《國(guó)際貨物買賣合同的商訂》課程的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》是國(guó)際商務(wù)專業(yè)學(xué)生最重要的一門專業(yè)課程,進(jìn)出口合同的商訂是本課程的重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),不僅要對(duì)前面所學(xué)的合同條款進(jìn)行綜合應(yīng)用,更為后面學(xué)習(xí)合同的履行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、對(duì)教學(xué)的分析(一)教學(xué)目標(biāo)的確立知識(shí)目標(biāo):1、了解合同的形式2、熟悉書面合同的內(nèi)容3、掌握合同有效成立的條件技能目標(biāo):能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)出口合同的簽訂情感目標(biāo):1、讓學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)充滿激情2、學(xué)會(huì)交流與合作(二)重難點(diǎn)的確立教學(xué)重難點(diǎn):判定合同是否有效(三)教學(xué)對(duì)象的分析優(yōu)勢(shì):學(xué)生的好奇心強(qiáng),對(duì)專業(yè)知識(shí)充滿渴望,只要科學(xué)合理地安排課堂教學(xué),就能激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)課的興趣。劣勢(shì):中職學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差,加上年紀(jì)小,學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差二、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明(一)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是以學(xué)為中心,注重學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“問(wèn)題解決”作為學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)的主線,以學(xué)生為中心,創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,精心組織教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生快樂(lè)地汲取知識(shí)。(二)教學(xué)情境的設(shè)計(jì)情境設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)內(nèi)容教學(xué)方法案例情境設(shè)計(jì)1、東莞某公司與美國(guó)某進(jìn)出口公司簽訂了一份標(biāo)的物是廢舊電腦的進(jìn)出口合同。2、浙江某業(yè)務(wù)員口頭向美國(guó)客戶下了一筆訂單,并根據(jù)客戶要求開(kāi)始備貨。3、廣州某化工廠向加拿大某公司簽訂了一份購(gòu)銷飼料加工設(shè)備合同后,發(fā)現(xiàn)設(shè)備有嚴(yán)重磨損及明顯殘舊跡象。案例分析問(wèn)題情境設(shè)計(jì)1、這是磋商談判中的哪個(gè)環(huán)節(jié)?2、8歲的兒童與外商簽訂了一份電腦買賣合同,該合同成立嗎?3、標(biāo)的物是廢舊電腦的進(jìn)出口合同成立嗎?4、口頭形式合同究竟是否有效?5、連連看——看誰(shuí)最快6、案例中簽訂的購(gòu)銷飼料加工設(shè)備合同有效嗎?小組競(jìng)答小組討論技能競(jìng)賽7、關(guān)于合同有效成立條件的一組選擇題8、判斷出各合同條款的中文含義模擬情境設(shè)計(jì)山東家具進(jìn)出口公司業(yè)務(wù)員陳宏與西班牙客商Caroline洽談業(yè)務(wù),要求每三組同學(xué)扮演業(yè)務(wù)員陳宏和西班牙客商Caroline,分別簽訂合同。角色扮演情景模擬協(xié)作情境設(shè)計(jì)一個(gè)班分為6個(gè)小組,每組8-10人,通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)作和角色扮演等方式,針對(duì)課堂提出的問(wèn)題展開(kāi)討論交流,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最后,綜合各組在本堂課中的表現(xiàn),評(píng)出優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。小組討論小組競(jìng)答優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)評(píng)選(三)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)技術(shù)應(yīng)用復(fù)習(xí)(6分鐘)(1)把班級(jí)分為6個(gè)小組(2)播放視頻小組競(jìng)答:這是磋商談判中的哪個(gè)環(huán)節(jié)?自制視頻:外商與業(yè)務(wù)員談判插入flash拖曳題任務(wù)引入(2分鐘)(1)引入四個(gè)任務(wù)(2)提出重難點(diǎn)認(rèn)真傾聽(tīng),提起興趣課堂學(xué)習(xí)任務(wù)一:了解合同的主要形式 (2分鐘)演示合同的幾種形式,展示出書面合同和銷售確認(rèn)書的圖片通過(guò)圖片引起學(xué)生的注意圖片展示:合同與銷售確認(rèn)書任務(wù)二:判定合同是否有效(重點(diǎn)難點(diǎn))(40分鐘)1放映自制動(dòng)畫,并提出問(wèn)題小組競(jìng)答:該合同成立嗎?自制動(dòng)畫:8歲的兒童與外商簽訂了一份電腦買賣合同2放映自制動(dòng)畫通過(guò)動(dòng)畫讓學(xué)生了解對(duì)價(jià)和約因的概念自制動(dòng)畫:甲許諾將向乙交付貨物,而乙應(yīng)甲要求支付了甲500元3(1)播放兩段視頻(2)案例分析:東莞某公司與美國(guó)某進(jìn)出口公司簽訂了一份標(biāo)的物是廢舊電腦的進(jìn)出口合同。小組討論:該合同成立嗎?網(wǎng)絡(luò)視頻:1、介紹電子垃圾2、電子垃圾的危害4(1)放映自制動(dòng)畫(2)案例分析:浙江某業(yè)務(wù)員口頭向美國(guó)客戶下了一筆訂單,并根據(jù)客戶要求開(kāi)始備貨。(3)小游戲—連連看小組討論:口頭形式合同究竟是否有效?小組競(jìng)答:連連看1、自制動(dòng)畫:案例過(guò)程2、flash連線題5(1)放映自制動(dòng)畫1(2)案例分析:廣州某化工廠向加拿大某公司簽訂了一份購(gòu)銷飼料加工設(shè)備合同后,發(fā)現(xiàn)設(shè)備有嚴(yán)重磨損及明顯殘舊跡象。(3)放映自制動(dòng)畫2小組討論:本案例中簽訂的購(gòu)銷飼料加工設(shè)備合同有效嗎?1、自制動(dòng)畫(案例過(guò)程)2、自制動(dòng)畫(脅迫訂立合同)提出合同是否有效成立的一組選擇題小組競(jìng)答:關(guān)于合Flash單選題同有效成立的條件的一組選擇題任務(wù)三:認(rèn)識(shí)合同的內(nèi)容(2分鐘)演示PPT:合同的內(nèi)容包括約首部分、基本條款和約尾部分認(rèn)真傾聽(tīng)圖片展示:合同的三個(gè)部分任務(wù)四:簽訂進(jìn)出口合同(15分鐘)1、展示PPT:業(yè)務(wù)員陳宏與西班牙客商Caroline談判并達(dá)成交易,簽訂了合同角色扮演:三組同學(xué)扮演業(yè)務(wù)員陳宏,另三組同學(xué)扮演客商TOMY,分別簽訂合同2、展示合同圖片,提出問(wèn)題技能競(jìng)賽:請(qǐng)各小組判斷出各合同條款的中文含義Flash:找出合同條款的中文含義課堂小結(jié)(10分鐘)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)評(píng)選優(yōu)秀小組派代表上臺(tái)發(fā)言課后作業(yè)(3分鐘)(四)教學(xué)評(píng)價(jià)效果的設(shè)計(jì)本堂課通過(guò)教師和學(xué)生共同參與教學(xué)評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)