孤獨(dú)癥康復(fù)師試題和答案一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30分。每題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在括號(hào)內(nèi)）1.孤獨(dú)癥譜系障礙（ASD）的核心癥狀不包括以下哪一項(xiàng)？A.社會(huì)交往障礙B.語(yǔ)言發(fā)育遲緩C.刻板重復(fù)行為D.幻覺妄想答案：D2.根據(jù)DSM5診斷標(biāo)準(zhǔn)，孤獨(dú)癥癥狀必須在幾歲前出現(xiàn)？A.1歲B.2歲C.3歲D.4歲答案：C3.以下哪項(xiàng)評(píng)估工具最常用于2歲以上兒童的孤獨(dú)癥篩查？A.ABC量表B.CARS2C.MCHATR/FD.PEP3答案：C4.在ABA教學(xué)中，"強(qiáng)化"是指：A.取消不愉快刺激B.增加未來(lái)行為出現(xiàn)概率的后果C.降低行為頻率D.替代行為訓(xùn)練答案：B5.回合式教學(xué)（DTT）中，一個(gè)"回合"不包括：A.指令B.反應(yīng)C.強(qiáng)化或糾正D.家長(zhǎng)訪談答案：D6.以下哪項(xiàng)屬于感覺統(tǒng)合治療中的"前庭刺激"？A.深壓按摩B.秋千擺動(dòng)C.觸覺刷D.口部振動(dòng)器答案：B7.孤獨(dú)癥兒童常見的共病不包括：A.癲癇B.多動(dòng)癥C.唐氏綜合征D.焦慮障礙答案：C8.在PECS（圖片交換溝通系統(tǒng)）第一階段，兒童需要學(xué)會(huì)：A.用圖片組成句子B.用圖片換取物品C.回答"你想要什么？"D.區(qū)分圖片類別答案：B9.以下哪項(xiàng)最能體現(xiàn)"泛化"的成功？A.在教室能命名"蘋果"B.在超市看到蘋果也能命名C.只認(rèn)識(shí)紅蘋果D.必須老師提示才說(shuō)"蘋果"答案：B10.孤獨(dú)癥兒童出現(xiàn)自傷行為，最優(yōu)先的干預(yù)策略是：A.立即懲罰B.功能行為評(píng)估（FBA）C.忽略行為D.增加課業(yè)難度答案：B11.以下哪項(xiàng)屬于"高階社交技能"？A.目光對(duì)視B.輪流等待C.理解諷刺與幽默D.回應(yīng)名字答案：C12.在VBMAPP中，"聽者反應(yīng)"屬于哪個(gè)技能領(lǐng)域？A.提要求B.命名C.聽者反應(yīng)D.視覺感知答案：C13.孤獨(dú)癥兒童使用"腳本語(yǔ)言"主要反映：A.語(yǔ)法障礙B.語(yǔ)義障礙C.語(yǔ)用障礙D.語(yǔ)音障礙答案：C14.以下哪項(xiàng)不是感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)？A.踮腳走路B.手捂耳朵避聲C.喜歡旋轉(zhuǎn)D.計(jì)算困難答案：D15.在團(tuán)體課中，教師使用"社交故事"的主要目的是：A.增加詞匯量B.減少刻板行為C.提升社交理解與預(yù)期D.訓(xùn)練發(fā)音答案：C16.以下哪項(xiàng)屬于"正向行為支持（PBS）"的核心原則？A.快速懲罰B.環(huán)境調(diào)整C.藥物控制D.隔離室答案：B17.孤獨(dú)癥兒童早期干預(yù)的黃金期通常指：A.01歲B.13歲C.36歲D.612歲答案：B18.在ABA中，"消退爆發(fā)"是指：A.行為突然消失B.行為在消退初期短暫增加C.行為被永久強(qiáng)化D.行為自動(dòng)恢復(fù)答案：B19.以下哪項(xiàng)最能體現(xiàn)"內(nèi)在動(dòng)機(jī)"？A.完成拼圖后得到糖果B.自發(fā)重復(fù)拼圖并微笑C.老師提示后完成拼圖D.為避免批評(píng)而拼圖答案：B20.在語(yǔ)言行為理論中，"仿說(shuō)（echoic）"的功能是：A.獲取物品B.回應(yīng)他人語(yǔ)言C.重復(fù)他人語(yǔ)言D.描述環(huán)境答案：C21.以下哪項(xiàng)屬于"視覺支持"策略？A.口頭指令B.手勢(shì)提示C.流程圖D.身體輔助答案：C22.孤獨(dú)癥兒童出現(xiàn)睡眠障礙，首選干預(yù)：A.立即服用褪黑素B.行為睡眠訓(xùn)練C.增加午睡D.取消夜間如廁答案：B23.