一、認(rèn)識(shí)“雙碳”：從生活現(xiàn)象到科學(xué)概念的橋梁演講人01認(rèn)識(shí)“雙碳”：從生活現(xiàn)象到科學(xué)概念的橋梁02為什么需要“雙碳”？——科學(xué)原理與現(xiàn)實(shí)危機(jī)的交織03如何實(shí)現(xiàn)“雙碳”？——科學(xué)路徑與技術(shù)創(chuàng)新的探索04我們的行動(dòng)：四年級學(xué)生能參與的“雙碳”實(shí)踐05總結(jié)：讓“雙碳”目標(biāo)成為我們的成長底色目錄2025小學(xué)四年級科學(xué)下冊碳達(dá)峰與碳中和的科學(xué)目標(biāo)課件作為一名從事小學(xué)科學(xué)教育十余年的教師，我始終相信，科學(xué)知識(shí)的傳遞需要從生活感知出發(fā)，用孩子能理解的語言搭建認(rèn)知階梯。今天要和四年級的同學(xué)們探討的“碳達(dá)峰與碳中和”，正是這樣一個(gè)既關(guān)乎人類未來，又能從日常觀察中找到答案的重要主題。接下來，我們將沿著“是什么—為什么—怎么做”的邏輯脈絡(luò)，逐步揭開這兩個(gè)科學(xué)目標(biāo)的神秘面紗。01認(rèn)識(shí)“雙碳”：從生活現(xiàn)象到科學(xué)概念的橋梁1從“越來越熱的冬天”說起——感知?dú)夂蜃兓ツ甓欤覀儼嗟臍庀笥^測角記錄到一個(gè)有趣的數(shù)據(jù)：12月的平均氣溫比十年前同期高了2.3℃。有同學(xué)在日記里寫：“媽媽說她小時(shí)候冬天要穿三件毛衣，我今年只穿了兩件就出汗了。”這樣的變化不是偶然——全球氣候觀測數(shù)據(jù)顯示，過去100年里地球平均氣溫上升了約1.1℃，而這與空氣中一種叫“二氧化碳”的氣體密切相關(guān)。2碳達(dá)峰與碳中和的科學(xué)定義要理解這兩個(gè)概念，我們可以先做一個(gè)“家庭碳賬本”的小比喻：碳達(dá)峰：就像你每個(gè)月的零花錢支出，有一個(gè)“最多花多少錢”的峰值。放在全球來看，就是二氧化碳的年排放量達(dá)到歷史最高值后，開始逐年減少。我國承諾在2030年前實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰。碳中和：相當(dāng)于“支出”和“收入”平衡——人類每年排放的二氧化碳，通過植樹造林、節(jié)能減排等方式被“吸收”或“抵消”，最終凈排放量為零。我國目標(biāo)是2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和。這里需要特別說明的是，“碳”不僅指二氧化碳，還包括甲烷、氧化亞氮等溫室氣體，但二氧化碳是最主要的“貢獻(xiàn)者”，所以我們用“碳”來代指。3關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)的意義當(dāng)我在備課時(shí)查閱資料時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的對比：歐洲發(fā)達(dá)國家用了60-70年完成從碳達(dá)峰到碳中和的過渡，而我國要在30年內(nèi)完成（2030-2060）。這不僅是對科技的挑戰(zhàn)，更是對每個(gè)中國人的責(zé)任召喚——就像接力賽，我們這一代人要跑好自己的那一棒。02為什么需要“雙碳”？——科學(xué)原理與現(xiàn)實(shí)危機(jī)的交織1溫室效應(yīng)：地球的“保溫被”過厚了還記得三年級科學(xué)課學(xué)過的“玻璃房實(shí)驗(yàn)”嗎？