《雛鷹之歌》教學(xué)完整教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生在演唱、欣賞中感受《雛鷹之歌》朝氣蓬勃的音樂(lè)形象，激發(fā)“像雛鷹般搏擊風(fēng)雨、立志成長(zhǎng)”的積極情感，培育熱愛(ài)祖國(guó)、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度與集體協(xié)作意識(shí)。（二）過(guò)程與方法通過(guò)“聆聽(tīng)—模仿—?jiǎng)?chuàng)編—展示”的實(shí)踐路徑，提升音樂(lè)感知力與表現(xiàn)力；借助分聲部合唱訓(xùn)練，培養(yǎng)聽(tīng)覺(jué)專(zhuān)注力與和聲協(xié)作能力，掌握“體驗(yàn)—探究—合作”的音樂(lè)學(xué)習(xí)方法。（三）知識(shí)與技能準(zhǔn)確把握歌曲中的附點(diǎn)音符、切分節(jié)奏，流暢演唱旋律；初步掌握二聲部合唱技巧，做到聲部和諧、層次清晰；能結(jié)合打擊樂(lè)器為歌曲創(chuàng)編伴奏，豐富音樂(lè)表現(xiàn)形式。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.用真摯、富有活力的聲音演唱歌曲，體會(huì)“雛鷹成長(zhǎng)”的寓意，傳遞積極情感。2.掌握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)（附點(diǎn)、切分），準(zhǔn)確表現(xiàn)旋律的起伏與韻律。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.二聲部合唱的和諧統(tǒng)一：兩個(gè)聲部在音準(zhǔn)、節(jié)奏、力度上的平衡與配合。2.附點(diǎn)音符與切分節(jié)奏的準(zhǔn)確把握：通過(guò)多形式練習(xí)，幫助學(xué)生內(nèi)化節(jié)奏型。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體：雛鷹飛翔視頻、《雛鷹之歌》音頻（原唱、伴奏）、樂(lè)譜課件。教具：鋼琴、三角鐵、沙錘、鈴鼓等打擊樂(lè)器，雛鷹造型頭飾（若干）。學(xué)具：學(xué)生自備彩色畫(huà)筆、手工紙（創(chuàng)編環(huán)節(jié)用）。四、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入：展翅的“雛鷹”啟程活動(dòng)1：視覺(jué)喚醒播放“雛鷹翱翔藍(lán)天、搏擊風(fēng)雨”的自然紀(jì)錄片片段（約2分鐘），暫停后提問(wèn)：“小雛鷹給你什么感覺(jué)？用一個(gè)詞形容它的精神，你會(huì)選什么？（勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、充滿希望……）”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫(huà)面暢談感受?；顒?dòng)2：音樂(lè)初探播放《雛鷹之歌》原唱音頻，學(xué)生閉眼隨樂(lè)輕晃身體，聽(tīng)完后分享：“歌曲里的‘雛鷹’和你想象的一樣嗎？音樂(lè)的速度、情緒是怎樣的？”（預(yù)設(shè)：速度稍快，情緒活潑激昂，像講述雛鷹成長(zhǎng)故事。）（二）新課教學(xué)：解碼“雛鷹”的音樂(lè)密碼1.節(jié)奏突破：攻克“靈動(dòng)的節(jié)拍”（1）節(jié)奏型提取出示核心節(jié)奏型（附點(diǎn)：×.×|×××|；切分：×××|×××|），教師拍手、跺腳示范，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“這些節(jié)奏有何特別？附點(diǎn)讓節(jié)奏更？切分的重音在哪里？”（附點(diǎn)使節(jié)奏“靈動(dòng)”，切分改變重音，帶來(lái)“跳躍感”。）（2）多感官練習(xí)聲勢(shì)律動(dòng)：用“拍手（強(qiáng)）、拍腿（弱）”為節(jié)奏型伴奏，先慢速（40拍/分鐘）練熟，再逐步加快至原速（80拍/分鐘左右）。歌詞代入：將節(jié)奏型與歌詞結(jié)合（如“雛.鷹|飛翔|”“搏.擊|風(fēng)雨|”），邊打節(jié)奏邊念詞，強(qiáng)化記憶。2.旋律學(xué)唱：勾勒“成長(zhǎng)的線條”（1）單聲部旋律教學(xué)教師彈鋼琴范唱第一聲部（用“l(fā)a”模唱），學(xué)生跟隨哼唱，重點(diǎn)標(biāo)記“sol、mi”的音準(zhǔn)（如“展翅飛——翔”的“飛”對(duì)應(yīng)sol，“翔”對(duì)應(yīng)mi，需注意音程跨度）。