教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三學(xué)期秋季課題千米的認(rèn)識(shí)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1.在交流討論中積累估測活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，掌握估測長度的方法，體會(huì)解決問題策略的多樣性。2.提高估測意識(shí)和能力。通過解決實(shí)際問題感受估測在生活中的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：掌握估測長度的方法，體會(huì)解決問題策略的多樣性。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握估測長度的方法，體會(huì)解決問題策略的多樣性。教學(xué)過程一、情境引入師：前幾天呀，幾個(gè)同學(xué)討論我們生活中的一件事兒，我一聽，還跟咱們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)，他們在討論什么呢？我們一起來聽一聽?；脽羝菔編孜煌瑢W(xué)的對(duì)話，引出問題——怎樣估測從家到學(xué)校大約有多遠(yuǎn)？二、學(xué)習(xí)估算策略（一）溫故知新問：這么長的距離怎么估？預(yù)設(shè)：我走100米我大約要用2分鐘，從家到學(xué)校我大約要走10分鐘，所以，我家到學(xué)校大約500米。問：誰聽明白小剛估測的方法了，能再給大家講講嗎？配合學(xué)生講解動(dòng)畫演示他先測量走100米大約用了兩分鐘，從家到學(xué)校他走了10分鐘，10分鐘里有5個(gè)兩分鐘，就有5個(gè)100米，所以小剛從家到學(xué)校大約500米。師：經(jīng)過同學(xué)們的講解，我們發(fā)現(xiàn)，小剛是把“走100米用2分鐘”看成一份，或者說看成標(biāo)準(zhǔn)問：你是怎么想到這個(gè)方法的呢？以學(xué)習(xí)長度單位“千米”的方法解決新問題，確定“走100米大約2分鐘”為標(biāo)準(zhǔn)。（二）交流討論師：同學(xué)們，估測從家到學(xué)校有多遠(yuǎn)時(shí)，我們可以先把走100米用2分鐘作為自己估測的標(biāo)準(zhǔn)，再借助標(biāo)準(zhǔn)估計(jì)出較長的路程。你還有別的估測方法嗎？你是把什么作為估測標(biāo)準(zhǔn)的呢？討論交流預(yù)設(shè)：100米我大約走200步，從家到學(xué)校我走了600步。問：他是怎樣估測的？先估測“走100米大約200步”，再估測從家到學(xué)校有多遠(yuǎn)。我從家到學(xué)校坐3站公共汽車，每站約500米。師：前兩位同學(xué)是步行上學(xué)的，這位同學(xué)是坐公交車上學(xué)，由于出行方式發(fā)生了變化，所以，小偉把公交車一站地大約500米作為自己估測的標(biāo)準(zhǔn)。那么，隨著同學(xué)們出行方式的不同，我們還可以怎樣確定估測的標(biāo)準(zhǔn)呢？討論交流不同的估測方法。小結(jié)：在估量一段較長的距離時(shí)，雖然你們的出行方式不同，估測的方法也不一樣，但是，大家都是先選取一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，再估測從家到學(xué)校的距離。三、鞏固練習(xí)師：小剛和小蘭還有問題要和大家商量，你能開動(dòng)腦筋幫他們想想辦法嗎？解決問題我想估測教室的長大約是多少，可以怎么估測呢？體育測試時(shí)，小東投沙包的距離可以估計(jì)嗎？討論問題1預(yù)設(shè)以教室地面鋪的方磚邊長做標(biāo)準(zhǔn)估測，每塊方磚的長度是50厘米，我們只要數(shù)一數(shù)沿著教室的長和寬分別鋪了多少塊地磚就行了。以教室內(nèi)學(xué)生座位做標(biāo)準(zhǔn)估測，在教室里，我們每個(gè)同學(xué)的座位前后大約1米的距離，數(shù)一數(shù)，這一組有5個(gè)人，就是大約5米，最后一排到后墻大約1米，第一排到教室前面的墻大約2米，所以教室的長大約是8米。問題2預(yù)設(shè)生1：用步長估測，小東投沙包的距離可以先量出一步的長度，再走一走，看看走了多少步。