初中九年級(jí)文言文閱讀專項(xiàng)練習(xí)詳細(xì)答案

一、初中文言文練習(xí)題

1.閱讀文言文，回答問(wèn)題。

晉文公攻原

晉文公攻原①，裹十日糧，遂與大夫期十日。至原十口而原不下，擊金而退，罷兵而

去。士有從原中出者，曰："原三日即下矣。"群臣左右諫曰：“夫原之食竭力盡矣，君姑待

之。“公曰：”吾與士期十日，不去是亡吾佶也得原失十吾不為也?！八炝T兵而去。原人聞

曰：“有君如彼其信也，可無(wú)歸乎？”乃降公。衛(wèi)②人聞曰：“有君如彼其信也，可無(wú)從

乎？〃乃降公。

【注】①原：原國(guó)。②H：衛(wèi)國(guó)。

（1）下列各組句子中，劃線詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）

A.遂與大夫期十口/陳太丘與友朗行B.原三日即上矣/令初上，群臣進(jìn)諫

C.夫原之食竭力盡矣/一直或盡粟一石D.可無(wú)歸乎/男有分，女有歸

（2）請(qǐng)用三條給文中畫線的句子斷句。

不去是亡吾信也得原失信吾不為也

（3）如何看待晉文公“罷兵而去”的行為？請(qǐng)說(shuō)明理由。

【答案】（1）A

（2）不去/是亡吾信也/得原失信/吾不為也

（3）①贊成晉文公的行為，晉文公的可貴之處在于講信用（恪守誠(chéng)信）。因?yàn)橹v信用才

能不戰(zhàn)而勝，"攻原"得衛(wèi),

②反對(duì)晉文公的行為，晉文公錯(cuò)在墨守成規(guī)（一成不變、不能隨機(jī)而變）。因?yàn)椤霸?/p>

即下矣"（或“夫原之食竭力盡矣〃），如果他一鼓作氣，就能攻下原國(guó)。

③我們要辯證地看待晉文公的行為，晉文公這樣做有利有弊。利在講信用，“攻原〃得衛(wèi)；

弊在墨守成規(guī)，功虧一貧。（或者：利在講信用，得人心；弊在墨守成規(guī)，錯(cuò)失時(shí)機(jī)（得

到原國(guó)，實(shí)屬僥幸）。

【解析】【分析】（1）A項(xiàng)劃線詞語(yǔ)意思相同。兩句中的"期〃都是"約定〃之意。B項(xiàng)，攻

克/下達(dá)；C項(xiàng)，糧草/動(dòng)詞，吃；D項(xiàng)，投降，投靠/歸宿。

（2）此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：不去/是亡吾信也/得原失信/吾不為

也。譯為：如果不離開(kāi)的話，這是失掉了我的信用。得到原國(guó)而失掉信用，我是不干的。

此題要注意標(biāo)志性的虛詞“也”。

（3）此題具體考查如何看待晉文公“罷兵而去〃的行為。要想捕捉材料信息，就得首先理

解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。此題是一道

開(kāi)放題，針對(duì)這種說(shuō)法，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，各自的觀點(diǎn)定然不會(huì)相同，有贊同的，也有

否定的，但是無(wú)論哪種見(jiàn)解，都要圍繞文章的內(nèi)容說(shuō)出相應(yīng)的理由。贊成晉文公的行為可

從講信用才能不戰(zhàn)而勝的角度作答。不贊成晉文公的行為可從墨守成規(guī)會(huì)錯(cuò)失良機(jī)的角度

作答。也可辯證地看待晉文公的行為。

故答案為：（1）A；

⑵不去/是亡吾信也/得原失信/吾不為也；

（3）①贊成晉文公的行為，晉文公的可貴之處在于講信用（恪守誠(chéng)信）。因?yàn)橹v信用才能

不戰(zhàn)而勝，”攻原〃得衛(wèi)。

②反對(duì)晉文公的行為，晉文公錯(cuò)在墨守成規(guī)（一成不變、不能隨機(jī)而變）。因?yàn)?原三日

即下矣〃（或“夫原之食竭力盡矣”），如果他一鼓作氣，就能攻下原國(guó)。

③我們要辯證地看待晉文公的行為，晉文公這樣做有利有弊。利在講信用，"攻原"得衛(wèi)；

弊在墨守成規(guī)，功虧一?第。（或者：利在講信用，得人心：弊在墨守成規(guī)，錯(cuò)失時(shí)機(jī)（得

到原國(guó)，實(shí)屬僥幸）。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考杳辨析一詞多義，文言詞語(yǔ)的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)

象在文言文中相當(dāng)常見(jiàn)，有些詞所包含的意義不只一個(gè)，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中表示不同的

意思；

⑵本題考查文言文斷句的能力，斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中

涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助

對(duì)話詞"曰"、"云"等，根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等，讀出含義，然后斷句：

⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語(yǔ)句即可。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)

確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句既可作答。

【附參考譯文】

晉文公攻打原國(guó)，攜帶了十天的糧食，于是和大夫約定在十天內(nèi)收兵。到達(dá)原地十天，

卻沒(méi)有攻下原國(guó)，文公鳴金后退，收兵離開(kāi)原國(guó)。有個(gè)從原國(guó)都城中出來(lái)的人說(shuō)：“原國(guó)三

