部編版四年級語文單元綜合測試題參考結(jié)合部編版四年級語文教材的編排特點(diǎn)與語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，我們設(shè)計了這套單元綜合測試題，旨在幫助師生系統(tǒng)檢測學(xué)習(xí)成果，精準(zhǔn)把握知識盲點(diǎn)，同時為教學(xué)與復(fù)習(xí)提供清晰的方向指引。測試題緊扣單元主題，涵蓋“基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用”“閱讀理解”“寫作表達(dá)”三大模塊，兼顧基礎(chǔ)與能力，注重思維與素養(yǎng)的雙向提升。第一單元鄉(xiāng)村生活與自然觀察（對應(yīng)教材第一單元）一、基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用（30分）1.字詞樂園（12分）（1）看拼音寫詞語（4分）根據(jù)語境與拼音，規(guī)范書寫漢字：wūyán（屋檐）下，幾只麻雀在zhútiáo（竹條）編織的籬笆旁跳躍。雨后的草地格外róunèn（柔嫩），葉片上的露珠像yínshuāng（銀霜）般閃亮。（2）詞語辨析與運(yùn)用（4分）從括號內(nèi)選恰當(dāng)?shù)脑~語填空，再用其中一個詞語造句：鄉(xiāng)下人家的夜晚格外（寂靜安靜），只有蟲鳴在耳邊輕唱。（選詞：______）孩子們（偶然偶爾）會在田埂上發(fā)現(xiàn)不知名的小花。（選詞：______）（3）詞語拓展（4分）按要求寫詞語，各寫兩個：ABB式：______、______（例：毛茸茸）含有動物名稱的成語：______、______（例：雞犬相聞）2.句式萬花筒（8分）（1）修辭手法辨析（2分）判斷下列句子的修辭手法，將序號填在括號里（A.比喻B.擬人C.排比）：紡織娘在月明人靜的夜里唱起歌來。（）天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。（）（2）病句修改（3分）用修改符號修改下列病句：經(jīng)過老師的教育，小明端正了學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。菜園里種了很多蔬菜，有黃瓜、茄子、西瓜和西紅柿。（3）句式轉(zhuǎn)換（3分）把陳述句改為反問句，保持原意不變：這么美的鄉(xiāng)下人家，讓人陶醉。→____________________________________3.文學(xué)常識與積累（10分）（1）課文回顧（6分）根據(jù)課文內(nèi)容填空：《宿新市徐公店》中“________________，飛入菜花無處尋”描繪了兒童追蝶的活潑場景?！多l(xiāng)下人家》按照______順序，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的______（用文中詞語概括）。（2）日積月累（4分）補(bǔ)充詩句或名言，并注明出處：“已是懸崖百丈冰，________________?！保ā禵_____》）二、閱讀理解（35分）（一）課內(nèi)閱讀（15分）閱讀《鄉(xiāng)下人家》（節(jié)選），完成練習(xí)：>若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。1.選段中“天高地闊”的意思是________________，在這里指________________。（3分）2.用“______”畫出選段中的擬人句，再仿寫一句：________________。（4分）3.選段描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了作者怎樣的情感？（4分）____________________________________4.結(jié)合生活實際，說說你眼中的“田園風(fēng)景”是什么樣的。（4分）____________________________________（二）課外閱讀（20分）閱讀《秋天的田野》，完成練習(xí)：>秋天的田野，是一幅五彩斑斕的畫卷。>站在田埂上望去，稻田像一片金色的海洋，稻穗低垂著頭，仿佛在向大地致謝。不遠(yuǎn)處，高粱舉起燃燒的火把，玉米露出金黃的牙齒，大豆在莢里沙沙作響，像是在演奏豐收的樂章。>田邊的果園里，蘋果漲紅了臉，梨子掛起金黃的燈籠，葡萄披上紫瑩瑩的紗衣……每一顆果實都在訴說著成熟的喜悅。>最有趣的是那群麻雀，它們在稻茬間蹦跳著，啄食遺漏的谷粒，偶爾抬頭張望，又迅速低下頭，生怕美食被同伴搶走。1.文章圍繞“________________”這句話，從______、______、______三個方面描寫了秋天的田野。（5分）2.賞析文中畫“______”的句子，說說它好在哪里。（4分）____________________________________3.第3自然段運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？（5分）____________________________________4.結(jié)合短文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α柏S收”的理解。（6分）____________________________________三、寫作表達(dá)（35分）題目：《我的觀察日記》要求：選擇一種植物、動物或一處景物，連續(xù)觀察3-5天，記錄它的變化。注意運(yùn)用課文中學(xué)到的描寫方法（如動靜結(jié)合、擬人、比喻等），語句通順，內(nèi)容具體，不少于400字。