九年級中考備考領導小組第一次全體會議紀要及下階段工作重點為統(tǒng)籌推進九年級中考備考工作，明確備考方向，細化工作任務，凝聚備考合力，切實提升備考效率和質量，確保2026年我校九年級中考工作有序、高效開展，我校于XXXX年XX月XX日下午，在學校三樓會議室召開九年級中考備考領導小組第一次全體會議。中考備考領導小組全體成員、九年級各班主任及各學科備課組長參加會議，會議由校長XXX主持，現將會議內容紀要如下，并明確下階段備考工作重點，請全體成員嚴格遵照執(zhí)行。一、會議概況本次會議是九年級中考備考工作啟動后的第一次專題會議，核心議題圍繞“統(tǒng)一備考思想、分析學情教情、明確備考目標、部署備考任務”展開。會議首先由校長XXX明確中考備考領導小組的組成人員、職責分工，強調了九年級中考備考工作的重要性和緊迫性，要求全體成員提高政治站位，強化責任擔當，以高度的責任心和使命感投入到備考工作中；隨后，九年級年級主任XXX匯報了當前九年級整體學情、教情，分析了上學期期末檢測成績，梳理了備考工作中存在的問題和不足；各學科備課組長依次發(fā)言，結合本學科教學實際，匯報了學科備考思路、當前教學進度及存在的困難；各班主任就本班學情、分層管理、學生思想動態(tài)等情況進行了交流，提出了針對性的備考建議；最后，領導小組全體成員圍繞備考工作展開深入研討，明確了下階段備考工作重點和具體措施，形成了統(tǒng)一的備考共識。二、會議明確的核心內容（一）成立中考備考領導小組，明確職責分工為確保備考工作統(tǒng)籌推進、落實到位，成立我校九年級中考備考領導小組，明確成員及職責，形成“校長牽頭、分管副校長具體負責、年級主任統(tǒng)籌協(xié)調、班主任抓班級管理、備課組長抓學科備考、全體教師協(xié)同參與”的備考工作體系，具體分工如下：1.組長（校長XXX）：全面統(tǒng)籌中考備考工作，審定備考工作計劃和總體目標，協(xié)調備考工作中的重大問題，保障備考資源投入，督促各項備考任務落實到位。2.副組長（分管副校長XXX）：協(xié)助組長開展備考工作，具體負責備考工作的組織、協(xié)調和指導，制定備考工作總體方案，監(jiān)督備考計劃的執(zhí)行，及時解決備考工作中出現的各類問題，定期向組長匯報備考進展情況。3.成員（教務處主任、德育處主任、九年級年級主任、各班主任、各學科備課組長）：（1）教務處主任XXX：負責備考教學工作的統(tǒng)籌指導，制定備考教學計劃，監(jiān)督各學科教學進度和教學質量，組織開展備考教研活動、命題閱卷、質量分析等工作，協(xié)調各學科備考時間和資源。（2）德育處主任XXX：負責備考期間學生思想道德教育、心理健康教育和行為規(guī)范管理，開展針對性的德育活動，引導學生樹立正確的備考心態(tài)，緩解學生備考壓力，處理學生違紀行為，營造良好的備考氛圍。（3）九年級年級主任XXX：具體負責九年級備考日常管理工作，統(tǒng)籌協(xié)調班主任和各學科教師，匯總學情、教情，定期組織召開班主任會議和學科備課組長會議，督促各項備考任務在年級層面落實，及時向領導小組匯報備考進展和存在的問題。（4）各班主任：負責本班備考工作的具體落實，深入了解本班學生學情，制定班級備考計劃，做好學生分層管理、個性化輔導和思想疏導工作，協(xié)調本班各學科教師，合理安排學生備考時間，關注學生身心健康，營造積極向上的班級備考氛圍，定期向年級主任和備考領導小組匯報本班備考情況。