一、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單電路：從“看不見”到“看得見”的基礎(chǔ)演講人01認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單電路：從“看不見”到“看得見”的基礎(chǔ)02簡(jiǎn)單電路的連接方法：從“零散元件”到“完整通路”的實(shí)操03從“單一電路”到“拓展應(yīng)用”：探索更豐富的電路現(xiàn)象04總結(jié)與升華：從“連接電路”到“探索科學(xué)”的成長(zhǎng)目錄2025小學(xué)四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)簡(jiǎn)單電路連接方法課件各位同學(xué)、老師們：今天我們要共同探索“簡(jiǎn)單電路連接方法”這一主題。當(dāng)你們按下教室的電燈開關(guān)時(shí)，當(dāng)你們打開手電筒照亮黑暗時(shí)，當(dāng)你們用電子計(jì)算器解題時(shí)，這些日常場(chǎng)景背后都藏著一個(gè)重要的科學(xué)原理——電路的連接與工作。作為一線科學(xué)教師，我曾帶著學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里一次次連接電路，看著他們從手忙腳亂到自信操作，從“為什么不亮”的困惑到“成功了！”的歡呼，這份探索的樂趣與成長(zhǎng)的喜悅，正是我們今天要共同解鎖的。接下來(lái)，我們將從基礎(chǔ)認(rèn)知出發(fā)，逐步深入，系統(tǒng)掌握簡(jiǎn)單電路的連接方法。01認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單電路：從“看不見”到“看得見”的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單電路：從“看不見”到“看得見”的基礎(chǔ)要學(xué)習(xí)電路連接，首先需要明確“什么是電路”。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，電路是由電源、導(dǎo)線、用電器和開關(guān)等元件組成的電流通路。這四個(gè)要素缺一不可，就像一條環(huán)形的跑道，電流只有能“跑”完整圈，才能讓用電器（比如燈泡）工作。1電路的四大核心元件（1）電源：電路的“動(dòng)力源”，為電流提供能量。小學(xué)階段最常見的電源是干電池（如5號(hào)、7號(hào)電池），它的一端是凸起的“正極”（標(biāo)有“+”），另一端是扁平的“負(fù)極”（標(biāo)有“-”）。需要注意的是，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中只能使用電池這類低電壓電源（通常1.5V-9V），絕對(duì)不能直接連接家用220V交流電，這是安全的底線。01（2）導(dǎo)線：電流的“高速公路”，負(fù)責(zé)傳導(dǎo)電流。實(shí)驗(yàn)室中的導(dǎo)線通常是塑料外皮包裹金屬芯（多為銅或鋁），使用前要檢查外皮是否破損——如果金屬芯裸露，可能導(dǎo)致“短路”（電流不經(jīng)過(guò)用電器直接從電源正極流回負(fù)極），不僅會(huì)損壞電池，還可能引發(fā)危險(xiǎn)。02（3）用電器：電路的“工作者”，將電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量。小學(xué)階段最常用的用電器是小燈泡（學(xué)名“小電珠”），它的內(nèi)部有一根很細(xì)的鎢絲，電流通過(guò)時(shí)鎢絲發(fā)熱發(fā)光。其他常見用電器還有小電動(dòng)機(jī)（轉(zhuǎn)化為機(jī)械能）、蜂鳴器（轉(zhuǎn)化為聲能）等，但今天我們重點(diǎn)以小燈泡為例。031電路的四大核心元件（4）開關(guān)：電路的“指揮官”，控制電流的通斷。最簡(jiǎn)單的開關(guān)是“單刀單擲開關(guān)”（實(shí)驗(yàn)室常用），閉合時(shí)電路接通（通路），斷開時(shí)電路切斷（斷路）。生活中常見的按鈕開關(guān)、撥動(dòng)開關(guān)，本質(zhì)都是通過(guò)改變接觸狀態(tài)來(lái)控制電流。