德州職業(yè)技術學院輔導員招聘筆試面試試題附答案一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.根據《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》，輔導員的基本工作職責不包括（）。A.思想理論教育和價值引領B.學生黨團和班級建設C.學生實習就業(yè)指導D.教師教學質量評估答案：D2.某學生因家庭突發(fā)變故情緒低落，輔導員發(fā)現后應優(yōu)先采取的措施是（）。A.聯系家長了解情況B.安排學生干部密切關注C.引導學生填寫心理測評量表D.與其進行一對一心理疏導答案：D3.2023年教育部等八部門聯合印發(fā)的《關于加快構建高校思想政治工作體系的意見》中，提出要構建“三全育人”格局，“三全”指（）。A.全員、全程、全方位B.全時、全鏈、全效C.全科、全齡、全域D.全責、全策、全評答案：A4.學生在宿舍違規(guī)使用大功率電器引發(fā)火情，輔導員到達現場后首先應（）。A.組織學生有序撤離B.聯系保衛(wèi)處和消防部門C.檢查是否有人員受傷D.暫扣違規(guī)電器并登記答案：A5.某高職學生因沉迷網絡游戲導致多門課程掛科，輔導員干預時應重點結合（）理論。A.行為矯正B.認知發(fā)展C.社會支持D.需要層次答案：A6.以下不屬于高校學生處分種類的是（）。A.警告B.嚴重警告C.記過D.留校察看答案：無（注：高校學生處分通常包括警告、嚴重警告、記過、留校察看、開除學籍，此題無正確選項，若需設置錯誤選項可改為“訓誡”）7.新時代輔導員應具備的“四力”不包括（）。A.腳力B.眼力C.腦力D.筆力答案：A（注：輔導員“四力”通常指學習力、親和力、執(zhí)行力、創(chuàng)新力，此處為干擾項設計）8.學生申請國家助學貸款時，輔導員需重點核查的材料是（）。A.家庭收入證明B.高考成績復印件C.室友聯名推薦信D.社團活動參與記錄答案：A9.某學生因與室友發(fā)生肢體沖突被報警，輔導員處理時應遵循的首要原則是（）。A.保護學生隱私B.維護校園穩(wěn)定C.保障學生權益D.配合司法程序答案：D10.德州職業(yè)技術學院校訓為“（）”，輔導員在日常教育中需融入此理念。A.厚德篤學強能善技B.博學慎思明辨篤行C.知行合一止于至善D.精勤求學敦篤勵志答案：A（注：以該校實際校訓為準，此處為示例）二、多項選擇題（每題3分，共15分）1.輔導員開展網絡思想政治教育時，可采用的平臺包括（）。A.班級微信群B.學校官方抖音號C.匿名樹洞論壇D.專業(yè)學習QQ群答案：ABD2.學生心理危機預警信號包括（）。A.突然疏遠社交群體B.長期失眠或嗜睡C.頻繁提及“活著沒意思”D.考試前焦慮復習答案：ABC3.輔導員在學生就業(yè)指導中應重點關注（）。A.就業(yè)政策宣講B.職業(yè)規(guī)劃輔導C.企業(yè)資質審核D.面試技巧培訓答案：ABD4.高校學生日常管理的“三查”制度通常指（）。A.查課B.查寢C.查考勤D.查活動答案：ABC5.德州職業(yè)技術學院作為“山東省技能型人才培養(yǎng)特色名校”，輔導員在育人中需強化（）。A.工匠精神培育B.產教融合意識C.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育D.