我們把溫度計(jì)放在封閉的玻璃盒里，陽光照射后溫度比盒外更高。地球的大氣層就像這個(gè)玻璃盒——二氧化碳等氣體會(huì)吸收地面反射的熱量，不讓它們散發(fā)到太空中，這種現(xiàn)象叫“溫室效應(yīng)”。適度的溫室效應(yīng)讓地球保持溫暖（平均15℃），但如果二氧化碳太多，“被子”太厚，地球就會(huì)“發(fā)燒”。2氣候變化的連鎖反應(yīng)——我們正在經(jīng)歷的危機(jī)去年暑假，我?guī)W(xué)生參加自然觀察營時(shí)，遇到了一位守林爺爺。他指著山上稀疏的草地說：“二十年前這里全是齊腰高的灌木，現(xiàn)在雨水越來越少，很多植物都枯死了。”這不是個(gè)例：極端天氣增多：2023年河南暴雨、重慶高溫山火，都是全球變暖的“后遺癥”；生物多樣性下降：北極的北極熊因?yàn)楹１诨也坏绞澄?，澳大利亞的考拉因森林減少失去棲息地；人類健康威脅：高溫會(huì)讓細(xì)菌繁殖更快，登革熱、瘧疾等傳染病的傳播范圍正在擴(kuò)大。這些變化就像多米諾骨牌，每一張的倒下都與我們的碳排放有關(guān)。3中國的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)我曾帶學(xué)生參觀本地的氣象站，站長叔叔給我們看了一組數(shù)據(jù)：中國是全球最大的發(fā)展中國家，能源需求還在增長，但我們依然主動(dòng)提出“雙碳”目標(biāo)。這不僅是為了應(yīng)對全球氣候變化，更是為了給子孫后代留下藍(lán)天、碧水和青山——就像我們會(huì)把最喜歡的玩具留給弟弟妹妹，國家也在為未來儲(chǔ)備“綠色財(cái)富”。03如何實(shí)現(xiàn)“雙碳”？——科學(xué)路徑與技術(shù)創(chuàng)新的探索1能源轉(zhuǎn)型：從“黑色”到“綠色”的革命去年學(xué)校組織參觀新能源科技館，最讓同學(xué)們興奮的是“會(huì)發(fā)電的玻璃”——那是安裝在屋頂?shù)奶柲芄夥濉Ｖv解員姐姐說：“這些‘玻璃’把陽光變成電，不僅能給教室供電，多余的還能賣給電網(wǎng)?！边@就是能源轉(zhuǎn)型的一個(gè)縮影：清潔能源替代：太陽能、風(fēng)能、水能、核能正在逐步取代煤炭、石油等化石能源。比如，我國西北地區(qū)的“風(fēng)電走廊”，一臺(tái)大型風(fēng)機(jī)轉(zhuǎn)一圈就能發(fā)1.5度電，夠一個(gè)家庭用3天；傳統(tǒng)能源升級：火電廠安裝了“碳捕集裝置”，能把燃燒產(chǎn)生的二氧化碳收集起來，用于滅火、制造干冰，甚至注入地下變成“石頭”；交通工具革新：路上越來越多的電動(dòng)汽車、氫能源公交車，它們的“油箱”里裝的不是汽油，而是電能或氫氣，尾氣排放的是水。2節(jié)能增效：向“每一度電”要效益在我們班的“節(jié)能小衛(wèi)士”活動(dòng)中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了很多“隱藏的浪費(fèi)”：教室沒人時(shí)開著燈，電腦待機(jī)一晚上耗電0.2度，打印紙只用了一面就扔掉……這些看似微小的行為，累積起來就是巨大的碳排放。工業(yè)節(jié)能：工廠里的機(jī)器換上了“智能大腦”，能自動(dòng)調(diào)節(jié)運(yùn)行功率，減少無用能耗；建筑節(jié)能：新建的教學(xué)樓用了“保溫墻”和“低輻射玻璃”，冬天暖氣、夏天空調(diào)的用電量減少了30%；生活節(jié)能：LED燈泡比傳統(tǒng)燈泡省電70%，洗衣機(jī)的“節(jié)能模式”能減少20%的水和電消耗。