初中美術(shù)教案七年級上冊：春天的暢想一感受春光了解春天

教學(xué)法2008-06-2816:38:44閱讀1442評論1字號：大中小訂閱

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凡人的初中美術(shù)教案七年級上冊：春天的暢想一感受春光了解春天

春天的暢想

—感受春光了解春天

一、教材：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《美術(shù)》七年級上冊第二單元

二、教學(xué)課時：：課時

三、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞?評述

四、學(xué)生分析

本課授課對象為初年級學(xué)生。這?時期的學(xué)生知識面已有所拓展，有著豐富的想象力，具備了?

定的審美能力和初步的技能技巧表現(xiàn)能力。通過第一單元《藝術(shù)一生命與自然和諧交融》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們

深刻感受到了自然之美，認識到了表現(xiàn)生命活動與自然的和諧交融已經(jīng)成為了藝術(shù)家普遍的永恒主題。本

課主題是圍繞春天展開暢想，同時也是對自然美與藝術(shù)美共同的美感與不同表現(xiàn)方式的認識與體會。在這

樣的主題中，學(xué)生們有著深刻的情感體驗和生活經(jīng)驗，如：過春節(jié)、迎新春、春游、植樹等，在其它學(xué)科

中也學(xué)過許多有關(guān)春的詩詞、散文、春聯(lián)、歌舞、音曲等等，每個學(xué)生從這些經(jīng)歷中所獲得的和要釋放的

是不同的感想與收獲，對春天的特點也有著不同的領(lǐng)會與理解。但大多數(shù)學(xué)生知識形成了抽象思維，還不

能把這些對春天的感受與文學(xué)、音樂作品有機的結(jié)合起來，表現(xiàn)春天的形式與手法也較為單一，在欣賞藝

術(shù)家的作品時，往往知識翻而過，很少去思考、體會其中的意境和傳達的信息及其表達的思想情感。

五、教學(xué)理念

基于學(xué)生興趣、能力和需要考慮，本課教學(xué)從面向全體學(xué)生出發(fā)，盡可能地使課堂具有開放性、互

動性、主體性.課堂設(shè)計以師生雙邊活動和自我感悟、發(fā)現(xiàn)為主，通過簡單有效的形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱

情和興趣，充分展示學(xué)生的表達能力和創(chuàng)造力，為學(xué)生感受美、體驗美、評價美和合作交流提供機會，尊

重每位學(xué)生的感受，贊賞每位學(xué)生欣賞作品時的不同見解，鼓勵學(xué)生各抒己見、暢所欲言，樹立正確的審

美觀，為他們創(chuàng)設(shè)一個能夠抒發(fā)自己對春天、生活、大自然無限熱愛的舞臺。

本課教學(xué)充分借助和發(fā)揮多媒體的作用，通過結(jié)合、借鑒大量有關(guān)春天的藝術(shù)作品圖片、flash動畫、

文學(xué)、音樂作品對教材內(nèi)容進行了補充、延伸、拓寬和重組，使教學(xué)更加生動直觀、貼近生活、富有趣味。

讓學(xué)生親身參與感受、參加探索發(fā)現(xiàn)，從而體驗過程，獲取知識，形成技能、享受快樂。

六、教材分析

《春天的暢想》在本冊教材中是一個承前啟后的單元，是第?單元《藝術(shù)——生命與自然和諧交融》

的延續(xù)與拓展，同時也是第三單元《校園的春天》的開始與鋪墊。本單元共分二個教學(xué)活動，《感受春光

了解春天》為活動、乂分兩個課時完成。第課時，主要通過讓學(xué)生看、聽、想、賽等教學(xué)活動，對美

術(shù)作品自主欣賞學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生對春天的感受，并結(jié)合白身感受和收集的資料積極參與“賽詩會”，既能讓

學(xué)生對自然美和美術(shù)作品作出自己的評述，乂能提高學(xué)生的審美情趣和鑒賞、表達能力，為下節(jié)課的創(chuàng)作

打好基礎(chǔ)。第二課時，讓學(xué)生在了解表現(xiàn)春天的藝術(shù)形式和表現(xiàn)方式后，繼續(xù)“賽歌”、“賽成語”、“賽散文”，

運用大膽的想象和聯(lián)想，進行構(gòu)思創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生繪面創(chuàng)作的表現(xiàn)能力，抒發(fā)自己對春天的感受與熱愛，

