高三英語完型填空專項(xiàng)練習(xí)卷一、完型填空的高考命題內(nèi)核高三階段，完型填空的得分能力直接影響英語總分的競爭力。作為考查語言綜合運(yùn)用的核心題型，它既要求精準(zhǔn)的詞匯辨析能力（如動詞“abandon”與“desert”的語義邊界），又考驗(yàn)語篇邏輯的推理素養(yǎng)（如通過“however”“therefore”等邏輯詞判斷句間關(guān)系）。近年高考命題呈現(xiàn)三大趨勢：體裁聚焦：記敘文（含夾敘夾議）占比超70%，通過人物故事傳遞情感或哲理；說明文、議論文偶有出現(xiàn)，側(cè)重文化現(xiàn)象或觀點(diǎn)論證。考點(diǎn)分層：80%題目考查實(shí)詞辨析（動詞、名詞、形容詞的語境適配）與邏輯推理（如“前文描述失敗，后文需選‘miracle’體現(xiàn)‘絕處逢生’”），20%考查固定搭配（如“incontrastto”的場景應(yīng)用）與語法細(xì)節(jié)（如“it作形式賓語”的結(jié)構(gòu)）。文化浸潤：語篇常融入中外習(xí)俗、科技倫理等元素（如“非遺技藝的當(dāng)代傳承”“AI與教育的平衡”），倒逼學(xué)生跳出“純語法解題”的思維慣性。二、專項(xiàng)練習(xí)卷的設(shè)計(jì)原則一份科學(xué)的完型練習(xí)卷，需在選材、考點(diǎn)、難度三方面精準(zhǔn)對標(biāo)高考邏輯：1.選材：貼近真題的“主題庫”構(gòu)建話題維度：覆蓋“青春成長”（如“克服舞臺恐懼”）、“文化傳承”（如“榫卯技藝的現(xiàn)代價(jià)值”）、“科技人文”（如“元宇宙與人際連接”）等高頻主題，幫助學(xué)生積累同類話題的語料庫（如環(huán)保類詞匯“sustainable,biodegradable”）。語言難度：嚴(yán)格控制在“考綱詞匯+3%超綱詞（可通過語境推測）”，避免因生詞過多打擊信心。例如語篇中出現(xiàn)“ethnomusicology（民族音樂學(xué)）”，會通過后文“thestudyoftraditionalmusicfromdifferentcultures”進(jìn)行釋義。2.考點(diǎn)：“二八原則”的精準(zhǔn)覆蓋80%核心考點(diǎn)：聚焦實(shí)詞辨析（形近詞“adapt/adopt”、近義詞“affect/effect”的語義、語法、情感色彩差異）與邏輯推理（通過“but”“instead”等詞判斷語義反轉(zhuǎn)，通過“first…then…”判斷順序關(guān)系）。20%細(xì)節(jié)考點(diǎn)：考查固定搭配（如“takeadvantageof”“intermsof”）與語法細(xì)節(jié)（如“it作形式主語/賓語”的結(jié)構(gòu)適配）。3.難度：三階梯度的能力進(jìn)階基礎(chǔ)篇（第1-10套）：側(cè)重“單句語境+詞匯辨析”，如“She______(glanced/glared)atme,hereyesfullofwarmth”（結(jié)合“warmth”選“glanced”），幫助學(xué)生夯實(shí)詞匯基礎(chǔ)。提升篇（第11-20套）：強(qiáng)化“段間邏輯+情感轉(zhuǎn)折”，如前文描述“實(shí)驗(yàn)失敗”，后文需選“miracle”（而非“coincidence”）體現(xiàn)“絕處逢生”的敘事邏輯。沖刺篇（第21-30套）：完全模擬高考真題的“雙線敘事”“隱含主旨”風(fēng)格，要求學(xué)生在300詞內(nèi)把握“明線事件（如陶藝課經(jīng)歷）+暗線情感（如‘接納不完美’的人生哲理）”。三、高效使用的“三階訓(xùn)練法”1.基礎(chǔ)期（1-4周）：錯(cuò)題溯源，積累“易混詞庫”每日1篇，限時(shí)15分鐘完成后，逐句分析每個(gè)選項(xiàng)的干擾點(diǎn)（如“為什么選A不選B？是詞義范圍過寬，還是語境邏輯偏差？”）。整理“易混詞表”：按“動詞/名詞/形容詞”分類，標(biāo)注“核心詞義+典型語境”（如“assure（向…保證）”vs“ensure（確保）”：“Iassureyouofmysupport”vs“Wemustensuresafety”）。2.提升期（5-8周）：無選項(xiàng)盲填，訓(xùn)練主動推理每日2篇，嘗試“無選項(xiàng)盲填”：先通讀語篇，根據(jù)邏輯和語境預(yù)判答案（如看到“however”，預(yù)判后文語義反轉(zhuǎn)），再對比選項(xiàng)驗(yàn)證。重點(diǎn)突破“邏輯詞鏈”：整理“轉(zhuǎn)折（however/yet）、因果（therefore/thus）、遞進(jìn)（moreover/furthermore）”等邏輯詞的語境應(yīng)用，形成“邏輯詞—語義關(guān)系”的條件反射。3.