11山地回憶1.閱讀下面的文字,回答問(wèn)題。1943年9月,日寇對(duì)晉查冀邊區(qū)展開(kāi)了為期三個(gè)月的秋季大

“掃蕩”,制造了阜平平陽(yáng)慘案、易縣寨頭慘案、平山崗南

慘案等令人發(fā)指的血腥慘案。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中,敵后軍民依托有利地形頑強(qiáng)反抗,并運(yùn)用地雷

戰(zhàn)、地道戰(zhàn)、破襲戰(zhàn)、麻雀戰(zhàn)等戰(zhàn)法,給敵人沉重打擊。人

民群眾(

)自己癟著肚子,(

)要把節(jié)省下來(lái)的玉黍餅子

送上前線,全力支援抗戰(zhàn)。祖國(guó)大地,到處激蕩著抗日軍民共

同譜寫(xiě)的氣壯山河的戰(zhàn)歌?；A(chǔ)過(guò)關(guān)練(1)下面加點(diǎn)字的注音和詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全都正確的一項(xiàng)是

()A.晉查冀(jì)B.阜(bù)平C.癟(biē)著

D.玉黍(shǔ)(2)把關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填入語(yǔ)段的括號(hào)內(nèi),表達(dá)效果最好的一項(xiàng)是

()A.即使也B.寧可也

C.雖然卻D.盡管還

B

D

(3)下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是

()A.“冀”是河北省的簡(jiǎn)稱(chēng)。B.加點(diǎn)的“給”是動(dòng)詞,表示使對(duì)方得到某些東西或某種遭

遇。C.加點(diǎn)的“到處”是形容詞,表示范圍。D.“氣壯山河”運(yùn)用了夸張的修辭手法。

C

(4)小語(yǔ)同學(xué)想用對(duì)聯(lián)贊揚(yáng)語(yǔ)段中的抗日軍民,請(qǐng)你幫他補(bǔ)

全。上聯(lián):___________________________________下聯(lián):老百姓節(jié)衣縮食全力支援橫批:_______________軍民同心

(示例)八路軍想方設(shè)法英勇抗戰(zhàn)

解析

(1)A.查→察。B.阜fù。C.癟biě。(2)A.人民群眾餓肚子支援抗戰(zhàn)是事實(shí),而“即使”偏重假設(shè),

不合語(yǔ)境。C、D兩項(xiàng)都表示轉(zhuǎn)折關(guān)系,能陳述人民群眾支持

抗戰(zhàn)的事實(shí),但語(yǔ)氣和情感比較平淡。B.表示選擇(取舍)關(guān)

系,最能突出人民群眾主動(dòng)選擇挨餓以支援抗戰(zhàn)的精神,語(yǔ)氣

堅(jiān)決,情感強(qiáng)烈,表達(dá)效果最好。(3)“到處”是副詞。(4)題目要求用對(duì)聯(lián)贊揚(yáng)語(yǔ)段中的抗日軍民,下聯(lián)是對(duì)老百姓

的贊揚(yáng),故上聯(lián)應(yīng)表示對(duì)八路軍的贊揚(yáng)。橫批應(yīng)結(jié)合上下聯(lián)來(lái)寫(xiě)。2.下列句子組成語(yǔ)段,排列正確的一項(xiàng)是()①孫犁的作品故事性不強(qiáng),但很感人,閱讀時(shí)注意體味那些細(xì)

節(jié)和畫(huà)面所凸顯的人物性格以及作品清新、含蓄、明凈的語(yǔ)

言風(fēng)格。②其收入的作品中,《荷花淀》《蘆花蕩》這對(duì)“姊妹篇”

最負(fù)盛名。③此外,《山地回憶》《正月》等篇,描述了根據(jù)地人民的日

常生活,真實(shí)再現(xiàn)了他們的生活狀況和精神面貌。④《白洋淀紀(jì)事》是孫犁創(chuàng)作的小說(shuō)、散文的結(jié)集,主要表

D

現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)和中華人民共和國(guó)建立初期,冀中、

冀西地區(qū)人民的斗爭(zhēng)和生活。A.④③②①B.①②③④C.①③④②D.④②③①解析

所給的四句話圍繞孫犁的作品展開(kāi)論述。④句用孫犁

的代表作《白洋淀紀(jì)事》引入話題,故為首句;②句中的“其”指《白洋淀紀(jì)事》,緊承④句后,介紹《白洋淀紀(jì)事》中最負(fù)盛名的“姊妹篇”;③句介紹其他篇目;①句總結(jié)孫犁作品的特色。故排序?yàn)?④②③①。故選D。3.閱讀下面的文章,回答問(wèn)題。(13分)黃敏兒孫犁①A黃敏兒原來(lái)不是豹子營(yíng)的人,他的爹娘全到延安去了,

