學生電腦技能競賽試題集一、試題集的設計理念：錨定素養(yǎng)，分層進階試題集的核心價值在于“以賽促學、以賽促教”，因此在設計時需兼顧三個維度：（一）學段適配性：貼合認知發(fā)展規(guī)律針對小學、初中、高中不同學段學生的認知水平與技能基礎(chǔ)，試題難度呈階梯式分布。例如小學階段側(cè)重圖形化編程（如Scratch）、基礎(chǔ)辦公軟件操作（Word圖文排版）；初中階段深化編程邏輯（Python入門）、多媒體創(chuàng)作（PPT動畫設計、短視頻剪輯）；高中階段則延伸至算法優(yōu)化（Python數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)）、網(wǎng)絡安全基礎(chǔ)（防火墻規(guī)則配置）等專業(yè)方向。（二）技能覆蓋度：對標核心信息素養(yǎng)試題集圍繞“數(shù)字工具操作、計算思維構(gòu)建、創(chuàng)意表達輸出、信息安全防護”四大能力域展開：工具操作：Office套件高階應用（Excel函數(shù)嵌套、Word郵件合并）、圖形圖像軟件（Photoshop圖層蒙版、Illustrator矢量繪圖）；計算思維：編程解決實際問題（如用Python實現(xiàn)“垃圾分類統(tǒng)計”算法）；創(chuàng)意表達：多媒體作品設計（微電影腳本創(chuàng)作+Premiere剪輯）；安全防護：識別釣魚網(wǎng)站、配置家庭網(wǎng)絡防火墻規(guī)則。（三）實戰(zhàn)導向性：聯(lián)結(jié)真實應用場景試題設計摒棄“題海式”機械訓練，轉(zhuǎn)而聚焦真實問題解決。例如“校園圖書借閱系統(tǒng)數(shù)據(jù)可視化”（Excel+PowerBI）、“家鄉(xiāng)非遺文化宣傳短視頻制作”（剪映+AE特效）等題目，既考查技能熟練度，又引導學生將技術(shù)與生活、文化、社會需求結(jié)合，培養(yǎng)技術(shù)服務于人的意識。二、核心題型與示例：從基礎(chǔ)操作到創(chuàng)新應用（一）辦公自動化模塊：效率與精準的博弈示例1（初中組）：Excel學生成績分析任務：給定某班級30名學生的語數(shù)英三科成績表，需完成以下操作：1.用函數(shù)計算每位學生的總分、平均分，要求平均分保留1位小數(shù)；2.用條件格式標記總分≥270分的學生行（填充色為淺綠色）；3.插入折線圖展示班級平均分隨考試次數(shù)的變化趨勢（假設含3次考試數(shù)據(jù)）；4.篩選出數(shù)學成績≥90且英語成績≥85的學生，生成新工作表?？疾辄c：函數(shù)應用（SUM、AVERAGE）、條件格式、圖表制作、數(shù)據(jù)篩選，貼近學業(yè)管理的真實場景。示例2（高中組）：Word論文排版實戰(zhàn)任務：給定一篇未排版的歷史小論文（含標題、摘要、正文、參考文獻），需按以下要求排版：1.標題：黑體三號、居中、段后1.5行；摘要：楷體小四、懸掛縮進2字符；2.正文：宋體小四、首行縮進2字符，“一、”級標題黑體四號，“（一）”級標題楷體小四；3.插入尾注標注參考文獻，格式為“[1]作者.書名[M].出版社,年份:頁碼.”；4.生成目錄，更新域后確保頁碼與章節(jié)對應?？疾辄c：樣式與格式、多級列表、尾注、目錄生成，對接學術(shù)寫作的規(guī)范要求。（二）編程基礎(chǔ)模塊：邏輯與創(chuàng)新的碰撞示例1（小學組）：Scratch“垃圾分類游戲”任務：設計一款互動游戲，實現(xiàn)以下功能：1.舞臺隨機出現(xiàn)“廢紙、塑料瓶、電池、菜葉”四種垃圾角色；2.玩家通過鍵盤方向鍵控制“垃圾桶”角色移動，接住對應垃圾（如電池→有害垃圾桶）；3.每接住正確垃圾得10分，錯誤扣5分，總分達到100分顯示“挑戰(zhàn)成功”；4.游戲限時60秒，時間到后顯示最終得分。