沖刺期（9-12周）：全真模擬，強(qiáng)化“語篇感”每周3次“全真模擬”：20分鐘內(nèi)完成1篇完型+2篇閱讀，模擬考場節(jié)奏。復(fù)盤“語篇理解偏差”類錯(cuò)題：如“誤解作者態(tài)度，錯(cuò)選褒貶義詞（如‘criticize’vs‘a(chǎn)ppreciate’）”，需重新梳理“首尾段情感基調(diào)+關(guān)鍵句（如‘Itwasablessingindisguise’）”。四、完型填空專項(xiàng)練習(xí)卷（樣卷）語篇導(dǎo)讀本文講述一位學(xué)生在陶藝課上的成長經(jīng)歷，通過“失敗—反思—突破”的過程，傳遞“接納不完美”的人生哲理。閱讀下面短文，從短文后各題所給的A、B、C和D四個(gè)選項(xiàng)中，選出可以填入空白處的最佳選項(xiàng)。Istillremembermyfirstpottery(陶藝)class.Theteacherplacedalumpofclay(黏土)infrontofme,saying,“Shapeitasyoulike.”I______1______(A.hesitatedB.noddedC.sighedD.cheered)foramoment—howcouldIcreatebeautyfromthisshapelessmass?Itriedtoshapeitintoavase.Butmyfingerswereclumsy,andtheclaykeptfallingapart.Frustrated,I______2______(A.continuedB.stoppedC.regrettedD.forgot)tosmooththesurface,hopingtheteacherwouldn’tnoticemymess.Whenshewalkedby,shesmiledandsaid,“Don’tworryaboutperfection.Justfeeltheclay.”Herwords______3______(A.confusedB.inspiredC.annoyedD.reminded)me.Ibegantorelax,lettingmyhandsmovefreely.Theclaystartedtotakeshape,thoughitwasfarfromperfect.Weekslater,Imadeabowlwithunevenwalls.Insteadofhidingit,Iputitontheshelf.Oneday,afriendsawitandsaid,“Ilovehow______4______(A.smoothB.fragileC.uniqueD.regular)itis—it’snotlikeanyotherbowl.”Thatmomenttaughtme:potteryisnotaboutmakingperfectworks,butabout______5______(A.challengingB.embracingC.criticizingD.ignoring)theimperfections,justlikelife.答案與解析1.A.hesitated考點(diǎn)：語境推理+動詞辨析。前文老師讓“自由創(chuàng)作”，后文“howcouldI…”體現(xiàn)作者的猶豫，“hesitated”（猶豫）符合語境；“nodded”（點(diǎn)頭）、“sighed”（嘆氣）、“cheered”（歡呼）均與“不知如何創(chuàng)作”的情緒不符。2.B.stopped考點(diǎn)：邏輯推理+動詞辨析。前文“claykeptfallingapart”（黏土散架）和“Frustrated”（沮喪），后文“hoping…notnotice”（希望老師沒注意），說明作者“停止”了打磨，“stopped”（停止）符合邏輯；“continued”（繼續(xù)）與沮喪情緒矛盾。3.B.inspired考點(diǎn)：語境推理+動詞辨析。老師的話“別擔(dān)心完美，感受黏土”讓作者“放松并自由創(chuàng)作”，說明話語“鼓舞了”作者，“inspired”（鼓舞）符合；“confused”（困惑）、“annoyed”（惱怒）、“reminded”（提醒）均與“relax”的積極變化不符。4.C.unique考點(diǎn)：語境推理+形容詞辨析。前文“unevenwalls”（不平整的壁沿）和后文“notlikeanyotherbowl”（和其他碗都不同），說明朋友認(rèn)為它“獨(dú)特”，“unique”（獨(dú)特的）符合；“smooth”（光滑的）與“uneven”矛盾，“fragile”（易碎的）、“regular”（規(guī)則的）不符合語境。5.B.embracing考點(diǎn)：主旨理解+動詞辨析。全文講述“接納不完美”的哲理，“embracingtheimperfections”（接納不完美）與主旨一致；“challeng