一、現(xiàn)代文閱讀（分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：黑格爾《美學(xué)》曾說(shuō)十七世紀(jì)荷蘭小畫(huà)派對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的各種場(chǎng)景和細(xì)節(jié)——例如一些很普通的房間、器皿、人物等等——作那樣津津玩味的精心描述，表現(xiàn)了荷蘭人民對(duì)自己日常生活的熱情和愛(ài)戀，對(duì)自己征服自然（海洋）的斗爭(zhēng)的肯定和歌頌，因之在平凡中有偉大。漢代藝術(shù)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中多種多樣的場(chǎng)合、情景、人物、對(duì)象甚至許多很一般的東西，諸如谷倉(cāng)、火灶、豬圈、雞舍等等，也都如此大量地、嚴(yán)肅認(rèn)真地塑造刻畫(huà)，盡管有的是作冥器之用以服務(wù)于死者，但也仍然反射出一種積極的對(duì)世間生活的全面關(guān)注和肯定。漢代藝術(shù)中如此豐富眾多的題材和對(duì)象，在后世就難以再看到。正如荷蘭小畫(huà)派對(duì)日常世俗生活的回顧玩味意味著對(duì)自己征服大海的現(xiàn)實(shí)存在的肯定一樣，漢代藝術(shù)的這種豐富生活場(chǎng)景也同樣意味著對(duì)自己征服世界的社會(huì)生存的歌頌。比起荷蘭小畫(huà)派來(lái)，它們的力量、氣魄、價(jià)值和主題要遠(yuǎn)為宏偉巨大。這是一個(gè)幅員廣大、人口眾多、第一次得到高度集中統(tǒng)一的奴隸帝國(guó)的繁榮時(shí)期的藝術(shù)。遼闊的現(xiàn)實(shí)圖景、悠久的歷史傳統(tǒng)、邈遠(yuǎn)的神話幻想的結(jié)合，在一個(gè)琳瑯滿目、五色斑斕的形象系列中，強(qiáng)有力地表現(xiàn)了人對(duì)物質(zhì)世界和自然對(duì)象的征服主題。這就是漢代藝術(shù)的特征本色。與這種藝術(shù)相平行的文學(xué)，便是漢賦。它雖從楚辭脫胎而來(lái)，然而“不歌而誦謂之賦”，卻已是脫離原始歌舞的純文學(xué)作品了。被后代視為類書(shū)、字典、味同嚼蠟的這些皇皇大賦，其特征也恰好是上述那同一時(shí)代精神的體現(xiàn)。“賦體物而瀏亮”“苞括宇宙，總覽人物”“諷喻勸誡”，其實(shí)作品的主要內(nèi)容和目的仍在極力夸揚(yáng)、盡量鋪陳天上人間的各類事物，其中又特別是現(xiàn)實(shí)生活中的各種環(huán)境事物和物質(zhì)對(duì)象；山如何，水如何，樹(shù)木如何，鳥(niǎo)獸如何，城市如何，宮殿如何，美女如何，衣飾如何，百業(yè)如何……文學(xué)沒(méi)有畫(huà)面限制，可以描述更大更多的東西。壯麗山川、巍峨宮殿，遼闊土地、萬(wàn)千生民，都可置于筆下，漢賦正是這樣。盡管是那樣堆砌、煩瑣、拙笨、呆板，但是江山的宏偉、城市的繁盛、商業(yè)的發(fā)中無(wú)不刻意描寫(xiě)，著意夸揚(yáng)。這與漢代畫(huà)像石、壁畫(huà)等等的藝術(shù)精神不正是完全一致的嗎？它們所力圖展示的，不仍然是這樣一個(gè)繁榮富強(qiáng)、充滿活力自信和對(duì)現(xiàn)實(shí)具有濃厚興趣、關(guān)注和愛(ài)好的世界圖景么？盡第1頁(yè)/共21頁(yè)

管呆板堆砌，它在描述領(lǐng)域、范圍、對(duì)象的廣度上，卻確乎為后代文藝所再未達(dá)到。它表明中華民族進(jìn)入文明社會(huì)后，對(duì)世界的直接征服和勝利，這種勝利使文學(xué)和藝術(shù)也不斷要求全面地肯定、歌頌和玩味自己存在的自然環(huán)境、山岳江川、宮殿房屋、百土百物以至各種動(dòng)物對(duì)象。所有這些對(duì)象都是作為人的生活的直接或間接的對(duì)象化而存在于藝術(shù)中。人這時(shí)不是在其自身的精神世界中，而完全融化在外在生活和環(huán)境世界中，在這種琳瑯滿目的對(duì)象化的世界中。漢代文藝盡管粗重拙笨，然而卻如此之心胸開(kāi)闊，氣派雄沉，其根本道理就在這里。材料二：賦者，鋪也，賦的內(nèi)容決定了它文風(fēng)的綺麗。劉勰《文心雕龍·詮賦》解釋了賦為什么要綺麗的問(wèn)題：“原夫登記之旨，蓋睹物興情。情以物興，故義必明雅；物以情觀，故詞必巧麗?！鞭o賦之所以要文辭綺麗，是出于擬情狀物的需要，以情感的狀態(tài)表現(xiàn)外物，需要巧妙艷麗的文辭；而狀物，在模山范水之際形容描寫(xiě)事物復(fù)雜的體貌，也要求“言務(wù)纖密”虛》等極盡鋪張揚(yáng)厲之能事，充分顯示其宏闊瑰麗的想象力，“繁類以成艷”聲音狀貌的描繪可謂窮盡變化，詞藻豐富；班固的《兩都》“極眾人之所眩曜”，其《西都賦》汪洋恣肆，《東都賦》語(yǔ)言典麗，是最早描繪大城市藝術(shù)形象的名篇；揚(yáng)雄學(xué)習(xí)司馬相如賦的“弘麗溫雅”，其《甘張衡的《二京賦》文筆剛健挺拔而體制宏大富麗。凡此種種，均可以看出漢代辭賦在寫(xiě)作上的共同風(fēng)格即“麗”。“風(fēng)土，然后成文。果能才藻富艷，使傾動(dòng)一時(shí)。洛陽(yáng)所以紙貴者，直是家置一書(shū)，當(dāng)類書(shū)、郡志讀耳?！笨梢?jiàn)，堆砌詞藻，在用字上夸奇炫博，幾乎成了當(dāng)時(shí)賦家的習(xí)氣。為了“體物寫(xiě)志”，漢賦家在寫(xiě)作時(shí)“鋪采擒文”，極力鋪陳詞藻，彰顯文采，大肆渲染夸張，這種夸飾之風(fēng)從戰(zhàn)國(guó)末期的宋玉起就開(kāi)始盛行。漢賦在形式上還講求對(duì)偶和聲韻，“麗”本身即為偶對(duì)之意，劉勰在《文心雕龍·麗辭》中指出：“自揚(yáng)馬張蔡，崇盛麗辭，如宋畫(huà)吳冶，刻形鏤法，麗句與深采并流，偶意共逸韻俱發(fā)?！倍摹⒘缘木涫胶挽`活的用韻則使?jié)h賦易于誦讀，抑揚(yáng)諧調(diào)。1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.賦是漢代文學(xué)中最具有代表性的文學(xué)體裁，漢賦與楚辭有著相承相因的關(guān)系，卻完全摒棄了楚辭宜歌宜舞和諷喻勸誡的特點(diǎn)。第2頁(yè)/共21頁(yè)