激發(fā)學(xué)生描繪美好春天的欲望。

七、教學(xué)目標

1.知識目標：引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞與評析，體會自然美和藝術(shù)美共同的美感與不同表現(xiàn)方式。

2.能力目標：結(jié)合學(xué)生自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，大膽地想象和聯(lián)想，幫助學(xué)生感受藝術(shù)家以不同角度、

不同形式對春天的贊美，同時抒發(fā)自己對春天的感受，提高學(xué)生的鑒賞能力和繪畫創(chuàng)作友現(xiàn)能力。

3.情感目標：激發(fā)學(xué)生對美的發(fā)現(xiàn)與追求，對生命與自然的親近，加深學(xué)生對人與自然和諧共處、

保護自然就是保護人類自己的體會。培養(yǎng)學(xué)生積極參與交流意識，感受成功的體驗。

八、教學(xué)重點：理解自然美和藝術(shù)美的相關(guān)知識及其間的關(guān)系。

九、教學(xué)難點：讓學(xué)生能以討論與合作、比賽的方式，自己分析出作品中藝術(shù)家對春天贊美的角度

與形式。通過對藝術(shù)家的作品與審美價值的了解、探究和體驗，理解不同藝術(shù)的不同表現(xiàn)形式。

十、教學(xué)準備

1.教師準備：多媒體課件（其中包括有關(guān)春天的文學(xué)作品、音像資料、圖片、音樂）

2.網(wǎng)站信息：

/shishengzhuye/banjizhuye/43_2003/swsx/index.htm

/jxzyk/sck/index.htmhttp://www.S

3.學(xué)生準備：課前預(yù)習(xí)本課，在課前通過上網(wǎng)、去圖書館查閱等途徑收集、摘錄描寫春天的文學(xué)作

品片段與詩詞；中外藝術(shù)家表現(xiàn)春天的作品圖片；表現(xiàn)春天的攝影圖片及歌曲等。

十一、教學(xué)方式

1.第一課時：欣賞與評述（觀察、思考、分析、討論、比賽、交流）

2.第二課時：造型與表現(xiàn)（欣賞、比賽、聯(lián)想、構(gòu)思、起稿、展示）

第一課時

（-）引導(dǎo)階段

1.創(chuàng)設(shè)情境，揭題引趣：

師：燕子報喜，青蛙鳴春，不經(jīng)意間，當我們看到一簇新綠，春天已經(jīng)悄然而至。春天是白然界萬

物復(fù)蘇、生命萌動的季節(jié)，更是人們辛勤耕耘、播種希望的季節(jié)。浩浩的春風(fēng)，濠濠

的春雨，融融的春水，一起掀開了春天的帷幕，無限的春色起涌向大地。在春風(fēng)的吹拂下，春天

的一切都充滿了活力，荒蕪蒼涼的土地因春風(fēng)的吹拂而有了綠意，無數(shù)弱小的生命在春風(fēng)中破土而出，百

草吐綠，百花爭艷，百鳥歡鳴。春為歲首，它孕育著生機，萌生著希望。下面，讓我們首先伴隨著朱自清

先生的散文《春》和一組表現(xiàn)春的攝影圖片一起來感受春光，了解春天吧?。ò鍟n題）

課件展示：散文《春》的朗誦錄音、一組表現(xiàn)春的攝影圖片

2.分組討論，闡述春天的特點與美感：

問題（1）：自然界的哪些現(xiàn)象向我們傳達了春天的信息？春天到了，可以組織哪些課外活動？

生（1）：萬物復(fù)蘇、鳥語花香、春意盎然、春柳葉綠、百花盛開……

生(2)：春游、寫生、植樹……

問題(2)：能否用一句話談?wù)勀銓Υ禾斓母惺埽?/p>

生(1)：春天是最有情感的，高興的時候就風(fēng)和日暖，生氣的時候就雨打雷轟。

生(2)：春天是一位高超的化妝師，把花草樹木、峰巒田野，都裝點得生機盎然，蓮蓬勃勃。