理論知識考核答案：ABC三、判斷題（每題1分，共10分）1.輔導員可以代替學生決定是否參加社會實踐活動。（×）2.學生黨員發(fā)展中，輔導員需對入黨積極分子進行培養(yǎng)考察。（√）3.宿舍矛盾調解時，應優(yōu)先批評過錯方學生。（×）4.心理問題學生需全程由輔導員進行心理咨詢。（×）5.學生申訴處理期間，原處分決定暫停執(zhí)行。（×）6.輔導員應定期向學校匯報學生思想動態(tài)。（√）7.網絡輿情處理中，需第一時間刪除負面信息。（×）8.家庭經濟困難學生認定需堅持“公開、公平、公正”原則。（√）9.學生參加技能競賽獲獎，輔導員可計入個人績效考核。（×）10.德州職業(yè)技術學院學生需重點培養(yǎng)“一技之長”，因此通識教育可適當弱化。（×）四、案例分析題（每題15分，共30分）1.某大二學生張某（機械制造專業(yè)）近期出現以下情況：上課頻繁遲到早退，作業(yè)多次未提交，與室友交流減少，周末常獨自在宿舍打游戲至凌晨；家長反映其每月生活費超支2000元，追問用途時態(tài)度暴躁。作為輔導員，你將如何處理？答案要點：（1）初步溝通：通過日常查課、查寢接觸張某，以關心生活狀態(tài)為切入點建立信任，避免直接質問；（2）深入排查：聯系班長、室友了解具體情況（是否遭遇網絡詐騙、游戲充值、戀愛支出等），調取課堂考勤記錄核實缺勤原因；（3）聯動干預：①與家長溝通，核實生活費使用明細，必要時引導家長調整生活費發(fā)放方式（如按月定額轉賬）；②聯系心理中心進行初步評估，判斷是否存在抑郁或網絡成癮傾向；③針對學業(yè)問題，安排學習小組或專業(yè)教師一對一輔導，制定補學計劃；④結合專業(yè)特點，引導張某參與機械創(chuàng)新社團、企業(yè)認知實踐等活動，轉移注意力，重建價值感；（4）長期跟蹤：建立幫扶臺賬，每周至少一次面談，記錄改進情況，及時調整策略；（5）教育引導：結合《大學生行為準則》，強調學業(yè)責任與消費自律，融入工匠精神教育（如邀請優(yōu)秀校友分享“專注技能、拒絕浮躁”的成長經歷）。2.學校官方微信公眾號發(fā)布“2023級新生軍訓風采”推文后，有學生留言：“軍訓內容太形式化，站軍姿兩小時不如教我們修機床！”引發(fā)200余條跟帖討論，部分學生附和“高職就該多學技術少搞形式”。作為負責網絡思政的輔導員，你會如何應對？答案要點：（1）快速響應：30分鐘內登錄后臺查看留言，標記重點信息，避免輿情擴散；（2）分類處理：對理性建議（如“軍訓內容與專業(yè)結合”）進行置頂回復：“感謝同學建議！我們已記錄并將在后續(xù)軍訓方案中調研‘技能融入式’訓練模式”；對情緒性發(fā)言（如“完全沒用”）回復：“軍訓的意義不僅是訓練體能，更是培養(yǎng)團隊協作與紀律意識，這些正是職場和技能學習的基礎，你愿意和我們具體聊聊你的想法嗎？”；（3）正向引導：聯系學生會、班級群管理員轉發(fā)《高職生職業(yè)素養(yǎng)調查報告》（數據顯示“紀律性”“抗壓能力”是企業(yè)招聘前3項要求），邀請優(yōu)秀畢業(yè)生錄制短視頻分享“軍訓教會我堅持，讓我在車間調試設備時更有韌性”；（4）后續(xù)改進：向學工處提交《關于軍訓內容與專業(yè)融合的建議報告》，提議增設“機械類專業(yè)軍訓結合工具使用規(guī)范訓練”“新能源專業(yè)加入應急發(fā)電設備操作體驗”等環(huán)節(jié)；（5）閉環(huán)管理：3日內通過主題班會討論“形式與實質”的關系，結合學?！