臨走把他托給一個(gè)老朋友,已經(jīng)有三年了。自從敵人來(lái)了,

他整天待在家里,實(shí)在悶得慌。他看見(jiàn)灶火前面的柴火少了,

就對(duì)老師說(shuō):“我到地里去拾些柴火來(lái)燒吧!”②B“你還是好好地在家里待待吧!”老師說(shuō)。能力提升練③可是,家里實(shí)在缺柴燒了,黃敏兒又請(qǐng)求,師母就準(zhǔn)許了他。

他背上一個(gè)柴筐,在腰里束上一條麻繩,到野外去了。④C過(guò)去,他走起路來(lái),像他爹和娘的樣子,兩條腿左右分開(kāi)

點(diǎn),邁著大步,好像一個(gè)將軍剛剛從飛跑很久的馬上跳下來(lái)走

在大街上的樣子。他把兩手插在衣服兩邊的口袋里,黑白

分明的大眼睛望著前面,長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)散開(kāi)在寬寬的明亮的前

額上,薄薄的通紅的嘴唇閉得很緊。D現(xiàn)在他是按著一個(gè)拾

柴割草的孩子的樣子走路,好像兩頓沒(méi)吃飯了,右手拿著鐮刀,

有意無(wú)意地打著路上的土塊兒。⑤正是春天,遍地是荒草,地里的人也很少。他走到河邊,抬眼

看見(jiàn)的是土黃的、像墳頭一樣的炮樓。⑥他拾了不到半筐柴就回去了?？爝M(jìn)村的時(shí)候,后面有一

個(gè)穿著黑細(xì)布長(zhǎng)衫,戴著黑色禮帽,黑黃臉的中年人追上來(lái):

“喂!別走!陳青湖到底在家里沒(méi)有?”⑦黃敏兒想了一想說(shuō):“他呀?沒(méi)有在家!你準(zhǔn)和他不錯(cuò)吧?

也費(fèi)心給打聽(tīng)著點(diǎn),他爹和他媳婦一定要知你的情哩!”⑧“你敢和我說(shuō)謊?”⑨“為什么就不敢和你說(shuō)謊?你知道現(xiàn)在的情形,漢奸又這么多,我知道誰(shuí)是漢奸哩!”那個(gè)人甩開(kāi)黃敏兒的手罵罵咧

咧地走了。⑩黃敏兒也罵著就家去了。他對(duì)老師學(xué)說(shuō)了一遍,老師說(shuō):

“漢奸是吃硬不吃軟的?！?話還沒(méi)說(shuō)完,槍響了。?敵人把村里的男女老幼全圈到街中央那個(gè)大池子邊上去。黃敏兒看見(jiàn)那個(gè)穿黑細(xì)布長(zhǎng)衫的人也來(lái)了,他一閃閃到老師

的背后去,可是那個(gè)人好像早就看見(jiàn)他了,跑過(guò)來(lái),拉出黃敏兒,

指了指鬼子說(shuō):“大人要看浮水,你來(lái)?！?黃敏兒望望池子里的水,把眼皮微微一抬,說(shuō):“好,我脫了衣服就來(lái)浮?！?他立在大池子的邊沿,脫去衣服,把衣服卷了卷,回身拋給他的老師,就跳進(jìn)水里去,一個(gè)水花翻上來(lái),人不見(jiàn)了;水花漸漸擴(kuò)

大,水波擊打著水岸,什么也寂然無(wú)聲了。?他的老師心里像插上了一把刺刀,叫了一聲,呆呆地望著平靜的池水。很久很久,對(duì)面的水上卻又打起一個(gè)水花,黃敏兒

從水里鉆了出來(lái),抹一把臉,望望這邊,跳上岸去,拐過(guò)一個(gè)胡同

跑了。?漢奸繞過(guò)池子去追他,又招手叫了兩個(gè)鬼子一同去。全村的男女為黃敏兒擔(dān)心。很久,他們把黃敏兒帶了回來(lái)。?敵人決定把黃敏兒帶到據(jù)點(diǎn)里。黃敏兒穿上老師送來(lái)的衣服,望一望老師,就跟在他們身后走了。到了槐林鎮(zhèn),天就黑了,