分組接龍唱：4組學(xué)生依次接唱4小節(jié)，檢驗(yàn)旋律掌握度，及時(shí)糾正音準(zhǔn)偏差（如“風(fēng)雨中”的“雨”易唱低，可通過(guò)“搭橋”法：從“風(fēng)（do）”到“雨（la）”，先唱do-la的下行音程，再帶入歌詞）。（2）二聲部合唱鋪墊出示第二聲部旋律（不同顏色標(biāo)注），引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“第二聲部和第一聲部有何關(guān)系？（和聲襯托，音低、節(jié)奏穩(wěn)）”教師彈唱第一聲部，學(xué)生用“l(fā)u”輕哼第二聲部，感受和聲效果，提醒：“聽(tīng)清楚自己的聲部，同時(shí)悄悄‘聽(tīng)’另一個(gè)聲部，像并肩走路般協(xié)調(diào)?！?.歌詞演繹：注入“生命的溫度”（1）歌詞內(nèi)涵解讀結(jié)合歌詞“我們是跨世紀(jì)的新一代，我們是祖國(guó)的希望”，提問(wèn)：“‘跨世紀(jì)的新一代’指誰(shuí)？雛鷹和我們有何相似？”（引導(dǎo)：雛鷹搏擊風(fēng)雨成長(zhǎng)，我們也在學(xué)習(xí)中克服困難，成為祖國(guó)“希望”。）（2）情感化演唱分段處理：第一段“雛鷹起飛”用明亮、輕巧的聲音（力度：mf）；第二段“搏擊風(fēng)雨”用堅(jiān)定、有力量的聲音（力度：f）；結(jié)尾“祖國(guó)的希望”用舒展、憧憬的聲音（力度：mp漸強(qiáng)到f）。角色扮演：發(fā)放雛鷹頭飾，學(xué)生戴頭飾演唱，模仿雛鷹飛翔、搏擊動(dòng)作，將肢體語(yǔ)言與歌聲融合。4.合唱打磨：奏響“和諧的樂(lè)章”（1）分聲部鞏固第一聲部：練“展翅飛——翔”的長(zhǎng)音（保持氣息平穩(wěn)，如“吹蠟燭”般勻速出氣）。第二聲部：練“啦……啦……”的襯詞（用柔和頭腔共鳴，避免聲音“僵硬”）。（2）合排訓(xùn)練慢速合練：教師指揮，以原速一半速度合唱，關(guān)注聲部配合度，調(diào)整音量（第二聲部稍弱，襯托主旋律）。問(wèn)題解決：若跑調(diào)，用鋼琴逐音糾正；若節(jié)奏不齊，用指揮棒打節(jié)拍，強(qiáng)化統(tǒng)一。（三）拓展延伸：“雛鷹”的多元綻放1.打擊樂(lè)創(chuàng)編：為成長(zhǎng)“伴奏”提供三角鐵（強(qiáng)拍）、沙錘（長(zhǎng)音）、鈴鼓（切分），學(xué)生分組討論：“哪種樂(lè)器適合‘雛鷹飛翔’？哪種適合‘搏擊風(fēng)雨’？”嘗試為歌曲伴奏，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)“樂(lè)器與歌聲呼應(yīng)”。2.藝術(shù)融合：畫(huà)出“我的成長(zhǎng)”學(xué)生以“我是一只____的雛鷹”（如“勇敢”“追夢(mèng)”）為題創(chuàng)作繪畫(huà)，并用一句話闡述寓意，深化對(duì)“成長(zhǎng)”“責(zé)任”的理解。3.生活聯(lián)結(jié)：我的“飛翔目標(biāo)”小組討論：“作為‘跨世紀(jì)的新一代’，你的‘飛翔目標(biāo)’是什么？為實(shí)現(xiàn)它，你會(huì)像雛鷹一樣做什么？”每組代表分享，將音樂(lè)情感延伸到生活實(shí)踐。（四）課堂小結(jié)：帶著“翅膀”遠(yuǎn)航回顧收獲：“今天我們學(xué)會(huì)了《雛鷹之歌》，掌握了附點(diǎn)、切分節(jié)奏，體會(huì)到雛鷹成長(zhǎng)的勇氣。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)合唱時(shí)最驕傲的地方？”（引導(dǎo)總結(jié)合唱技巧、情感表達(dá)要點(diǎn)。）情感升華：“希望同學(xué)們像雛鷹一樣，在未來(lái)天空中搏擊風(fēng)雨，成為祖國(guó)棟梁！讓我們?cè)俪槐?，傳遞這份力量！”（全體戴頭飾，激情合唱，結(jié)束課程。）五、教學(xué)反思（預(yù)設(shè)）1.節(jié)奏教學(xué)：若學(xué)生對(duì)附點(diǎn)、切分掌握困難，后續(xù)可增加“節(jié)奏游戲”（如“節(jié)奏接龍”），用生活化場(chǎng)景（如“敲門(mén)節(jié)奏：咚.咚|咚咚咚|”）強(qiáng)化記憶。2.合唱協(xié)作：部分學(xué)生可能忽略整體，需在訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)“傾聽(tīng)”，通過(guò)“閉眼聽(tīng)聲部”“分角色聽(tīng)”的小游戲，提升聽(tīng)覺(jué)專(zhuān)注力。3.情感挖掘：若學(xué)生對(duì)“祖國(guó)的希望”理解