教務(wù)處關(guān)于期末教學(xué)常規(guī)專項(xiàng)檢查的總結(jié)及整改措施文檔發(fā)布各年級(jí)組、全體教職工：為全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，規(guī)范教學(xué)行為，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，夯實(shí)教學(xué)根基，提升教育教學(xué)質(zhì)量，教務(wù)處于期末組織開(kāi)展了教學(xué)常規(guī)專項(xiàng)檢查工作。本次檢查覆蓋各年級(jí)、各學(xué)科，聚焦備課、上課、作業(yè)批改、教研活動(dòng)、學(xué)情反饋等核心教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)地核查、資料審閱、隨機(jī)訪談、課堂巡查等多種方式，全面排查教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況，梳理亮點(diǎn)、查擺問(wèn)題?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)及整改措施發(fā)布如下，請(qǐng)各年級(jí)組、全體教職工嚴(yán)格對(duì)照落實(shí)、整改提升。一、檢查基本概況本次期末教學(xué)常規(guī)專項(xiàng)檢查，成立由教務(wù)處牽頭、各年級(jí)組長(zhǎng)及學(xué)科帶頭人組成的檢查小組，制定詳細(xì)檢查方案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，明確檢查范圍、內(nèi)容及流程，確保檢查工作客觀、全面、細(xì)致。檢查覆蓋全校所有教學(xué)班級(jí)、所有學(xué)科教師，重點(diǎn)核查教師備課教案、課堂教學(xué)落實(shí)、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改、課后輔導(dǎo)、教研活動(dòng)記錄、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等6個(gè)核心環(huán)節(jié)，累計(jì)核查教案XX份、作業(yè)樣本XX批次、教研記錄XX份，聽(tīng)課評(píng)課XX節(jié)，訪談師生XX人次，全面掌握了本學(xué)期教學(xué)常規(guī)落實(shí)的整體情況?？傮w來(lái)看，全校絕大多數(shù)教職工能夠嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)要求，堅(jiān)守育人初心，潛心教學(xué)工作，教學(xué)常規(guī)落實(shí)規(guī)范有序，形成了良好的教學(xué)氛圍。但同時(shí)，檢查中也發(fā)現(xiàn)部分年級(jí)、部分教師在教學(xué)常規(guī)落實(shí)中存在薄弱環(huán)節(jié)，需針對(duì)性開(kāi)展整改。二、檢查亮點(diǎn)總結(jié)（一）備課環(huán)節(jié)扎實(shí)規(guī)范，貼合學(xué)情多數(shù)教師能夠嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)大綱要求，精心撰寫(xiě)教案，教案結(jié)構(gòu)完整、重難點(diǎn)突出、教學(xué)思路清晰，能夠結(jié)合學(xué)情設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)環(huán)節(jié)，注重教學(xué)方法創(chuàng)新與學(xué)生核心素養(yǎng)培育。部分學(xué)科教師在教案中融入思維導(dǎo)圖、課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)情預(yù)設(shè)及課后反思，體現(xiàn)了“以生為本”的教學(xué)理念，備課針對(duì)性、實(shí)效性較強(qiáng)。（二）課堂教學(xué)有序開(kāi)展，注重實(shí)效絕大多數(shù)教師能夠嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)規(guī)范，按時(shí)上下課，課堂紀(jì)律管控到位；教學(xué)過(guò)程中注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、自主探究，課堂氛圍活躍；能夠緊扣教學(xué)目標(biāo)，突出重難點(diǎn)，合理安排教學(xué)時(shí)間，注重知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的結(jié)合，課堂教學(xué)效率較高。部分教師積極踐行新型教學(xué)模式，融入多媒體教學(xué)手段，提升了課堂教學(xué)的趣味性與實(shí)效性。