新人教版一年級數(shù)學(xué)下冊完整教案一年級數(shù)學(xué)下冊教材以“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”“綜合與實踐”為核心領(lǐng)域，結(jié)合低年級學(xué)生認知特點，編排了認識圖形（二）、20以內(nèi)的退位減法、分類與整理、100以內(nèi)數(shù)的認識、認識人民幣、100以內(nèi)的加法和減法（一）、找規(guī)律、總復(fù)習(xí)等內(nèi)容。本教案從單元整體規(guī)劃到課時細節(jié)設(shè)計，兼顧知識傳授與數(shù)學(xué)素養(yǎng)培育，助力教師高效開展教學(xué)。第一單元認識圖形（二）單元教學(xué)目標1.知識與技能：直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，能辨別簡單圖形；會用這些圖形拼組新圖形，發(fā)展空間觀念。2.過程與方法：通過觀察、操作、分類等活動，體會“面在體上”的數(shù)學(xué)思想，提升動手實踐與抽象思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀：在圖形探究中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)對幾何圖形的興趣。單元教學(xué)重難點重點：辨別五種平面圖形，感知圖形特征；能用圖形拼組創(chuàng)意作品。難點：區(qū)分長方形與平行四邊形的細微特征；體會“面”與“體”的關(guān)系。課時安排（2課時）第1課時認識平面圖形教學(xué)目標直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，能說出圖形名稱。通過“摸一摸”“畫一畫”活動，體會平面圖形從立體圖形中抽象而來的過程。教學(xué)重難點重點：辨別五種圖形的外觀特征。難點：理解“面”是“體”的一個部分（如從長方體上找到長方形的面）。教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入：積木里的“秘密”出示長方體、正方體、圓柱、三棱柱等積木，提問：“這些積木的面是什么樣子的？請你摸一摸，描一描?！币龑?dǎo)學(xué)生用鉛筆沿著積木的一個面描輪廓，得到平面圖形，揭示課題。2.新授：圖形的“身份證”觀察特征：將描出的圖形貼在黑板上，分組討論“長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形”的不同之處。教師引導(dǎo)總結(jié)：長方形“長長的、方方的，對邊一樣長”；正方形“正正方方，四條邊都一樣長”；三角形“有三條邊，圍成一個角”；圓“圓圓的，沒有角”；平行四邊形“像傾斜的長方形，對邊一樣長”。辨一辨：出示混合圖形的卡片（如長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形各2個），讓學(xué)生快速說出名稱，鞏固特征認知。3.鞏固練習(xí)：圖形“捉迷藏”游戲1：“找朋友”——給學(xué)生發(fā)放圖形卡片，教師說圖形名稱，持對應(yīng)卡片的學(xué)生起立，檢驗辨別能力。游戲2：“生活大搜索”——讓學(xué)生在教室里找含有這些圖形的物體（如黑板是長方形，鐘表是圓），感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。4.課堂小結(jié)回顧五種圖形的特征，提問：“今天我們從積木上找到了哪些圖形？它們各自長什么樣？”引導(dǎo)學(xué)生用自己的話總結(jié)。作業(yè)設(shè)計實踐作業(yè)：用家里的積木或盒子，描出3種不同的平面圖形，貼在作業(yè)本上并標注名稱。觀察作業(yè)：找一找生活中至少2個含有這些圖形的物品，用文字或簡筆畫記錄。教學(xué)反思需關(guān)注學(xué)生是否能準確區(qū)分長方形與平行四邊形（部分學(xué)生易混淆“傾斜”的長方形與平行四邊形），后續(xù)可通過“拉一拉”長方形框架變平行四邊形的操作，強化特征對比。第2課時圖形的拼組教學(xué)目標能用相同或不同的平面圖形拼出簡單的圖案，培養(yǎng)想象力與創(chuàng)造力。經(jīng)歷“拼一拼”“說一說”的過程，體會圖形之間的組合關(guān)系。教學(xué)重難點重點：用圖形拼組新圖形，描述拼組過程。難點：用多個圖形拼出有創(chuàng)意的圖案（如用三角形和正方形拼出小房子）。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：圖形變變變展示用圖形拼的“小魚”（三角形做頭、尾巴，長方形做身體），提問：“這條小魚用了哪些圖形？你還能用這些圖形拼什么？”激發(fā)學(xué)生興趣。2.新授：創(chuàng)意拼圖坊小組合作拼組：給每個小組發(fā)放圖形卡片（長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓若干），要求“用至少2種圖形拼一個有意義的圖案”，如動物、建筑、花朵等。