問題(3)：結(jié)合課件和自己收集中的詩歌、圖片、音樂談?wù)劥禾旖o人??種怎樣的美感？

生(1)：春天嫩綠的小草清新可愛。樹卜一的桃花像火、杏花像霞、梨花像雪，遍地的野花散在草從中

像星星、像眼睛，層次分明，參差錯落，給人?中輕盈、舒適、均稱、和諧的美。

生(2)：花叢中嗡嗡的蜜蜂和飛來飛去的蝴蝶，絮花嫩葉中的鳥兒和牛背上的牧童都歡樂而舒暢，給

人一種愉悅的美。

生(3)：細雨、薄煙籠罩下的村莊朦朦朧朧、隱隱約約，詩情畫意般的美。

生(4)：藍天上放飛的風(fēng)箏，悠悠揚揚的，激發(fā)人們無盡的深思與遐想，給人一種意境之美。

3.探究、分析春天的象征意義和表現(xiàn)形式

問題(1)：我們剛剛過完了一個祥和的春節(jié)，在一年一度傳統(tǒng)的春節(jié)中，有哪些風(fēng)俗習(xí)慣向我們傳達

了春天即將到來的信息？

生：貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮……

課件展示：春節(jié)時的民俗、生活圖片、民樂合奏《春節(jié)序曲》

問題(2)：人們?yōu)槭裁匆诖汗?jié)時貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮呢？春天象征著什么呢？

生：貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮這些風(fēng)俗習(xí)慣寄托著人們對新的一年美好的憧憬，人們總是把春天作

為一個美好的象征，用春天來比喻新的開始和美好的青春。比如形容新生事物蓬勃萌發(fā)為“雨后春筍”，形

容醫(yī)道高明為“妙手回春”；用“春風(fēng)化雨”、“如沐春風(fēng)”來稱頌師長或長輩的諄諄教誨；用“春暉”來比喻母愛

的溫暖、光明、博大、無私……

問題(3)：還可以用哪些形式來表現(xiàn)春天？

生：春聯(lián)、繪畫、音樂、雕塑、歌曲……

(二)發(fā)展認知階段

1.欣賞感受自然美與藝術(shù)美及其相互關(guān)系：

A、欣賞國畫《春》（現(xiàn)代）王成喜

課件展示：攝影《梅花》與國畫《梅花》、毛澤東詩詞《卜算子?詠梅》的書法與朗誦錄音

師：“春為?歲首，梅占百花魁。”通過對比以上兩組圖片，談?wù)劗嫾覟槭裁匆妹坊▉肀憩F(xiàn)春天，傳

遞春的信息？是怎樣把自然美和生命活動聯(lián)系起來的？

生：梅花是春天的使者，有不畏嚴寒的精神值得贊頌，畫家通過歌頌紅梅傲雪迎春的高尚品格和畫

梅花來贊美人的品格，把這種生命具有的精神用自然物表現(xiàn)出來，與自然和諧地融為一體。

師：“萬花敢向雪中出，?樹獨先天下春”梅花有敢為天下先的勇氣一探春光。其它的百花也不甘示弱

紛紛趕來向春姑娘報道。大自然為我們創(chuàng)造的春天可以說是個百花園，生機盎然。大家現(xiàn)在可以一邊欣賞

一組花卉圖片一邊構(gòu)思：如果讓你們用這些花卉為題材表現(xiàn)春天，你準備怎樣表現(xiàn)呢？

課件展示：?組表現(xiàn)春天花卉的攝影圖片和門德爾松的鋼琴曲《春之歌》

板書：自然美一客觀世界中自然物、自然現(xiàn)象的美。

B、課件展示：攝影風(fēng)景圖片《漓江》與畫家白雪石兒幅國畫作品《漓江春》、《漓江春早》等

問題：同樣是表現(xiàn)桂林山水的題材，自然美與藝術(shù)美有何不同？什么是藝術(shù)美？自然美與藝術(shù)美又

具有哪些共同的美感？

板書：藝術(shù)美一藝術(shù)作品呈現(xiàn)的美。二者關(guān)系一藝術(shù)美來源于現(xiàn)實美又高于現(xiàn)實美。

2.造型藝術(shù)作品與文學(xué)作品表現(xiàn)春天的不同特色和特點:

A、欣賞墨彩畫《溪》和國畫《初春》

課件展示：攝影圖片《春柳》與國畫《溪》、《初春》、童聲音樂《春》

師：“寒雪梅中盡，春風(fēng)柳匕歸”。冬雪消融，小溪潺流，碧綠清澈，在微風(fēng)的吹拂下漾起道道波紋，

嫩柳生機萌動，這一切都傳遞著春的消息。湖濱春柳吐綠，魚民在美好的春光里忙忙碌碌，魚舟來來往往，

一片繁榮景象。多么富有詩意的畫面呀！今天，同學(xué)們也是有備而來，收集了不少有關(guān)春天的詩詞，我們

就以小組為單位，舉行幾輪以“春”為主題的“賽詩會”，抒發(fā)一下自己對春天的感受！現(xiàn)在進行第一輪，主題

為“春柳”。

備課資料：碧玉妝成?樹高，萬條垂卜.綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。/兩個黃鵬鳴

翠柳，一行白鷺I(yè)：青天。/沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。/一樹春風(fēng)干萬枝，嫩如金色軟于絲。/

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鶯。/侵陵雪色還萱草，漏泄春光有

柳條。/殘雪暗隨冰筍滴，新春偷向柳梢歸。

師：具象表現(xiàn)與意象表現(xiàn)各有什么特點？

B、欣賞國畫《梅石溪鳧圖》（宋）馬遠

課件展示：Flash動畫《梅石溪鳧圖》、蘇軾《惠崇春江晚景》朗誦錄音和解析

教學(xué)設(shè)計：Flash動畫演示梅花怒放、群鴨戲水場景，點擊梅花、群鴨局部放大，對比攝影梅花、鴨

子進一步認識自然美與藝術(shù)美的關(guān)系，感受文學(xué)與藝術(shù)不同的特點。

課件展示：一組自然界蜂蝶、小鳥、昆蟲迎春、鬧春的攝影圖片和音樂《鳥鳴》、女生合唱《春游》

（第二輪賽詩主題“春趣”）

備課資料：雙飛燕子幾時同？夾岸桃花蘸水開。/雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶紛紛過

墻去，卻疑春色在鄰家。/孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。兒處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。/黃

四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。流連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

C、欣賞國畫《春雨江南圖》（現(xiàn)代）李可染

師：每逢看到春雨，農(nóng)民伯伯總是說：“春雨貴如油”！我們要說，春雨美如畫！在不知不覺中，春的

染紅了桃杏，描青了山峰，繪綠了秧苗！春雨是無色的，但它卻給我們帶來了五彩繽紛、極富詩意的世界！

而江南的雨景，無論是在畫家的畫中，還是在詩人的筆F.都別有一番情趣，意境深邃幽遠。宛如蘇軾《望

江南》詞意“半壕春水一城花，煙雨暗千家”的寫照。現(xiàn)在，我們進行第三輪賽詩，主題為“春雨”“江南”。

課件展示：一組表現(xiàn)春雨的攝影圖片、杜甫《春夜喜雨》朗誦錄音和背景音樂《春游》

備課資料：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。/小雨纖纖風(fēng)

細細，萬家楊柳青煙里。/天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。/春

眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。/江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水

綠如藍。能不憶江南。/春路雨添花，花動一山春色。/兩塞山前白鷺飛，桃花流水鍛魚肥。青箸笠，綠

蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸。/春來階砌，春雨如絲細。春地滿飄紅杏蒂，春燕舞隨風(fēng)勢。

D、欣賞雕塑《春風(fēng)》（現(xiàn)代）張德峰

課件展示：雕塑《春風(fēng)》、音樂《望春風(fēng)》、艾青散文《春姑娘》的朗誦錄音

師：散文中描寫的“春風(fēng)”與雕塑《春風(fēng)》表現(xiàn)的春風(fēng)有何不同？

生：散文是以“春風(fēng)”寫“春風(fēng)”，雕塑《春風(fēng)》則是將無形春風(fēng)、春天有形化、具體化，刻畫成三位青

春少女，像春姑娘一樣飄然而至，似乎看得見、摸得著，但也同樣充滿了美妙的詩意感受。下面，我們進

行最后一輪賽詩，主題就是“春風(fēng)，

備課資料：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。/勝日尋芳泗水濱，無邊光景一

時新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。/離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。/春

風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？/春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。/小樓一夜聽春風(fēng)，深巷明朝賣

