部分，是提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)、豐富精神世界、培養(yǎng)閱讀能力和思維能力的關(guān)鍵路徑。七年級作為初中語文學(xué)習(xí)的入門階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)名著、感悟經(jīng)典，對后續(xù)語文學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有重要意義。結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求、七年級學(xué)生閱讀特點(diǎn)及本學(xué)期語文教學(xué)安排，特制定本名著閱讀推進(jìn)計劃，并設(shè)計寒假深度閱讀任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生利用寒假時間深化閱讀體驗(yàn)、提升閱讀素養(yǎng)，確保名著閱讀常態(tài)化、規(guī)范化、深度化開展。一、指導(dǎo)思想以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，立足七年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和閱讀基礎(chǔ)，堅持“以生為本、循序漸進(jìn)、讀寫結(jié)合、學(xué)以致用”的原則，以名著閱讀為載體，聚焦學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)、閱讀方法的指導(dǎo)和閱讀素養(yǎng)的提升，通過系統(tǒng)性的閱讀推進(jìn)和針對性的任務(wù)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典、品讀經(jīng)典、感悟經(jīng)典，積累語言素材、提升審美情趣、培育人文情懷，推動學(xué)生語文綜合能力的全面發(fā)展。二、總體目標(biāo)（一）興趣目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對名著閱讀的興趣，消除閱讀畏難情緒，讓學(xué)生樂于閱讀、主動閱讀，養(yǎng)成每天閱讀的良好習(xí)慣，初步形成“愛讀書、讀好書、好讀書”的閱讀氛圍。（二）能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生掌握精讀、略讀、速讀、批注、摘抄等基本閱讀方法，提升學(xué)生的閱讀速度、理解能力、分析能力和表達(dá)能力，能初步梳理名著主要情節(jié)、分析主要人物形象、體會作品思想內(nèi)涵。（三）素養(yǎng)目標(biāo)：通過閱讀經(jīng)典名著，積累文言字詞、優(yōu)美語句、經(jīng)典段落，豐富學(xué)生的語言儲備；引導(dǎo)學(xué)生感悟作品中的人文精神、道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、責(zé)任意識和審美情趣，提升語文核心素養(yǎng)。（四）習(xí)慣目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會摘抄、批注、寫讀后感，能合理安排閱讀時間，制定個人閱讀計劃，實(shí)現(xiàn)名著閱讀常態(tài)化。三、七年級名著閱讀核心書目（寒假重點(diǎn)）結(jié)合七年級語文教材要求和學(xué)生閱讀基礎(chǔ)，確定本學(xué)期及寒假名著閱讀核心書目，分必讀書目和推薦書目，兼顧經(jīng)典性、基礎(chǔ)性和趣味性，確保學(xué)生能夠循序漸進(jìn)、逐步深入。（一）寒假必讀書目（2部）：《朝花夕拾》（魯迅）、《西游記》（吳承恩，節(jié)選或青少年版，兼顧原著精髓與學(xué)生閱讀能力）。（二）寒假推薦書目（3部，學(xué)生任選1-2部）：《駱駝祥子》（老舍）、《海底兩萬里》（儒勒·凡爾納）、《繁星·春水》（冰心）。說明：必讀書目要求全體學(xué)生完成深度閱讀，嚴(yán)格按照任務(wù)單要求落實(shí)各項(xiàng)閱讀任務(wù)；推薦書目鼓勵學(xué)生自主選擇，結(jié)合自身興趣完成閱讀，可參照必讀書目任務(wù)單格式，自主設(shè)計簡單閱讀任務(wù)，培養(yǎng)自主閱讀能力。四、名著閱讀推進(jìn)計劃（整體+寒假專項(xiàng)）名著閱讀推進(jìn)堅持“課內(nèi)引導(dǎo)、課外延伸、寒假深化”的思路，分為日常推進(jìn)和寒假專項(xiàng)推進(jìn)兩部分，確保閱讀任務(wù)有序落實(shí)、閱讀效果落地見效。