天內(nèi)就可攻下了。"群臣近侍進(jìn)諫說(shuō)：“原國(guó)城內(nèi)糧食已經(jīng)吃完了，兵力耗盡了，君主暫且

等一等吧?！ㄎ墓f(shuō)：“我和大夫約定十天，如果不離開(kāi)的話，這是失掉了我的信用。得到

原國(guó)而失掉信用，我是不干的?！庇谑浅繁x開(kāi)。原國(guó)人聽(tīng)到后說(shuō)：“有像他那樣守信用的

君主，能不歸順?biāo)?？“于是投降了晉文公。衛(wèi)國(guó)人聽(tīng)到后說(shuō)：“有像他那樣守信用的君

主，怎能不歸順?biāo)兀?'于是也投降了晉文公。

2.閱讀下文，完成下面小題

趙人養(yǎng)貓

趙人患鼠，乞貓于中山。中山人予之貓，善捕鼠與雞。月余，鼠盡而其雞亦盡。其子患

之，告其父曰：“盍去諸？"其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎無(wú)雞。夫有鼠，

則竊吾食，毀吾衣，穿吾垣墉，毀傷吾器用，吾將饑寒焉，不病于無(wú)雞乎？無(wú)雞者,用食

雞則已耳，去饑寒猶遠(yuǎn)，若之何去夫貓也？”

（選自明?劉基《郁離子》）

（1）解釋文中加下劃線字。

是非益所知也

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

不病于無(wú)雞乎？

（3）在養(yǎng)貓問(wèn)題上趙人與其子主張不同，請(qǐng)用自己的話說(shuō)說(shuō)他們各自的主張及原因。

兒子：________

趙人：________

（4）以下從本文獲得的啟示，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.看問(wèn)題要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光

B.看問(wèn)題要權(quán)衡利弊

C.看問(wèn)題要善于變換角度

D.看問(wèn)題要抓主要矛盾

【答案】（1）你

（2）（有鼠）不比沒(méi)有雞害處更大嗎？

（3）兒子：主張把貓扔了。因?yàn)楸M管貓滅了鼠，但也吃掉了雞。；趙人：主張繼續(xù)養(yǎng)貓。

因?yàn)楸M管貓把雞吃了，但雞沒(méi)了不過(guò)不吃雞罷了，而繼續(xù)有鼠的話，可能離挨餓受凍的日

子不遠(yuǎn)了。（除掉貓后，老鼠帶來(lái)的禍患遠(yuǎn)超無(wú)雞可吃的影響）

（4）C

【解析】【分析】（1）此題注意古今異義詞，若：古義：你。今義：如果，像。

（2）本題注意關(guān)鍵詞：?。河泻?，害處。乎：句末語(yǔ)氣詞，嗎。

（3）想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是

歸納概括的前提和基礎(chǔ)。其子的主張“其子患之，告其父曰：‘盍去諸？’〃是因噎廢食，因?yàn)?/p>

貓吃雞，就要把貓扔掉。而其父則主張“吾之患在鼠，不在乎無(wú)雞?！ǚ磳?duì)趕走貓，看問(wèn)題

從根本上看，我們家的禍害在于有老鼠，不在于有沒(méi)有雞。有了老鼠，它們偷吃我家的糧

食，咬壞我們的衣服，穿通我們的墻壁，毀壞我們的家具器皿，這樣我們將要挨餓受凍

了。

（4）此題通過(guò)趙國(guó)父子的對(duì)話描寫，對(duì)是否趕走貓的問(wèn)題，父子兩人的觀點(diǎn)不同，兒子

只看表面，父親看到了問(wèn)題的實(shí)質(zhì)、根本。告訴我們看問(wèn)題要從根本上看，要長(zhǎng)遠(yuǎn)，要能

權(quán)衡利弊。要抓主要矛盾；不能只看表面，只注重眼前。"看問(wèn)題要善于變換角度"不合文

意，故選C。

故答案為：⑴你；

（2）（有鼠）不比沒(méi)育雞害處更大嗎?

⑶兒子：主張把貓扔了。因?yàn)楸M管貓滅了鼠，但也吃掉了雞；趙人：主張繼續(xù)養(yǎng)貓。因?yàn)?/p>

盡管貓把雞吃了，但雞沒(méi)了不過(guò)不吃雞罷了，而繼續(xù)有鼠的話，可能離挨餓受凍的口子不

遠(yuǎn)了。（除掉貓后，老鼠帶來(lái)的禍患遠(yuǎn)超無(wú)雞可吃的影響）；

（4）Co

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)

也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷；

⑵文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實(shí)，尤其是句中的重點(diǎn)詞，如

實(shí)詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句是一項(xiàng)綜合能力的體現(xiàn)，不僅要

求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識(shí)儲(chǔ)備，還要有一定的古漢語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)要求語(yǔ)言表達(dá)流暢

與優(yōu)美；

⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語(yǔ)句即可。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)