3碳匯提升：讓自然成為“吸碳高手”今年春天，我們班在校園里種了20棵香樟樹?？茖W(xué)課上，我們用計(jì)算器算過：一棵成年香樟樹每年能吸收約183公斤二氧化碳，相當(dāng)于一輛汽車行駛1000公里的排放量。這就是“碳匯”——森林、草原、濕地等生態(tài)系統(tǒng)吸收二氧化碳的能力。植樹造林：我國的“三北防護(hù)林”工程累計(jì)造林超3000萬公頃，相當(dāng)于3個(gè)江蘇省的面積；海洋保護(hù)：珊瑚礁和海藻床雖然只占海洋面積的0.2%，卻能吸收全球10%的二氧化碳；土壤固碳：農(nóng)民伯伯采用“免耕法”，讓土壤里的有機(jī)質(zhì)保留更久，能多儲(chǔ)存30%的碳。04我們的行動(dòng)：四年級學(xué)生能參與的“雙碳”實(shí)踐1日常行為：從“細(xì)微處”培養(yǎng)低碳習(xí)慣上周的科學(xué)課，我們做了一個(gè)“家庭碳足跡”調(diào)查。有位同學(xué)發(fā)現(xiàn)，媽媽每天用洗衣機(jī)烘干衣服，一個(gè)月的碳排放量相當(dāng)于種3棵樹；而改用自然晾曬后，這個(gè)數(shù)字降到了0。其實(shí)，我們能做的還有很多：節(jié)約用電：隨手關(guān)燈、拔掉不用的插頭、空調(diào)溫度夏天不低于26℃，冬天不高于20℃；減少浪費(fèi)：自帶水杯和飯盒、紙張雙面使用、盡量不買過度包裝的商品；綠色出行：上學(xué)盡量步行、騎車或坐公交，1公里內(nèi)步行，3公里內(nèi)騎車，5公里內(nèi)公交，能減少90%的碳排放。2校園行動(dòng)：打造“低碳示范角”我們班的“科學(xué)種植區(qū)”已經(jīng)變成了“碳中和實(shí)驗(yàn)田”：種植區(qū)里種了綠蘿、虎皮蘭等吸碳能力強(qiáng)的植物，我們每周測量一次二氧化碳濃度；垃圾分類角增加了“可回收物”和“有害垃圾”的標(biāo)識(shí)，同學(xué)們還設(shè)計(jì)了“垃圾變廢為寶”手工課；發(fā)起“低碳創(chuàng)意大賽”，有同學(xué)用廢舊紙箱做了“植物溫室”，有同學(xué)用塑料瓶做了“雨水收集器”。010302043社會(huì)參與：做“雙碳”理念的傳播者上個(gè)月，我們班的“小講師團(tuán)”走進(jìn)社區(qū)，給爺爺奶奶們講“如何用冰箱更省電”。王奶奶聽了后說：“原來把冰箱里的食物放七成滿最省電，我以前總?cè)脻M滿的，浪費(fèi)了不少電。”同學(xué)們，你們也可以：給家人講“雙碳”故事，比如用太陽能熱水器洗澡更環(huán)保；參加社區(qū)的植樹活動(dòng)，記錄小樹苗的成長；在社交媒體上分享低碳生活照片，用“#我為碳中和出份力”標(biāo)簽傳遞正能量。05總結(jié)：讓“雙碳”目標(biāo)成為我們的成長底色總結(jié)：讓“雙碳”目標(biāo)成為我們的成長底色回顧今天的課程，我們從“越來越熱的冬天”出發(fā)，認(rèn)識(shí)了“碳達(dá)峰”和“碳中和”的科學(xué)定義；通過溫室效應(yīng)的原理，理解了實(shí)現(xiàn)“雙碳”的緊迫性；從能源轉(zhuǎn)型、節(jié)能增效、碳匯提升三個(gè)方向，看到了科學(xué)技術(shù)的力量；最后，我們找到了作為小學(xué)生可以參與的具體行動(dòng)。記得有位科學(xué)家說過：“碳中和不是終點(diǎn)，而是人類與自然和諧共生的新起點(diǎn)。”同學(xué)們，你們現(xiàn)在種下的每一棵樹苗、