2026年下學期小學二年級語文“又…又…”式描寫人物在小學二年級語文學習中，“又…又…”句式是一個重要的知識點，它能讓句子更加生動形象，富有表現(xiàn)力。對于描寫人物來說，“又…又…”句式可以從外貌、性格、動作等多個維度入手，將人物的特點鮮活地展現(xiàn)出來。一、外貌描寫：抓住特征，鮮活呈現(xiàn)外貌是人物給人的第一印象，運用“又…又…”句式描寫外貌，能讓人物的形象瞬間立體起來。二年級的小朋友觀察能力有限，所以要引導他們抓住人物最突出的外貌特征，避免面面俱到。（一）頭發(fā)與面容頭發(fā)是外貌的重要組成部分，不同的頭發(fā)狀態(tài)能反映出人物的性格和生活狀態(tài)。比如“小明的頭發(fā)又黑又硬，像鋼針一樣豎著，看起來特別精神”，這里用“又黑又硬”寫出了頭發(fā)的顏色和質地，再用比喻的手法，將頭發(fā)比作鋼針，生動地表現(xiàn)出小明活潑好動、充滿活力的性格。還有“莉莉的頭發(fā)又長又軟，像黑色的綢緞一樣披在肩上，風一吹就輕輕飄動”，“又長又軟”突出了頭發(fā)的長度和觸感，給人一種溫柔、乖巧的感覺。面容也是外貌描寫的關鍵，“又…又…”句式可以用來形容臉型、膚色等?！靶偟哪樣謭A又紅，像一個熟透了的蘋果，笑起來的時候，臉上的肉都擠在了一起”，“又圓又紅”把小剛的臉型和膚色描繪得十分形象，讓人仿佛能看到他那可愛的模樣?！袄蠋煹哪樣职子帜?，像剛剝了殼的雞蛋，臉上總是帶著甜甜的笑容”，通過“又白又嫩”的描寫，展現(xiàn)出老師溫柔、親切的形象。（二）眼睛與眉毛眼睛是心靈的窗戶，用“又…又…”句式描寫眼睛，能更好地傳達人物的情感和性格?！靶〖t的眼睛又大又亮，像兩顆黑葡萄，當她思考問題的時候，眼睛會滴溜溜地轉，好像在說‘我能行’”，“又大又亮”寫出了眼睛的大小和明亮程度，再通過對眼睛動作的描寫，表現(xiàn)出小紅聰明、自信的特點?！盃敔?shù)难劬τ中∮植[，像兩條細縫，但是當他看我的時候，眼睛里充滿了慈愛”，“又小又瞇”描繪出爺爺眼睛的形狀，而后面的補充則讓爺爺慈祥的形象躍然紙上。眉毛雖然不如眼睛引人注目，但也能為人物形象增色不少?！靶姷拿济执钟趾?，像兩把利劍，看起來特別威風”，“又粗又黑”突出了眉毛的形態(tài)，用比喻的手法將眉毛比作利劍，表現(xiàn)出小強勇敢、堅毅的性格?！懊妹玫拿济旨氂謴?，像月牙兒一樣，笑起來的時候，眉毛也跟著彎彎的，特別可愛”，“又細又彎”寫出了眉毛的形狀，與后面的描寫相結合，讓妹妹天真可愛的形象更加生動。二、性格描寫：事例支撐，真實可感性格是人物內在的特質，用“又…又…”句式描寫性格時，不能僅僅停留在詞語的堆砌上，還要結合具體的事例，讓性格描寫更加真實可感。（一）活潑開朗型活潑開朗的孩子總是充滿了活力，他們的一舉一動都能感染身邊的人?！拔覀儼嗟臉窐酚只顫娪珠_朗，每次班級活動，他總是第一個報名參加。在運動會上，他又跑又跳，為班級爭取了很多榮譽。課間的時候，他還會給大家講笑話，逗得同學們哈哈大笑”，這里用“又活潑又開朗”概括了樂樂的性格，然后通過他積極參加班級活動、在運動會上的表現(xiàn)以及課間講笑話的事例，讓他活潑開朗的形象更加具體。（二）文靜內斂型文靜內斂的孩子雖然不像活潑開朗的孩子那樣引人注目，但他們也有自己獨特的魅力?！拔业耐佬∶烙治撵o又內斂，上課的時候，她總是靜靜地坐在座位上，認真聽講，從不和別人交頭接耳。下課了，她也喜歡坐在座位上看書，或者畫畫。當老師提問她的時候，她的聲音又輕又柔，像蚊子哼哼一樣，但回答得卻很準確”，“又文靜又內斂”是對小美性格的總結，通過上課、下課以及回答問題時的表現(xiàn)，讓我們看到了一個安靜、認真的小女孩形象。