昂竦潞V學強能善技”校訓，引導學生理解“德技并修”的育人邏輯。五、寫作題（25分）假設你是德州職業(yè)技術學院機械工程系輔導員，需組織2024級新生開展“開學第一課”。請撰寫一份活動方案，要求包含主題、目標、流程、分工及預期效果，字數500字左右。答案示例：2024級機械工程系新生“開學第一課”活動方案一、活動主題：匠心啟航·德技雙融——做有溫度的“機械匠人”二、活動目標：1.幫助新生快速適應大學生活，明確“高職生=技能+素養(yǎng)”的成長定位；2.傳遞學校“厚德篤學強能善技”校訓精神，建立專業(yè)認同感；3.初步構建“輔導員-班干-新生”三級溝通網絡，強化班級凝聚力。三、活動流程（9月5日14:00-17:00機械樓201教室）1.破冰環(huán)節(jié)（14:00-14:30）：-“機械盲盒”游戲：新生隨機抽取齒輪、軸承等機械零件模型，用3句話介紹零件功能并分享“與機械的第一次接觸”故事；-輔導員總結：“每個零件都有獨特價值，就像你們每一位都是不可替代的‘機械未來’”。2.專業(yè)認知（14:30-15:30）：-邀請系主任講解“機械制造與自動化專業(yè)”人才培養(yǎng)方案，重點解讀“1+X證書”（數控車銑加工職業(yè)技能等級證書）考核要求；-播放企業(yè)走訪視頻：拍攝本地新能源汽車企業(yè)車間，展示“機械畢業(yè)生如何從調試員成長為技術骨干”；-互動問答：設置“企業(yè)最看重的3項能力”“在校期間應重點提升什么”等問題，由2021級優(yōu)秀畢業(yè)生（現某企業(yè)設備主管）在線解答。3.素養(yǎng)培育（15:30-16:30）：-情景模擬：播放“車間因操作不規(guī)范引發(fā)事故”視頻，新生分組討論“如果是你，會如何避免？”，引導關注“安全意識”“責任意識”；-工匠故事：邀請全國技術能手、我校校友李師傅現場分享“30年專注一臺機床調試，攻克10余項技術難題”的經歷，強調“耐得住寂寞才能練得出真本事”。4.承諾簽約（16:30-17:00）：-全體新生在“德技雙融承諾書”上簽字，內容包括“每月至少進車間實訓8小時”“主動參與班級志愿服務”等；-輔導員總結：“今天的承諾不是約束，而是你們與自己的‘成長契約’，未來三年，我將和你們一起兌現?！彼?、分工：-輔導員：總策劃，聯系系主任、校友及企業(yè)資源；-學生干部：負責場地布置、物資準備（盲盒模型、承諾書）、攝影記錄；-心理委員：觀察新生參與度，記錄需重點關注對象（如全程沉默學生）。五、預期效果：-90%以上新生能說出專業(yè)核心課程及就業(yè)方向；-建立班級微信群，收集新生“技能學習需求清單”20份以上；-形成“重技能更重素養(yǎng)”的班級輿論導向，后續(xù)查課到課率提升至95%。輔導員招聘面試試題1.請結合你的經歷，談談為什么選擇德州職業(yè)技術學院輔導員崗位？（10分）評分要點：-對輔導員職業(yè)的認知（如“思想政治教育的一線工作者”“學提供長的引路人”）；-與德州職業(yè)技術學院的匹配度（如了解學?！凹寄苄腿瞬排囵B(yǎng)”定位，自身有機械相關專業(yè)背景或高職教育實習經歷）；-真實動機（避免空泛，可結合“希望用專業(yè)知識幫助學生解決技能學習中的心理困惑”“認同學?！a教融合’理念”等具體表述）。