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵創(chuàng)新。分享展示：各小組展示作品，描述“用了什么圖形，拼的是什么，怎么拼的”（如“我們用2個三角形和1個正方形拼了小房子，三角形是屋頂，正方形是墻”）。3.鞏固練習(xí)：圖形密碼任務(wù)1：“照樣子拼”——出示教材中的拼圖示例（如用4個正方形拼大正方形，用2個三角形拼平行四邊形），讓學(xué)生模仿拼組，體會圖形的拼接規(guī)律。任務(wù)2：“補全圖案”——給出不完整的拼圖（如缺了一個三角形的“樹”），讓學(xué)生找出需要的圖形并補上，提升空間想象力。4.課堂小結(jié)請學(xué)生分享“今天用圖形拼了什么，學(xué)到了什么新方法”，教師總結(jié)：“圖形可以‘變魔術(shù)’，相同的圖形能拼出不同的圖案，不同的圖形也能合作出創(chuàng)意！”作業(yè)設(shè)計創(chuàng)意作業(yè)：用圖形卡片或彩紙剪的圖形，拼一幅“我的小世界”（如家庭、學(xué)校），并在旁邊用一句話描述。拓展作業(yè)：思考“用多少個小正方形能拼成大正方形？”（如4個、9個……），為后續(xù)學(xué)習(xí)正方形的拼組埋下伏筆。教學(xué)反思學(xué)生在拼組時創(chuàng)意豐富，但部分學(xué)生對“圖形數(shù)量與組合方式”的表達不夠清晰，后續(xù)可加強“數(shù)學(xué)語言描述”的訓(xùn)練，如“用3個三角形和1個長方形拼了……”。第二單元20以內(nèi)的退位減法單元教學(xué)目標1.知識與技能：掌握20以內(nèi)退位減法的計算方法（破十法、想加算減等），能熟練口算；會用減法解決“求剩余”“比多少”等實際問題。2.過程與方法：通過操作、對比、推理，理解退位減法的算理，提升運算能力與邏輯思維。3.情感態(tài)度與價值觀：在解決問題中感受數(shù)學(xué)的實用性，培養(yǎng)認真審題、細心計算的習(xí)慣。單元教學(xué)重難點重點：熟練掌握20以內(nèi)退位減法的算法，能準確口算；會分析問題中的數(shù)量關(guān)系。難點：理解“破十法”的算理（如13-9=4，為什么把13分成10和3，10-9=1，1+3=4）；區(qū)分“求剩余”與“比多少”問題的解題思路。課時安排（12課時）第1課時十幾減9（例1）教學(xué)目標理解“十幾減9”的算理，掌握“破十法”“想加算減”的計算方法。能正確口算十幾減9的算式（如15-9、12-9）。教學(xué)重難點重點：掌握“破十法”的計算步驟，能口算十幾減9。難點：理解“破十法”中“先算10減9，再算加幾”的道理。教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入：逛文具店出示主題圖：小丑賣氣球，有15個氣球，賣了9個，還剩幾個？列式15-9，引出“十幾減9”的問題。2.新授：探究算法擺小棒理解算理：讓學(xué)生用小棒代替氣球，擺15根（1捆+5根），減去9根。提問：“1捆是10根，5根不夠減9，怎么辦？”引導(dǎo)學(xué)生想到“把1捆拆開，變成10根，10-9=1，再把1和剩下的5根合起來，1+5=6”，即破十法。想加算減：提問“9加幾等于15？”（9+6=15），所以15-9=6。對比兩種方法，讓學(xué)生感受“想加算減”更簡便。算法優(yōu)化：出示12-9、14-9等算式，讓學(xué)生用喜歡的方法計算，交流哪種方法更快，引導(dǎo)選擇適合自己的算法。3.鞏固練習(xí)：闖關(guān)游戲第一關(guān)：“對口令”——教師說“13-9”，學(xué)生答“4”，檢驗口算速度。第二關(guān)：“解決問題”——小明有17顆糖，吃了9顆，還剩幾顆？（列式17-9=8），讓學(xué)生用算理解釋。4.課堂小結(jié)回顧“十幾減9”的兩種方法：破十法（拆成10和幾，先算10減9，再算加幾）、想加算減（想9加幾等于被減數(shù)）。作業(yè)設(shè)計口算作業(yè)：完成教材第10頁“做一做”第1、2題（十幾減9的口算）。實踐作業(yè)：用小棒擺一擺11-9、16-9，把過程畫在作業(yè)本上。教學(xué)反思部分學(xué)生對“破十法”的步驟掌握不熟練，尤其是“10減9后加幾”的環(huán)節(jié)易出錯，后續(xù)可通過“分步說算式”（如15-9=10-9+5=1+5=6）強化理解。（后續(xù)單元教案延續(xù)此邏輯，含**分類與整理、100以內(nèi)數(shù)的認識、認識人民幣、100以內(nèi)的加法和減法（一）、找規(guī)律、總復(fù)習(xí)**等，每單元分課時設(shè)計，確保內(nèi)容詳實、實用。）教案設(shè)計理念本教案以“做數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)”為核心，通過情境導(dǎo)入、操作體驗、游戲鞏固等環(huán)節(jié)，將抽象的數(shù)學(xué)知識