（三）善良熱心型善良熱心的孩子總是樂于助人，他們的行為能讓身邊的人感到溫暖?！班従蛹业拿髅饔稚屏加譄嵝模吹接行∨笥阉さ沽?，他會立刻跑過去把小朋友扶起來，還會關心地問‘疼不疼’。有一次，我忘記帶文具了，他又主動把自己的文具借給我。他還經常幫助小區(qū)里的爺爺奶奶拎東西，大家都很喜歡他”，“又善良又熱心”寫出了明明的性格特點，通過他幫助摔倒的小朋友、借文具給同學以及幫助爺爺奶奶拎東西等事例，讓我們感受到了他的善良和熱心。三、動作描寫：細致入微，生動傳神動作描寫是展現(xiàn)人物性格和情感的重要手段，用“又…又…”句式描寫動作，能讓人物的動作更加生動傳神。（一）日常動作日常動作最能反映出人物的生活習慣和性格特點?！澳棠套鲲埖臅r候，手又快又準，切菜的聲音‘咚咚咚’響個不停，不一會兒，一桌香噴噴的飯菜就做好了”，“又快又準”寫出了奶奶做飯時動作的熟練和麻利，表現(xiàn)出奶奶勤勞能干的特點?！鞍职滞系氐臅r候，又認真又仔細，不放過任何一個角落，拖完地后，地板又干凈又亮堂，像鏡子一樣能照出人影”，“又認真又仔細”突出了爸爸拖地時的態(tài)度，而“又干凈又亮堂”則是對拖地結果的描寫，從側面表現(xiàn)出爸爸做事認真負責的性格。（二）運動動作運動中的動作最能體現(xiàn)人物的活力和激情?！案绺绱蚧@球的時候，又跳又投，像一只靈活的猴子，一會兒跑到這邊，一會兒跑到那邊，把對手耍得團團轉”，“又跳又投”寫出了哥哥打籃球時的動作，用比喻的手法將哥哥比作猴子，表現(xiàn)出他的靈活和敏捷。“姐姐跑步的時候，又快又穩(wěn)，頭發(fā)在風中飛揚，像一匹脫韁的野馬，不一會兒就把其他人遠遠地甩在了后面”，“又快又穩(wěn)”突出了姐姐跑步時的速度和穩(wěn)定性，讓我們看到了她矯健的身姿。（三）學習動作學習中的動作能反映出人物的學習態(tài)度和專注程度?！暗艿軐懽鳂I(yè)的時候，又認真又專注，眼睛緊緊地盯著作業(yè)本，手里的筆不停地寫著，連我叫他都沒有聽見”，“又認真又專注”寫出了弟弟寫作業(yè)時的狀態(tài)，表現(xiàn)出他對學習的認真態(tài)度?！懊妹卯嫯嫷臅r候，又細心又耐心，每一筆都畫得很仔細，遇到難畫的地方，她會停下來思考一會兒，然后再慢慢地畫，直到畫好為止”，“又細心又耐心”突出了妹妹畫畫時的特點，讓我們看到了她對繪畫的熱愛和執(zhí)著。四、語言描寫：貼合情境，凸顯個性語言是人物內心世界的直接表達，用“又…又…”句式描寫語言，能讓人物的語言更加貼合情境，凸顯個性。（一）語氣語調不同的語氣語調能傳達出不同的情感和態(tài)度?！爱斘铱荚嚊]考好的時候，媽媽又溫柔又耐心地對我說：‘沒關系，這次沒考好，下次努力就好了，媽媽相信你’”，“又溫柔又耐心”寫出了媽媽說話時的語氣，表現(xiàn)出媽媽對我的理解和鼓勵?！爱?shù)艿苷{皮搗蛋的時候，爸爸又嚴肅又生氣地說：‘你再這樣，我就要懲罰你了’”，“又嚴肅又生氣”突出了爸爸說話時的態(tài)度，讓弟弟知道自己的錯誤。（二）內容風格人物的語言內容和風格也能反映出他們的性格和文化修養(yǎng)?！盃敔斨v故事的時候，又生動又有趣，他會用各種各樣的聲音來模仿故事里的人物，一會兒像老虎一樣吼叫，一會兒像小鳥一樣嘰嘰喳喳，聽得我們津津有味”，“又生動又有趣”寫出了爺爺講故事的特點，通過對他模仿聲音的描寫，讓我們感受到了爺爺?shù)挠哪惋L趣。“老師講課的時候，又清楚又明白，她會用簡單易懂的語言把復雜的知識講給我們聽，讓我們一聽就懂”，“又清楚又明白”突出了老師講課的風格，表現(xiàn)出老師教學水平的高超。在小學二年級語文教學中，引導學生運用“又…又…”句式描寫人物，不僅能提高他們的語言表達能力，還能培養(yǎng)他們的觀察能力和思