B.“苞括宇宙，總覽人物”既表明漢賦對(duì)象、領(lǐng)域廣度前所未有，也體現(xiàn)出其仰觀宇宙、俯察萬(wàn)類的胸懷和崇高宏麗的美學(xué)特征。C.藝術(shù)形象是人生活的對(duì)象化，也是人本質(zhì)力量的展現(xiàn)，人類對(duì)對(duì)象化世界進(jìn)行觀照的目的是體現(xiàn)對(duì)自身征服世界的頌揚(yáng)肯定。D.漢賦講究堆砌詞藻，雖有煩瑣呆板之嫌，卻也體現(xiàn)出中國(guó)文字的豐富細(xì)膩，洛陽(yáng)民眾也因之而爭(zhēng)購(gòu)《三2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.漢賦注重鋪陳現(xiàn)實(shí)百事，說(shuō)明“美”貼近人的生活，具有現(xiàn)實(shí)色彩；也意味著國(guó)人主體意識(shí)覺(jué)醒，標(biāo)志著中國(guó)世俗文學(xué)的產(chǎn)生。B.與漢代畫(huà)像石、壁畫(huà)等藝術(shù)形式相比，漢賦的題材更加豐富，但它們表現(xiàn)出的對(duì)世界圖景的關(guān)注和愛(ài)好的藝術(shù)精神卻完全一致。C.李澤厚將漢代在藝術(shù)方面的表現(xiàn)和追求與當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，大大地提升了認(rèn)識(shí)的高度、深度和論證的可信度。D.漢賦文辭綺麗是狀物抒情需要，因?yàn)闋钗镆?xì)致縝密地表現(xiàn)物象的體貌特征，抒情也要以巧妙艷麗的語(yǔ)言傳遞對(duì)外物的情感。3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中不能體現(xiàn)漢賦美學(xué)特征的一項(xiàng)是（）A.B.C.D.4.材料一第一段用了哪些論證方法？請(qǐng)簡(jiǎn)析。5.漢賦有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要說(shuō)明。【答案】1.A2.A3.D4.①類比論證：將漢代藝術(shù)特征與荷蘭小畫(huà)派的繪畫(huà)特點(diǎn)進(jìn)行類比，來(lái)印證漢代藝術(shù)中豐富的題材和對(duì)象意味著對(duì)自己征服世界的歌頌。②對(duì)比論證：將漢代藝術(shù)和荷蘭小畫(huà)派進(jìn)行對(duì)比，突出漢代藝術(shù)的這種豐富生活場(chǎng)景所展示的宏偉巨大的力量、氣魄、價(jià)值和主題。5.①?gòu)膬?nèi)容上看，漢賦以狀貌寫(xiě)景、鋪陳百事為主，盡量鋪陳天上人間特別是現(xiàn)實(shí)生活中的各類環(huán)境事物；②從風(fēng)格上看，漢賦文辭綺麗，體制宏大，用字上夸奇炫博，喜歡渲染夸張；③從形式上看，漢賦講究對(duì)偶和聲韻，多用四、六言句式，用韻靈活，易于誦讀，抑揚(yáng)諧調(diào)。【解析】第3頁(yè)/共21頁(yè)

【1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“完全摒棄了楚辭宜歌宜舞和諷喻勸誡的特點(diǎn)”錯(cuò)誤。原文為“它雖從楚辭脫胎而來(lái)，然而“不歌而誦仍在極力夸揚(yáng)、盡量鋪陳天上人間的各類事物”，漢賦“脫離原始歌舞”，有所謂“諷喻勸誡”，故“完全”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。故選A。【2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。A.“標(biāo)志著中國(guó)世俗文學(xué)的產(chǎn)生”于文無(wú)據(jù)。文中寫(xiě)漢賦“主要內(nèi)容和目的仍在極力夸揚(yáng)、盡量鋪陳天上人著國(guó)人主體意識(shí)覺(jué)醒等，但沒(méi)有提到“標(biāo)志著中國(guó)世俗文學(xué)的產(chǎn)生”，選項(xiàng)無(wú)中生有。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析、運(yùn)用文中信息的能力。漢賦特點(diǎn)是辭綺麗，狀物細(xì)致縝密，以巧妙艷麗的語(yǔ)言傳遞對(duì)外物的情感，主要內(nèi)容和目的在極力夸揚(yáng)、盡量鋪陳天上人間的各類事物。D.句意為：辭句應(yīng)樸素自然而淺顯通俗，令人一讀就明白。議論須直白，顯露，令人聽(tīng)到能夠深感警惕。這不符合漢賦語(yǔ)言特點(diǎn)和主旨。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。文中“正如荷蘭小畫(huà)派對(duì)日常世俗生活的回顧玩味意味著對(duì)自己征服大海的現(xiàn)實(shí)存在的肯定一樣，漢代藝類比，把“荷蘭小畫(huà)派對(duì)日常世俗生活的回顧玩味意味著對(duì)自己征服大海的現(xiàn)實(shí)存在的肯定”和“漢代藝術(shù)的這種豐富生活場(chǎng)景也同樣意味著對(duì)自己征服世界的社會(huì)生存的歌頌”進(jìn)行類比，以突出后者。“比起荷蘭小畫(huà)派來(lái)，它們的力量、氣魄、價(jià)值和主題要遠(yuǎn)為宏偉巨大。這是一個(gè)幅員廣大、人口眾多、漢代藝術(shù)和荷蘭小畫(huà)派進(jìn)行對(duì)比，突出漢代藝術(shù)的這種豐富生活場(chǎng)景所展示的宏偉巨大的力量、氣魄、價(jià)第4頁(yè)/共21頁(yè)