2電路的“工作原理”：電流的“環(huán)形旅行”電流就像一群忙碌的“小精靈”，從電源的正極出發(fā)，沿著導(dǎo)線“跑”向用電器（比如小燈泡），讓用電器工作后，再通過(guò)導(dǎo)線回到電源的負(fù)極——只有形成這樣的“閉合回路”，電流才能持續(xù)流動(dòng)，用電器才能正常工作。如果電路中有斷開的地方（比如開關(guān)未閉合、導(dǎo)線接觸不良），電流“小精靈”就會(huì)“卡”在路上，用電器也就無(wú)法工作了。舉個(gè)例子：當(dāng)我們連接一個(gè)“電池+導(dǎo)線+小燈泡”的簡(jiǎn)單電路時(shí)，如果小燈泡亮了，說(shuō)明電流成功完成了“正極→導(dǎo)線→燈泡→導(dǎo)線→負(fù)極”的環(huán)形旅行；如果燈泡不亮，可能是某個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題（比如導(dǎo)線沒接緊、電池沒電、燈泡壞了），需要逐一排查。02簡(jiǎn)單電路的連接方法：從“零散元件”到“完整通路”的實(shí)操簡(jiǎn)單電路的連接方法：從“零散元件”到“完整通路”的實(shí)操認(rèn)識(shí)了電路的組成和原理后，我們需要掌握具體的連接方法。小學(xué)階段的“簡(jiǎn)單電路”主要指只有一個(gè)用電器（如一個(gè)小燈泡）的串聯(lián)電路，這是最基礎(chǔ)的連接方式，也是學(xué)習(xí)復(fù)雜電路的起點(diǎn)。1準(zhǔn)備工作：工具與材料的檢查在右側(cè)編輯區(qū)輸入內(nèi)容絕對(duì)不使用家用插座或高壓電源；連接時(shí)避免導(dǎo)線直接連接電源正負(fù)極（即“短路”），否則電池會(huì)迅速發(fā)熱甚至損壞；操作前先洗手，避免手上的油污影響接觸效果。在動(dòng)手連接前，必須做好準(zhǔn)備工作，這是確保實(shí)驗(yàn)成功和安全的關(guān)鍵。（2）安全提醒：（1）材料檢查：電源：檢查電池是否有電（可以用電壓表初步測(cè)量，或用已知正常的燈泡測(cè)試）；導(dǎo)線：檢查外皮是否破損，金屬芯是否干凈（如果有氧化層，可用砂紙輕輕打磨）；用電器：檢查小燈泡是否完好（觀察燈絲是否斷裂，或用已知正常的電路測(cè)試）；開關(guān)：檢查開關(guān)的接觸點(diǎn)是否靈活（撥動(dòng)時(shí)是否有“咔嗒”聲，接觸點(diǎn)是否生銹）。2一步一步連電路：以“電池-開關(guān)-燈泡”電路為例現(xiàn)在，我們以“電池盒+開關(guān)+小燈泡+燈座”的組合為例，演示具體連接步驟（注：實(shí)驗(yàn)室中常用電池盒固定電池，燈座固定燈泡，避免直接用手接觸金屬部分）。2一步一步連電路：以“電池-開關(guān)-燈泡”電路為例固定電源將電池裝入電池盒，注意正負(fù)極方向（電池盒內(nèi)部通常標(biāo)有“+”“-”標(biāo)識(shí)，凸起的正極對(duì)應(yīng)“+”，扁平的負(fù)極對(duì)應(yīng)“-”）。步驟2：連接開關(guān)取出一根導(dǎo)線，一端連接電池盒的正極接口（通常為紅色），另一端連接開關(guān)的一個(gè)接線柱。步驟3：連接用電器再取一根導(dǎo)線，一端連接開關(guān)的另一個(gè)接線柱，另一端連接燈座的一個(gè)接線柱；最后取第三根導(dǎo)線，一端連接燈座的另一個(gè)接線柱，另一端連接電池盒的負(fù)極接口（通常為黑色）。步驟4：測(cè)試電路閉合開關(guān)，觀察小燈泡是否發(fā)光。如果發(fā)光，說(shuō)明電路連接成功；如果不發(fā)光，需要按照“2.3常見問(wèn)題與排查方法”進(jìn)行檢查。3常見問(wèn)題與排查方法：從“不亮”到“亮”的關(guān)鍵在右側(cè)編輯區(qū)輸入內(nèi)容在連接電路時(shí)，最常見的問(wèn)題是“小燈泡不亮”。這時(shí)候不要慌，我們可以按照“由簡(jiǎn)到繁”的順序排查：小燈泡是否損壞？（將燈泡取下，用另一個(gè)已知正常的燈泡替換測(cè)試）開關(guān)是否損壞？（直接用導(dǎo)線短接開關(guān)的兩個(gè)接線柱，若燈泡亮了，說(shuō)明開關(guān)損壞）（3）檢查元件是否損壞：電池是否裝反？（正負(fù)極是否與電池盒標(biāo)識(shí)一致）電池是否有電？