第二節(jié)物質(zhì)的密度1．物理觀念：(1)知道密度的概念、單位和公式。(2)知道密度是物質(zhì)自身的一種特性。(3)了解常見固體、液體和氣體密度的特點(diǎn)。2．科學(xué)思維：(1)理解密度的公式，體會(huì)利用比值不變性來(lái)定義密度的方式，能利用公式進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。(2)根據(jù)體積與溫度的關(guān)系理解密度與溫度的關(guān)系，知道水的反常膨脹原理。3．科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究理解物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系。4．科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：通過(guò)探究活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探究的興趣，熟悉探究的過(guò)程，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和問(wèn)題解決，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究能力。教學(xué)重點(diǎn)：探究同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系，理解密度的概念和密度的物理意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解密度概念建立的意義。天平、砝碼、刻度尺、一瓶礦泉水、一瓶食鹽水(用兩個(gè)完全一樣的塑料瓶分別裝礦泉水和食鹽水)、拋光的銀質(zhì)飾品、多組質(zhì)量和體積都不同的立方體鋁塊和銅塊、多媒體課件等。老師手里有兩瓶水，一瓶是礦泉水，一瓶是食鹽水，請(qǐng)同學(xué)們判斷哪一瓶是礦泉水？(用兩個(gè)完全一樣的塑料瓶分別裝滿礦泉水和食鹽水)提出問(wèn)題：再請(qǐng)同學(xué)們判斷這個(gè)飾品是銀的還是白金的？(展示一個(gè)拋光的銀質(zhì)飾品)我們要區(qū)分是哪一種物質(zhì)，就要找到物質(zhì)不同的特征，今天我們一起通過(guò)研究一些具體問(wèn)題探究物質(zhì)的一種特殊性質(zhì)。探究點(diǎn)一探究物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系1．問(wèn)題與猜想：半瓶礦泉水的體積是一瓶礦泉水的體積的一半，半瓶礦泉水的質(zhì)量也是一瓶礦泉水的質(zhì)量的一半，這里質(zhì)量和體積之間是否存在某種等量關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽猜測(cè)一下。學(xué)生猜想：同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比關(guān)系。補(bǔ)充提問(wèn)：那么不同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積也成正比關(guān)系嗎？我們能不能說(shuō)質(zhì)量與體積就是正比關(guān)系呢？發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題并作出了猜想，接下來(lái)就需要想辦法引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證猜想是否正確。2．制訂方案、收集證據(jù)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題與猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究方案。教師給出探究報(bào)告的基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考：實(shí)驗(yàn)中所用的器材、實(shí)驗(yàn)的方法、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理以及實(shí)驗(yàn)中需要注意的問(wèn)題。各組代表向全班同學(xué)介紹本組方案。引導(dǎo)學(xué)生參考教材P8～P9的實(shí)驗(yàn)方案，分析各組實(shí)驗(yàn)方案中的優(yōu)缺點(diǎn)，再根據(jù)教材方案動(dòng)手測(cè)量多組質(zhì)量和體積都不同的立方體鋁塊和銅塊的質(zhì)量和體積，記錄數(shù)據(jù)并填入教材P9表6.2－1中，并在教材圖6.2－3中繪制出質(zhì)量－體積圖像。3．分析與論證學(xué)生根據(jù)自己測(cè)定的數(shù)據(jù)和繪制的圖像給出結(jié)論。教師總結(jié)歸納：同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比，不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比一般不同。