值和主題?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選概括信息的能力。從內(nèi)容上看，結(jié)合“作品的主要內(nèi)容和目的仍在極力夸揚(yáng)、盡量鋪陳天上人間的各類事物，其中又特別是現(xiàn)實(shí)生活中的各種環(huán)境事物和物質(zhì)對(duì)象”可知，漢賦以狀貌寫(xiě)景、鋪陳百事為主，盡量鋪陳天上人間特別是現(xiàn)實(shí)生活中的各類環(huán)境事物；字上夸奇炫博，喜歡渲染夸張；從形式上看，結(jié)合“漢賦在形式上還講求對(duì)偶和聲韻……四、六言的句式和靈活的用韻則使?jié)h賦易于誦讀，抑揚(yáng)諧調(diào)”可知，漢賦講究對(duì)偶和聲韻，多用四、六言句式，用韻靈活，易于誦讀，抑揚(yáng)諧調(diào)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，分）閱讀下面的文字，完成下面小題。德械師（節(jié)選）石鐘山1937年淞滬會(huì)戰(zhàn)，吳淞口的陣地上，一片狼藉。日軍從海上艦艇起飛的飛機(jī)，對(duì)德械裝備的第八十七師一團(tuán)的陣地進(jìn)行狂轟濫炸，八十七師的一個(gè)整編團(tuán)，拉上陣地還不到十天，就只剩下眼前這十幾號(hào)人馬了。接替一團(tuán)陣地的是德械八十八師二團(tuán)，當(dāng)二團(tuán)的人馬奔赴陣地時(shí)，眼前的景象讓他們大吃一驚，這里幾乎被日軍的飛機(jī)炸平了。二團(tuán)的士兵列隊(duì)為一團(tuán)的十幾名士兵送行，副連長(zhǎng)張所一眼看到了殘兵隊(duì)列里的于重陽(yáng)。他的目光透出惡狠狠的兇氣，似乎想用眼神把于重陽(yáng)活剮了。張所下意識(shí)地握緊了懷里的槍，此時(shí)只要他把槍口斜調(diào)過(guò)來(lái)，輕輕地扣動(dòng)扳機(jī)，他相信于重陽(yáng)就會(huì)倒在他的槍口之下。在他的心里，于重陽(yáng)已經(jīng)死過(guò)無(wú)數(shù)回了。張、于兩家是鄰居，張所父親是甲長(zhǎng)，于重陽(yáng)父親是保長(zhǎng)，兩家平時(shí)關(guān)系不錯(cuò)。后來(lái)于保長(zhǎng)家翻蓋的房子又高又大且前移半米，鄉(xiāng)下人信風(fēng)水，這讓張甲長(zhǎng)一家憋屈。后來(lái)兩家的牛頂架，引來(lái)兩家互毆，張甲長(zhǎng)腰被于保長(zhǎng)大兒子打傷，張所額頭被保長(zhǎng)小兒子于重陽(yáng)用石塊砸破。再后來(lái)政府征兵，要求有兩個(gè)以上男丁的家庭都得出人。張所是張家獨(dú)苗，卻被于保長(zhǎng)做局代于重陽(yáng)參軍，否則張甲長(zhǎng)將坐牢，從此張所對(duì)保長(zhǎng)一家的仇恨熊熊燃起。張所為報(bào)仇苦練槍法，戰(zhàn)斗中學(xué)會(huì)躲避炮彈和槍子，班長(zhǎng)、排長(zhǎng)戰(zhàn)死，他依次升任。后來(lái)他接到父親來(lái)信，得知于重陽(yáng)也被征兵，心理平衡不少。遠(yuǎn)處的海面上，突然響起了日軍的飛機(jī)轟鳴聲，連長(zhǎng)突然間命令道：散開(kāi)隊(duì)形，保持戰(zhàn)斗狀態(tài)。他們第5頁(yè)/共21頁(yè)

是一支訓(xùn)練有素的德械師，在戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)有爆發(fā)前，經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格的訓(xùn)練，每個(gè)士兵手里都配備著先進(jìn)的德式武器。機(jī)槍手把機(jī)槍槍管沖向了天空，所有人的目光都定在了天空。剛開(kāi)始是十幾架飛機(jī)向他們飛來(lái)，后續(xù)又有鋪天蓋地的無(wú)數(shù)架戰(zhàn)機(jī)向他們撲來(lái)，天空中那一架又一架日軍戰(zhàn)機(jī)，像一只又一只老鷹，他們蜷縮在陣地上，就像一只又一只待宰的小雞。數(shù)不清的炸彈從天空中落下來(lái)，張所看到自己的戰(zhàn)友，在爆炸中身體飛了起來(lái)，又落到遠(yuǎn)處。這樣的戰(zhàn)斗他們還是第一次遇到，步兵手持常規(guī)武器，面對(duì)日本海軍的飛機(jī)，他們有力氣使不出來(lái)，這時(shí)他們才意識(shí)到，手里的武器面對(duì)日軍的戰(zhàn)機(jī)，比燒火棍也好不到哪里去。八十七師傷兵撤退的道路已經(jīng)被日本人切斷了，他們?cè)谟谥仃?yáng)少尉的帶領(lǐng)下，只能重返陣地。張所走到于重陽(yáng)的面前，兩個(gè)人的目光交織在一起，誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話，但都從對(duì)方的目光中感受到了刀光劍影。先是張所嘩啦一聲拉開(kāi)了槍栓，一粒飽滿的子彈從槍膛里跳出來(lái)，他用另一只手接住，他從未覺(jué)得子彈有這般沉重，他把子彈放在手心里，目光從這粒子彈上移開(kāi)又投向于重陽(yáng)。張所把那粒子彈裝進(jìn)了自己的衣袋里，還用手按按。于重陽(yáng)的嘴角牽動(dòng)了一下，也學(xué)著張所的樣子，把他剛做完的動(dòng)作做了一遍。經(jīng)歷了日軍戰(zhàn)機(jī)幾十輪的轟炸后，日軍登陸了，一場(chǎng)場(chǎng)事關(guān)你死我亡的阻擊戰(zhàn)慘烈地打響張所連隊(duì)的陣地只剩下了四人，確切地說(shuō)剩下三個(gè)人，另外一個(gè)是于重陽(yáng)。他們幾乎彈盡糧絕了。于重陽(yáng)低聲說(shuō)：“我知道你恨我，恨我們?nèi)摇！睆埶鶝](méi)有說(shuō)話，盯著眼前的陣地，看著陣地上零星冒起的焦煙，想起了自己的故鄉(xiāng)，小時(shí)候的村莊，總是炊煙裊裊，有幾只狗在低聲吠著，散落的雞們開(kāi)始?xì)w籠了，這是怎樣的一幅鄉(xiāng)村畫(huà)卷啊。他又想到了于保長(zhǎng)家的大房子，壓抑得他們一家無(wú)法喘息，還有于保長(zhǎng)霸占過(guò)去的那一壟地。張所摸了一下胸前口袋里留著的那枚子彈。于重陽(yáng)似乎也想起了自己口袋里的子彈，伸出手解開(kāi)衣袋兒，把那枚子彈摸出來(lái)，又默默地壓在了自己的槍膛里，盯著自己的槍口說(shuō)：我爹欠你家的，我來(lái)還。等一會(huì)兒日本人進(jìn)攻的時(shí)候，我跳出戰(zhàn)壕，你在背后給我來(lái)上一槍。你的仇就算報(bào)了。日本人又開(kāi)始沖鋒了，日本人離他們很近了，他們已經(jīng)能看到日本人的眉眼兒了。一個(gè)傷兵跳出掩體，手里舉著兩顆手榴彈，沒(méi)頭沒(méi)腦地向日本人沖了過(guò)去，嘴里喊叫著：老子和你們拼了。傷兵的手榴彈在日本人的中間爆炸。張所和于重陽(yáng)幾乎把自己的子彈打光了，這一撥敵人才退了下去。張所趴在陣地上，猶豫著把那枚最后的子彈摸出來(lái)，放在手里沉甸甸的。他把子彈壓在了槍膛里。又看了一眼身邊的于重陽(yáng)，他正在把幾枚手榴彈捆在一起，就像一個(gè)工匠，專心而又滿足。最后一位傷兵突然喊了一聲：“鬼子上來(lái)了。”張所扣動(dòng)了自己的扳機(jī)，把槍膛里最后那枚子彈射了出去，一名日本兵應(yīng)聲倒在地上。他看到日本兵一雙雙走進(jìn)陣地上的腳，他半跪在陣地上，想找一塊石頭，卻什么也沒(méi)有摸到。于重陽(yáng)的手伸了過(guò)來(lái)，架第6頁(yè)/共21頁(yè)