（換一節(jié)已知有電的電池測(cè)試）（1）檢查電源：導(dǎo)線與接線柱是否接觸緊密？（輕輕拽動(dòng)導(dǎo)線，觀察是否松動(dòng)）燈座與燈泡是否接觸良好？（轉(zhuǎn)動(dòng)燈泡，確保燈絲兩端與燈座的金屬觸點(diǎn)貼緊）（2）檢查連接是否牢固：壹貳叁肆3常見問(wèn)題與排查方法：從“不亮”到“亮”的關(guān)鍵（4）檢查是否短路：是否有導(dǎo)線直接連接電源正負(fù)極？（比如忘記連接燈泡，導(dǎo)線從正極直接到負(fù)極）我曾帶學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，有個(gè)同學(xué)的電路一直不亮，最后發(fā)現(xiàn)是燈座的彈簧片生銹了，導(dǎo)致接觸不良。用砂紙輕輕打磨后，燈泡立刻亮了——這說(shuō)明“細(xì)節(jié)決定成敗”，連接時(shí)一定要仔細(xì)檢查每個(gè)接觸點(diǎn)。03從“單一電路”到“拓展應(yīng)用”：探索更豐富的電路現(xiàn)象從“單一電路”到“拓展應(yīng)用”：探索更豐富的電路現(xiàn)象掌握了基本連接方法后，我們可以嘗試拓展，探索更多有趣的電路現(xiàn)象，進(jìn)一步理解電路的本質(zhì)。1串聯(lián)與并聯(lián)：兩種基本連接方式的對(duì)比（1）串聯(lián)電路：將元件逐個(gè)順次連接（如“電池→開關(guān)→燈泡1→燈泡2→電池”），特點(diǎn)是“電流只有一條路徑”。串聯(lián)電路中，一個(gè)元件斷開（如燈泡損壞），整個(gè)電路都會(huì)斷電；所有用電器的亮度會(huì)比單獨(dú)連接時(shí)暗（因?yàn)殡姵氐碾娔鼙欢鄠€(gè)用電器分?jǐn)偅?。?）并聯(lián)電路：將元件并列連接在電源兩端（如“電池→開關(guān)→（燈泡1并聯(lián)燈泡2）→電池”），特點(diǎn)是“電流有多條路徑”。并聯(lián)電路中，一個(gè)用電器斷開，其他用電器仍能正常工作；每個(gè)用電器的亮度與單獨(dú)連接時(shí)幾乎相同（因?yàn)樗鼈儍啥说碾妷号c電源電壓一致）。需要注意的是，四年級(jí)同學(xué)可以初步認(rèn)識(shí)并聯(lián)電路，但操作時(shí)建議在教師指導(dǎo)下進(jìn)行，避免因連接錯(cuò)誤導(dǎo)致短路。2自制簡(jiǎn)易開關(guān)：從“理解”到“創(chuàng)造”的升華科學(xué)不僅是“學(xué)”，更是“做”。我們可以用身邊的材料自制簡(jiǎn)易開關(guān)，加深對(duì)電路控制的理解。例如：（1）材料：木板（或硬紙板）、回形針、圖釘、導(dǎo)線；（2）步驟：將回形針的一端用圖釘固定在木板上（作為固定觸點(diǎn)）；回形針的另一端彎曲成可撥動(dòng)的“杠桿”（作為活動(dòng)觸點(diǎn)）；兩根導(dǎo)線分別連接固定觸點(diǎn)和活動(dòng)觸點(diǎn)；撥動(dòng)回形針，當(dāng)活動(dòng)觸點(diǎn)與另一固定觸點(diǎn)接觸時(shí)，電路接通；斷開時(shí)，電路切斷。通過(guò)自制開關(guān)，同學(xué)們能更直觀地理解“開關(guān)通過(guò)控制觸點(diǎn)通斷來(lái)控制電路”的原理，這種“做中學(xué)”的方式，往往比單純聽講更有效。04總結(jié)與升華：從“連接電路”到“探索科學(xué)”的成長(zhǎng)總結(jié)與升華：從“連接電路”到“探索科學(xué)”的成長(zhǎng)回顧今天的學(xué)習(xí)，我們從認(rèn)識(shí)電路的四大元件開始，掌握了簡(jiǎn)單電路的連接步驟，學(xué)會(huì)了排查常見問(wèn)題，還嘗試了拓展應(yīng)用。但更重要的是，我們?cè)趧?dòng)手操作中體會(huì)到了“科學(xué)是動(dòng)手的藝術(shù)”——每一次連接、每一次調(diào)試、每一次成功，都是對(duì)觀察能力、動(dòng)手能力和邏輯思維的鍛煉。簡(jiǎn)單電路連接的核心要點(diǎn)可以總結(jié)為：明確四要素：電源、導(dǎo)線、用電器、開關(guān)缺一不可；確保閉合回路：電流必須從正極出發(fā)，經(jīng)過(guò)用電器后回到負(fù)極；注意安