確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句既可作答；

⑷本題考查閱讀感悟啟示的表達(dá)，答題時(shí)應(yīng)注意抓住文段中心，理解文段含義，結(jié)合中心

作答，結(jié)合自己或社會(huì)實(shí)際情況，引發(fā)感悟，注意遣詞造句講究三美：運(yùn)用古詩(shī)文、名言

警句；恰當(dāng)運(yùn)用比喻等修辭；成語(yǔ)。偷梁換柱把作者的在該文章中的觀點(diǎn)、體驗(yàn)換成自己

的話再重新演繹一遍。

【參考譯文】

一有個(gè)趙國(guó)人家里發(fā)生了鼠患，到中山去找貓中山人給了他貓這貓既善于捉老鼠，

也善于捉雞。過(guò)了一個(gè)多月，老鼠少了，雞也沒(méi)有了。他的兒子很擔(dān)心，對(duì)他父親說(shuō)："為

什么不把貓趕走呢？〃他父親說(shuō)：“這就是你不知道的了。我怕的是老鼠，不是沒(méi)有雞。有

了老鼠，就會(huì)吃我的糧食，毀我的衣服，穿我的墻壁，啃我的用具，我就會(huì)饑寒交迫，害

處不是比沒(méi)有雞更大嗎？沒(méi)有雞，只不過(guò)不吃雞罷了，離開(kāi)饑寒交迫還很遠(yuǎn)，為什么要把

那貓趕走呢？

3.閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。

湖心亭看雪

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，

擁香衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞沆揚(yáng)，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)

堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰："湖中焉得更有此人!”拉

余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫說(shuō)相

公癡，更有癡似相公者!〃

（1）解釋下列加下劃線詞語(yǔ)在句子中的意思。

①人鳥(niǎo)聲俱絕

②余強(qiáng)飲三大亙而別

③是金陵人，客此

（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①霧淞沆場(chǎng)，天與云與山與水，上下一白。

②莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！

（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章開(kāi)頭交代了看雪的時(shí)間和天氣狀況。

B.“獨(dú)往湖心亭看雪〃中一個(gè)“獨(dú)〃字，充分展示了作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生

活方式。

C"一痕〃"一點(diǎn)〃〃一芥"〃兩三粒"，使用了渲染烘托的寫景手法，宛如中國(guó)畫中的寫意山水，

寥寥幾筆，就寫出了作者所推崇的人格品質(zhì)一一人與自然在精神上的統(tǒng)?一與和諧。

D.全文筆調(diào)淡雅流暢，融敘事、寫景、抒情于一體，看似自然無(wú)奇，卻又耐人尋味，西湖

因游湖人的存在而彰顯了它的魅力，寫景與寫人相映成趣。

【答案】（1）全，都；酒杯；客居

（2）①冰花周圍彌漫著白汽，天和云和山和水，上上下下全都白茫茫一片。②不要說(shuō)相

公您癡，（原來(lái)）還有像您一樣癡的人呢。

（3）C

【解析】【分析】（1）根據(jù)平時(shí)對(duì)文言詞語(yǔ)的積累及句意理解詞語(yǔ)意思，注意"白”這里是

酒杯的意思，"客”這里做動(dòng)詞用，客居。

（2）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確，最后再根

據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范翻譯。①霧淞沆砌：冰花一片彌漫：一白，全白。故此句可以翻譯為：

冰花周圍彌漫著白汽，天和云和山和水，上上下下全都白茫茫一片。②莫：不要。相

公：原意是對(duì)宰相的尊稱，后轉(zhuǎn)為對(duì)年輕人的敬稱及對(duì)士人的尊稱。更：還。癡似：癡

于，癡過(guò)。故此句可以翻譯為：不要說(shuō)相公您癡，（原來(lái)）還有像您一樣癡的人呢。

（3）ABD分析理解正確。C"一痕〃"一點(diǎn)””一芥〃”兩三?！?，使用的不是渲染烘托的寫景手

法，而是白描的手法。

故答案為：⑴全，都；酒杯；客居

⑵①冰花周圍彌漫著白汽，天和云和山和水，上上下下全都白茫茫一片。②不要說(shuō)相公

您癡，（原來(lái)）還有像您一樣癡的人呢。

⑶C

【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞居多?？疾榈脑~語(yǔ)，

一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等c學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬

背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。

⑵本題考查文言文翻譯的能力。文言文翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔，同時(shí)還要

注意分析和扣準(zhǔn)得分點(diǎn)，卻重要的實(shí)詞、虛詞和與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式。

⑶本題屬于綜合考查題v答這樣的題，首先要疏通文意，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，

然后在此基礎(chǔ)上理解關(guān)鍵句的意思，分析文章寫作手法，最后再辨析每個(gè)選項(xiàng)并作出選

擇。

4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

歐陽(yáng)公四歲而孤，家貧無(wú)資。太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長(zhǎng)而

無(wú)家書讀就閭里士人家借而讀之或因而抄錄.以致晝夜忘寢食,惟讀書是務(wù)。自幼所作詩(shī)

賦文字，下筆已如成人。

（1）下列加下劃線詞語(yǔ)意思不相同的一項(xiàng)是（）

A.這其稍長(zhǎng)/絲郡下B.太夫人幺荻畫地/不以物喜

C.或因而抄錄/或王命急宜D.教以斐字/即堂詩(shī)四句

（2）請(qǐng)用三條“，給文中畫線的句子斷句

及其稍長(zhǎng)而無(wú)家書讀就間里士人家借而讀之或因而抄錄

（3）你怎樣看待歐陽(yáng)修母親畫荻教子這種做法？

【答案】（1）B

（2）及其梢長(zhǎng)/而無(wú)家書讀/就閭里士人家借而讀之/或因而抄錄

（3）歐陽(yáng)修的母親善于教育，嚴(yán)格要求，在家境貧困的情況下，教孩子識(shí)字，使孩子不致

因貧窮而放棄學(xué)習(xí)，使兒子體會(huì)到即使條件再差，只要不畏艱難，刻苦學(xué)習(xí)，還是可以學(xué)