到了他的腋下，在他的幫助下，張所站了起來(lái)，重心倚在于重陽(yáng)的身上。他們已經(jīng)被日本人包圍了。于重陽(yáng)突然間拉掉了懷里捆好的手榴彈的弦、于重陽(yáng)的一只手突然間抱住了他的肩膀，一下子讓他想起他們小時(shí)候在山里掏鳥(niǎo)窩，不小心碰到了蜂窩，一群蜜蜂追趕著他們，當(dāng)時(shí)于重陽(yáng)也是這樣，死死地抱著他的肩膀把他壓到地上。許多年過(guò)去了，想起當(dāng)時(shí)那一幕，還讓他感到溫暖。此時(shí)兩個(gè)人并列站在陣地上，似乎又回到了少年。張所最后的一瞬間，覺(jué)得被一股氣浪高高地拋了起來(lái)，他和于重陽(yáng)就在氣浪的頂尖兒上。于重陽(yáng)仍然死死地抱著自己，他又感受到了于重陽(yáng)的溫暖。這一瞬間，他想流淚，可一滴眼淚也沒(méi)有了。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)通過(guò)張所和于重陽(yáng)從仇敵到戰(zhàn)友的轉(zhuǎn)變，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人心的重塑，表明在民族大義面前個(gè)人恩怨的渺小。B.文中“德械裝備”與“燒火棍”這一比喻形成強(qiáng)烈反差，既突出了中日軍力的懸殊，也暗示國(guó)民黨對(duì)先進(jìn)裝備的忽視。C.作者刻意避開(kāi)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的血腥描寫(xiě)，而將筆墨集中于主要人物的心理活動(dòng)，以此展現(xiàn)特殊環(huán)境下人性的復(fù)雜與崇高。D.張所“用手按按”衣袋的細(xì)節(jié)，暴露其復(fù)仇執(zhí)念；于重陽(yáng)“嘴角牽動(dòng)”的神態(tài)描寫(xiě)，則暗示其坦然赴死的決定。7.關(guān)于小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)開(kāi)篇描寫(xiě)八十七師一團(tuán)在十天內(nèi)幾乎全軍覆沒(méi)，既渲染了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與局勢(shì)的危急，也為主要人物的登場(chǎng)與關(guān)系的展開(kāi)設(shè)置了特定背景。B.張所在戰(zhàn)場(chǎng)上憑借仇恨的驅(qū)動(dòng)和自身的機(jī)敏，從士兵依次升任班長(zhǎng)、排長(zhǎng)，這既推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，也突出個(gè)人恩怨在某些情境下能轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)斗力的主題。C.于重陽(yáng)在日本兵的包圍處境下可以超越父輩的狹隘，主動(dòng)幫助面臨危險(xiǎn)的張所，這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)使人物形象更立體豐滿。D.小說(shuō)結(jié)尾，張所在被氣浪拋起時(shí)感受到于重陽(yáng)“死死地抱著自己”的溫暖，與童年被蜜蜂追趕時(shí)的情景呼應(yīng)，完成了情感表達(dá)的升華。8.小說(shuō)中多次出現(xiàn)“子彈”這一意象有何用意？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析9.小說(shuō)中回憶與現(xiàn)實(shí)交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合文本分析。【答案】6.A7.B8.①象征個(gè)人恩怨：張所最初留子彈是為向于重陽(yáng)復(fù)仇，子彈承載著兩人的私仇；②象征民族大義：后期第7頁(yè)/共21頁(yè)

兩人對(duì)子彈的態(tài)度轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)個(gè)人恩怨讓位于抗敵決心；③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展：子彈串聯(lián)起張所的復(fù)仇執(zhí)念、于重陽(yáng)的贖罪意愿及最終共同抗敵的情節(jié)；④凸顯人物心理變化：從執(zhí)著復(fù)仇到放下恩怨、共赴國(guó)難，子彈見(jiàn)證人物心理的轉(zhuǎn)變。9.①補(bǔ)充背景，交代張、于兩家因宅基地、牛頂架起沖突，以及于保長(zhǎng)做局讓張所代于重陽(yáng)參軍的過(guò)往，明確兩人仇恨的根源，使人物矛盾與行為邏輯更合理。②形成對(duì)比，將回憶里的寧?kù)o鄉(xiāng)村，與現(xiàn)實(shí)中戰(zhàn)機(jī)轟炸、戰(zhàn)友犧牲的慘烈戰(zhàn)場(chǎng)對(duì)照，突出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，為兩人放下私怨做鋪墊。③調(diào)節(jié)節(jié)奏，現(xiàn)實(shí)的緊張戰(zhàn)斗與回憶的舒緩敘事穿插，讓情節(jié)張弛有度，同時(shí)通過(guò)個(gè)人恩怨與家國(guó)大義的碰撞，增強(qiáng)文本的情感張力與思想深度?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】石鐘山以淞滬會(huì)戰(zhàn)為背景，借張所與于重陽(yáng)的恩怨糾葛，織就悲壯篇章。私人仇怨與民族大義交力，語(yǔ)言樸素卻直擊人心，于戰(zhàn)火中見(jiàn)人性溫情，讓個(gè)體命運(yùn)與家國(guó)情懷共振，盡顯戰(zhàn)爭(zhēng)文學(xué)的厚重與詩(shī)意?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。B.無(wú)力感，而非國(guó)民黨對(duì)先進(jìn)裝備的忽視。C.“作者刻意避開(kāi)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的血腥描寫(xiě)”錯(cuò)誤。根據(jù)“張所看到自己的戰(zhàn)友，在爆炸中身體飛了起來(lái)，又并未“刻意淡化戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的血腥描寫(xiě)”，反而有直接、慘烈的戰(zhàn)斗刻畫(huà)。D.“則暗示其坦然赴死的決定”錯(cuò)誤。根據(jù)“于重陽(yáng)的嘴角牽動(dòng)了一下，也學(xué)著張所的樣子，把他剛做完我來(lái)還’”時(shí)才明確。故選A。【7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“張所在戰(zhàn)場(chǎng)上憑借仇恨的驅(qū)動(dòng)和自身的機(jī)敏，從士兵依次升任班長(zhǎng)、排長(zhǎng)，這既推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，也突出個(gè)人恩怨在某些情境下能轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)斗力的主題”錯(cuò)，原文僅提及“張所為報(bào)仇苦練槍法，戰(zhàn)斗中學(xué)會(huì)躲避炮彈和槍子，班長(zhǎng)、排長(zhǎng)戰(zhàn)死，他依次升任”，并未表明“個(gè)人恩怨能轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)斗力”是小說(shuō)主題，第8頁(yè)/共21頁(yè)