考查點：角色創(chuàng)建、事件觸發(fā)（鍵盤控制）、條件判斷（垃圾類型匹配）、變量（得分、時間），通過游戲化設計降低編程門檻。示例2（高中組）：Python“疫情數(shù)據(jù)可視化”任務：給定某省10天的新冠確診、治愈、死亡數(shù)據(jù)（CSV格式），用Python完成：1.讀取CSV文件，提取“日期”“確診”“治愈”三列數(shù)據(jù)；2.用Matplotlib繪制雙軸折線圖：橫軸為日期，左縱軸為確診數(shù)（藍色），右縱軸為治愈數(shù)（紅色）；3.添加圖表標題、坐標軸標簽，設置日期刻度旋轉(zhuǎn)45度；4.計算并打印“治愈率（治愈數(shù)/確診數(shù)）”的日均值，保留2位小數(shù)?？疾辄c：文件讀?。╬andas）、數(shù)據(jù)可視化（Matplotlib）、數(shù)學運算，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析與可視化能力。（三）多媒體創(chuàng)作模塊：審美與技術(shù)的融合示例1（初中組）：PPT“校園文化節(jié)”宣傳冊任務：為學校即將舉辦的文化節(jié)設計一份PPT宣傳冊，要求：1.主題明確，包含“活動介紹、節(jié)目預告、報名方式”三個板塊；2.每頁設置不同的切換效果（如“推進”“擦除”），并添加背景音樂（循環(huán)播放）；3.插入至少3張原創(chuàng)圖片（用Photoshop處理：調(diào)整亮度、添加文字水?。?.制作“節(jié)目單”頁的SmartArt圖形，設置動畫效果（逐個出現(xiàn)）。考查點：PPT版式設計、切換與動畫、圖像編輯、SmartArt應用，提升視覺表達與創(chuàng)意設計能力。示例2（高中組）：Premiere“校園微電影”剪輯任務：給定多段校園生活素材（課堂、社團、運動會），剪輯一部3分鐘的微電影，要求：1.設計分鏡腳本（含鏡頭時長、景別、轉(zhuǎn)場方式）；2.用“交叉溶解”轉(zhuǎn)場連接鏡頭，添加“黑場過渡”開頭結(jié)尾；3.為視頻添加字幕（楷體、白色、陰影效果），并匹配音頻（背景音樂+旁白）；4.導出為1080P、25fps的MP4格式，文件大小不超過200MB。考查點：分鏡設計、轉(zhuǎn)場與字幕、音頻處理、格式導出，鍛煉影視創(chuàng)作的全流程能力。（四）網(wǎng)絡與信息安全模塊：防護與合規(guī)的認知示例1（初中組）：網(wǎng)絡安全意識測試任務：判斷以下行為是否安全，并說明理由（每題需結(jié)合“威脅類型”分析）：1.用生日作為銀行卡密碼；3.在公共WiFi下登錄支付寶；4.分享自己的游戲賬號密碼給同學。考查點：密碼安全、釣魚攻擊、公共網(wǎng)絡風險、賬號隱私，強化網(wǎng)絡安全意識。示例2（高中組）：家庭路由器配置任務：模擬配置家庭無線路由器，完成：1.進入路由器管理界面（默認地址192.168.1.1），修改WiFi名稱（含自己姓名首字母）和密碼（8位以上，含數(shù)字、字母、符號）；2.開啟“MAC地址過濾”，添加自己手機的MAC地址（需先查詢手機MAC地址）；3.啟用“家長控制”，限制每天19:00-22:00的上網(wǎng)時間；4.截圖保存配置后的關(guān)鍵界面（WiFi設置、MAC過濾、家長控制）?？疾辄c：路由器管理、密碼策略、訪問控制、家長控制，掌握家庭網(wǎng)絡安全的實操技能。三、競賽組織與評分建議：公平與成長的平衡（一）競賽分組與賽程設計學段分組：小學組（3-6年級）、初中組（7-9年級）、高中組（10-12年級），避免學段間的技能碾壓；賽程安排：采用“理論測試+實操競賽”雙環(huán)節(jié)，理論占30%（選擇題、判斷題，考查概念與安全知識），實操占70%（限時完成2-3道綜合題，如編程+辦公+多媒體的組合任務）；時間設置：小學組90分鐘，初中組120分鐘，高中組150分鐘，確保學生有足夠時間構(gòu)思與調(diào)試。