敵人把他關(guān)到一間臨時(shí)改造成的監(jiān)獄里面。?這一夜過(guò)得很慢。天明了,有三個(gè)小孩子閃進(jìn)來(lái),小聲喊:“黃敏兒,小黃!”?黃敏兒一瞥眼看清是槐林鎮(zhèn)的三個(gè)同學(xué),原先常在一起玩的,立時(shí)把頭轉(zhuǎn)回來(lái)對(duì)著墻。?一個(gè)孩子跑過(guò)來(lái),伸進(jìn)手去拉住黃敏兒的衣服,說(shuō):“小黃,你這是干什么?”?另一個(gè)說(shuō):“他以為我們?nèi)菨h奸了?小黃,我們是他們抓來(lái)當(dāng)勤務(wù)的,我們誰(shuí)也不是漢奸!”?黃敏兒回過(guò)頭來(lái)說(shuō):“你們不是漢奸是什么呢?”?三個(gè)人同時(shí)回答:“我們是抗日的兒童團(tuán)!”?這時(shí)候,那個(gè)穿黑細(xì)布長(zhǎng)衫的人也進(jìn)來(lái)了。他吆喝著三個(gè)孩子走了,說(shuō)是中隊(duì)長(zhǎng)已經(jīng)起來(lái)了,還不快去。?是在中隊(duì)長(zhǎng)的房子里過(guò)的堂。黃敏兒兩只手插在口袋里,微微斜仰著頭。中隊(duì)長(zhǎng)坐在一張黑漆的椅子上,桌子上擺滿

了吃過(guò)的飯菜。中隊(duì)長(zhǎng)問(wèn):“說(shuō),你是誰(shuí)的兒子?”?這時(shí)候,一個(gè)小勤務(wù)走進(jìn)來(lái),走到中隊(duì)長(zhǎng)的身邊說(shuō):“中隊(duì)長(zhǎng),趙八莊又送了幾只大紅公雞來(lái)了?！?中隊(duì)長(zhǎng)笑了笑,小勤務(wù)把桌子上的飯菜拿了下去。中隊(duì)長(zhǎng)又問(wèn):“你說(shuō),誰(shuí)是你的爸爸?”?這時(shí)候,另一個(gè)小勤務(wù)走進(jìn)來(lái),走到中隊(duì)長(zhǎng)的身邊說(shuō):“中隊(duì)長(zhǎng),有個(gè)人找您,正在院子里?！?中隊(duì)長(zhǎng)叫小勤務(wù)先把這個(gè)小犯人帶到籠子里去。兩個(gè)孩子走出來(lái),從此,就誰(shuí)也不知道黃敏兒和那三個(gè)小勤務(wù)到哪里去

了。有的人為黃敏兒一天一夜沒(méi)吃飯擔(dān)心,可是他卻不會(huì)餓

著,他們帶走了中隊(duì)長(zhǎng)剩下來(lái)的那些飯菜。?第二天,鬼子和漢奸們到豹子營(yíng)搜捕他老師的家?？墒蔷驮谀翘煲估?老師和他的家人也一同不見(jiàn)了,誰(shuí)也不知道他們

跑到哪里去了。只有一天,一個(gè)抗日干部帶著黃敏兒寫(xiě)給他

父母親的一封信,里面也有那個(gè)老師給他的老朋友的信,帶到

那在黃敏兒想來(lái)是非常遙遠(yuǎn)的延安去了。(選自《白洋淀紀(jì)事》,有刪改)(1)下面是小唐閱讀這篇文章時(shí),為A、B、C、D四處畫(huà)線句作的批注,其中有誤的一項(xiàng)是(3分)

()A.暗示了黃敏兒的爹娘都是抗日干部。B.老師不讓黃敏兒出去,是因?yàn)楫?dāng)時(shí)敵人來(lái)了,外面環(huán)境危險(xiǎn),體現(xiàn)出老師對(duì)黃敏兒的擔(dān)憂。C.這句表現(xiàn)了他渴望像爹娘一樣走上戰(zhàn)場(chǎng),成為一名英勇的戰(zhàn)士。D.從這句話可以看出拾柴確實(shí)是一項(xiàng)繁重且無(wú)聊的勞動(dòng),黃敏兒是一個(gè)勤勞的孩子。

D

(2)下面這句話,小唐很不理解,請(qǐng)你為他解答疑問(wèn)。(4分)

正是春天,遍地是荒草,地里的人也很少。小唐的疑問(wèn):春天應(yīng)該是農(nóng)耕時(shí)節(jié),為什么此時(shí)會(huì)“遍地