好知識(shí)的。

【解析】【分析】（1）A.都解釋為“等到〃。B.用/因?yàn)?。C.都解釋為“有時(shí)”。

D.都解釋為“寫〃。故選B。

（2）這里可以參考句子的意思來(lái)斷句。這句話的意思是：到他年齡大些了，可是家里已

沒(méi)有書可讀，他便到街坊讀書人家去借書來(lái)讀，有時(shí)接著進(jìn)行抄寫。因此其正確的斷句

是：及其稍長(zhǎng)/而家無(wú)書讀/就閭里（街坊）士人家借而讀之/或因而抄錄。

（3）通讀全文，明確文意，可從母親的角度說(shuō)，也可從歐陽(yáng)修成長(zhǎng)的角度說(shuō)。結(jié)合文段

說(shuō)出看法：歐陽(yáng)修母親在家境貧困的情況下，畫荻教子，使孩子不致因貧窮而放棄學(xué)習(xí)。

使兒子體會(huì)到即使條件再差，只要不畏艱難刻苦學(xué)習(xí)還是可以學(xué)好知識(shí)的。歐陽(yáng)修的成

才，除了自身的發(fā)奮努力之外，與其母親注意對(duì)他的啟蒙教育有很大的關(guān)系?？梢?jiàn)，良好

的家庭教育是子女健康成長(zhǎng)的重要因素。

故答案為：（1）B；

⑵及其稍長(zhǎng)/而無(wú)家書讀/就閭里士人家借而讀之/或因而抄錄；

⑶歐陽(yáng)修的母親善于教育，嚴(yán)格要求，在家境貧困的情況下，教孩子識(shí)字，使孩子不致因

貧窮而放棄學(xué)習(xí)，使兒子體會(huì)到即使條件再差，只要不畏艱難，刻苦學(xué)習(xí)，還是可以學(xué)好

知識(shí)的。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查辨析一詞多義，文言詞語(yǔ)的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)

象在文言文中相當(dāng)常見(jiàn)，有些詞所包含的意義不只一個(gè)，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中表示不同的

意思；

⑵本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為

劃分依據(jù)。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)

連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮

句子的結(jié)構(gòu)；

（3）解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語(yǔ)句即可。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)

確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句。既可作答。

【參考譯文】

歐陽(yáng)修先生四歲時(shí)父親就去世了，家境貧寒，沒(méi)有錢供他讀書.太夫人用蘆葦稈在沙地

上寫畫，教給他寫字.還教給他誦讀許多古人的篇章.到他年齡大些了，家里沒(méi)有書可

讀，便就近到讀書人家去借書來(lái)讀，有時(shí)接著進(jìn)行抄寫.就這樣夜以繼日、廢瘦忘食，只

是致力讀書.從小寫的詩(shī)、賦文字，下筆就有成人的水平，那樣高了.

5.閱讀文言文，回答問(wèn)題。

蘇洵二十七始發(fā)憤

眉山蘇洵，少不喜學(xué)，壯歲猶不知堂。年二十七，始發(fā)憤讀書。舉進(jìn)士，又舉茂才①，

皆不中，曰：“此未足為我學(xué)也。〃焚其文閉戶讀書五六年乃大究六經(jīng)②百家之說(shuō)。票佑③

初，與二子軾、轍至京師。歐陽(yáng)文忠公獻(xiàn)其書于朝，士大夫坐持其文，二子舉進(jìn)士，亦皆

在高等。于是，父子名動(dòng)京師。而蘇氏文章擅天下，目其文曰“三蘇”，蓋洵為老蘇、軾為

大蘇、轍為小蘇也。

【注】①舉茂才：指被地方政府推薦為有才德的人。②六經(jīng)：指被儒家推崇的《詩(shī)》

《書》《禮》《易》《樂(lè)》《春秋》六部著作。③嘉佑：宋仁宗年號(hào)。

（1）下列各組句子中，劃線詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）

A.壯歲猶不知書/即史詩(shī)四句B.此未足為我學(xué)也/不是為外人道也

C.士大夫圭持其文/知而不爭(zhēng)D.父子名動(dòng)京師/怡然不動(dòng)

（2）請(qǐng)用三條給文中畫線的句子斷句。

焚其文閉戶讀書五六年乃大究六經(jīng)及百家之說(shuō)

（3）蘇河的學(xué)習(xí)經(jīng)歷告訴我們一個(gè)什么道理？

【答案】⑴B

（2）焚其文/閉戶讀書/五六年/乃大究六經(jīng)百家之說(shuō)

（3）①要想成功，無(wú)論什么時(shí)候踏出第一步都不會(huì)晚。②只要用心去做，年齡不是問(wèn)

