經(jīng)典文學名著閱讀理解練習題引言：文學名著閱讀的價值與理解維度經(jīng)典文學名著是人類精神文明的瑰寶，其閱讀理解不僅關乎文學鑒賞能力的提升，更指向?qū)θ诵?、社會、歷史的深度思考。有效的閱讀理解練習，需兼顧文本細節(jié)分析、人物形象把握、主題意蘊挖掘與藝術手法鑒賞，助力讀者從“閱讀”走向“解讀”，從“感知”邁向“思辨”。一、《紅樓夢》閱讀理解專項練習（一）文本選段與問題設計選段（第三回）：“一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：‘我來遲了，不曾迎接遠客！’黛玉納罕道：‘這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？’心下想時，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進來。”問題1（人物形象分析）：結(jié)合選段及原著內(nèi)容，分析王熙鳳“放誕無禮”的言行背后，折射出她怎樣的身份地位與性格特質(zhì)？問題2（藝術手法鑒賞）：選段中黛玉的“納罕”屬于哪種描寫手法？其作用是什么？（二）解題思路與參考答案問題1思路：從環(huán)境對比入手——賈府眾人“斂聲屏氣”的恭肅，與王熙鳳“放誕無禮”的張揚形成強烈反差，暗示她在賈府的特殊地位（深得賈母信任的實際掌權(quán)者）；再結(jié)合后續(xù)情節(jié)（協(xié)理寧國府、掌管內(nèi)務），可見其性格既潑辣張揚（不拘禮儀的出場方式），又精明狡黠（借“放誕”立威，同時討賈母歡心）。參考答案：王熙鳳的“放誕無禮”實則是身份地位的彰顯——她是賈府實際掌權(quán)者之一，深得賈母信任；性格上既潑辣張揚（不拘禮儀的出場），又精明狡黠（借“放誕”立威，同時討賈母歡心）。問題2思路：黛玉的“納罕”是心理活動，同時以她的疑惑側(cè)面烘托王熙鳳的形象。需明確描寫手法類型（心理描寫+側(cè)面描寫），再分析其對人物塑造的作用。參考答案：黛玉的“納罕”屬于心理描寫（側(cè)面描寫）。通過黛玉的疑惑與賈府眾人的“恭肅嚴整”形成對比，側(cè)面烘托出王熙鳳在賈府的特殊地位，同時引發(fā)讀者對王熙鳳形象的好奇，推動情節(jié)張力。二、《三國演義》閱讀理解專項練習（一）文本選段與問題設計選段（第四十三回）：“孔明聽罷，啞然而笑曰：‘鵬飛萬里，其志豈群鳥能識哉？譬如人染沉疴，當先用糜粥以飲之，和藥以服之；待其腑臟調(diào)和，形體漸安，然后用肉食以補之，猛藥以治之：則病根盡去，人得全生也。若不待氣脈和緩，便投以猛藥厚味，欲求安保，誠為難矣……’”問題1（內(nèi)容理解）：孔明以“治病”喻“聯(lián)吳抗曹”，請概括其核心策略。問題2（人物語言風格）：分析孔明這番言論的語言特色，及其反映的人物智慧。（二）解題思路與參考答案問題1思路：將比喻內(nèi)容轉(zhuǎn)化為政治策略，拆解“糜粥、和藥、肉食、猛藥”對應的步驟——“糜粥、和藥”對應“溫和安撫，穩(wěn)定局勢（孫劉初步聯(lián)合）”；“肉食、猛藥”對應“時機成熟后，合力破曹”。參考答案：孔明的策略是循序漸進、先和后戰(zhàn)：先以溫和方式（“糜粥、和藥”）穩(wěn)定局勢（孫劉初步聯(lián)合，緩解雙方矛盾），待時機成熟（“腑臟調(diào)和”），再以強硬手段（“肉食、猛藥”）對抗曹操（合力破曹）。問題2思路：從比喻論證、語言邏輯、說服力等角度分析——孔明以“治病”喻“聯(lián)吳”，將復雜策略通俗化，既體現(xiàn)對局勢的精準把握（深知孫權(quán)需先安撫再聯(lián)盟），又展現(xiàn)辯論智慧（以理服人）。