（一）日常閱讀推進(jìn)（本學(xué)期后續(xù)+下學(xué)期銜接）1.課內(nèi)引導(dǎo)：每周安排1節(jié)名著閱讀指導(dǎo)課，由語文教師開展閱讀方法指導(dǎo)（如批注閱讀、情節(jié)梳理、人物分析等），結(jié)合教材中名著節(jié)選篇目，銜接整本書閱讀，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧；每兩周開展1次班級閱讀分享會，讓學(xué)生交流閱讀心得、分享閱讀感悟，激發(fā)閱讀興趣。2.課外落實(shí)：要求學(xué)生每天堅持閱讀30分鐘，每周完成1篇閱讀摘抄或批注，每月完成1篇讀后感；語文教師定期檢查學(xué)生閱讀筆記、摘抄本，及時反饋閱讀情況，對閱讀認(rèn)真、進(jìn)步明顯的學(xué)生進(jìn)行表彰鼓勵；建立班級閱讀小組，每組4-6人，定期開展小組閱讀交流活動，相互督促、相互學(xué)習(xí)，形成閱讀合力。3.評價激勵：建立多元化閱讀評價機(jī)制，將學(xué)生的閱讀時間、閱讀筆記、摘抄批注、讀后感、閱讀分享表現(xiàn)等納入學(xué)生語文綜合素質(zhì)評價，定期評選“閱讀小明星”“優(yōu)秀閱讀小組”，激發(fā)學(xué)生閱讀積極性。（二）寒假專項(xiàng)推進(jìn)（核心重點(diǎn)）寒假是學(xué)生開展深度閱讀的黃金時期，結(jié)合七年級學(xué)生寒假時間安排，重點(diǎn)推進(jìn)必讀書目《朝花夕拾》《西游記》的深度閱讀，落實(shí)深度閱讀任務(wù)單，具體推進(jìn)安排如下：1.時間安排：寒假共4周，每周安排1部必讀書目的重點(diǎn)閱讀，其中第1-2周閱讀《朝花夕拾》，第3-4周閱讀《西游記》（節(jié)選/青少年版）；推薦書目可穿插在必讀書目閱讀間隙，自主安排閱讀時間，確保每天閱讀不少于30分鐘，總閱讀時長不低于14小時。2.閱讀要求：必讀書目要求精讀，逐篇閱讀、認(rèn)真批注，完成任務(wù)單上的各項(xiàng)任務(wù)，深入理解作品內(nèi)容、人物形象和思想內(nèi)涵；推薦書目可采用略讀與精讀結(jié)合的方式，重點(diǎn)梳理主要情節(jié)、積累優(yōu)美語句，結(jié)合自身興趣完成簡單的閱讀任務(wù)。3.指導(dǎo)保障：語文教師通過班級群，定期推送閱讀指導(dǎo)視頻、閱讀方法小貼士，解答學(xué)生閱讀中遇到的疑問；每周安排1次線上閱讀交流，讓學(xué)生分享閱讀心得、交流閱讀困惑，教師及時給予指導(dǎo)和反饋；鼓勵家長配合，督促學(xué)生按時完成閱讀任務(wù)，營造家庭閱讀氛圍，形成家校協(xié)同閱讀合力。4.成果反饋：寒假結(jié)束后，學(xué)生需提交深度閱讀任務(wù)單、閱讀筆記、摘抄本、讀后感等閱讀成果；開學(xué)第一周，語文教師組織開展寒假名著閱讀成果展示活動，通過班級展板、閱讀分享會等形式，展示學(xué)生閱讀成果，評選優(yōu)秀閱讀任務(wù)單、優(yōu)秀讀后感，推動閱讀成果轉(zhuǎn)化。五、七年級寒假深度閱讀任務(wù)單設(shè)計（必讀書目）任務(wù)單設(shè)計堅持“針對性、層次性、實(shí)踐性、趣味性”原則，結(jié)合《朝花夕拾》《西游記》兩部名著的特點(diǎn)，聚焦閱讀重點(diǎn)、突破閱讀難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生開展深度閱讀，落實(shí)閱讀任務(wù)，提升閱讀素養(yǎng)。任務(wù)單分為兩部分，分別對應(yīng)兩部必讀書目，學(xué)生需認(rèn)真完成，開學(xué)后統(tǒng)一提交。（一）《朝花夕拾》深度閱讀任務(wù)單班級：________姓名：________學(xué)號：________完成時間：________《朝花夕拾》是魯迅先生的回憶性散文集，收錄了魯迅童年、少年、青年時期的10篇回憶性散文，文字質(zhì)樸生動、情感真摯深沉，蘊(yùn)含著作者對童年生活的懷念、對師友的敬意、對社會的思考。請結(jié)合閱讀，認(rèn)真完成以下任務(wù)：任務(wù)一：基礎(chǔ)積累（必做）1.梳理散文集的10篇文章題目，填寫在下方（可簡要標(biāo)注每篇文章的核心內(nèi)容）：（1）《________》：________（2）《________》：________（3）《________》：________（4）《________》：________（5）《________》：________（6）《________》：________（7）《________》：________（8）《________》：________（9）《________》：________（10）《________》：________2.