7/81.4《給植物畫張“像”》教案【核心概念】生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次【學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求】5.2地球上存在動物、植物、微生物等不同類型的生物。①說出周圍常見植物的名稱及特征?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.科學(xué)觀念（1）知道幾種常見植物的名稱，認(rèn)識植物的主要特征，知道它們生活在相應(yīng)環(huán)境中。2.科學(xué)思維（1）通過觀察和畫像記錄，能分析植物與生活環(huán)境的聯(lián)系。3.探究實踐（1）通過對多種植物的觀察，用畫圖的方式記錄特征。4.態(tài)度責(zé)任（1）樂于表達自己的想法，愿意傾聽別人的觀點，樹立愛護植物的意識?！窘虒W(xué)重點、難點】重點：通過對身邊植物的觀察，了解植物的名稱、主要特征、生長環(huán)境，能用畫圖的方式記錄植物。難點：描述植物的主要特征，用畫圖的方式進行記錄植物特點。學(xué)生往往畫得太細致，導(dǎo)致時間來不及，要求也偏高。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：自己種植的植物、觀察記錄單。教師：教學(xué)課件、各類植物（花盆上貼好名稱），教師要先試著畫一畫植物的“像”?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖聚焦【ppt：2-11】說一說：生活中你印象最深刻的一種植物。圖片展示高大的榕樹、葉子特別大的香蕉樹、葉子退化成刺的仙人掌、長在水里的浮萍。小結(jié)：多種各樣的植物，它們有不同的特點，把我們的大自然裝點得五彩繽紛，也像好朋友一樣陪在我們的周圍。出示一片向日葵，提問：當(dāng)我們想記錄植物時，可以采取哪些方式？聚焦問題：怎樣畫植物才真實？試一試：在科學(xué)記錄本上嘗試畫一畫向日葵。比一比：誰畫的向日葵更真實？思考：為了畫出更真實的植物，需要考慮哪些方面？說一說植物的特點。預(yù)設(shè)：拍照、畫畫。預(yù)設(shè)：認(rèn)真觀察，畫主要特征……展示具有明顯特征的植物，目的在于讓學(xué)生理解植物的主要特征是幫助我們易于辨認(rèn)的根據(jù)。人們經(jīng)常給植物拍照或畫“像”，指出日常生活中記錄植物的方式有拍照、畫畫等，也為本課的任務(wù)埋下伏筆。探索【ppt：12-15】（一）1.觀察植物的主要特點。出示吊蘭圖片，提問：觀察這棵吊蘭，有什么特點？“你說我猜”：組織學(xué)生將觀察到的吊蘭特點進行匯報，教師及時將學(xué)生所說的特點展示在黑板上，并根據(jù)學(xué)生描述的特點在黑板上對吊蘭進行畫“像”。出示綠蘿，組織學(xué)生認(rèn)真觀察并描述綠蘿的特點，教師根據(jù)學(xué)生的描述給綠蘿畫“像”。小結(jié)：給植物畫像前，一定要先進行仔細地觀察，畫出明顯特征?！綪PT：16-22】（二）給植物畫張“像”。1.提出畫“像”的要求：（1）寫出它的名稱；（2）畫出它長在哪里；（3）畫出它的樣子和特點。2.組織畫“像”活動：小組選擇一種植物，每個人都將觀察到的內(nèi)容畫下來，提醒學(xué)生要進行實事求是地觀察和記錄。展示學(xué)生給植物畫的“像”，小組進行簡單地介紹，其他小組進行點評。預(yù)設(shè)：我觀察到吊蘭的特點是：有長長的葉片、葉片四散、長在土里……預(yù)設(shè)：我觀察到綠蘿的特點是：卵形葉，莖節(jié)上可以長出根，可生活在水里……小組對所選擇的植物進行觀察與畫“像”。學(xué)生畫植物是個難點，為了突破難點，教師可以在學(xué)生畫圖前，通過板書示范畫的方式，指導(dǎo)學(xué)生畫出植物主要特征即可，且“你說我畫”能激發(fā)一年級小朋友的興趣。選擇綠蘿是因為前面第2課學(xué)生對綠蘿有認(rèn)真細致地觀察，作為示范作用，可以節(jié)省一點的時間。畫“像”時，也可以旁邊標(biāo)注文字，圖文結(jié)合。這里需要給予學(xué)生充分的繪制時間，大概可以控制在10-15分鐘之間。展示學(xué)生記錄的作品，以學(xué)生的視角展示觀察和記錄到的植物，更貼近學(xué)生的認(rèn)知。研討【PPT：23、24】我們畫出這棵植物的特點了嗎？我們畫的植物，別人能認(rèn)出來嗎？（總結(jié)整節(jié)課的內(nèi)容，歸納記錄植物的方法。）我們家里種了哪些植物？應(yīng)該怎樣愛護它們？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，觀察家里的植物，并嘗試說出家里植物的名稱。在此基礎(chǔ)上，討論在學(xué)生水平上如何愛護植物，落實課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。）學(xué)生運用記錄單，對畫像活動進行總結(jié)，關(guān)注是否認(rèn)真觀察了植物的特點，是否真實記錄了植物的樣子。預(yù)設(shè)：保護植物生長的環(huán)境；不采摘植物；定期澆水等。這個研討問題是對畫像活動的反思與總結(jié)，同時提出了認(rèn)真觀察、實事求是記錄的科學(xué)要求。教師在學(xué)生回答的過程中，可以適當(dāng)滲透“植物是有生命的”“植物的生長需要多種條件”等科學(xué)觀念。拓展【PPT：25】1.繼續(xù)觀察我們的植物。（1）教師展示自己種植的綠豆的過程性圖片。（2）組織學(xué)生展示自己種植的植物的過程性圖片或者植物，也可以呈現(xiàn)學(xué)生的觀察記錄單來展示植物的變化。（3）提出觀察任務(wù)：需要對植物生長變化進行長期的觀察。學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)植物的變化：越來越高了；葉子變多變大了；葉子顏色變深了……小組或個人的形式上臺展示講解植物的變化。呼應(yīng)第一課的情境和活動，希望學(xué)生能繼續(xù)種養(yǎng)、觀察植物，把科學(xué)活動延續(xù)，促進課外活動的開展。教學(xué)評價【ppt：26】1.教師評價以班級小組為單位進行，教師根據(jù)小組同學(xué)的課堂表現(xiàn)進行小組加星，例如：安靜傾聽、積極發(fā)言、仔細觀察、認(rèn)真思考等。自我評價：學(xué)習(xí)新課后，學(xué)生從“我會聽、我會做、