幼兒園日常英語(yǔ)“ColorsinDailyLife”教學(xué)設(shè)計(jì)案例一、設(shè)計(jì)背景與理念幼兒園階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)以生活化情境為載體，通過游戲化、體驗(yàn)式活動(dòng)幫助幼兒建立語(yǔ)言感知，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。本案例圍繞“日常生活中的顏色”展開，將顏色認(rèn)知與日常活動(dòng)（游戲、美工、生活環(huán)節(jié)）深度融合，讓幼兒在真實(shí)場(chǎng)景中自然習(xí)得英語(yǔ)詞匯與簡(jiǎn)單表達(dá)，契合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“重視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)，創(chuàng)設(shè)豐富語(yǔ)言環(huán)境”的要求。二、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)幼兒能識(shí)別并說出4個(gè)基礎(chǔ)顏色詞匯（red、blue、yellow、green），理解“Showme...”“Thisis...”等簡(jiǎn)單指令與句式的含義。（二）能力目標(biāo)1.能在游戲、生活情境中用英語(yǔ)指認(rèn)或描述物品的顏色（如“Thisisred.”）；2.初步形成“觀察—對(duì)應(yīng)—表達(dá)”的語(yǔ)言運(yùn)用邏輯，提升聽說反應(yīng)能力。（三）情感目標(biāo)1.體驗(yàn)英語(yǔ)游戲的趣味性，愿意主動(dòng)參與語(yǔ)言互動(dòng)；2.建立“生活即學(xué)習(xí)”的認(rèn)知，感受英語(yǔ)與日常的聯(lián)系。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具材料：彩色實(shí)物：紅蘋果、黃香蕉、藍(lán)氣球、綠樹葉（或仿真玩具）；顏色卡片（正面單詞+圖案，反面純色）、PPT動(dòng)畫（顏色漸變、物品分類）；音樂《ColorSong》（改編自經(jīng)典童謠，融入目標(biāo)詞匯）；涂色畫紙、蠟筆若干，“顏色任務(wù)卡”（圖文結(jié)合，如“找紅色的花”）。2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教室墻面張貼彩色卡通圖案，活動(dòng)區(qū)（美工區(qū)、語(yǔ)言區(qū)）投放顏色相關(guān)材料（如彩色積木、顏色繪本《BrownBear》）；午餐區(qū)擺放彩色餐具，自然滲透顏色元素。四、教學(xué)過程（20-25分鐘，分4個(gè)環(huán)節(jié)）（一）熱身導(dǎo)入：“ColorSong”喚醒興趣（5分鐘）播放改編版《ColorSong》（歌詞：“Red,red,whatdoyousee?Iseearedapplelookingatme...Blue,blue...”），教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做動(dòng)作（如舉紅蘋果手勢(shì)、模仿香蕉彎彎）。重復(fù)2-3遍后，暫停音樂，隨機(jī)提問：“Whatcoloristhis?”（指向教室的紅色裝飾），引導(dǎo)幼兒嘗試跟讀單詞，激活已有經(jīng)驗(yàn)（若幼兒陌生，教師放慢語(yǔ)速示范，用TPR動(dòng)作輔助記憶，如拍胸口說“red”，拍肩膀說“blue”）。（二）新知呈現(xiàn)：“生活中的顏色派對(duì)”（8分鐘）1.實(shí)物探索：教師依次出示紅蘋果、黃香蕉、藍(lán)氣球、綠樹葉，用夸張的語(yǔ)氣說：“Look!Aredapple!It’ssosweet!”同時(shí)將實(shí)物傳遞給幼兒觸摸、觀察，鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)重復(fù)單詞（如“Red!Red!”）。同理呈現(xiàn)其他顏色，過程中結(jié)合簡(jiǎn)單指令：“Showmeyourredtoy!”觀察幼兒反應(yīng)并給予肯定。2.卡片互動(dòng)：使用顏色卡片，正面展示“red+蘋果”，反面展示純紅色。教師快速翻轉(zhuǎn)卡片，說：“Red!Red!Whereisred?”邀請(qǐng)幼兒指出教室中紅色的物品（如書包、窗簾），強(qiáng)化“顏色—實(shí)物”的對(duì)應(yīng)認(rèn)知。（三）游戲鞏固：“ColorHunt&TeamArt”（10分鐘）1.個(gè)體游戲：ColorHunt發(fā)放“顏色任務(wù)卡”（每人1張，如“找藍(lán)色的東西”），幼兒在教室中尋找對(duì)應(yīng)顏色的物品，找到后用英語(yǔ)說：“Ifoundblue!Thisisblue!”教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音并拓展表達(dá)（如“Wow,abluepencil!Nice!”）。2.小組活動(dòng)：TeamColoring將幼兒分為4組，每組發(fā)放一幅黑白簡(jiǎn)筆畫（如花園、動(dòng)物園），提供對(duì)應(yīng)顏色的蠟筆（紅組畫花朵，黃組畫太陽(yáng)等）。小組內(nèi)用英語(yǔ)交流：“Passtheyellowcrayon,please.”“Thisflowerisred!”教師觀察合作情況，適時(shí)引導(dǎo)語(yǔ)言運(yùn)用（如“Canyousharethebluecrayonwithyourfriend?”）。（四）生活延伸：“顏色小管家”（2分鐘）結(jié)合午餐環(huán)節(jié)，教師端出水果時(shí)說：“Todaywehaveredapplesandyellowbananas!Yummy!”邀請(qǐng)幼兒幫忙分發(fā)，并用英語(yǔ)描述：“Givetheredappletoyourfriend.”自然將英語(yǔ)融入生活，強(qiáng)化“學(xué)中用、用中學(xué)”的意識(shí)。五、活動(dòng)延伸1.區(qū)域聯(lián)動(dòng)：美工區(qū)：提供彩色黏土，幼兒創(chuàng)作后用英語(yǔ)標(biāo)注顏色（如“我的redflower”）；語(yǔ)言區(qū)：投放顏色繪本《BrownBear》，教師錄制雙語(yǔ)音頻，幼兒自主翻閱并跟讀；戶外觀察：散步時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察自然物（“Thegrassisgreen!Theskyisblue!”）。2.家庭任務(wù)：發(fā)放“家庭顏色小偵探”任務(wù)單，幼兒與家長(zhǎng)合作尋找家中的顏色，用手機(jī)拍攝（或繪畫）并標(biāo)注英語(yǔ)單詞，次日在班級(jí)“顏色角”分享，促進(jìn)家園共育。六、教學(xué)反思本次活動(dòng)通過“生活情境+游戲互動(dòng)”的設(shè)計(jì)，多數(shù)幼兒能主動(dòng)參與并輸出簡(jiǎn)單顏色表達(dá)，但存在以下優(yōu)化點(diǎn)：個(gè)別幼兒對(duì)單詞發(fā)音的準(zhǔn)確性需加強(qiáng)，后續(xù)可通過“語(yǔ)音小能手”游戲（如“聽聲音找顏色”）專項(xiàng)練習(xí)；小組活動(dòng)中，部分幼兒依賴教師引導(dǎo)，需設(shè)計(jì)更多“同伴互助”環(huán)節(jié)（如“顏色小老師”角色），提升語(yǔ)言主動(dòng)性。整體而言，將英語(yǔ)融入日常場(chǎng)景的設(shè)計(jì)有效降低了幼兒的學(xué)習(xí)壓力，后續(xù)可結(jié)合更多生活主題（如“NumbersinPlaytime”“ShapesinCla