題。③讀書不為名利，只為了提升自己的水平。④下決心去奮斗，是獲得成功的必由之

路！

【解析】【分析】選自：《海水燕談錄》，作者：王辟之，年代：宋。（1）B項(xiàng)，意思都

是“值得其他各項(xiàng)的意思分別為：A項(xiàng)，讀書/寫。C項(xiàng)，爭(zhēng)奪/通“逢”，諫飾，規(guī)勸。D

項(xiàng)，震動(dòng)/活動(dòng)，舉動(dòng)。

（2）可以根據(jù)句意來(lái)劃分，句意為：（于是他）就燒了自己的書，關(guān)門讀書，五六年后

就對(duì)《六經(jīng)》和各個(gè)學(xué)派的學(xué)說(shuō)都非常有研究。

（3）解答這類試題，一是首先讀懂文章，弄懂文章的主題、內(nèi)容和情感等，以此作基

礎(chǔ)；二是要清楚回答的范圍，明確題目的要求；三是要善于聯(lián)系生活實(shí)際；四是要善于延

伸、善于歸納總結(jié)。本文啟示：只要用心去做，年齡不是問(wèn)題。

故答案為：⑴B；

⑵焚其文/閉戶讀書/五六年/乃大究六經(jīng)百家之說(shuō)；

⑶①要想成功，無(wú)論什么時(shí)候踏出第一步都不會(huì)晚。②只要用心去做，年齡不是問(wèn)題。

③讀書不為名利，只為了提升自己的水平。④下決心去奮斗，是獲得成功的必由之路！

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查辨析一詞多義，文言詞語(yǔ)的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)

象在文言文中相當(dāng)常見(jiàn)，有些詞所包含的意義不只一個(gè)，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中表示不同的

意思；

⑵本題考查文言文語(yǔ)句論句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句

子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞

來(lái)輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象；

⑶本題考查短文所蘊(yùn)含的道理，答題時(shí)應(yīng)注意，在準(zhǔn)確理解詞義，句意，段意的基礎(chǔ)上，

梳理大局之間的聯(lián)系，依據(jù)體感要求來(lái)概括重點(diǎn)作答。

【附參考譯文】

眉山的蘇洵，年少的時(shí)候不喜歡讀書，到了青壯年的時(shí)候還不知道要去讀書，到了二十

七歲時(shí)，才開(kāi)始努力讀書，參加科舉的進(jìn)士考試，又被地方政府推薦為有才德的人，都沒(méi)

有中，（他）說(shuō)："這不值得作為我學(xué)習(xí)的內(nèi)容（于是他）就燒了自己的書，關(guān)門讀

書，五六年后就對(duì)《六經(jīng)》和各個(gè)學(xué)派的學(xué)說(shuō)都非常有研究。嘉佑初年，蘇洵和兩個(gè)兒子

蘇軾、蘇轍一起到京城，歐陽(yáng)修把他的文章獻(xiàn)到了朝堂之上，大臣們爭(zhēng)著看他的文章，兩

個(gè)兒子參加科舉進(jìn)士的考試，成績(jī)都在優(yōu)等。因此，（蘇家）父子的名聲震動(dòng)了京城，而

蘇軾善于寫文章，（人們）把他們叫作“三蘇”，蘇洵是老蘇，蘇軾是大蘇，蘇轍是小蘇。

6.閱讀下面的文字，完成卜面小題

秦將伐魏。魏王聞之，夜見(jiàn)孟嘗君，告之曰:“秦且攻魏，子為寡人謀奈何?〃孟嘗君曰:“有諸侯

之救則國(guó)可存也。"王曰:“黑人愿子之行也?！?/p>

又北見(jiàn)燕王曰:“先日公子常約兩王之交矣。今秦且攻魏，愿大王之救之。'‘燕王Ch"吾歲不

熟二年矣，今乂行數(shù)千里而以助魏，且奈何?〃田文曰:夫行數(shù)千里而救人者,此國(guó)之利也。今魏

王出國(guó)門而望見(jiàn)軍，雖欲行數(shù)千里而助人可得乎?〃燕王尚未許也.

田文曰:“臣效便計(jì)于王,王不用臣之計(jì)，文請(qǐng)行矣,恐天下之將有大變也?！巴踉?“大變可得聞

乎?"曰:“秦攻魏,而燕不救魏,魏王折節(jié)割地以國(guó)之半與秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韓、

魏之兵，又西借秦兵，以因趙之眾，以四國(guó)攻燕，王且何利?利行數(shù)千里而助人乎?利出燕南門而

望見(jiàn)軍乎?〃

燕王歸:“子行矣，其人聽(tīng)子?！蹦藶橹鸨巳f(wàn)車二百乘以從田文。

（選自《戰(zhàn)國(guó)策》，有刪改）

（注）①孟嘗君:即田文，此時(shí)在魏國(guó)為相。②效:獻(xiàn),呈獻(xiàn)。

（1）下列對(duì)句中劃線詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.魏王聞之聞:聽(tīng)說(shuō)B.寡人愿子之行也愿:愿望

C.燕王尚未逢也許:答應(yīng)D.王且何利利:好處

（2）為文中畫線的語(yǔ)句斷句,正確的一項(xiàng)是：）

A.乃為之/起兵八萬(wàn)/車二百/乘以從田文B.乃為之起兵八萬(wàn)/車二百/乘以從田文

C.乃為之起兵八萬(wàn)/車二仁乘/以從田文D.乃為之起/兵八萬(wàn)/車二百乘/以從田文

（3）下列對(duì)文本的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.得知秦國(guó)將要攻打魏國(guó)的消息，魏王連夜召見(jiàn)孟嘗君詢問(wèn)對(duì)策。