在融合教育中，"同伴中介干預(yù)"指：A.教師一對(duì)一輔導(dǎo)B.訓(xùn)練普通兒童成為社交榜樣C.家長(zhǎng)陪讀D.使用機(jī)器人同伴答案：B24.以下哪項(xiàng)最能反映"共同注意（jointattention）"？A.兒童獨(dú)自玩積木B.兒童看向成人注視的方向并微笑C.兒童重復(fù)廣告詞D.兒童躲避目光答案：B25.在感覺餐（sensorydiet）計(jì)劃中，"proprioceptiveinput"通常指：A.深壓與阻力活動(dòng)B.音樂聆聽C.香薰療法D.顏色過(guò)濾答案：A26.以下哪項(xiàng)屬于"腳本消退"技術(shù)？A.逐步減少視覺提示B.逐步減少口頭提示C.逐步減少腳本語(yǔ)言提示D.逐步減少?gòu)?qiáng)化物答案：C27.孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)最常見的慢性壓力來(lái)源是：A.經(jīng)濟(jì)富裕B.兒童未來(lái)照顧不確定性C.兒童成績(jī)優(yōu)異D.社區(qū)支持過(guò)多答案：B28.在"關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練（PRT）"中，核心領(lǐng)域不包括：A.動(dòng)機(jī)B.自我發(fā)起C.多重線索反應(yīng)D.記憶廣度答案：D29.以下哪項(xiàng)屬于"社交溝通干預(yù)（SCERTS模式）"的核心？A.行為抑制B.情緒調(diào)節(jié)C.藥物管理D.感覺剝奪答案：B30.孤獨(dú)癥康復(fù)師倫理守則首要原則是：A.效益最大化B.尊重個(gè)體尊嚴(yán)與權(quán)利C.快速康復(fù)D.技術(shù)優(yōu)先答案：B二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分。每題有兩個(gè)或以上正確答案，多選少選均不得分）31.以下哪些屬于孤獨(dú)癥早期預(yù)警信號(hào)？A.6個(gè)月仍無(wú)大笑B.9個(gè)月無(wú)回應(yīng)名字C.12個(gè)月無(wú)指點(diǎn)D.18個(gè)月無(wú)假扮游戲答案：ABCD32.在ABA中，以下哪些屬于"測(cè)量行為"的方法？A.頻率記錄B.持續(xù)時(shí)間記錄C.反應(yīng)延遲記錄D.心理投射測(cè)驗(yàn)答案：ABC33.以下哪些策略可促進(jìn)孤獨(dú)癥兒童的語(yǔ)言發(fā)展？A.語(yǔ)言示范B.擴(kuò)展與延伸C.自我談話D.完全沉默答案：ABC34.以下哪些屬于"感覺統(tǒng)合"的三大系統(tǒng)？A.觸覺B.前庭C.本體覺D.味覺答案：ABC35.以下哪些屬于"正向行為支持計(jì)劃（PBSP）"的組成部分？A.行為功能評(píng)估B.預(yù)防策略C.替代行為教學(xué)D.懲罰清單答案：ABC36.以下哪些屬于"融合教育支持"的層級(jí)？A.通用學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)B.小組支持C.一對(duì)一支持D.家庭隔離答案：ABC37.以下哪些屬于"家長(zhǎng)培訓(xùn)"的核心內(nèi)容？A.行為原理B.教學(xué)機(jī)會(huì)創(chuàng)造C.自我照顧D.忽視兒童答案：ABC38.以下哪些屬于"高階社交技能訓(xùn)練"的目標(biāo)？A.理解隱喻B.解決沖突C.建立友誼D.背誦數(shù)字答案：ABC39.以下哪些屬于"倫理困境"常見場(chǎng)景？A.家長(zhǎng)要求使用體罰B.干預(yù)效果不佳欲更換方法C.泄露兒童隱私D.與同事共享去標(biāo)識(shí)化數(shù)據(jù)答案：ABC40.以下哪些屬于"職業(yè)倦怠"的預(yù)警信號(hào)？A.情感衰竭B.去個(gè)性化C.個(gè)人成就感降低D.工資上漲答案：ABC三、填空題（每空1分，共20分）41.孤獨(dú)癥一詞最早由瑞士精神病學(xué)家________在1911年提出。答案：布萊勒42.DSM5將孤獨(dú)癥、阿斯伯格綜合征、PDDNOS統(tǒng)一歸為________。