是荒草”且“人也很少”呢?你的回答:_______________________________________

____________________________________________________生產(chǎn)均受到影響,表現(xiàn)出作者對(duì)侵略者的憎恨。

因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)和敵人的占領(lǐng),土地遭到破壞,農(nóng)業(yè)(3)在《山地回憶》的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們通過(guò)研讀人物的對(duì)話,了解了“妞兒”的形象。請(qǐng)

你細(xì)讀本文中畫(huà)波浪線的部分,說(shuō)說(shuō)黃敏兒是一個(gè)怎樣的孩

子。(2分)(對(duì)接11課習(xí)題二)答:_________________________________________________黃敏兒是一個(gè)機(jī)智、敢于和漢奸對(duì)抗的孩子。

資料夾傳奇色彩是一個(gè)形象化的表達(dá),通常用來(lái)形容某一事物(人物、事件等)具有傳奇故事般的特質(zhì),即超越平凡,充滿戲劇性、神秘感或非凡性,能引發(fā)人們的驚嘆、遐想或廣泛傳播。(4)文章的結(jié)尾是否具有傳奇

色彩?請(qǐng)作出判斷,并簡(jiǎn)述理由。(4分)答:_________________________________________________

____________________________________________________

_____________________________________________________脫險(xiǎn)的,讓讀者感到驚奇,體現(xiàn)出傳奇色彩。

一家也成功離家避禍,但是并沒(méi)有詳細(xì)交代他們是如何成功結(jié)尾具有傳奇色彩,因?yàn)楣适碌慕Y(jié)局是黃敏兒獲救,老師解析

(1)此時(shí)外面環(huán)境比較惡劣、兇險(xiǎn),D畫(huà)線句主要體現(xiàn)

的是黃敏兒為了不引起懷疑,故意裝作普通拾柴孩子的模樣,

重點(diǎn)在于表現(xiàn)他的機(jī)智,并非強(qiáng)調(diào)拾柴這一勞動(dòng)繁重、無(wú)聊

以及他的勤勞。(2)聯(lián)系首段的“自從敵人來(lái)了……實(shí)在悶得慌”,第⑤段中

的“他走到河邊……墳頭一樣的炮樓”以及文章的時(shí)代背景

可知,當(dāng)時(shí)處于戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,敵人的占領(lǐng)和戰(zhàn)爭(zhēng),使得正常的農(nóng)業(yè)

生產(chǎn)無(wú)法順利進(jìn)行,土地荒蕪,百姓生活受到極大干擾,所以本

應(yīng)是農(nóng)耕時(shí)節(jié)的春天,卻呈現(xiàn)出“遍地是荒草”且“人也很少”的景象,這表現(xiàn)出作者對(duì)侵略者的憎恨。(3)閱讀畫(huà)波浪線的部分可知,面對(duì)漢奸的詢(xún)問(wèn),黃敏兒沒(méi)有慌

亂,而是巧妙地回應(yīng),故意裝作信任對(duì)方的樣子,讓對(duì)方幫忙打

聽(tīng),又大膽表明對(duì)漢奸的警惕,毫不畏懼,體現(xiàn)出他機(jī)智、敢于

和漢奸對(duì)抗的性格特點(diǎn)。(4)聯(lián)系第?段可知,結(jié)尾處黃敏兒和老師一家都成功脫離危險(xiǎn),但文中對(duì)于他們成功脫險(xiǎn)的過(guò)程并未詳細(xì)說(shuō)明,充滿了神

秘感。這種未詳細(xì)交代關(guān)鍵情節(jié),卻告知人物脫險(xiǎn)結(jié)果的處

理方式,超越了平凡故事的敘述模式,具有戲劇性和非凡性,能引發(fā)讀者的驚嘆與遐想,所以文章結(jié)尾具有傳奇色彩。4.閱讀下面兩段選自“荷花淀派”作家的作品片段,探究這一

文學(xué)流派作品的語(yǔ)言特點(diǎn)。片段一:中秋節(jié)夜,月亮從東南天角不聲不響地爬上來(lái),一下子

把運(yùn)河灘全照白了?！?jiǎng)⒔B棠《運(yùn)河的槳聲》片段二:女人坐在小院當(dāng)中,手指上纏絞著柔滑修長(zhǎng)的葦眉

子。葦眉子又薄又細(xì),在她懷里跳躍著?！?/p>

她們輕輕劃著船,船兩邊的水,嘩,嘩,嘩。順手從水里撈上一棵菱角來(lái),菱角還很嫩很小,乳白色,順手又丟到水里去?！獙O犁《荷花淀》答:_________________________________