（三）作業(yè)設(shè)計(jì)與批改規(guī)范，凸顯分層多數(shù)教師能夠按照“減量提質(zhì)”要求，科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容貼合教學(xué)重難點(diǎn)，兼顧基礎(chǔ)性、針對(duì)性與實(shí)踐性，避免機(jī)械重復(fù)作業(yè)；作業(yè)批改及時(shí)、細(xì)致，能夠準(zhǔn)確標(biāo)注學(xué)生錯(cuò)誤，撰寫(xiě)針對(duì)性評(píng)語(yǔ)，注重對(duì)學(xué)生作業(yè)完成情況的反饋與指導(dǎo)。部分學(xué)科教師推行分層作業(yè)設(shè)計(jì)，兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有效提升了作業(yè)的針對(duì)性與實(shí)效性。（四）教研活動(dòng)常態(tài)化，助力教師成長(zhǎng)各年級(jí)組、學(xué)科組能夠嚴(yán)格落實(shí)教研活動(dòng)要求，定期開(kāi)展集體備課、公開(kāi)課、示范課、專題研討等教研活動(dòng)，教研主題貼合教學(xué)實(shí)際，能夠聚焦教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展探究。教研記錄完整規(guī)范，明確活動(dòng)目標(biāo)、流程及成果，有效助力教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提升專業(yè)能力，形成了互幫互助、共同進(jìn)步的教研氛圍。三、存在的主要問(wèn)題（一）備課環(huán)節(jié)存在短板1.部分教師教案撰寫(xiě)流于形式，缺乏針對(duì)性，未結(jié)合本班學(xué)情優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)方法單一，未體現(xiàn)分層教學(xué)理念；2.少數(shù)教師課后反思不深入，僅簡(jiǎn)單記錄課堂流程，未總結(jié)教學(xué)中的問(wèn)題與改進(jìn)措施，反思的實(shí)效性不足；3.個(gè)別學(xué)科教案重難點(diǎn)把握不夠精準(zhǔn)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不合理，與課程標(biāo)準(zhǔn)要求存在偏差。（二）課堂教學(xué)質(zhì)量有待提升1.少數(shù)教師課堂教學(xué)缺乏互動(dòng)設(shè)計(jì)，仍以“填鴨式”教學(xué)為主，學(xué)生參與度不高，課堂氛圍沉悶；2.部分教師多媒體教學(xué)手段運(yùn)用不熟練，課件設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，未充分發(fā)揮多媒體對(duì)教學(xué)的輔助作用；3.個(gè)別教師課堂紀(jì)律管控不夠嚴(yán)格，學(xué)生注意力不集中，影響課堂教學(xué)效率；4.分層教學(xué)落實(shí)不到位，未能充分兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)困生輔導(dǎo)、優(yōu)等生拔高力度不足。（三）作業(yè)設(shè)計(jì)與批改不夠規(guī)范1.部分教師作業(yè)設(shè)計(jì)同質(zhì)化嚴(yán)重，缺乏創(chuàng)新性與實(shí)踐性，未能有效銜接教學(xué)重難點(diǎn)；2.少數(shù)教師作業(yè)批改不細(xì)致，存在漏批、錯(cuò)批現(xiàn)象，評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性與指導(dǎo)性，未能有效反饋學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題；3.個(gè)別學(xué)科作業(yè)布置量不均衡，存在過(guò)量布置作業(yè)或作業(yè)量不足的情況，未能落實(shí)“減量提質(zhì)”要求。（四）教研活動(dòng)實(shí)效性不足1.部分學(xué)科組教研活動(dòng)主題不明確，缺乏計(jì)劃性與針對(duì)性，僅流于形式，未能有效解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題；2.集體備課環(huán)節(jié)缺乏深度研討，多以分工撰寫(xiě)教案為主，教師之間交流探討不夠充分，未能實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；3.聽(tīng)課評(píng)課環(huán)節(jié)缺乏針對(duì)性點(diǎn)評(píng)，多以肯定為主，對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題指出不具體、改進(jìn)建議不實(shí)用。（五）課后輔導(dǎo)與學(xué)情反饋不夠到位1.部分教師課后輔導(dǎo)缺乏計(jì)劃性，輔導(dǎo)對(duì)象不明確，主要集中在學(xué)困生，對(duì)優(yōu)等生的拔高輔導(dǎo)不足；2.