摘抄文中優(yōu)美語句、經(jīng)典段落（不少于10句/段），并簡要批注摘抄理由（如語言特點(diǎn)、情感表達(dá)、思想內(nèi)涵等）：示例：摘抄：我總要上下四方尋求，得到一種最黑，最黑，最黑的咒文，先來詛咒一切反對白話，妨害白話者。理由：這句話情感強(qiáng)烈，表達(dá)了作者對封建舊文化、舊思想的批判，體現(xiàn)了作者的斗爭精神。（1）摘抄：________理由：________（2）摘抄：________理由：________（3）摘抄：________理由：________（4）摘抄：________理由：________（5）摘抄：________理由：________（6）摘抄：________理由：________（7）摘抄：________理由：________（8）摘抄：________理由：________（9）摘抄：________理由：________（10）摘抄：________理由：________3.積累文中的重點(diǎn)文言字詞、成語（不少于5個），解釋其含義并造句：（1）字詞/成語：________含義：________造句：________（2）字詞/成語：________含義：________造句：________（3）字詞/成語：________含義：________造句：________（4）字詞/成語：________含義：________造句：________（5）字詞/成語：________含義：________造句：________任務(wù)二：深度解讀（必做）1.人物分析：《朝花夕拾》中塑造了許多鮮活的人物形象，請選擇2-3個你印象最深刻的人物（如長媽媽、藤野先生、范愛農(nóng)等），結(jié)合具體情節(jié)，分析人物形象特點(diǎn)，字?jǐn)?shù)不少于150字/人：人物一：________分析：________人物二：________分析：________2.情感感悟：結(jié)合全文閱讀，談?wù)勛髡咴凇冻ㄏκ啊分斜磉_(dá)了哪些情感？（至少寫出3種），并結(jié)合具體文章舉例說明：（1）情感：________舉例：________（2）情感：________舉例：________（3）情感：________舉例：________3.思考探究：《朝花夕拾》不僅是回憶性散文，更蘊(yùn)含著作者對社會、對人生的深刻思考，請結(jié)合其中某一篇文章，談?wù)勀愕拈喿x感悟（字?jǐn)?shù)不少于200字）：文章題目：《________》閱讀感悟：________任務(wù)三：拓展實(shí)踐（選做，至少完成1個）1.仿寫練習(xí)：模仿《朝花夕拾》中作者回憶童年生活的寫法，寫一篇不少于300字的短文，回憶自己童年的一件難忘的事，題目自擬。2.創(chuàng)意表達(dá)：為《朝花夕拾》設(shè)計一張書籍封面，簡要說明設(shè)計思路（不少于100字）；或錄制一段3-5分鐘的閱讀分享視頻，分享你對《朝花夕拾》的閱讀心得。3.互動交流：與家長一起閱讀《朝花夕拾》中的某一篇文章，和家長交流閱讀心得，記錄下你們的交流要點(diǎn)（不少于100字）。任務(wù)四：閱讀反思（必做）結(jié)合本次《朝花夕拾》深度閱讀，談?wù)勀阍陂喿x過程中的收獲、遇到的困難以及今后的閱讀計劃（字?jǐn)?shù)不少于150字）：收獲：________困難：________今后閱讀計劃：________（二）《西游記》（節(jié)選/青少年版）深度閱讀任務(wù)單班級：________姓名：________學(xué)號：________完成時間：________《西游記》是中國古典四大名著之一，是一部充滿奇幻色彩的神魔小說，講述了唐僧師徒四人（唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚）歷經(jīng)九九八十一難，前往西天取經(jīng)的故事，塑造了一個個鮮活的人物形象，蘊(yùn)含著勇敢無畏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅持不懈的精神。請結(jié)合閱讀，認(rèn)真完成以下任務(wù)：任務(wù)一：基礎(chǔ)積累（必做）1.梳理核心情節(jié)：結(jié)合閱讀內(nèi)容，梳理唐僧師徒四人取經(jīng)路上的主要磨難（不少于8個），簡要描述每個磨難的起因、經(jīng)過、結(jié)果：（1）磨難：________起因：________經(jīng)過：________結(jié)果：________（2）磨難：________起因：________經(jīng)過：________結(jié)果：________（3）磨難：________起因：________經(jīng)過：________結(jié)果：________（4）磨難：________起因：________經(jīng)過：________結(jié)果：________（5）磨難：________起因：________經(jīng)過：________結(jié)果：________（6）磨難：________起因：________經(jīng)過：________結(jié)果：________（7）磨難：________起因：________經(jīng)過：________結(jié)果：________（8）磨難：________起因：________經(jīng)過：________結(jié)果：________2.