B.孟嘗君認(rèn)為，如果有其他諸侯國(guó)的救援，魏國(guó)就可以得到保全。

C.起初，燕王以連續(xù)兩年收成不好和路途遙遠(yuǎn)為由婉拒救助魏國(guó)。

D.孟嘗君提醒燕王，秦王攻占魏國(guó)后馬上就會(huì)組織聯(lián)軍進(jìn)攻燕國(guó)。

（4）把文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①今魏王出國(guó)門而望見(jiàn)軍，雖欲行數(shù)千里而助人可得乎?〃

②魏王折節(jié)割地以國(guó)之半與秦，秦必去矣。

【答案】（1）B

(2)C

（3）D

（4）①（1）現(xiàn)在魏王出城門盼望燕軍，其它諸侯即使想跋涉幾千里來(lái)幫助，可以做到

嗎？②魏王降低身份、委屈自己割讓土地，將半個(gè)魏國(guó)（的土地）割讓給秦國(guó)，秦軍一定

會(huì)離開(kāi)。

【解析】【分析】（1）B.“寡人愿子之行也〃翻譯為“寡人希望您能出行游說(shuō)〃，“愿〃意思是

"希望"。故選B,,

（2）“乃為之起兵八萬(wàn)車二百乘以從田文〃翻譯為“于是為孟嘗君發(fā)兵八萬(wàn)，戰(zhàn)車二百輛，

跟從孟嘗君"，據(jù)此斷句為：乃為之起兵八萬(wàn)/車二百乘/以從田文。故選a

（3）D.秦王攻占魏國(guó)后，應(yīng)該是魏國(guó)會(huì)馬上就會(huì)組織聯(lián)軍進(jìn)攻燕國(guó)。故選D。

（4）①“今魏王出國(guó)門而望見(jiàn)軍，雖欲行數(shù)千里而助人可得乎?〃句中“雖"意思是“即使〃，

"得"意思是"辦到"。②"魏王折節(jié)割地以國(guó)之半與秦，秦必去矣''句中"折節(jié)"在這里可以理解

為“委屈自己”，"與"意思是"給〃，"去”意思是"離開(kāi)”。兩個(gè)句子語(yǔ)序正常Z據(jù)此翻譯。

故答案為：⑴B；⑵C;（3）D；

（4）①現(xiàn)在魏土出城門盼望燕軍，其它諸侯即使想跋涉幾千里來(lái)幫助，可以做到嗎？②魏

王降低身份、委屈自己割讓土地，將半個(gè)魏國(guó)（的土地）割讓給秦國(guó)，秦軍一定會(huì)離開(kāi)。

【點(diǎn)評(píng)】⑴文言實(shí)詞的理解，主要指一詞多義，古今異義，通假字，詞類活用等實(shí)詞，這

些詞語(yǔ)都有內(nèi)在的規(guī)律可掌握，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)從歸納好習(xí)并加以識(shí)記。B項(xiàng)中“愿〃意思是“希望〃

不是“愿望”的意思。

⑵此題考查的是學(xué)生對(duì)文言文的斷句能力，理解句子的意思可有助于斷句。讀清句讀，正

確停頓是誦讀文言文的要求之一。讀是語(yǔ)言能力的一個(gè)重要方面，而句中停頓，特別是文

言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。有以下幾種情況注意停頓：主謂之間要停頓：

謂賓之間要停頓；謂語(yǔ)中心語(yǔ)和介賓短語(yǔ)之間要停頓；關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；總領(lǐng)性詞語(yǔ)后

面要停頓。

⑶對(duì)文言文內(nèi)容的理解答題時(shí)務(wù)必注意，在通讀全文的基礎(chǔ)上，善于從細(xì)微處著眼，篩選

重要信息，歸納概括要點(diǎn)，同時(shí)要推敲答案用語(yǔ)的準(zhǔn)誨性，概括力求要言不煩，不偏不

倚，切中要旨。D項(xiàng)應(yīng)該是魏國(guó)會(huì)馬上就會(huì)組織聯(lián)軍進(jìn)攻燕國(guó)，而不是秦國(guó)組織聯(lián)軍進(jìn)攻

燕國(guó)。

⑷在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)

號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字

不離詞，詞不離句。第①句中“雖"意思是"即使"，"得"意思是“辦到〃；第②句中"折節(jié)〃在

這里可以理解為"委屈自己"，"與"意思是"給去"意思是"離開(kāi)"，注意落實(shí)到位。

【附參考譯文】

秦國(guó)將要討伐魏國(guó)。魏王聽(tīng)說(shuō)這件事，夜里去見(jiàn)孟嘗君，告訴他說(shuō)："秦國(guó)將要進(jìn)攻魏國(guó)

了，您替算人謀劃?下，怎么辦？"孟嘗君說(shuō)：“有諸侯援救的國(guó)家就可以保存下來(lái)?！蔽和?/p>

說(shuō)：“寡人希望您能出行游說(shuō)?！?/p>

孟嘗君又北上拜見(jiàn)燕王，說(shuō)：“從前家父經(jīng)常為燕、魏兩王的交往約會(huì)，現(xiàn)在秦國(guó)將要進(jìn)