小說(shuō)主題更偏向民族大義消解個(gè)人私怨、展現(xiàn)戰(zhàn)士的家國(guó)情懷。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。①根據(jù)“張所把那粒子彈裝進(jìn)了自己的衣袋里，還用手按按”，張所最初留子彈，是因于家做局讓他代參軍、兩家積怨，子彈象征兩人個(gè)人恩怨，是他復(fù)仇執(zhí)念的寄托。②“他把子彈壓在了槍膛”“把槍膛里最后那枚子彈射了出去”，子彈指向從彼此轉(zhuǎn)為外敵，象征民族大義，體現(xiàn)個(gè)人恩怨讓位于抗敵決心。③情節(jié)上，子彈串聯(lián)起關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)：從張所藏子彈懷恨，到于重陽(yáng)愿以死“還債”，再到共同用子彈抗敵，推動(dòng)故事從私怨對(duì)立走向大義共存。④子彈見(jiàn)證人物心理變化，張所從“于重陽(yáng)已經(jīng)死過(guò)無(wú)數(shù)回了”的狂熱，到猶豫后射向日軍；于重陽(yáng)從被動(dòng)面對(duì)到主動(dòng)承擔(dān)，凸顯二人從執(zhí)念私怨到共赴國(guó)難的轉(zhuǎn)變。【9題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞小說(shuō)寫(xiě)作手法的能力。①補(bǔ)充背景信息，解釋人物矛盾根源。文中穿插張、于兩家的恩怨回憶，如“于保長(zhǎng)家翻蓋的房子又高又大且前移半米”“兩家的牛頂架，引來(lái)兩家互毆”“于保長(zhǎng)做局代于重陽(yáng)參軍”，清晰交代了張所仇恨于重陽(yáng)的原因，讓兩人在陣地上的劍拔弩張有了合理依據(jù)，使人物行為邏輯更連貫。②烘托戰(zhàn)爭(zhēng)氛圍，深化主題表達(dá)。回憶中“小時(shí)候的村莊，總是炊煙裊裊，有幾只狗在低聲吠著，散落的雞們開(kāi)始?xì)w籠了”的寧?kù)o鄉(xiāng)村畫(huà)卷，與現(xiàn)實(shí)中戰(zhàn)友“在爆炸中身體飛了起來(lái)”“陣地上零星冒起的焦煙”的慘烈戰(zhàn)場(chǎng)形成鮮明對(duì)比，突出戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)和平生活的摧毀，也為后文兩人放下私怨、共赴國(guó)難的抉擇做鋪墊，深化了民族大義超越個(gè)人恩怨的主題。③豐富敘事節(jié)奏，增強(qiáng)文本感染力?，F(xiàn)實(shí)的緊張戰(zhàn)斗與回憶的舒緩敘事交替進(jìn)行，避免了單一戰(zhàn)場(chǎng)描寫(xiě)的沉悶，讓情節(jié)張弛有度。比如日軍轟炸的危急時(shí)刻插入回憶，既緩解了敘事的緊迫感，又通過(guò)過(guò)往恩怨與當(dāng)下生死的碰撞，引發(fā)讀者對(duì)個(gè)人命運(yùn)與家國(guó)命運(yùn)關(guān)系的思考，增強(qiáng)了小說(shuō)的情感張力。二、古代詩(shī)文閱讀（分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，分）閱讀文字，完成下面小題。材料一：王羲之，字逸少，幼訥于言，人未之奇。年十三，嘗謁尚書(shū)吏部郎周顗，顗察而異之。時(shí)重牛心炙，坐客未啖，顗先割啖羲之，于是始知名。及長(zhǎng)，尤善隸書(shū)，為古今之冠，論者稱其筆勢(shì)，以為飄若浮云，第9頁(yè)/共21頁(yè)

矯若驚龍。深為從伯司徒導(dǎo)所器重。時(shí)太尉郗鑒使門(mén)生求女婿于導(dǎo)，導(dǎo)令就東廂遍觀子弟。門(mén)生歸，謂鑒曰：“王氏諸少并佳，然聞信至，咸自矜持。惟一人在東床坦腹食，獨(dú)若不聞?！辫b曰：“正此佳婿邪！”訪之，乃羲之也，遂以女妻之。性愛(ài)鵝，會(huì)稽有孤居姥養(yǎng)一鵝，善鳴，求市未能得，遂攜親友命駕就觀。姥聞羲之將至，烹以待之，羲之嘆惜彌日。又山陰有一道士，養(yǎng)好鵝，羲之往觀焉，意甚悅，固求市之。道士云：“當(dāng)舉群相贈(zèng)耳?！濒酥廊粚?xiě)畢，籠鵝而歸，甚以為樂(lè)。其任率如此。嘗詣門(mén)生家，見(jiàn)棐幾滑凈，因書(shū)之，真草相半。后為其父誤刮去之，門(mén)生驚懊者累日。又嘗在蕺山見(jiàn)一老姥，持六角竹扇賣之。羲之書(shū)其扇，各為五字。姥初有慍色。因謂姥曰：“但言是王右軍書(shū)，以求百錢(qián)邪。”姥如其言，人競(jìng)買(mǎi)之。他日，姥又持扇來(lái)，羲之笑而不答。其書(shū)為世所重，皆此類也。羲之書(shū)初不勝庾翼、郗愔，及其暮年方妙。嘗以章草答家兄書(shū)，煥若神明，頓還舊觀。”材料二：筆性墨情，皆以其人之性情為本。是則理性情者，書(shū)之首務(wù)也。鐘繇筆法曰：“人也?！庇臆姟短m亭序》言“因寄所托”“取諸懷抱”，似亦隱寓書(shū)旨。觀人于書(shū)，莫如觀其行草。書(shū)，如也，如其學(xué)，如其才，如其志。總之，曰如其人而已。[注]①王羲之，東晉書(shū)法家，因曾任右軍將軍，世稱“王右軍”。②棐：fěi通“榧”，樹(shù)名。③伯英：張芝，東漢書(shū)法家，被稱為“草書(shū)之祖”。10.材料一畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。吾昔有伯英章草A十紙B過(guò)江C顛狽D遂乃亡E失F常嘆G妙跡H永絕。下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.諸，各位，與《蘭亭集序》中“或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)”的“諸”意思不相同。B.妻，嫁給，與《桃花源記》中“率妻子邑人來(lái)此絕境”的“妻”意思不相同。C.彌，滿、整，與《六國(guó)論》中“奉之彌繁，侵之愈急”的“彌”意思相同。D.隱，暗中、私下，與《促織》中“然睹促織，隱中胸懷”的“隱”意思相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.王羲之少時(shí)不善于說(shuō)話，沒(méi)有什么特別的地方，但隨著年齡的增長(zhǎng)，先后被周顗、王導(dǎo)看重，甚至被郗鑒選做女婿。B.王羲之書(shū)法廣受世人喜愛(ài)，如一道士以群鵝求其墨寶，蕺山老婦因喜其書(shū)法而請(qǐng)他為竹扇題字，人們爭(zhēng)第10頁(yè)/共21頁(yè)