學(xué)情反饋不夠及時(shí)，對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況的分析不夠深入，未能針對(duì)性調(diào)整教學(xué)策略；3.個(gè)別教師與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通不夠充分，未能及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)業(yè)情況，家校協(xié)同育人合力未充分發(fā)揮。四、針對(duì)性整改措施（一）強(qiáng)化備課管理，提升備課質(zhì)量1.規(guī)范教案撰寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，明確教案需包含教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)情預(yù)設(shè)、教學(xué)反思等核心內(nèi)容，要求教師結(jié)合本班學(xué)情優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，落實(shí)分層教學(xué)理念，杜絕形式化備課；2.加強(qiáng)課后反思指導(dǎo)，要求教師課后及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的亮點(diǎn)與不足，撰寫(xiě)針對(duì)性反思，明確改進(jìn)措施，教務(wù)處定期核查反思質(zhì)量，將反思情況納入教師考核；3.開(kāi)展備課專題培訓(xùn)，邀請(qǐng)學(xué)科帶頭人分享優(yōu)質(zhì)備課經(jīng)驗(yàn)，組織教案評(píng)比活動(dòng)，以評(píng)促改，提升備課實(shí)效性。（二）優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教學(xué)效率1.強(qiáng)化課堂教學(xué)規(guī)范管理，要求教師嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)紀(jì)律，杜絕遲到、早退、缺課現(xiàn)象，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管控，提升學(xué)生課堂參與度；2.推進(jìn)課堂教學(xué)改革，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富課堂互動(dòng)形式，減少“填鴨式”教學(xué)，踐行“以生為本”的教學(xué)理念；3.開(kāi)展多媒體教學(xué)技能培訓(xùn)，提升教師多媒體運(yùn)用能力，規(guī)范課件設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮多媒體對(duì)教學(xué)的輔助作用；4.強(qiáng)化分層教學(xué)落實(shí)，要求教師結(jié)合學(xué)生學(xué)業(yè)水平，設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo)、分層作業(yè)，加大對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)力度與優(yōu)等生的拔高力度，提升課堂教學(xué)的針對(duì)性。（三）規(guī)范作業(yè)管理，落實(shí)減量提質(zhì)1.明確作業(yè)設(shè)計(jì)要求，引導(dǎo)教師科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)，注重作業(yè)的基礎(chǔ)性、針對(duì)性、創(chuàng)新性與實(shí)踐性，杜絕機(jī)械重復(fù)作業(yè)，合理控制作業(yè)量，落實(shí)“減量提質(zhì)”要求；2.規(guī)范作業(yè)批改流程，要求教師作業(yè)批改及時(shí)、細(xì)致，杜絕漏批、錯(cuò)批，撰寫(xiě)針對(duì)性評(píng)語(yǔ)，注重對(duì)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題的反饋與指導(dǎo)，鼓勵(lì)推行面批面改，提升批改實(shí)效性；3.建立作業(yè)督查機(jī)制，教務(wù)處定期核查各學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)與批改情況，及時(shí)通報(bào)問(wèn)題，督促整改，將作業(yè)管理情況納入教師教學(xué)常規(guī)考核。（四）強(qiáng)化教研引領(lǐng)，提升教研實(shí)效1.規(guī)范教研活動(dòng)管理，要求各學(xué)科組制定詳細(xì)的教研計(jì)劃，明確教研主題、流程及目標(biāo)，聚焦教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展教研活動(dòng)，杜絕形式化教研；2.