（5）各學科備課組長：負責本學科備考工作的統(tǒng)籌推進，制定學科備考計劃，組織開展學科備考教研活動，梳理學科核心知識點、高頻考點和易錯點，編制備考資料，指導本學科教師優(yōu)化教學方法、提升備考效率，開展分層教學和個性化輔導，定期組織學科檢測和質量分析，及時調整備考策略，解決本學科備考中存在的問題，向教務處和備考領導小組匯報學科備考進展。（二）分析學情教情，明確備考目標1.學情教情分析：會議結合上學期期末檢測成績和九年級當前教學實際，明確當前學情教情呈現的特點及存在的問題。整體來看，九年級學生整體學風良好，大部分學生能主動投入備考，但存在明顯的分層現象：優(yōu)等生人數偏少，中等生群體龐大但提升空間不足，學困生基礎薄弱、學習主動性不強，部分學生存在偏科現象；教情方面，各學科教學進度基本合理，但部分學科備考思路不夠清晰，分層教學落實不到位，備考資料針對性不強，學科間協(xié)同備考力度不足，對學困生的輔導缺乏精準性。2.備考總體目標：結合我校辦學實際和學情特點，會議明確了2026年九年級中考備考總體目標：力爭中考整體成績較上一年度穩(wěn)步提升，重點高中上線率提升5%以上，普通高中上線率提升8%以上，杜絕學困生掉隊，確保每位學生都能發(fā)揮自身潛力，實現學業(yè)提升；各學科平均分、優(yōu)秀率、及格率均達到區(qū)域中上游水平，打造優(yōu)勢學科，補齊薄弱學科短板，全力實現“提質增效、全員進步”的備考目標。3.分層備考目標：針對學生分層現象，明確分層備考目標：優(yōu)等生重點沖刺重點高中，力爭實現學科拔尖，提升綜合競爭力；中等生重點突破薄弱知識點，夯實基礎，力爭升入重點高中或優(yōu)質普通高中；學困生重點鞏固基礎，補齊知識漏洞，力爭達到普通高中錄取標準，杜絕輟學現象。（三）梳理備考重點，明確工作原則1.核心備考重點：聚焦中考考點，夯實基礎知識，強化能力訓練，優(yōu)化答題技巧，關注學生心態(tài)，提升備考效率；重點抓好優(yōu)等生拔高、中等生提升、學困生幫扶三項工作，補齊薄弱學科和學生偏科短板；強化備考教研，優(yōu)化備考策略，規(guī)范備考流程，確保備考工作科學、精準、高效。2.備考工作原則：會議明確了本次中考備考工作必須堅持的四項原則：一是“以生為本、因材施教”，立足學生學情，實施分層教學、個性化輔導，兼顧不同層次學生的備考需求；二是“夯實基礎、注重能力”，既要抓好基礎知識的鞏固，也要強化學生知識運用能力、解題技巧和應試能力的培養(yǎng)；三是“教研引領、精準備考”，以備考教研為抓手，梳理考點、優(yōu)化策略，避免盲目備考、重復備考；四是“全員參與、協(xié)同發(fā)力”，凝聚備考領導小組、班主任、學科教師、學生及家長的合力，形成上下同心、齊抓共管的備考格局。三、下階段中考備考工作重點及具體措施結合會議研討結果，圍繞備考總體目標和核心重點，明確下階段（自本次會議起至本學期期末）中考備考工作重點及具體措施，分六大板塊推進，確保各項工作落到實處、取得實效。（一）強化備考計劃落實，規(guī)范備考流程1.完善備考方案：各學科備課組長、各班主任需在本次會議結束后3日內，結合本學科、本班實際，制定詳細的學科備考計劃和班級備考計劃，明確備考階段、備考內容、備考重點、備考方法、時間安排和具體責任人，報年級主任和教務處備案；備考領導小組結合各學科、各班級計劃，完善學校九年級中考備考總體方案，統(tǒng)籌推進備考工作。2.