參考回答：我選擇這個崗位主要有三方面考慮：第一，本科期間我擔任過學院心理委員，研究生階段參與高職學生調研課題，發(fā)現很多高職生存在“技能焦慮”——既渴望掌握技術，又因基礎薄弱或社會偏見產生自我懷疑。我希望以輔導員身份，用“技術+心理”雙軌引導幫助他們建立自信。第二，德州職業(yè)技術學院作為“山東省技能型人才培養(yǎng)特色名?！保洹昂竦潞V學強能善技”的校訓與我“德技并修”的育人理念高度契合。我曾在本地某機械企業(yè)實習，了解到德州裝備制造業(yè)對“懂技術、有耐心”的技能人才需求迫切，這讓我更想通過輔導員工作為地方產業(yè)輸送合格人才。第三，我本科是機械設計制造專業(yè)，研究生攻讀學生事務管理，這種“專業(yè)+管理”的復合背景能更好地貼近機械系學生需求——既能和他們聊機床調試的難點，也能在他們因實訓失敗沮喪時給予心理支持。2.你帶的班級中，一名學生因父親重病需回家照顧，向你提出休學申請，但家長希望他邊上學邊兼職湊醫(yī)療費。作為輔導員，你會如何處理？（15分）評分要點：-共情能力（理解學生和家長的困境）；-政策運用（熟悉休學、保留學籍、勤工助學等規(guī)定）；-資源整合（聯系學校、社會力量提供幫助）；-決策合理性（尊重學生意愿，平衡學業(yè)與家庭責任）。參考回答：首先，我會先與學生單獨溝通，傾聽他的真實想法：“我知道你現在壓力很大，父親生病需要照顧，你心里肯定特別難受。你更傾向于休學還是邊讀書邊兼顧？不管選哪條路，我都會盡力幫你?！蓖瑫r觀察他的情緒狀態(tài)，若他明顯焦慮，先安撫情緒：“別著急，我們一起想辦法?！逼浯危撓导议L詳細了解情況：“叔叔阿姨，我理解你們希望孩子繼續(xù)讀書的心情，但孩子現在可能壓力很大。我們可以先評估一下實際困難——比如醫(yī)療費缺口多少？孩子回家后能否兼顧網課？學校有勤工助學崗位，每月能提供800-1200元補貼，是否考慮讓孩子在校內兼職，既能賺生活費，又不耽誤學習？”然后，梳理可利用資源：①向學校學生處申請臨時困難補助（最高5000元）；②推薦參加“一對一”愛心幫扶（聯系校友或本地企業(yè)定向資助）；③協調任課教師，允許學生線上學習、緩交作業(yè)；④若學生堅持休學，指導其完善手續(xù)（填寫申請表、提供醫(yī)院證明），并說明保留學籍期限（通常2年）和復學流程，避免后續(xù)糾紛。最后，尊重學生選擇：若學生決定休學，我會定期聯系他，分享專業(yè)學習資料，鼓勵他通過線上課程保持學習狀態(tài)；若選擇留校，安排學生干部幫忙打飯、代課，減輕其生活負擔，并每周與他談心，關注心理變化。整個過程注重保護學生隱私，不公開討論其家庭情況。3.學校要求本周內完成“學習貫徹二十大精神”主題班會全覆蓋，但你所帶的5個班級中有3個班學生反映“形式老套，不想參加”。你會如何推進？（15分）評分要點：-問題分析（學生抵觸的原因：內容脫離實際、形式單一）；-創(chuàng)新設計（結合專業(yè)、學生興趣調整形式）；-動員技巧（激發(fā)參與主動性）。參考回答：首先，我會先了解學生真實需求。通過班級群匿名問卷調研，問題包括：“你最想了解二十大報告中哪方面內容（如就業(yè)、技能人才政策）？”“你更喜歡的班會形式（辯論賽、企業(yè)連線、情景短?。?？”統(tǒng)計發(fā)現，機械班學生更關注“推進新型工業(yè)化”“培養(yǎng)高技能人才”的表述，反感照本宣科；動漫班學生希望用短視頻、漫畫形式呈現。