答案：孤獨(dú)癥譜系障礙43.ABA的七個(gè)維度中，強(qiáng)調(diào)"行為必須對(duì)社會(huì)有意義"稱為________。答案：應(yīng)用性44.在VBMAPP中，018個(gè)月的發(fā)展水平對(duì)應(yīng)________個(gè)里程碑。答案：17045.感覺統(tǒng)合理論由________博士于1970年代提出。答案：簡(jiǎn)·艾爾絲46.回合式教學(xué)中，若兒童連續(xù)兩次無(wú)反應(yīng)，教師應(yīng)給予________提示。答案：手勢(shì)或示范47.圖片交換溝通系統(tǒng)（PECS）共包含________個(gè)階段。答案：648.在行為功能評(píng)估中，"逃避"功能的英文縮寫為________。答案：Escape49.孤獨(dú)癥兒童常見的睡眠問題之一是________覺醒。答案：夜間頻繁50.在融合課堂中，教師使用"視覺時(shí)間表"可幫助兒童理解________。答案：活動(dòng)順序與預(yù)期51.關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練中，"讓孩子選擇"旨在提升________。答案：內(nèi)在動(dòng)機(jī)52.社交故事每句比例通常控制在描述句________句、指導(dǎo)句1句以內(nèi)。答案：2553.在語(yǔ)言行為理論中，"intraverbal"指________刺激引發(fā)的語(yǔ)言反應(yīng)。答案：言語(yǔ)54.孤獨(dú)癥兒童出現(xiàn)自傷行為時(shí)，首先應(yīng)確保________安全。答案：人身55.家長(zhǎng)壓力量表（PSI）中，"兒童維度"共包含________個(gè)因子。答案：656.在感覺餐計(jì)劃中，"深壓擁抱"屬于________覺輸入。答案：本體57.孤獨(dú)癥康復(fù)師持續(xù)教育要求每年至少________學(xué)時(shí)。答案：2058.在倫理決策模型中，"利益相關(guān)者分析"屬于________步驟。答案：評(píng)估59.研究證據(jù)表明，早期密集行為干預(yù)每周至少________小時(shí)效果顯著。答案：2560.在團(tuán)體干預(yù)中，師生比例建議不超過(guò)________比1。答案：3四、判斷題（每題1分，共10分。正確寫"T"，錯(cuò)誤寫"F"）61.孤獨(dú)癥是一種由父母冷漠造成的精神疾病。答案：F62.ABA只適用于孤獨(dú)癥兒童，對(duì)其他障礙無(wú)效。答案：F63.所有孤獨(dú)癥兒童都有智力障礙。答案：F64.感覺統(tǒng)合治療需由職業(yè)治療師指導(dǎo)。答案：T65.社交故事可以用第一人稱書寫。答案：T66.正向行為支持禁止使用懲罰。答案：F67.孤獨(dú)癥康復(fù)師可在社交媒體分享兒童照片，只要屏蔽眼睛。答案：F68.融合教育意味著兒童全天在普通班級(jí)不接受任何個(gè)別支持。答案：F69.家長(zhǎng)參與干預(yù)可顯著提升兒童預(yù)后。答案：T70.孤獨(dú)癥兒童成年后不具備獨(dú)立生活能力。答案：F五、簡(jiǎn)答題（封閉型，每題5分，共20分）71.簡(jiǎn)述"功能行為評(píng)估（FBA）"的三個(gè)主要步驟。答案：（1）描述行為：客觀、可測(cè)量地界定目標(biāo)行為；（2）收集數(shù)據(jù)：通過(guò)訪談、觀察、量表獲取行為發(fā)生的前因、行為表現(xiàn)、后果；（3）提出假設(shè)與驗(yàn)證：分析行為功能（如獲得注意、逃避任務(wù)、自我刺激等），并通過(guò)功能分析驗(yàn)證假設(shè)。72.寫出"回合式教學(xué)（DTT）"的五個(gè)組成部分。答案：指令（discriminativestimulus）→反應(yīng)（learnerresponse）→后果（consequence,強(qiáng)化或糾正）→記錄（data）→間隔（intertrialinterval）。73.列舉并簡(jiǎn)要說(shuō)明促進(jìn)共同注意的兩個(gè)策略。答案：（1）環(huán)境布置：將兒童喜歡的玩具放在看得見夠不著的位置，引發(fā)指向或目光轉(zhuǎn)移；（2）故意停頓：在吹泡泡等活動(dòng)中突然停止，等待兒童通過(guò)目光或手勢(shì)要求繼續(xù)，成人立即回應(yīng)并強(qiáng)化。