親子教學(xué)實(shí)錄范例一、活動背景與目標(biāo)親子科學(xué)探索活動旨在借助生活化實(shí)驗(yàn)材料，引導(dǎo)幼兒觀察光的折射現(xiàn)象，初步感知彩虹形成的原理；同時(shí)在親子協(xié)作中提升幼兒動手能力、觀察力，增進(jìn)親子間有效互動與科學(xué)探究興趣。（一）認(rèn)知目標(biāo)幼兒能觀察到光通過三棱鏡、水等介質(zhì)分解出的彩色光譜，初步理解“光的折射”是彩虹形成的關(guān)鍵因素。（二）技能目標(biāo)幼兒在家長協(xié)助下，嘗試操作三棱鏡、手電筒、水杯等工具，掌握“調(diào)整角度”“穩(wěn)定光源”的實(shí)驗(yàn)技巧，提升手部精細(xì)動作與問題解決能力。（三）情感目標(biāo)激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的好奇心與探索欲，體驗(yàn)親子共同完成實(shí)驗(yàn)的成就感，強(qiáng)化“科學(xué)就在生活中”的認(rèn)知。二、活動準(zhǔn)備（一）材料準(zhǔn)備光學(xué)工具：三棱鏡（每人1個）、手電筒（家長/教師提供，光線柔和）、平面鏡（小型，邊緣打磨防刮）輔助材料：透明玻璃杯（無花紋）、清水（常溫）、深灰色卡紙（襯托光譜，增強(qiáng)視覺效果）記錄工具：彩筆、A4紙（供幼兒繪畫記錄發(fā)現(xiàn)）（二）環(huán)境準(zhǔn)備選擇光線較暗的房間（如帶遮光窗簾的臥室），地面鋪設(shè)防滑墊，設(shè)置“探索角”（擺放材料、標(biāo)記操作區(qū)），營造安全、專注的實(shí)驗(yàn)氛圍。三、活動過程（實(shí)錄片段）（一）情境導(dǎo)入：彩虹的“神秘來信”教師/家長引導(dǎo)語：“小朋友們，小熊昨天在雨后撿到一封信，上面畫著一道彩虹，可它不知道彩虹從哪來。你們愿意和爸爸媽媽一起，幫小熊解開彩虹的秘密嗎？”幼兒反應(yīng)：5歲的桐桐立刻舉手：“我見過彩虹！在天上，像橋一樣！”3歲的辰辰拉著媽媽的手，好奇地盯著桌上的三棱鏡：“這個亮晶晶的是什么？”（二）探索體驗(yàn)：“三棱鏡里的魔法”1.初次嘗試：光的“彩色變身”家長協(xié)助孩子手持三棱鏡，對準(zhǔn)手電筒的光束（家長固定手電筒、調(diào)整角度）。桐桐媽媽：“寶貝，把三棱鏡對著光，慢慢轉(zhuǎn)動它，看看墻上會發(fā)生什么？”桐桐操作時(shí)突然喊道：“媽媽！墻上有顏色！紅的、黃的……好多！”（初次觀察到光譜，興奮地用手指點(diǎn)數(shù)）辰辰因握不穩(wěn)三棱鏡，光束晃動，媽媽輕聲引導(dǎo)：“辰辰的小手輕輕扶著，像這樣（示范調(diào)整角度），看，顏色是不是更清楚啦？”2.問題探究：“為什么有的顏色亮，有的暗？”幼兒發(fā)現(xiàn)光譜中顏色亮度有差異，家長順勢提問：“猜猜看，是不是角度沒調(diào)好？我們換個方向試試？”孩子調(diào)整后，光譜色彩更均勻，家長總結(jié)：“光要‘穿過’三棱鏡的斜面，角度對了，顏色就會排著隊(duì)出來啦！”（三）拓展實(shí)驗(yàn)：“水杯里的彩虹”操作步驟：將平面鏡斜放入裝水的玻璃杯底，手電筒垂直照射杯口，調(diào)整鏡子角度，觀察墻面的彩虹。桐桐嘗試時(shí)，水杯傾斜導(dǎo)致水灑出，媽媽笑著遞過紙巾：“沒關(guān)系，我們把水擦干，重新放鏡子，要讓鏡子‘躺’得穩(wěn)穩(wěn)的哦?！背匠皆趮寢寧椭鹿潭ㄧR子，當(dāng)墻面出現(xiàn)彩虹時(shí)，他拍著手轉(zhuǎn)圈：“媽媽！我也做出彩虹啦！和天上的一樣！”（四）總結(jié)與記錄家長和孩子圍坐，回顧實(shí)驗(yàn)過程：家長引導(dǎo)：“我們用三棱鏡、水杯都做出了彩虹，它們有什么共同點(diǎn)？”桐桐思考后說：“都有光，還有水（或三棱鏡）！”幼兒用彩筆在紙上畫出“自己的彩虹”，家長在旁記錄孩子的發(fā)現(xiàn)（如“辰辰發(fā)現(xiàn)：鏡子在水里，光一照就有彩虹”）。四、活動反思與優(yōu)化建議（一）亮點(diǎn)回顧1.互動性強(qiáng)：親子協(xié)作貫穿實(shí)驗(yàn)全程，家長的“引導(dǎo)式提問”（如“角度怎么調(diào)？”）而非“直接告知”，激發(fā)了幼兒的思考欲。2.生活化材料：利用常見的水杯、鏡子替代專業(yè)儀器，降低操作難度，讓幼兒感知“科學(xué)源于生活”。（二）不足與改進(jìn)1.材料局限性：部分幼兒反映“水杯里的彩虹很快消失”，可增加“噴霧瓶實(shí)驗(yàn)”（往空中噴水霧，用手電筒照射），延長彩虹的觀察時(shí)間。2.個體差異支持：3歲幼兒對“折射原理”的理解較模糊，后續(xù)可通過繪本《小水滴的旅行》輔助講解，用故事化語言簡化科學(xué)概念。五、延伸活動建議1.家庭任務(wù)：鼓勵親子在雨后觀察天空彩虹，對比實(shí)驗(yàn)中的彩虹，討論“自然彩虹和實(shí)驗(yàn)彩虹的相同點(diǎn)”。2.區(qū)域活動：在幼兒園科學(xué)區(qū)投放“彩虹轉(zhuǎn)盤”“彩色透光片”，延續(xù)光的探索游戲。注：本實(shí)