相購(gòu)求題字竹扇等。C.庾翼見(jiàn)到王羲之用章草體寫(xiě)給兄長(zhǎng)庾亮的信后，深深嘆服王羲之的書(shū)法光彩奪目，宛如張氏遺跡重新出現(xiàn)在眼前。D.劉熙載認(rèn)為，筆墨的特性與情趣，都以書(shū)寫(xiě)者的性情為根本，所以修養(yǎng)性情是書(shū)法的首要任務(wù)，觀察人可看其行書(shū)和草書(shū)。13.把材料中畫(huà)橫線的句子和教材中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）年十三，嘗謁尚書(shū)吏部郎周顗，顗察而異之。（2）后為其父誤刮去之，門(mén)生驚懊者累日。（3）猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮，非臣隕首所能上報(bào)。14.王羲之“書(shū)如其人”。他的書(shū)法“飄若浮云，矯若驚龍”，正是其率真自然性情的體現(xiàn)。請(qǐng)結(jié)合材料，簡(jiǎn)要概括王羲之這種性情的具體表現(xiàn)?！敬鸢浮?0.BDFC12.B13.（1（2）后來(lái)（這些字跡）被門(mén)生父親誤刮去，這個(gè)門(mén)生驚怒懊喪了好幾天。（3）憑著我這樣卑微低賤的身份，擔(dān)當(dāng)侍奉太子的職務(wù)，這實(shí)在不是我殺身所能向上報(bào)答朝廷的。14.①應(yīng)對(duì)選婿不矯飾做作，坦然自若。③于門(mén)生幾案、老姥竹扇上興至而書(shū)，不問(wèn)物之貴賤。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這兩篇材料從不同角度展現(xiàn)了王羲之的書(shū)法藝術(shù)與人格特質(zhì)。材料一通過(guò)典型事例（如“東床坦腹”“籠鵝而歸”等）生動(dòng)刻畫(huà)其率真自然的性情，書(shū)法成就與人格魅力相得益彰；材料二則從書(shū)論角度闡釋“書(shū)如其人”的藝術(shù)理念，指出筆墨性情源于人格修養(yǎng)。兩文互補(bǔ)：前者以事顯人，后者以理證藝，共同構(gòu)建了“人書(shū)合一”的審美范式，體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中人格境界與藝術(shù)造詣的高度統(tǒng)一。【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：我從前曾收藏張伯英的十幅章草書(shū)法作品，過(guò)江時(shí)顛簸狼狽，因而遺失了，常常嘆惜精妙的筆跡永遠(yuǎn)不會(huì)再有了。B處斷開(kāi)；D處斷開(kāi)；F處斷開(kāi)。第11頁(yè)/共21頁(yè)

故選BDF?！绢}詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。各位/兼詞，相當(dāng)于“之于”。句意：王氏各位子弟都很好。/(有的人)在室中晤談，互相傾吐心里話。B.正確。嫁給/妻子。句意：于是把女兒嫁給他。/領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來(lái)到這個(gè)與人世隔絕的地方。C.“意思相同”錯(cuò)誤。滿、整/越，更加。句意：王羲之感嘆惋惜了一整天。/諸侯送給秦國(guó)土地越多，秦國(guó)侵略諸侯就越急迫。D.正確。句意：似乎也暗中包含著書(shū)法的要旨。/然而看到畫(huà)著蟋蟀，與心事暗合。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“蕺山老婦因喜其書(shū)法而請(qǐng)他為竹扇題字”錯(cuò)誤。根據(jù)“羲之書(shū)其扇，各為五字。姥初有慍色”可知，獲利而非“喜其書(shū)法”。故選B。13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（3【14題詳解】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。①面對(duì)選婿：坦然自在，不故作矜持。郗鑒選婿時(shí)，王氏子弟“咸自矜持”，唯獨(dú)王羲之“東床坦腹食，獨(dú)若不聞”，完全不受場(chǎng)合約束，展現(xiàn)隨性本色；籠鵝而歸”，因喜愛(ài)鵝而主動(dòng)書(shū)寫(xiě)，順應(yīng)內(nèi)心喜好；賣高價(jià)，書(shū)法對(duì)他而言是“興致所發(fā)”，而非“彰顯身份或謀利的工具”，無(wú)高低貴賤之別。參考譯文：第12頁(yè)/共21頁(yè)

材料一：周顗，周顗仔細(xì)觀察后，認(rèn)為他很與眾不同。當(dāng)時(shí)很興吃牛心炙，座中客人都還沒(méi)吃，周顗割了先給王羲之吃，于是開(kāi)始知名。長(zhǎng)大后，特別善于寫(xiě)隸書(shū)，為古今第一，評(píng)論者稱贊他的筆勢(shì)，認(rèn)為像浮云一樣飄忽，像驚龍一樣矯健。很受堂伯司徒王導(dǎo)的器重。這時(shí)太尉郗鑒派門(mén)生向王導(dǎo)求女婿，王導(dǎo)讓他到東廂房羲之，于是把女兒嫁給他。王羲之生來(lái)喜歡鵝，會(huì)稽有個(gè)孤老太太養(yǎng)了一只鵝，叫得好聽(tīng)，想買(mǎi)沒(méi)買(mǎi)來(lái)，于是帶領(lǐng)親友命人駕車前去觀看。老太太聽(tīng)說(shuō)王羲之要來(lái)，就把鵝殺了做熟等他來(lái)，王羲之感嘆惋惜了一整天。又山陰有個(gè)道士到門(mén)生家去，看見(jiàn)榧木做的幾案非常光滑潔凈，便在上面書(shū)寫(xiě)起來(lái)，真書(shū)、草書(shū)各占一半。后來(lái)這些書(shū)跡被門(mén)生的父親誤刮去，這個(gè)門(mén)生驚怒懊喪了好幾天。又曾經(jīng)在蕺山看見(jiàn)一個(gè)老太婆，拿著六角竹扇賣。王話。他的書(shū)法受到世人的欣賞，就是這樣的。王羲之的字開(kāi)始不如庾翼、郗愔好，到了晚年才出色。他曾張伯英的十幅章草書(shū)法作品，過(guò)江時(shí)顛簸狼狽，因而遺失了，常常嘆惜精妙的筆跡永遠(yuǎn)不會(huì)再有了。忽然材料二：“從內(nèi)心懷抱中汲取感悟”，似乎也暗中包含著書(shū)法的要旨。要觀察一個(gè)人，最好的方式就是看他的行書(shū)和草書(shū)。書(shū)法，就是“像”（書(shū)寫(xiě)者）啊，像他的學(xué)識(shí)，像他的才華，像他的志向?？偠灾?，就是像他這個(gè)人本身罷了。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首詩(shī)，完成下面小題?？椭炼鸥ι崮仙岜苯源核?，但見(jiàn)群鷗日日來(lái)。第13頁(yè)/共21頁(yè)