74.說(shuō)明"視覺支持"對(duì)孤獨(dú)癥兒童的三大作用。答案：（1）增加理解力：用具體圖像彌補(bǔ)聽覺處理困難；（2）降低焦慮：提供可預(yù)測(cè)的結(jié)構(gòu)與順序；（3）促進(jìn)獨(dú)立：減少對(duì)人提示的依賴，提高自我管理能力。六、簡(jiǎn)答題（開放型，每題10分，共20分）75.案例：5歲孤獨(dú)癥男童，常在與母親逛超市時(shí)倒地哭踢，功能評(píng)估發(fā)現(xiàn)行為功能是"獲得糖果"。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份包含預(yù)防、教學(xué)與反應(yīng)策略的正向行為支持計(jì)劃，并說(shuō)明數(shù)據(jù)記錄方法。答案：（1）預(yù)防：出發(fā)前使用視覺時(shí)間表告知流程，帶小份健康零食替代糖果，購(gòu)物清單讓兒童勾選轉(zhuǎn)移注意；（2）教學(xué)：在家中用角色扮演教兒童用圖片或口語(yǔ)表達(dá)"我要棒棒糖"，并練習(xí)接受"先買完再獎(jiǎng)勵(lì)"的延遲等待；（3）反應(yīng)：行為發(fā)生時(shí)，母親蹲下冷靜，不給予糖果，使用簡(jiǎn)短指令"站起來(lái)"，待兒童停止哭踢5秒后，立即提供社會(huì)性強(qiáng)化"你很棒，我們繼續(xù)"，并在出口處給予非食物獎(jiǎng)勵(lì)（貼紙）；（4）數(shù)據(jù)：采用ABC記錄，每日記錄行為頻率、持續(xù)時(shí)間、是否使用新技能；每周計(jì)算趨勢(shì)，若4周內(nèi)倒地次數(shù)下降50%，視為有效。76.案例：7歲孤獨(dú)癥女童，能仿說(shuō)短句，但很少主動(dòng)提要求，偏好獨(dú)自排列字母磁貼。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份融合教育環(huán)境下的溝通與社交提升方案，包含目標(biāo)、活動(dòng)、角色分工及評(píng)估指標(biāo)。答案：目標(biāo)：8周內(nèi)，每天主動(dòng)提要求次數(shù)從0次提升至10次；與同伴互動(dòng)回合從0次提升至5次。活動(dòng)：（1）"字母商店"：利用女童興趣，設(shè)置字母磁貼商店，同伴扮演顧客，需用"給我字母B"等句式交換，教師提前教女童使用PECS或口語(yǔ)提要求；（2）"合作拼詞"：兩人一組拼出指定單詞，女童需主動(dòng)索要缺少的字母，教師提供語(yǔ)言示范后撤除；（3）"分享展示"：完成后女童向全班展示，同伴提問，教師提示回答。角色：普通班教師負(fù)責(zé)課堂嵌入，資源教師負(fù)責(zé)個(gè)別前置訓(xùn)練，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)家庭復(fù)習(xí)，同伴榜樣由班主任挑選并培訓(xùn)。評(píng)估：每日教師用10分鐘檢核表記錄主動(dòng)提要求次數(shù)、互動(dòng)回合；每?jī)芍芤曨l采樣，用雙盲評(píng)分，若連續(xù)兩周達(dá)到目標(biāo)，則提高難度（加入形容詞或禮貌用語(yǔ)）。七、應(yīng)用題（綜合類，每題15分，共30分）77.計(jì)算題：某孤獨(dú)癥兒童每天自傷行為基線數(shù)據(jù)為：周一12次、周二15次、周三14次、周四13次、周五16次。實(shí)施干預(yù)后，第一周數(shù)據(jù)為：周一10次、周二8次、周三9次、周四7次、周五6次。（1）計(jì)算基線期與干預(yù)期平均數(shù)；（2）計(jì)算下降百分比；（3）用"兩分法"判斷趨勢(shì)是否顯著改善（要求寫出計(jì)算過(guò)程）。答案：（1）基線平均=(12+15+14+13+16)/5=14次；干預(yù)平均=(10+8+9+7+6)/5=8次；（2）下降百分比=(148)/14×100%≈42.9%；（3）兩分法：基線期前一半（12+15）/2=13.5，后一半（14+13+16）/3≈14.3，呈上升趨勢(shì)；干預(yù)期前一半（10+8）/2=