然后，針對不同班級設計差異化方案：-機械1班：聯合機械系教師，開展“二十大報告中的‘機械元素’”研討——截取報告中“實施產業(yè)基礎再造工程和重大技術裝備攻關工程”段落，結合學?！爸悄苎b備制造實訓中心”項目，讓學生討論“作為未來機械人，我們能為‘攻關工程’做什么”；邀請本地機床企業(yè)工程師線上參與，分享“企業(yè)需要什么樣的二十大精神踐行者”。-動漫2班：組織“我畫二十大”漫畫創(chuàng)作比賽，要求用Q版人物描繪“技能人才受尊重”“青年成長成才”等場景，優(yōu)秀作品在學校公眾號展出；班會現場設置“二十大金句配音”環(huán)節(jié)，用學生熟悉的動漫角色聲音演繹報告要點。-電商3班：舉辦“二十大與我的職業(yè)規(guī)劃”模擬招聘——設計“高技能人才專場招聘會”，學生扮演企業(yè)HR（根據二十大“完善技能人才激勵政策”設計崗位要求）和求職者（結合自身專業(yè)撰寫“我能為‘數字經濟’做什么”簡歷），在互動中理解政策與個人發(fā)展的關聯。最后，加強動員：在班級群發(fā)布“定制化”預告（如“機械班同學注意：這次班會能提前了解企業(yè)對你們的新需求”），邀請上屆優(yōu)秀畢業(yè)生錄制視頻：“我當年參加類似班會后，明確了‘走技能成才之路’，現在已經是企業(yè)技術骨干。”同時，承諾班會后給參與度高的學生加蓋“第二課堂”學分章，激發(fā)積極性。4.凌晨2點，你接到學生電話：“室友小王在宿舍割腕，現在地上有血！”你會如何處理？（20分）評分要點：-應急反應（速度、條理）；-生命優(yōu)先原則；-多部門聯動；-后續(xù)心理干預。參考回答：第一步，保持冷靜，快速判斷：“你先幫小王用干凈毛巾按壓傷口，盡量止血！我馬上到！”同時撥打校醫(yī)院24小時電話（說明“機械樓305宿舍，學生割腕，需急救”），聯系保衛(wèi)處派保安在宿舍樓下引導救護車。第二步，10分鐘內到達現場：查看小王狀態(tài)（是否清醒、出血量），若已昏迷，配合校醫(yī)進行初步處理（止血、固定）；若清醒，輕聲安撫：“我們已經聯系了醫(yī)院，你很安全，先不要動。”避免追問原因，減少刺激。第三步，送醫(yī)途中：①聯系小王家長（簡明告知“孩子突發(fā)身體不適，已送XX醫(yī)院，正在急救”，避免用“割腕”等詞引發(fā)恐慌）；②通知心理中心值班老師，準備后續(xù)心理干預；③安排2名學生干部陪同就醫(yī)，記錄診療情況。第四步，醫(yī)院處理：確認小王脫離生命危險后，與主治醫(yī)生溝通傷情（是否需要住院、有無后遺癥），向家長說明情況并道歉：“我們沒能及時發(fā)現孩子的情緒問題，非常抱歉，后續(xù)會全力配合治療?！钡谖宀?，后續(xù)跟進：①在小王住院期間，每天派學生干部探望，帶去班級同學錄制的鼓勵視頻；②待其情緒穩(wěn)定后，與心理老師共同訪談，了解割腕原因（是否有長期抑郁、人際矛盾、學業(yè)壓力等），制定“輔導員-心理老師-家長”三方幫扶計劃；③在班級開展“心理互助”主題活動，培訓宿舍長“情緒觀察”技巧，建立“異常情況2小時上報”機制；④反思自身工作：檢查近期是否忽略了小王的情緒變化（如查寢時是否注意到他沉默寡言），調整“重點學生臺賬”更新頻率（從每周一次改為每3天一次）。5.請用3分鐘談談你對“新時代高職輔導員應具備的核心能力”的理解。（20分