花徑不曾緣客掃，蓬門(mén)今始為君開(kāi)。盤(pán)飧市遠(yuǎn)無(wú)兼味，樽酒家貧只舊醅?？吓c鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡余杯。寒夜杜耒寒夜客來(lái)茶當(dāng)酒，竹爐湯沸火初紅。尋常一樣窗前月，才有梅花便不同?！咀ⅰ竣僦駹t：外竹內(nèi)泥的火爐。15.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.《客至》首聯(lián)寫(xiě)出一派熱鬧喜慶氛圍，群鷗來(lái)如同喜鵲登枝，為客人將至的喜悅作鋪墊，頷聯(lián)呼應(yīng)首聯(lián)。B.《客至》頸聯(lián)描繪了主人待客之簡(jiǎn)、家境之貧，沒(méi)有寫(xiě)賓主興致盎然的場(chǎng)面，而是由尾聯(lián)喚取鄰翁對(duì)飲暗示出來(lái)。C.D.《寒夜》以簡(jiǎn)練的筆觸勾勒冬夜待客場(chǎng)景，詩(shī)歌結(jié)尾突出有梅花點(diǎn)綴的窗前月與平常的差異。16.兩首詩(shī)都是寫(xiě)有客來(lái)訪，但兩位詩(shī)人的心境有細(xì)微區(qū)別，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.A16.鄰翁對(duì)飲的歡快，情感較真摯熱烈。的詩(shī)意與寧?kù)o，情感較含蓄蘊(yùn)藉?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】杜甫《客至》以質(zhì)樸語(yǔ)言展現(xiàn)貧居待客的真誠(chéng)喜悅，通過(guò)“蓬門(mén)始開(kāi)”“呼取鄰翁”等細(xì)節(jié)，流露淳樸好客之情；杜耒《寒夜》則以清雅筆調(diào)寫(xiě)寒夜煮茶，借“窗前月”“梅花”的意象組合，傳遞出主客相得的閑適之趣。兩詩(shī)皆寫(xiě)客來(lái)，一顯鄉(xiāng)野真率，一呈文人雅致?！?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。A.寧?kù)o清幽，而非“熱鬧喜慶”。故選A?！?6題詳解】本題考查學(xué)生比較、評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。第14頁(yè)/共21頁(yè)

普通人相聚的熱鬧，情感直接熱烈。配寒夜的靜，形成靜中帶暖的氛圍；友人對(duì)坐飲茶，心境是平和寧?kù)o的；結(jié)尾通過(guò)尋常月與有梅花的月的對(duì)比，借景抒情，表達(dá)了對(duì)友人的珍視和相聚的愉悅，情感含蓄深沉。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）批判虛無(wú)主義生死觀，可引用《蘭亭集序》中的“__________，____________”。（2）屈原在《離騷》中寫(xiě)了與韓愈的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》里“一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千”相似境遇的詩(shī)句是“_____________，___________”。（3____________，___________【答案】①.固知一死生為虛誕②.齊彭殤為妄作③.余雖好修姱以##羈兮④.謇朝誶而夕替⑤.危樓高百尺⑥.手可摘星辰（月下飛天鏡，云生結(jié)海樓）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。易錯(cuò)字：誕、殤、姱、##、羈、謇、誶。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共兩部分，分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本部分共3小題，分）閱讀文字，完成下面小題。怎么才能擁有一個(gè)好的睡眠？有一個(gè)___甲___的辦法，不打針也不吃藥，蓋上厚被就睡覺(jué)。沒(méi)錯(cuò)，選一個(gè)厚被子，可能就能改善你失眠的窘境。①根據(jù)2022年的一項(xiàng)研究表明，②研究人員選取的26名睡眠正常的健康成年人，③分別讓他們?cè)谒X(jué)時(shí)蓋上兩種不同重量的被子，④一種是相當(dāng)于體重12%的厚被子，⑤另一種則是僅為體重2.4%的輕被子，⑥接著觀察他們的身體反應(yīng)和睡眠變化。第15頁(yè)/共21頁(yè)

132的人只增加了25%。褪黑素是一種在調(diào)節(jié)睡眠（覺(jué)醒周期）中___乙___的激素，由大腦中的松果體分泌。褪黑素更多地釋放會(huì)改善失眠的狀況。關(guān)于為什么厚被子能夠增加褪黑素的釋放，研究人員也提出了一些可能的解釋：厚被子可能通過(guò)深壓力刺激產(chǎn)生鎮(zhèn)靜效果。這種壓力可能激活皮膚中的感覺(jué)神經(jīng)末梢，通過(guò)脊髓將感覺(jué)信息傳遞到腦干的孤束核。孤束核有向下丘腦的視上核和室旁核的投射，這些腦區(qū)含有能夠促進(jìn)平靜和幸福感、減少恐懼、壓力和疼痛的催產(chǎn)素能神經(jīng)元。此外，這些神經(jīng)元也與松果體相連，___A___。除此之外，厚被子的壓力還可能激活皮膚中未髓鞘化的C-觸覺(jué)傳入神經(jīng)纖維，這些神經(jīng)纖維在皮膚中傳遞觸覺(jué)信息，可能通過(guò)影響下丘腦和松果體來(lái)調(diào)節(jié)褪黑素的釋放。除了上述研究提到的褪黑素的影響，厚被子可能通過(guò)更加厚重的觸感和包裹感給人以安全感。當(dāng)身體受到較強(qiáng)的觸覺(jué)刺激時(shí)，它能夠有效緩解焦慮情緒，并幫助釋放心理壓力，這種方法被稱為“深度觸壓刺激”，就像嬰兒從母親的懷抱中獲得溫暖和安慰一樣，___B___，我們也會(huì)感受到那個(gè)溫暖的懷抱吧。18.在文中甲、乙劃?rùn)M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19.請(qǐng)?jiān)谖闹蠥、B處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。20.改變?cè)狻！敬鸢浮?8.19.A：進(jìn)而促進(jìn)褪黑素的釋放。B：蓋上厚被子的那一瞬間。20.序號(hào)①，修改：根據(jù)2022年的一項(xiàng)研究（202226名睡眠正常的健康成年人。【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。甲：根據(jù)后文強(qiáng)調(diào)這是“不打針也不吃藥”的實(shí)用方法，且厚被子能改善失眠，此處需填入表示“有效、可操作”的成語(yǔ)?？商睢靶兄行А?。行之有效：實(shí)行起來(lái)有成效。調(diào)節(jié)睡眠的關(guān)鍵激素，直接影響睡眠質(zhì)量，需體現(xiàn)其重要性，可填“舉足輕重”或“至關(guān)重要”。舉足輕重：比喻所處地位重要，一舉一動(dòng)都會(huì)影響全局。至關(guān)重要：比喻最重要的。第16頁(yè)/共21頁(yè)