杏花。/忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

師：造型藝術(shù)作品與文學(xué)作品表現(xiàn)春天有哪些不同特色和特點？

生：造型藝術(shù)表現(xiàn)手法多樣，具有視覺感受，文學(xué)作品只是用語言、文字來表現(xiàn)，但兩者都具有意

境，能夠抒發(fā)作者的情感和表現(xiàn)自然之美與藝術(shù)之美。

3.中國傳統(tǒng)山水畫與歐美風(fēng)景畫表現(xiàn)春天的相同之處和不同特點：

課件展示：油畫《花開的果園》（法國）畢沙羅、油畫《白樺林》（俄羅斯）列維坦和國畫《游春圖》（隋）

展子虔、國畫《早春圖》（北宋）郭熙

問題（1）:油畫《花開的果園》是通過什么形式、描繪什么來表現(xiàn)春天的？主要借畫來贊美什么？

問題（2）：中國傳統(tǒng)山水畫與歐美風(fēng)景畫在表現(xiàn)春天時，有哪些相同之處和不同特點？

4.造型表現(xiàn)與色彩表現(xiàn)春天的不同特點：

課件展示：蒙德里安作品《百老匯爵士樂》和春天色彩構(gòu)成

師：畫麗的色彩是如何呈現(xiàn)出來的？

教學(xué)設(shè)計：分析春天的色彩，通過運用春天的色塊置換，將《百老匯爵士樂》演變成春的樂章。

（三）結(jié)束延趣、課堂小結(jié)階段

師：在課的最后，請同學(xué)們閉上眼睛一起聆聽來白春天的聲音，讓我們用心來感受春光、了解春天！

課件展示：民樂合奏《春江花月夜》或小提琴獨奏《新疆之春》

課后作、也：繼續(xù)收集有關(guān)春天的圖片、成語、散文、歌曲等素材，并結(jié)合自身感受和收集的素材進

行創(chuàng)作構(gòu)思。

第二課時

（一）引導(dǎo)階段

課件展示：Flash動畫小提琴協(xié)奏曲《四季一春》第?樂章

（二）發(fā)展認知階段

師：在上節(jié)課，同學(xué)們舉行了“賽詩會”，可以說是如火如荼，異彩紛呈，每組同學(xué)都發(fā)揮的相當出色。

這一節(jié)課我們繼續(xù)比賽，希望能夠讓大家盡顯風(fēng)采，?決高低。主題只有一個字“春”。

1.賽歌：《山歌好比春江水》、《北國之春》、《渴望春天》、《春水流》、《春去春又回》、《春

夏秋冬》、《春天在哪里》、《春天的故事》、《春泥》……

2.賽成語：春風(fēng)得意、春風(fēng)化雨、春華秋實、滿面春風(fēng)、妙手回春、春暖花開、春色滿園、春意盎

然、春風(fēng)拂面……

3.賽春聯(lián)：

瑞雪染臘梅，白里透紅一兩點/和風(fēng)拂楊柳，動中有靜四五技

殘雪逢春寒冰解/江山添翠芳草生草長鶯飛春意鬧/山歡水笑彩云歸

寒就梅花傳臘去/暖從燕子帶春來朝旭放晴山亦笑/春風(fēng)解凍水能音

春風(fēng)得意挑花醉/時雨宜人柳色新春風(fēng)送暖燕剪柳/飛雪迎春蝶戀花

春風(fēng)吹過陽光綠/山曲唱來稻谷香碧海金波朝旭日/春風(fēng)銀網(wǎng)耀朱鱗

點點輕舟騰巨浪/陳陳漁歌卷春風(fēng)人面如花朵朵笑/春風(fēng)似灑陳陳香

山在綻蕾朵朵美/春筍出土節(jié)節(jié)高漁歌唱平千傾浪/螺號喚醒萬字春

千峰蒼翠吐春意/萬畝碧波浴朝暉青春有限宜珍惜/事業(yè)無窮務(wù)奮勤

4.賽散文：《春的消息》

是微微南來的風(fēng)？是小溪淌過冰凌？是田野消融的殘雪？是窗外鳥兒的啼鳴？春，悄然而至，柳樹

的腰柔了，泥土的背松了，陽坡的臉暖了，草兒的葉綠了……

（三）認知鞏固階段

I.課件展示：?組畫家描繪的有關(guān)春天的作品背景音樂《湖上春來水沉碧》

2.布置作業(yè)：結(jié)合自己對春天的感受和收集的素材，嘗試根據(jù)“比賽”中的一首詩、一篇散文、一句

成語、?對春聯(lián)以及一首樂曲畫出春的意境。

3.作業(yè)要求：只畫初稿，不上色彩，重在構(gòu)思、構(gòu)圖；可以分組合作，也可以獨立完成。