2026年下學(xué)期小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文形近字組詞對(duì)比練習(xí)漢字是世界上最古老的文字之一，形近字更是其中最具挑戰(zhàn)性的部分。對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，形近字的辨析與組詞是鞏固識(shí)字基礎(chǔ)、提升語(yǔ)言運(yùn)用能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本次練習(xí)將圍繞本學(xué)期所學(xué)的重點(diǎn)形近字展開(kāi)，通過(guò)對(duì)比組詞、語(yǔ)境填空、趣味游戲等多種形式，幫助同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中掌握形近字的用法，為后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一、基礎(chǔ)對(duì)比篇：形近字組詞與辨析（一）單人旁與雙人旁單人旁（亻）和雙人旁（彳）的漢字在外形上極為相似，但其含義和用法卻有明顯區(qū)別。單人旁的字多與人的動(dòng)作、狀態(tài)或身份有關(guān)，而雙人旁的字則多與行走、道路或行為有關(guān)。他vs行他：指稱(chēng)男性第三人稱(chēng)，組詞如“他們”“他人”“他鄉(xiāng)”。例如：“他們?cè)诓賵?chǎng)上踢足球?！毙校罕硎拘凶?、道路或行業(yè)，組詞如“行走”“行人”“銀行”。例如：“馬路上有許多行人。”住vs往?。罕硎揪幼?、停留，組詞如“住房”“住手”“記住”。例如：“我住在學(xué)校附近的小區(qū)里。”往：表示去、向，組詞如“往來(lái)”“向往”“往?！薄＠纾骸拔蚁蛲ケ本┨彀查T(mén)廣場(chǎng)看升旗儀式?！毙輛s徐休：表示休息、停止，組詞如“休息”“休假”“休想”。例如：“上完體育課，同學(xué)們都在教室里休息?！毙欤罕硎揪徛⑿帐?，組詞如“徐徐”“徐州”“徐緩”。例如：“五星紅旗在國(guó)歌中徐徐升起?！保ǘ┠咀峙耘c禾字旁木字旁（木）和禾字旁（禾）的漢字都與植物有關(guān)，但前者側(cè)重樹(shù)木，后者側(cè)重莊稼。樹(shù)vs和樹(shù)：指木本植物，組詞如“樹(shù)木”“樹(shù)林”“樹(shù)葉”。例如：“秋天到了，樹(shù)葉變黃了。”和：表示平和、和諧或加法運(yùn)算，組詞如“和平”“和諧”“總和”。例如：“我們要維護(hù)世界和平?！碧襳s稻桃：指桃樹(shù)或桃子，組詞如“桃花”“桃子”“桃樹(shù)”。例如：“春天來(lái)了，桃花開(kāi)得格外鮮艷。”稻：指水稻，組詞如“稻田”“稻谷”“稻草”。例如：“農(nóng)民伯伯在稻田里辛勤地勞作?！睒騰s秋橋：指橋梁，組詞如“橋梁”“石橋”“天橋”。例如：“這座石橋已經(jīng)有幾百年的歷史了?！鼻铮褐盖锛荆M詞如“秋天”“秋風(fēng)”“秋雨”。例如：“秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。”（三）口字旁與日字旁口字旁（口）和日字旁（日）的漢字在外形上僅一筆之差，但其含義卻截然不同。口字旁的字多與嘴巴的動(dòng)作或聲音有關(guān)，日字旁的字則多與太陽(yáng)、時(shí)間有關(guān)。吃vs早吃：表示進(jìn)食，組詞如“吃飯”“吃藥”“吃驚”。例如：“我每天早上都要吃一個(gè)雞蛋。”早：表示時(shí)間靠前，組詞如“早上”“早晨”“早安”。例如：“早上起床后，我會(huì)先刷牙洗臉?！焙葀s渴喝：表示飲用液體，組詞如“喝水”“喝茶”“喝酒”。例如：“運(yùn)動(dòng)后，我需要喝一杯水。”渴：表示口干想喝水，組詞如“口渴”“渴望”“解渴”。例如：“在沙漠中行走，人們很容易口渴。”唱vs昌唱：表示歌唱，組詞如“唱歌”“合唱”“演唱”。例如：“她在音樂(lè)會(huì)上演唱了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲?！辈罕硎九d旺、興盛，組詞如“昌盛”“昌明”“昌隆”。例如：“我們的祖國(guó)繁榮昌盛?！倍⑦M(jìn)階應(yīng)用篇：形近字在句子中的運(yùn)用在掌握了形近字的基礎(chǔ)組詞后，我們需要將其運(yùn)用到具體的句子中，以加深對(duì)形近字的理解和記憶。（一）選詞填空請(qǐng)從括號(hào)中選擇正確的形近字填入句子中。小明（在/再）教室里認(rèn)真地寫(xiě)作業(yè)。媽媽說(shuō)：“你（以/已）經(jīng)長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)自己照顧自己?！