規(guī)范備考流程：明確備考工作分為基礎鞏固階段、專題突破階段、綜合提升階段、沖刺決勝階段四個階段，下階段重點推進基礎鞏固階段工作（至本學期期末），重點抓好基礎知識梳理、基礎題型訓練、學習習慣規(guī)范，確保學生夯實知識根基；各學科、各班級嚴格按照備考計劃推進，不得擅自更改備考進度、偏離備考重點，年級主任每周檢查備考計劃落實情況，及時督促整改。（二）深化備考教研，提升備考精準度1.開展常態(tài)化備考教研：各學科備課組每周至少開展1次備考教研活動，聚焦中考考點、教材重難點、學生易錯點，開展集體備課、考點梳理、題型研討、備考資料編制等工作；每月開展1次學科備考專題研討，邀請經驗豐富的教師分享備考經驗，探討備考難點問題，優(yōu)化備考策略。2.強化考點研究：各學科備課組要深入研究近3年中考真題，梳理中考高頻考點、核心考點和命題規(guī)律，明確備考方向，編制針對性的備考資料（知識點清單、基礎練習題、專題練習題等），避免盲目刷題，提升備考精準度；教務處統(tǒng)籌協(xié)調，收集整理各學科備考資料，實現資源共享。3.加強學科間協(xié)同：備考領導小組每月組織1次各學科備課組長聯(lián)席會議，協(xié)調各學科備考進度、備考任務，避免學科間搶占時間、重復加壓；針對學生偏科現象，協(xié)調相關學科教師開展針對性幫扶，形成學科協(xié)同備考合力，補齊學生偏科短板。（三）實施分層教學，落實個性化輔導1.落實分層教學：各學科教師結合學生學業(yè)水平，將學生分為優(yōu)等生、中等生、學困生三個層次，制定差異化的教學目標、教學內容和作業(yè)任務：優(yōu)等生側重拓展拔高，增加難度適中的拓展題型訓練；中等生側重基礎鞏固和能力提升，重點突破薄弱知識點；學困生側重基礎知識講解和基礎題型訓練，降低學習難度，注重學習信心培養(yǎng)。2.強化個性化輔導：各班主任、各學科教師建立學生個人學習檔案，記錄學生學業(yè)情況、薄弱環(huán)節(jié)和進步變化，針對不同層次學生開展個性化輔導：優(yōu)等生實行“拔高輔導”，安排專人負責，重點提升綜合競爭力；中等生實行“精準輔導”，聚焦薄弱知識點，一對一講解、針對性訓練；學困生實行“幫扶輔導”，建立“一對一互助小組”（優(yōu)等生幫扶學困生），同時教師利用課后服務、課間等時間，開展一對一輔導，幫助學困生補齊知識漏洞，提升學習成績。（四）加強學生管理，營造良好備考氛圍1.強化班級管理：各班主任加強班級日常管理，規(guī)范學生課堂紀律、作業(yè)提交、自習秩序，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和備考習慣；營造積極向上的班級備考氛圍，通過班級黑板報、學習園地、勵志標語等形式，激發(fā)學生備考積極性；定期召開班級備考主題班會，引導學生明確備考目標，樹立備考信心，調整備考心態(tài)。2.做好學生思想與心理疏導：德育處、各班主任密切關注學生備考期間的思想動態(tài)和心理狀態(tài)，定期開展心理健康教育專題活動，講解備考壓力緩解方法、情緒調節(jié)技巧等；對出現焦慮、厭學、叛逆等情緒的學生，及時開展一對一談心談話，耐心疏導、積極鼓勵，幫助學生緩解心理壓力，樹立積極樂觀的備考心態(tài)；關注學困生的思想變化，多給予關心和鼓勵，幫助其樹立學習信心，杜絕輟學現象。3.