攻魏國(guó)了，希望大王救救魏國(guó)?！把嗤跽f(shuō)："我國(guó)已經(jīng)連續(xù)兩年收成不好，現(xiàn)在又要跋涉幾

千里去援助魏國(guó)，這將怎么辦呢？"孟嘗君說(shuō)："跋涉幾千里去拯救別人，這將給國(guó)家?guī)?lái)

好處?，F(xiàn)在魏王出城門盼望燕軍，其它諸侯即使想跋涉幾千里來(lái)幫助，可以做到嗎？“燕王

還是沒(méi)有答應(yīng)。

孟嘗君說(shuō)："臣卜.獻(xiàn)上好的計(jì)策給大王，大王卻不采用臣卜.忠誠(chéng)的計(jì)策，我請(qǐng)求離開(kāi)了，

恐怕天下將有大的變化了?！把嗤跽f(shuō)：”您說(shuō)的大的變化，可以讓我聽(tīng)聽(tīng)嗎？"孟嘗君說(shuō)：

"泰國(guó)攻打魏國(guó)，然而燕國(guó)卻不去援救魏國(guó)，魏國(guó)屈節(jié)割地，把國(guó)土的一半送給秦國(guó)，秦國(guó)

一定會(huì)撤兵。秦兵撤離魏國(guó)后，魏土傾韓國(guó)、魏國(guó)的全部軍隊(duì)，又西借秦國(guó)的軍隊(duì)，再依

靠趙國(guó)的軍隊(duì)，用四個(gè)國(guó)家的力量攻打燕國(guó)，大王將會(huì)得到什么好處呢？好處會(huì)自己跋涉

幾千里去幫助人嗎？好處會(huì)出燕國(guó)的南門而盼望援軍嗎？〃

燕王說(shuō)："您走吧，寡人聽(tīng)從您的了。〃于是為孟嘗君發(fā)兵八萬(wàn)，戰(zhàn)車二百輛，跟從孟嘗

君。

7.閱讀下文，完成小題

①至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，小僂提攜，往來(lái)而不絕者，,滁人游

也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥；釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野藏，雜然而前陳者，太守宴

也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏

白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

②己而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)

樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)：人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)

也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。

（1）下列選項(xiàng)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

A."醉翁"、"六一居士"都是歐陽(yáng)修的號(hào)。

B.《生查子?元夕》、《賣油翁》都是歐陽(yáng)修的作品。

C."記”是古代的一種文體，用來(lái)警戒自己或稱述功德。

D.宋朝的歐陽(yáng)修、蘇洵、曾鞏都位于"唐宋八大家〃之列。

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

釀泉為酒，泉香而酒洌

（3）選文中游人的"樂(lè)"指：:太守的"樂(lè)"指：o

【答案】（1）C

（2）用釀泉的水釀造（制）酒，泉水很香，酒很清洌。

（3）跟隨太守游山之樂(lè)（游山之樂(lè)、觀賞自然山水之樂(lè)）；與民同樂(lè)（以百姓之樂(lè)而

樂(lè)）。

【解析】【分析】（1）C.〃記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過(guò)記事、記

物、寫景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解，即景抒情，托物言志。故選C。

（2）這道題考查的是翻譯文言語(yǔ)句的能力。翻譯時(shí)，必須遵循"字字有著落，直譯、意譯

相結(jié)合，以直譯為主〃的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯。這句話的重難點(diǎn)詞

語(yǔ)有：釀泉，用釀泉；為，做，釀造；洌，清。

（3）這道題考杳的是對(duì)文段內(nèi)容的理解。根據(jù)語(yǔ)句“宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者

勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也〃可以得知，游人只知道跟隨太守游山的快樂(lè)，可

以盡興地享樂(lè)。而太守則是，看到自己治理下的百姓生活富足，能夠和自己一起來(lái)游山，

這是太守最大的成就，也是他最大的樂(lè)趣。所以，游人的“樂(lè)〃主要指享受跟隨太守游山的

快樂(lè)；太守的“樂(lè)〃指的是太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)。

故答案為：⑴C；

⑵用釀泉的水釀造（制）酒，泉水很香，酒很清洌。

⑶跟隨太守游山之樂(lè)（游山之樂(lè)、觀賞自然山水之樂(lè)）；與民同樂(lè)（以百姓之樂(lè)而樂(lè)）。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握情況。要求考生注意平時(shí)的積累，注意對(duì)選項(xiàng)

進(jìn)行逐項(xiàng)的辨析。

⑵本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于

原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和常見(jiàn)句式的正確

理解。

（3）本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的

內(nèi)容，把握作者的思想情感，注意文中關(guān)鍵語(yǔ)句的理解。

【附參考譯文】

至于背著東西的人在路上歡唱，來(lái)去行路的人在樹(shù)下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；

老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來(lái)來(lái)往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣

魚(yú)，溪水深并且魚(yú)肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地?cái)[在

面前的，那是太守主辦的宴席。宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣，不在于音樂(lè)；投射的中了，下棋的贏