贝禾靵?lái)了，公園里的花兒都（升/生）開(kāi)了。老師（向/像）我們介紹了一位新同學(xué)。我（做/作）完作業(yè)后，就去看課外書(shū)。答案：1.在；2.已；3.生；4.向；5.做。（二）句子改錯(cuò)請(qǐng)找出下列句子中的形近字錯(cuò)誤，并改正過(guò)來(lái)。我們要尊守交通規(guī)則。錯(cuò)誤：“尊守”應(yīng)為“遵守”。改正：我們要遵守交通規(guī)則。他的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，常常在年級(jí)里拔類(lèi)。錯(cuò)誤：“拔類(lèi)”應(yīng)為“拔萃”。改正：他的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，常常在年級(jí)里拔萃。這本書(shū)的內(nèi)容很豐富，我已經(jīng)看了一大半了。錯(cuò)誤：無(wú)。改正：無(wú)需改正。我們要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不要隨變踩踏草坪。錯(cuò)誤：“隨變”應(yīng)為“隨便”。改正：我們要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不要隨便踩踏草坪。他的畫(huà)技非常高，畫(huà)的鳥(niǎo)兒栩栩如生。錯(cuò)誤：無(wú)。改正：無(wú)需改正。三、趣味拓展篇：形近字游戲與故事通過(guò)趣味游戲和故事，可以讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)一步鞏固形近字的知識(shí)。（一）形近字猜謎謎面：“人在云上走”（打一字）謎底：會(huì)解析：“人”在“云”上，組合起來(lái)就是“會(huì)”字。謎面：“三人同日去看花”（打一字）謎底：春解析：“三人”即“三”和“人”，“同日”即“日”，組合起來(lái)就是“春”字。謎面：“一口咬掉牛尾巴”（打一字）謎底：告解析：“牛”字去掉尾巴（即下面的豎鉤），再加上“口”字，就是“告”字。（二）形近字故事《“己”“已”“巳”的故事》從前，有三個(gè)長(zhǎng)得非常像的兄弟，他們分別是“己”“已”“巳”。雖然他們的外形幾乎一模一樣，但性格卻截然不同。“己”是一個(gè)非常有主見(jiàn)的孩子，他總是堅(jiān)持自己的想法，從不輕易聽(tīng)從別人的意見(jiàn)。因此，人們常用“自己”“知己”“己任”來(lái)形容他。例如：“我們要學(xué)會(huì)自己的事情自己做。”“已”是一個(gè)做事有分寸的孩子，他知道什么時(shí)候該停止，什么時(shí)候該繼續(xù)。因此，人們常用“已經(jīng)”“已然”“已往”來(lái)形容他。例如：“我已經(jīng)完成了老師布置的作業(yè)?！薄八取笔且粋€(gè)非常勤勞的孩子，他總是默默地工作，從不抱怨。因此，人們常用“巳時(shí)”“巳蛇”來(lái)稱(chēng)呼他。例如：“巳時(shí)是上午九點(diǎn)到十一點(diǎn)?！庇幸惶欤齻€(gè)兄弟一起去參加森林里的運(yùn)動(dòng)會(huì)。在跑步比賽中，“己”因?yàn)樘虉?zhí)，不聽(tīng)從教練的指導(dǎo)，結(jié)果跑錯(cuò)了路線(xiàn)，沒(méi)有取得好成績(jī)。“已”則因?yàn)橹雷约旱膶?shí)力，在比賽中合理分配體力，最終獲得了第二名?！八取彪m然跑得不快，但他一直堅(jiān)持到了最后，贏(yíng)得了大家的掌聲。通過(guò)這個(gè)故事，我們可以看出，雖然“己”“已”“巳”三個(gè)形近字長(zhǎng)得很像，但它們的含義和用法卻有很大的區(qū)別。我們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用漢字時(shí)，一定要仔細(xì)區(qū)分，避免出錯(cuò)。四、總結(jié)與練習(xí)形近字的學(xué)習(xí)是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它不僅有助于同學(xué)們準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用漢字，還能提高同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作水平。通過(guò)本次練習(xí)，我們希望同學(xué)們能夠掌握常見(jiàn)形近字的組詞和用法，并在實(shí)際運(yùn)用中避免出錯(cuò)。（一）課堂練習(xí)請(qǐng)寫(xiě)出下列形近字的組詞：清（）晴（）請(qǐng)（）情（）青（）蜻（）請(qǐng)用下列形近字造句：坐vs座圓vs園進(jìn)vs