探究點(diǎn)二物質(zhì)的密度1．教師講解。根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)我們清楚，質(zhì)量跟體積的比值反映了物質(zhì)的一種特有的性質(zhì)，在物理學(xué)里用密度來(lái)表示物質(zhì)的這種特性。換句話說(shuō)，密度描述了單位體積內(nèi)物質(zhì)的質(zhì)量。如果我們知道一個(gè)物體的密度，就可以知道這個(gè)物體單位體積的質(zhì)量是多少。所以密度的物理含義是：物體單位體積的質(zhì)量。(1)密度的定義：物體的質(zhì)量與體積的比。(2)公式：ρ＝eq\f(m,V)，其中m代表質(zhì)量，V代表體積，ρ代表密度。(3)單位：千克每立方米(kg/m3)，克每立方厘米(g/cm3)。(4)換算關(guān)系：1g/cm3＝103kg/m3。2．密度表的理解與使用。提出問(wèn)題：觀察表1和表2中一些物質(zhì)的密度，你能從中總結(jié)出哪些特點(diǎn)？表1在常溫常壓下一些固體的密度物質(zhì)密度/(103kg·m－3)物質(zhì)密度/(103kg·m－3)鉑21.5鋁2.7金19.3花崗巖2.5～2.8鉛11.3玻璃2.3～3.8銀10.5普通混凝土2～2.8銅8.9冰0.9鋼、鐵7.9石蠟0.82～0.92鳶鉆石3.51干松木0.4～0.7表2在常溫常壓下一些液體的密度物質(zhì)密度/(103kg·m－3)物質(zhì)密度/(103kg·m－3)水銀13.6柴油0.85硫酸1.8煤油0.8海水1.02～1.07酒精0.8純水1.0汽油0.71學(xué)生回答：(1)不同物質(zhì)的密度一般不同；(2)密度相同的不一定是同種物質(zhì)；(3)同種物質(zhì)，不同狀態(tài)，其密度也不相同。教師總結(jié)：除了上面的特點(diǎn)，前面的總結(jié)進(jìn)一步說(shuō)明了密度是物質(zhì)的一種特性，所以在實(shí)際應(yīng)用中，我們會(huì)結(jié)合密度表和物質(zhì)的其他特點(diǎn)，再聯(lián)系計(jì)算出的密度值來(lái)鑒別物質(zhì)的種類。3．密度公式的簡(jiǎn)單計(jì)算?！纠康秃０蔚貐^(qū)的人員進(jìn)入西藏，容易患上高原病，吸氧是最有效緩解高原病癥狀的治療手段。如圖是西藏生產(chǎn)的一種容量為1000cm3的吸氧瓶，裝有16g氧氣，可供人吸氧200次。(1)一個(gè)還未使用過(guò)的吸氧瓶?jī)?nèi)氧氣的密度是多少？(2)若每次吸取的氧氣量是一樣的，則吸取50次后，瓶?jī)?nèi)大約還剩下氧氣多少克？剩余氧氣的密度是多少？解：(1)還未使用過(guò)的吸氧瓶?jī)?nèi)氧氣的密度：ρ＝eq\f(m,V)＝eq\f(16g,1000cm3)＝0.016g/cm3。(2)一次吸氧的質(zhì)量：m1＝eq\f(m,200)＝eq\f(16g,200)＝0.08g，吸取50次后，瓶?jī)?nèi)大約還剩下的氧氣的質(zhì)量：m′＝m－50m1＝16g－50×0.08g＝12g，氧氣瓶體積不變，剩余氧氣的密度：ρ′＝eq\f(m′,V)＝eq\f(12g,1000cm3)＝0.012g/cm3。4．密度與溫度的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材P12拓展閱讀“水的反常膨脹”。過(guò)渡提問(wèn)：日常生活中氣體、液體、固體的密度受溫度影響一樣嗎？講述：冬天連續(xù)降溫后，很多家庭的太陽(yáng)能水管，室外的自來(lái)水管經(jīng)常發(fā)生被凍裂的現(xiàn)象，是“凍”的嗎？你知道原因嗎？學(xué)生思考并回答：從密度表可知，冰的密度比水的小，所以一定質(zhì)量的水結(jié)成冰后體積增大，就把水管脹裂了。教師總結(jié)：上述事例說(shuō)明水不簡(jiǎn)單地遵循“熱脹冷縮”的規(guī)律。水結(jié)冰時(shí)體積變大，反而是“熱縮冷脹”。我們稱之為水的反常膨脹。展示水的體積隨溫度變化的圖像，分析圖像你有哪些發(fā)現(xiàn)？提出問(wèn)題：水的反常膨脹在冬天對(duì)水中生物有何意義？學(xué)習(xí)了密度和溫度的關(guān)系，請(qǐng)總結(jié)溫度對(duì)密度的影響。說(shuō)出生活中溫度對(duì)密度影響的實(shí)際例子。想一想、辯一辯：夏天銷售汽油的價(jià)格應(yīng)當(dāng)比冬天上調(diào)還是下降？并說(shuō)出你的理由。第二節(jié)物質(zhì)的密度1．探究物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系。結(jié)論：同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比；不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比一般不同。2．密度。(1)定義：物體的質(zhì)量與體積的比。(2)公式：ρ＝eq\f(m,V)。(3)密度表。這節(jié)課的教學(xué)特別突出了密度概念建