提示：觀察對象：可以是發(fā)芽的綠豆、蛻皮的蠶寶寶、陽臺上的綠蘿，或是清晨的公園。觀察角度：外形變化、生長過程、顏色/姿態(tài)的細(xì)微改變。情感融入：記錄觀察時的心情、發(fā)現(xiàn)的驚喜，讓日記更生動。參考答案與命題意圖一、基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用1.字詞樂園（1）答案：屋檐、竹條、柔嫩、銀霜命題意圖：考察四年級學(xué)生對易錯字詞的書寫能力，結(jié)合單元主題“自然觀察”，選取貼近鄉(xiāng)村生活的意象。（2）答案：寂靜；偶爾造句示例：鄉(xiāng)村的夜晚一片寂靜，只有螢火蟲提著燈籠在草叢中飛舞。命題意圖：辨析近義詞的語境差異，培養(yǎng)準(zhǔn)確用詞的習(xí)慣。（3）答案：示例：亮晶晶、胖乎乎；雞飛狗跳、虎頭蛇尾命題意圖：拓展詞語積累，兼顧趣味性與文化內(nèi)涵。2.句式萬花筒（1）答案：B；C命題意圖：辨析擬人、排比的修辭手法，鞏固課文中的表達(dá)技巧。（2）修改后：經(jīng)過老師的教育，小明端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法。（搭配不當(dāng)，“端正”與“方法”不搭配）菜園里種了很多蔬菜，有黃瓜、茄子和西紅柿。（分類不當(dāng)，西瓜是水果）命題意圖：針對四年級常見的病句類型（搭配不當(dāng)、分類不當(dāng)），訓(xùn)練修改能力。（3）答案：這么美的鄉(xiāng)下人家，怎能不讓人陶醉？命題意圖：考察陳述句改反問句的句式轉(zhuǎn)換，強(qiáng)化語感與邏輯表達(dá)。3.文學(xué)常識與積累（1）答案：兒童急走追黃蝶；空間（或“季節(jié)”）；獨(dú)特、迷人命題意圖：回顧課文內(nèi)容，考察對寫作順序與主題的把握。（2）答案：猶有花枝俏；卜算子·詠梅命題意圖：積累古詩詞，兼顧記憶與文化常識。二、閱讀理解（一）課內(nèi)閱讀1.答案：天空高遠(yuǎn)，大地遼闊；鄉(xiāng)下人家在門前無拘無束地吃飯，享受自然的廣闊。命題意圖：理解詞語的語境義，培養(yǎng)結(jié)合文本解讀的能力。2.擬人句：天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。仿寫示例：路邊的野花，田間的青蛙，都是大自然的歌手。命題意圖：識別擬人修辭并遷移運(yùn)用，提升語言表現(xiàn)力。3.畫面：夏天傍晚鄉(xiāng)下人家在門前吃飯，與自然景物和諧共處的場景。情感：表達(dá)了作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛與贊美。命題意圖：考察文本概括與情感體悟，回歸單元人文主題。4.示例：我眼中的田園風(fēng)景是春天的菜園，綠油油的青菜、粉嫩的豌豆花，還有蝴蝶在菜花間跳舞，奶奶戴著草帽除草，一切都那么寧靜美好。命題意圖：結(jié)合生活經(jīng)驗解讀文本，培養(yǎng)遷移思維。（二）課外閱讀1.中心句：秋天的田野，是一幅五彩斑斕的畫卷。描寫方面：稻田、果園、麻雀（或“動物”）。命題意圖：把握文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，訓(xùn)練概括能力。2.賞析：運(yùn)用比喻（稻田比作海洋）、擬人（稻穗“低垂著頭”“致謝”）的手法，生動形象地寫出稻田的豐收景象，賦予稻穗人的情感，表達(dá)了作者的喜愛之情。命題意圖：賞析語句的表達(dá)效果，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。3.修辭手法：擬人、排比。好處：把果實當(dāng)作人來寫，并用排比句式，生動展現(xiàn)了果園豐收的熱鬧場景，增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感與感染力。命題意圖：分析修辭手法的作用，深化對表達(dá)技巧的理解。4.示例：豐收不僅是田野里糧食、果實的成熟，更是大自然的饋贈，是農(nóng)民伯伯辛勤勞動的回報，它讓大地變得熱鬧，也讓人們的生活充滿希望。命題意圖：結(jié)合文本談感悟，培養(yǎng)深度思考與表達(dá)能力。三、寫作表達(dá)（評分標(biāo)準(zhǔn)）一類文（30-35分）：觀察對象明確，變化過程清晰，運(yùn)用多種描寫方法，情感真實，語句生動，書寫工整。二類文（24-29分）：觀察對象較明確，有一定變化記錄，運(yùn)用1-2種描寫方法，語句通順，書寫較工整。三類文（18-23分）：觀察對象模糊，變化記錄簡單，描寫方法運(yùn)用不足，語句基本通順，有少量錯別字。四類文（18分以下）：內(nèi)容偏離主題，結(jié)構(gòu)混亂，語句不通順，錯別字較多。命題意圖：結(jié)合單元“觀察與發(fā)現(xiàn)”的訓(xùn)練重點(diǎn)，考察連續(xù)觀察能力、細(xì)節(jié)描寫能力與情感表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛自然。第二單元科普知識與科學(xué)思維（對應(yīng)教材第二單元）（注：第二單元測試題可參照第一單元的結(jié)構(gòu)，圍繞“科普文閱讀與科學(xué)表達(dá)”設(shè)計，如基礎(chǔ)知識側(cè)重“蝙蝠”“雷達(dá)”等科學(xué)類字詞，閱讀理解選取科普短文（如《動物的“睡眠”》），寫作要求“介紹一種動物的秘密”，突出說明方法的運(yùn)用。此處因篇幅限制，可根據(jù)教學(xué)