深化集體備課，要求各學(xué)科組加強(qiáng)教師之間的交流探討，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提升集體備課的深度與實(shí)效性；3.優(yōu)化聽(tīng)課評(píng)課機(jī)制，要求聽(tīng)課評(píng)課突出針對(duì)性，既要肯定亮點(diǎn)，也要明確指出教學(xué)中的問(wèn)題，提出具體的改進(jìn)建議，提升聽(tīng)課評(píng)課的指導(dǎo)性；4.開(kāi)展教研專題培訓(xùn)，邀請(qǐng)專家、學(xué)科帶頭人開(kāi)展講座，提升教師教研能力，打造高效教研團(tuán)隊(duì)。（五）完善課后輔導(dǎo)與學(xué)情反饋機(jī)制1.要求教師制定詳細(xì)的課后輔導(dǎo)計(jì)劃，明確輔導(dǎo)對(duì)象、輔導(dǎo)內(nèi)容及輔導(dǎo)時(shí)間，兼顧學(xué)困生輔導(dǎo)與優(yōu)等生拔高，提升輔導(dǎo)針對(duì)性；2.強(qiáng)化學(xué)情反饋，要求教師定期分析學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況，精準(zhǔn)把握學(xué)生學(xué)習(xí)短板，針對(duì)性調(diào)整教學(xué)策略；3.加強(qiáng)家校協(xié)同，引導(dǎo)教師定期與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通，及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)業(yè)情況，傾聽(tīng)家長(zhǎng)意見(jiàn)建議，凝聚家校育人合力，助力學(xué)生全面發(fā)展。五、整改要求與工作安排（一）明確整改責(zé)任各年級(jí)組、全體教職工要高度重視本次教學(xué)常規(guī)專項(xiàng)檢查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)照問(wèn)題清單，逐項(xiàng)梳理自身存在的不足，制定個(gè)性化整改方案，明確整改措施、整改時(shí)限及責(zé)任人。各年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本年級(jí)教師整改工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、督促檢查，確保整改工作落地見(jiàn)效。（二）嚴(yán)格整改落實(shí)1.自查自糾階段（即日起至下學(xué)期開(kāi)學(xué)前）：全體教職工對(duì)照本總結(jié)及整改措施，開(kāi)展自查自糾，完成個(gè)人整改方案制定，針對(duì)性開(kāi)展整改提升；2.復(fù)查驗(yàn)收階段（下學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周）：教務(wù)處聯(lián)合各年級(jí)組，對(duì)教師整改情況進(jìn)行全面復(fù)查驗(yàn)收，對(duì)整改不到位、未完成整改的教師，責(zé)令限期整改，直至達(dá)標(biāo)；3.長(zhǎng)效鞏固階段（長(zhǎng)期堅(jiān)持）：將教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況納入常態(tài)化督查，定期開(kāi)展專項(xiàng)檢查，建立長(zhǎng)效管理機(jī)制，避免問(wèn)題反彈，持續(xù)規(guī)范教學(xué)行為。（三）強(qiáng)化考核問(wèn)責(zé)教務(wù)處將把教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況及整改效果，納入教師年度考核、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。對(duì)教學(xué)常規(guī)落實(shí)規(guī)范、整改成效顯著的教師及年級(jí)組，予以通報(bào)表?yè)P(yáng)；對(duì)拒不整改、整改不到位，或多次出現(xiàn)教學(xué)常規(guī)問(wèn)題的教師，予以通報(bào)批評(píng)，情節(jié)嚴(yán)重的，取消評(píng)優(yōu)評(píng)先資格，嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)。（四）提升教學(xué)質(zhì)量全體教職工要以本次專項(xiàng)檢查及整改工作為契機(jī)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，規(guī)范教學(xué)行為，聚焦教學(xué)質(zhì)量提升，不斷優(yōu)化教學(xué)方法、提升專業(yè)能力。各年級(jí)組、學(xué)科組要加強(qiáng)統(tǒng)籌