生2：要準(zhǔn)確測量，該多遠(yuǎn)就多遠(yuǎn)。師：是的，體育考試的成績必須測量出準(zhǔn)確的長度，生活中光靠估計(jì)是不行的。解決實(shí)際問題時(shí)，精確測量是一種解決問題的策略，估量長度也是一種策略，該不該估，怎么估，我們要聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合具體情境做出恰當(dāng)?shù)呐袛?，選擇合適的方法。四、回顧反思同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的是數(shù)學(xué)書第27頁上的例6，估測長度。通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎？預(yù)設(shè)：1.我知道了很多時(shí)候可以估測長度，估測時(shí)要先確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。2.估測長度的方法還很多，我們要結(jié)合實(shí)際問題選擇合適的方法。五、課后練習(xí)選一段距離，估計(jì)一下它有多長。課后測試一、我會(huì)填上合適的單位。(12分)二、我會(huì)填。(22分)1.6000千克=()噸 ()毫米=3分米53分米=()米()分米 20分米=()厘米5千克=()克 6噸300千克=()千克2.27厘米+73厘米=()分米 7000米+2000米=()千米1厘米+70毫米=()毫米 2噸-400千克=()千克1米-8分米=()分米 2噸+3000千克=()噸3.在○里填上“>”“<”或“=”。6厘米○60毫米 50千米○400厘米3噸○3千克 600厘米○60分米2米○19分米 2000千克○7噸4.某糧油店原來有3噸大米,賣出了1000千克,還剩()噸大米。5.估一估。(1)學(xué)校大門口到教室的距離大約是()。(2)我的書包大約重()。三、我會(huì)判。(正確的畫“?”,錯(cuò)誤的畫“×”)(10分)1.5噸鐵比5噸大豆重。()2.麗麗的身高是136分米。()3.如果每名學(xué)生的體重是25千克,那么40名學(xué)生的總體重就是1噸。()4.3000米+8000米=11千米。()5.1米長的繩子用去6分米,還剩4厘米。()四、我會(huì)選。(10分)1.把一條長3米的彩帶,截成同樣長的6段,每段彩帶長()。A.2米B.5米C.5分米2.一張課桌高約()。A.70毫米 B.70厘米 C.70分米3.一個(gè)西瓜重約5()。A.克 B.千克 C.噸4.一支鋼筆長約14()。A.毫米 B.厘米 C.分米5.一頭大象重6噸60千克,合()千克。A.6060 B.6600 C.60060五、我會(huì)連。(8分)1.把動(dòng)物與其對(duì)應(yīng)的體重連起來。(4分)2.把每小時(shí)所行的路程與其對(duì)應(yīng)的圖案連起來。(4分)六、操作天地。(10分)1.量出各圖形中每條邊的長度。(6分)(1)(2)2.畫一條比5厘米4毫米短2厘米的線段。(4分)七、我會(huì)解答。(28分)1.媽媽的身高是多少厘米?(5分)2.小川家到郵局有6000米,到學(xué)校有5000米。郵局和超市之間相距3000米。學(xué)校和超市之間相距多少米?合多少千米?(5分)3.農(nóng)場有45噸糧食,請(qǐng)你算一算,用一輛載質(zhì)量5000千克的卡車運(yùn)幾次可將這些糧食運(yùn)完?(6分)4.游樂園有大小兩種碰碰車。大碰碰車可坐8人,小碰碰車可坐6人,我們班共有48人。(12分)(1)如果每輛車都坐滿,那么可以怎樣租車?(7分)租車方案大碰碰車8人小碰碰車6人可坐人數(shù)①6輛0輛②5輛2輛③4輛3輛④3輛4輛⑤2輛6輛⑥1輛7輛⑦0輛8輛(2)如果租一輛大碰碰車9元,租一輛小碰碰車7元,那么哪種租車方案最省錢?(5分)答案：一、毫米厘米千米克分米噸二、1.630053200500063002.109801600253.=>>=><4.25.略三、1.×2.×3.?4..?5.×四、1.C2.B3.B4.B5.A五、1.2.六、1.(1)(2)2.七、1.3分米=30厘米130+30=160(厘米)2.6000-5000=1000(米)3000-1000=2000(米)2000米=2千米3.5000千克=5噸45÷5=9(