（二）評分標準：多維評價，關(guān)注過程評分需突破“唯結(jié)果論”，從“準確性、效率性、創(chuàng)新性、規(guī)范性”四維度考量：準確性：操作步驟、代碼邏輯、作品效果是否符合要求（如Excel函數(shù)是否正確，編程是否無語法錯誤）；效率性：完成時間、資源占用（如PPT文件大小、視頻渲染速度）；創(chuàng)新性：作品是否有獨特設計（如編程算法的優(yōu)化、PPT動畫的創(chuàng)意組合）；規(guī)范性：代碼注釋、文件命名、排版格式是否規(guī)范（如Python代碼的縮進、Word的樣式應用）。示例評分表（高中組編程題）：評分項分值評分細則----------------------------------------------------------------------------------------------功能實現(xiàn)40正確讀取文件（10）、圖表繪制符合要求（15）、日均值計算正確（10）、格式規(guī)范（5）代碼效率20避免冗余循環(huán)（10）、合理調(diào)用庫（如用pandas而非純Python處理CSV）（10）創(chuàng)新性20添加數(shù)據(jù)異常值處理（如確診數(shù)為0時的特殊提示）（10）、圖表配色美觀（10）代碼規(guī)范20變量命名清晰（5）、注釋說明關(guān)鍵步驟（10）、代碼縮進一致（5）（三）環(huán)境準備：保障公平競技軟件環(huán)境：統(tǒng)一安裝Office2019、Python3.8（含pandas、Matplotlib庫）、AdobePhotoshop2020、PremierePro2020、Scratch3.0；硬件配置：每人一臺獨立電腦（CPUi5以上、內(nèi)存8G、固態(tài)硬盤），確保多軟件運行流暢；網(wǎng)絡支持：競賽期間斷開外網(wǎng)，避免作弊，同時提供本地素材庫（如CSV數(shù)據(jù)、視頻片段）。四、教學延伸與資源拓展：從競賽到日常學習（一）教師教學：試題集的“校本化”應用將試題拆解為“微項目”融入課堂，例如把“Excel成績分析”拆分為“函數(shù)應用”“條件格式”“圖表制作”三個微課，逐步攻克難點；組織“技能闖關(guān)”活動，把試題轉(zhuǎn)化為關(guān)卡任務（如“辦公小能手”“編程達人”），激發(fā)學生的挑戰(zhàn)欲；結(jié)合試題設計“跨學科任務”，如用編程解決物理“自由落體運動模擬”、用PPT制作歷史“朝代變遷時間軸”，實現(xiàn)技術(shù)與學科的融合。（二）學生自學：從“會做”到“精通”建立“錯題反思本”，記錄實操中的錯誤（如Excel函數(shù)參數(shù)錯誤、Python縮進問題），分析原因并總結(jié)技巧；參與開源項目（如GitHub上的“學生編程案例庫”），模仿優(yōu)秀代碼邏輯，嘗試二次開發(fā)；利用在線資源（如B站“Office高階教程”“Python數(shù)據(jù)分析實戰(zhàn)”），拓展技能深度，例如從Excel基礎(chǔ)操作進階到PowerQuery數(shù)據(jù)清洗。（三）資源拓展：構(gòu)建“活態(tài)”試題庫學?？陕?lián)合區(qū)域內(nèi)兄弟校，共建“區(qū)域試題資源池”，定期更新真實場景題目（如“社區(qū)人口普查數(shù)據(jù)處理”“非遺文化數(shù)字化展示”）；對接企業(yè)真實需求，邀請IT從業(yè)者設計“職場預備題”（如“產(chǎn)品需求文檔排版”“用戶行為數(shù)據(jù)分析”），提前適應職業(yè)場景；利用AI輔助工具（如Grammarly檢查英文文檔、DeepL翻譯技術(shù)文檔），探索技術(shù)與AI的協(xié)同應用，拓展試題的時代性。結(jié)語：讓技能競賽成為數(shù)字素養(yǎng)的“練兵場”學生電腦技能競賽試題集的價值，不僅在于選拔技術(shù)尖子，更在于為全體學生搭建一個“從模仿到創(chuàng)新、從