摘抄文中優(yōu)美語句、經(jīng)典臺詞（不少于10句/段），并簡要批注摘抄理由（如語言特點(diǎn)、人物性格、精神內(nèi)涵等）：示例：摘抄：人心生一念，天地盡皆知。善惡若無報，乾坤必有私。理由：這句話語言簡潔有力，蘊(yùn)含著“善惡有報”的道理，也暗示了唐僧師徒取經(jīng)路上的磨難與自身心性的關(guān)聯(lián)。（1）摘抄：________理由：________（2）摘抄：________理由：________（3）摘抄：________理由：________（4）摘抄：________理由：________（5）摘抄：________理由：________（6）摘抄：________理由：________（7）摘抄：________理由：________（8）摘抄：________理由：________（9）摘抄：________理由：________（10）摘抄：________理由：________3.積累文中的經(jīng)典成語、俗語（不少于5個），解釋其含義并結(jié)合小說情節(jié)造句：（1）成語/俗語：________含義：________造句：________（2）成語/俗語：________含義：________造句：________（3）成語/俗語：________含義：________造句：________（4）成語/俗語：________含義：________造句：________（5）成語/俗語：________含義：________造句：________任務(wù)二：深度解讀（必做）1.人物分析：《西游記》中塑造了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚四個核心人物，請選擇其中2個你最喜歡的人物，結(jié)合具體情節(jié)，分析其性格特點(diǎn)（優(yōu)點(diǎn)+缺點(diǎn)），字?jǐn)?shù)不少于150字/人：人物一：________性格特點(diǎn)分析：________人物二：________性格特點(diǎn)分析：________2.主題探究：結(jié)合小說主要情節(jié)，談?wù)劇段饔斡洝诽N(yùn)含了哪些核心精神？（至少寫出3種），并結(jié)合具體情節(jié)舉例說明：（1）核心精神：________舉例：________（2）核心精神：________舉例：________（3）核心精神：________舉例：________3.細(xì)節(jié)思考：唐僧師徒四人歷經(jīng)九九八十一難才取得真經(jīng)，你認(rèn)為“磨難”在取經(jīng)路上有什么意義？結(jié)合具體磨難，談?wù)勀愕睦斫猓ㄗ謹(jǐn)?shù)不少于200字）：理解：________任務(wù)三：拓展實(shí)踐（選做，至少完成1個）1.情節(jié)改寫：選擇《西游記》中你最喜歡的一個情節(jié)（如“大鬧天宮”“三打白骨精”等），進(jìn)行改寫，字?jǐn)?shù)不少于300字，可適當(dāng)加入自己的想象，豐富情節(jié)細(xì)節(jié)。2.創(chuàng)意表達(dá)：為你最喜歡的人物設(shè)計一張人物卡片，標(biāo)注人物姓名、性格特點(diǎn)、經(jīng)典情節(jié)、人物評價；或繪制一幅取經(jīng)路上的關(guān)鍵情節(jié)漫畫，簡要說明漫畫內(nèi)容和設(shè)計思路（不少于100字）。3.感悟運(yùn)用：結(jié)合《西游記》中“團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅持不懈”的精神，談?wù)勥@種精神在我們學(xué)習(xí)和生活中的重要性，字?jǐn)?shù)不少于200字。任務(wù)四：閱讀反思（必做）結(jié)合本次《西游記》深度閱讀，談?wù)勀阍陂喿x過程中的收獲、遇到的困難以及今后的閱讀計劃（字?jǐn)?shù)不少于150字）：收獲：________困難：________今后閱讀計劃：________六、保障措施1.教師指導(dǎo)保障：語文教師提前熟悉核心書目內(nèi)容，制定詳細(xì)的閱讀指導(dǎo)方案，寒假期間