參考答案：孔明語言善用比喻、邏輯嚴密，以治病為喻，將復雜的政治軍事策略通俗化，既體現(xiàn)其對局勢的精準把握（深知孫權(quán)心理，需先安撫再聯(lián)盟），又展現(xiàn)出縱橫捭闔的辯論智慧（以理服人，而非強詞奪理）。三、《哈姆雷特》閱讀理解專項練習（一）文本選段與問題設計選段（第三幕第一場）：“生存還是毀滅，這是一個值得考慮的問題；默然忍受命運的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的無涯的苦難，通過斗爭把它們掃清，這兩種行為，哪一種更高貴？……”問題1（主題探究）：這段獨白中，“生存”與“毀滅”的選擇，反映了哈姆雷特怎樣的精神困境？問題2（戲劇語言賞析）：從修辭手法角度，分析這段獨白的藝術感染力。（二）解題思路與參考答案問題1思路：結(jié)合哈姆雷特的處境（父死母嫁、叔父篡位）與性格（憂郁多疑），分析其對“生存（忍受苦難）”與“毀滅（反抗或死亡）”的掙扎——既不滿現(xiàn)實黑暗，又無力即刻復仇，在“隱忍茍活”與“反抗毀滅”間痛苦抉擇。參考答案：“生存”是指忍受苦難、茍活于世；“毀滅”既指肉體死亡，也指精神沉淪。哈姆雷特的困境在于：既不滿于現(xiàn)實的黑暗，又無力即刻復仇，在“隱忍茍活”與“反抗毀滅”間痛苦抉擇，體現(xiàn)了人文主義者對生命價值與社會責任的深刻叩問。問題2思路：識別比喻（“毒箭”“無涯的苦難”）、對比（“忍受”與“反抗”）等手法，分析其對情感表達的作用——將抽象的精神困境具象化，強化內(nèi)心矛盾與痛苦。參考答案：獨白運用比喻（“毒箭”喻命運的迫害，“無涯的苦難”喻人世黑暗）與對比（“忍受”與“反抗”的行為對比），將抽象的精神困境具象化，強化了哈姆雷特內(nèi)心的矛盾與痛苦，使讀者深切感受到人文主義者的精神掙扎。四、《巴黎圣母院》閱讀理解專項練習（一）文本選段與問題設計選段（第四卷第二章）：“他的全身裝束是一副滑稽的打扮。一個大口袋似的紅上衣，垂著白色的長袖子，褲腳兩邊都開著縫，露出了瘦得像雞腿似的腿，套著一雙厚底鞋。他的頭，與其說是一個人的頭，不如說是一個三角燒瓶……”問題1（人物形象分析）：這段外貌描寫刻畫的是哪位人物？其外貌特征與內(nèi)心世界有何反差？問題2（主題關聯(lián)）：結(jié)合原著，分析這種外貌與內(nèi)心的反差，如何服務于小說的“美丑對照”主題？（二）解題思路與參考答案問題1思路：根據(jù)外貌特征（畸形、滑稽）判斷人物（卡西莫多），再結(jié)合其對埃斯梅拉達的守護行為分析內(nèi)心——外貌丑陋（三角頭、雞腿腿、滑稽裝束），內(nèi)心卻善良忠誠（默默守護埃斯梅拉達，為其復仇）。參考答案：人物是卡西莫多。外貌上他畸形丑陋（三角頭、雞腿腿、滑稽裝束），內(nèi)心卻善良忠誠（默默守護埃斯梅拉達，為其復仇），形成“外在丑與內(nèi)在美”的強烈反差。問題2思路：緊扣“美丑對照”主題，分析卡西莫多的形象與其他人物（如克洛德的偽善、菲比斯的輕薄）的對照關系——凸顯“美在心靈”的主題，批判以貌取人的世俗偏見。參考答案：卡西莫多的“丑貌美心”，與克洛德的“道貌岸然、內(nèi)心邪惡”、菲比斯的“英俊瀟灑、靈魂卑劣”形成對照，凸顯了“美在心靈”的主題——真正的美無關外貌，而在于人性的善良與堅守，批判了以貌取人的世俗偏見。五、閱讀理解訓練的核心方法總結(jié)1.文本細讀：關注細節(jié)（語言、動作、心理），挖掘隱含信息（如《紅樓夢》中王熙鳳的“笑”背后的權(quán)謀）。2.背景勾連：結(jié)合時代背景（如《哈姆雷特》的文藝復興語境）理解人物思想與主題。3.手法溯源：識別比喻、對比、側(cè)面描寫等手法，分析其對人物、主題的服務作用。4.邏