規(guī)范學生行為習慣：加強學生行為規(guī)范教育，重點規(guī)范學生課堂紀律、自習秩序、作業(yè)書寫等，引導學生養(yǎng)成認真、嚴謹的學習習慣；杜絕學生遲到、早退、曠課、作業(yè)抄襲等不良行為，對違紀學生及時批評教育、督促整改，營造良好的備考秩序。（五）強化備考保障，凝聚備考合力1.資源保障：學校加大備考資源投入，及時配備備考所需的書籍、資料、器材等，完善多媒體教學設備、實驗室等教學設施，為備考工作提供有力支撐；教務處統(tǒng)籌協(xié)調備考資料的采購、編制和發(fā)放，確保各學科、各班級備考資料充足、精準。2.師資保障：加強九年級教師隊伍建設，組織九年級教師參加中考備考培訓、教研交流活動，提升教師備考能力和專業(yè)素養(yǎng)；實施“青藍工程”，安排經驗豐富的老教師幫扶青年教師，指導青年教師優(yōu)化備考方法、提升備考效率；關心九年級教師的工作和生活，緩解教師備考壓力，提升教師備考積極性和歸屬感。3.家校協(xié)同：各班主任通過家長會、電話、微信、家訪等形式，常態(tài)化與家長溝通學生備考情況、學業(yè)進度和思想動態(tài)，引導家長重視中考備考工作，履行家庭教育責任，配合學校做好學生的教育管理和備考輔導工作；定期開展家校備考交流會，分享備考經驗，引導家長科學陪伴學生備考，緩解學生家庭備考壓力，形成家校協(xié)同備考合力。（六）強化監(jiān)督評價，確保備考實效1.建立常態(tài)化監(jiān)督機制：備考領導小組每周開展1次備考工作巡查，檢查各學科教學進度、備考計劃落實情況、課堂教學質量和學生學習狀態(tài)；年級主任每天巡查九年級課堂、自習情況，及時發(fā)現并解決備考工作中存在的問題；教務處每月組織1次備考教學質量檢查，重點檢查各學科備考資料、教案、作業(yè)批改等情況，督促教師規(guī)范備考行為。2.完善評價激勵機制：建立“過程性評價+成果性評價”相結合的備考評價體系，過程性評價側重備考計劃落實、教研活動開展、分層輔導落實等情況，成果性評價側重學生檢測成績、進步幅度等情況；對備考工作落實到位、成效顯著的備課組、班主任和教師，予以表彰獎勵；對備考工作不力、進度滯后的，予以通報批評、督促整改。3.強化質量分析：各學科、各班級每兩周開展1次小型檢測，每月開展1次綜合檢測，檢測結束后及時開展質量分析，梳理學生知識漏洞、備考薄弱環(huán)節(jié)和教師教學中存在的問題，針對性調整備考策略和教學方法；教務處統(tǒng)籌組織校級檢測，匯總分析檢測成績，向備考領導小組匯報整體備考質量，為備考決策提供依據。四、會議要求1.提高思想認識，強化責任擔當。全體備考領導小組成員、班主任和學科教師要充分認識中考備考工作的重要性和緊迫性，切實提高政治站位，強化責任意識和使命意識，以飽滿的熱情、務實的作風，全身心投入到備考工作中，確保各項備考任務落到實處。2.堅持問題導向，補齊備考短板。各學科、各班級要對照本次會議梳理的學情教情問題，結合自身實際，認真查找備考工作中存在的不足，制定針對性的整改措施，及時補齊短板，優(yōu)化備考策略，提升備考效率和質量。3.強化協(xié)同配合，凝聚備考合力。全體成員要牢固樹立“一盤棋”思想，密切配合、協(xié)同發(fā)力，主動溝通、積極作為，杜絕推諉扯皮、各自為戰(zhàn)，形成上下同心、齊抓共管的備考格局，共同推動我校九年級中考備考工作高質量開展。4.注重工作實效，杜絕形式主義。各學科、各班級要嚴格按照會議部署和備考計劃推進工作，注重工作實效，杜絕形式主義、表面文章；要立足學生實際，精準施策、因材施教，確保每