【19題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。A與松果體相連”，橫線處需說(shuō)明連接后對(duì)褪黑素的影響，可寫(xiě)：進(jìn)而促進(jìn)褪黑素的釋放。B感受到那個(gè)溫暖的懷抱吧”，橫線處需對(duì)應(yīng)蓋厚被子的場(chǎng)景，可寫(xiě)：蓋上厚被子的那一瞬間。【20題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。2022年的一項(xiàng)研究或2022年的一項(xiàng)研究表明。序號(hào)②，中途易轍，不合邏輯，③句的主語(yǔ)是研究人員，②句的主語(yǔ)是健康成年人，話未說(shuō)完，而后一個(gè)分句暗換了主語(yǔ)，造成表意混亂。為保持主語(yǔ)一致，邏輯嚴(yán)密，應(yīng)將②句“的”改為“了”。應(yīng)修改為：研究人員選取了26名睡眠正常的健康成年人。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本部分共3小題，8分）閱讀文字，完成下面小題。為什么盯著某個(gè)字或詞看久了，突然間會(huì)感覺(jué)這個(gè)字變得陌生？其實(shí)，這是一種被稱為“語(yǔ)義飽和”的心理現(xiàn)象。當(dāng)你長(zhǎng)時(shí)間對(duì)一個(gè)字進(jìn)行持續(xù)的注視或者反復(fù)的讀寫(xiě)，你的大腦會(huì)因?yàn)檫^(guò)渡刺激而開(kāi)始“疲勞”。有那些文字容易產(chǎn)生這種現(xiàn)象呢？其實(shí)這種現(xiàn)象不止出現(xiàn)在漢字等通用文字中，它在各種文字中都存在，只是在漢字這種象形文字中表現(xiàn)得尤為明顯。首先是將它作為一個(gè)整體進(jìn)行識(shí)別的，并通過(guò)與神經(jīng)中樞中的文字記憶數(shù)據(jù)庫(kù)比對(duì)，轉(zhuǎn)化為語(yǔ)意，從而讀懂這個(gè)字的含義。而如果長(zhǎng)時(shí)間識(shí)別同一個(gè)字，那么相同神經(jīng)信號(hào)會(huì)重復(fù)刺激同一個(gè)區(qū)域的神經(jīng)元細(xì)胞，也會(huì)反復(fù)讀取記憶數(shù)據(jù)庫(kù)中的儲(chǔ)備信息。神經(jīng)元產(chǎn)生疲勞，就會(huì)導(dǎo)致信號(hào)搜索停滯，一段時(shí)間內(nèi)這個(gè)字在人的眼中就會(huì)“瓦解”，變得陌生，成為失去意義的筆畫(huà)組合。什么字詞容易發(fā)生語(yǔ)義飽和？有研究發(fā)現(xiàn)，人們對(duì)一些中性情感的字詞，最容易發(fā)生語(yǔ)義飽和的情況；最不易發(fā)生語(yǔ)義飽和的，是那些帶有消極情緒的字詞，這種情況可能是由于不同情緒的字詞對(duì)每個(gè)人的意義不同。中性的字詞對(duì)人來(lái)說(shuō)沒(méi)有很深刻的意義，而消極的，詞匯可能會(huì)起到警告的作用，為了自我保護(hù)，大腦會(huì)盡量避免語(yǔ)義飽和。其實(shí)除了會(huì)不認(rèn)得字，有時(shí)候我們照鏡子照久了，會(huì)突然覺(jué)得自己的臉很陌生，也是由于語(yǔ)義飽和。那么，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)這種疲勞現(xiàn)象呢？其實(shí)，解決之道在于合理的休息。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)對(duì)某個(gè)詞匯或第17頁(yè)/共21頁(yè)

概念開(kāi)始感到模糊時(shí)，這便是大腦發(fā)出的休息信號(hào)。此時(shí)若能放下手中的學(xué)習(xí)工具，讓大腦有一段短暫的休息時(shí)間，便能提高后續(xù)的學(xué)習(xí)效率。21.文中第一段有多處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出兩處含錯(cuò)別字的詞語(yǔ)并改正。22.根據(jù)文中第三段的觀點(diǎn)，下列各項(xiàng)中的漢字全都屬于最容易發(fā)生語(yǔ)義飽和情況的一項(xiàng)是（）A.水書(shū)路車B.天苦怒哭C.痛地花怕D.恨悲死憂23.相關(guān)信息簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。要求：使用包含轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)60個(gè)字?！敬鸢浮?1.①“過(guò)渡”改為“過(guò)度”；②“那些”改為“哪些”；③“不止”改為“不只”。22.A23.雖然三角形和馬圖案不是連續(xù)的，但由于我們的視覺(jué)感知具有整體性，大腦會(huì)自動(dòng)補(bǔ)全空白部分，所以我們一眼就能識(shí)別出三角形和馬的圖案的整體形狀?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記常用字字形的能力。此處應(yīng)使用“過(guò)度”。些”。【22題詳解】本題考查學(xué)生理解材料內(nèi)容、分析詞語(yǔ)感情色彩的能力。第三段明確：中性情感的字詞最易發(fā)生語(yǔ)義飽和，消極情緒的字詞最不易。A.“水、書(shū)、路、車”均為客觀事物名稱，無(wú)情感傾向，屬中性詞。B.“苦、怒”含消極情感，不符合“最易”的條件。C.“痛、怕”含消極情感，不符合“最易”的條件。D.“恨、悲”含消極情感，不符合“最易”的條件。故選A。第18頁(yè)/共21頁(yè)

【23題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括材料信息、選用句式和壓縮語(yǔ)段的能力。間是一個(gè)三角形，右邊是一匹馬，是因?yàn)槲覀兊囊曈X(jué)感知具有整體性，對(duì)于不連續(xù)的圖案，我們的大腦會(huì)根據(jù)記憶數(shù)據(jù)庫(kù)自動(dòng)填補(bǔ)空白信息，所以能一眼識(shí)別出整體形狀。部分強(qiáng)調(diào)我們能整體識(shí)別的原因和結(jié)果，即“由于我們的視覺(jué)感知具有整體性，大腦會(huì)自動(dòng)補(bǔ)全空白部分，所以我們一眼就能識(shí)別出圖案的整體形狀”。四、作文（分）.卷面（分）24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。做一件事，有經(jīng)驗(yàn)的人會(huì)不假思索地告訴你，應(yīng)該這樣做；但沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的人會(huì)反復(fù)摸索、很認(rèn)真地去想應(yīng)該怎么做，然后找到一個(gè)符合當(dāng)前實(shí)際情況的解決辦法。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模航?jīng)驗(yàn)為基，探索為翼人生如海，面對(duì)未知之事，有經(jīng)驗(yàn)者如經(jīng)驗(yàn)豐富的老水手，不假思索地給出航行指引；無(wú)經(jīng)驗(yàn)者似無(wú)畏的航海新手，反復(fù)摸索、認(rèn)真探尋，開(kāi)辟新的航線。在人生的航程中，我們既需以經(jīng)驗(yàn)為基，筑牢前行的路基；又要以探索為翼，飛向更廣闊的天地。經(jīng)驗(yàn)如同一盞明燈，在黑暗中為我們照亮前行的道路；又似一位良師，在迷茫時(shí)為我們指引正確的方向。有經(jīng)驗(yàn)的人，憑借著過(guò)往的實(shí)踐與思考，積累了豐富的知識(shí)和技能，能夠在面對(duì)類似問(wèn)題時(shí)給出有效的解決方案。經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)生憑借多年臨床實(shí)踐，能精準(zhǔn)判斷病情，制定合理的治療方案，為患者解除病痛；資深工程師憑借對(duì)各種工程難題的應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)，能確保建筑的安全與質(zhì)量，打造出堅(jiān)固耐用的建筑。經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值在于它能讓我們少走彎路，以更穩(wěn)健的步伐邁向成功。然而，經(jīng)驗(yàn)并非一成不變的真理，過(guò)度依賴經(jīng)驗(yàn)可能會(huì)讓我們陷入思維的定式，錯(cuò)失新的機(jī)遇。時(shí)代在發(fā)展，新挑戰(zhàn)層出不窮，舊有的經(jīng)驗(yàn)未必能適應(yīng)新的情況。如果一味地遵循經(jīng)驗(yàn)而不愿去探索新的