了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂(lè)的賓客們。一位容顏蒼老，頭

發(fā)花白的人醉醺醺地坐在眾人中間，是喝醉了的太守。

不久，太陽(yáng)下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹(shù)林里的枝葉茂密成蔭，鳥(niǎo)兒到

處叫，是游人離開(kāi)后鳥(niǎo)兒在歡樂(lè)地跳躍。但是鳥(niǎo)兒只知道山林中的快樂(lè)，卻不知道人們的

快樂(lè)；而人們只知道跟隨太守游玩的快樂(lè)，卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)啊。醉了能

夠和大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記述這樂(lè)事的人，那就是太守啊。太守是誰(shuí)呢？是廬

陵歐陽(yáng)修吧。

8.閱讀文言文，回答問(wèn)題。

諸將效①首虜，畢賀，因問(wèn)信日：“兵法：’右倍②山陵，前左水澤?！裾邔④娏畛嫉确?/p>

背水陳③，曰，破趙會(huì)食'臣等不服，然竟以勝。此何術(shù)也？"信日："此在兵法，顧諸君

不察耳！兵法不曰；'陷之死地而后生，置之亡地而后存，？且信非得素拊循④士大夫⑤也此

所謂驅(qū)市人而戰(zhàn)之其勢(shì)非置之死地使人人自為戰(zhàn)；今予之生地，皆走，寧尚可得而用之

乎！"諸將皆服，曰：“善：非臣所及也。"

【注】①效：貢獻(xiàn)，呈獻(xiàn)，②倍：通"背〃，背向，背著。③陳：通"陣”，布陣擺開(kāi)陣

勢(shì)，④拊循：撫慰，安撫，引申為受過(guò)訓(xùn)練，聽(tīng)從指揮。⑤士大夫：指一般將士

（1）下列各組句子中，劃線詞語(yǔ)意思不同的一項(xiàng)是（）

A.諸將效首虜，生賀/一時(shí)齊發(fā)，眾妙空備B.顧諸君不察耳/元方入門不顧

C.置之亡地而后存/且焉置土石D.令者將軍令臣等反背水陳/令非昔比

（2）請(qǐng)用二"/”給文中畫線的句子斷句。

且信非得素拊循士大夫也此所謂驅(qū)市人而戰(zhàn)之其勢(shì)非置之死地使人人自為戰(zhàn)

（3）你認(rèn)為韓信用兵有什么特點(diǎn)？背水之戰(zhàn)這一故事對(duì)我們有何啟示？

【答案】（1）A

（2）且信非得素拊循士大夫也/此所謂驅(qū)市人而戰(zhàn)之/其勢(shì)非置之死地/使人人自為戰(zhàn)

（3）特點(diǎn)：不拘泥占法，實(shí)事求是；通曉士卒心理、善于調(diào)動(dòng)人的積極性。

啟示：①遇到艱難處境時(shí)，要敢于拼搏、不冒險(xiǎn)；②處于逆境時(shí)。如果沒(méi)有“置之死地而

后生的精神，就難以擺脫困境。

【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，兩個(gè)“畢〃都解釋為：全、都。B項(xiàng)，第一個(gè)“顧〃：不過(guò)、但

是；第二個(gè)“顧〃：回頭看。C項(xiàng)，第一個(gè)“置"：置于；第二個(gè)“置〃：放置。D項(xiàng)，第一個(gè)

“今"：這次。第二個(gè)“今〃：如今、現(xiàn)在。故選A。

（2）這句話的大意是：況且我所率領(lǐng)的并不是平時(shí)訓(xùn)練有素的將士，這即是所謂的期趕

著街市上的平民百姓去作戰(zhàn)'，勢(shì)必非把他們置于死地.使他們?nèi)巳藶楦髯缘纳娑鴳?zhàn)不

可！所以應(yīng)該這樣停頓：且信非得素拊循士大夫也/此所謂驅(qū)市人而戰(zhàn)之/其勢(shì)非置之死地/

使人人自為戰(zhàn)！

（3）韓信帶領(lǐng)的不是平時(shí)訓(xùn)練有素的將士，因此他根據(jù)實(shí)際情況，變通戰(zhàn)法；并且他把

戰(zhàn)士置于死地，讓他們?yōu)楦髯缘纳娑鴳?zhàn)，可以看出他通曉士兵心理。啟示在于，遇到逆

境，要迎難而上，要有置之死地而后生的精神。

故答案為：⑴A

⑵且信非得索拊循士大夫也/此所謂驅(qū)市人而戰(zhàn)之/其勢(shì)非置之死地/使人人自為戰(zhàn)

⑶特點(diǎn)：不拘泥古法，實(shí)事求是；通曉士卒心理、善于調(diào)動(dòng)人的積極性。

啟示：①遇到艱難處境時(shí)，要敢于拼搏、不冒險(xiǎn)；②處于逆填時(shí)。如果沒(méi)有“置之死地而

后生的精神，就難以擺脫困境。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考杳對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答此題要:結(jié)合句子

進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見(jiàn)文

言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。

⑵本題考查考生對(duì)文言語(yǔ)句的斷句能力，解答此題的關(guān)鍵在于對(duì)句子意思的理解，考生要

根據(jù)句意進(jìn)行斷句。

⑶本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解?，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的主題思想，

結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行回答。

【附參考譯文】

將領(lǐng)們獻(xiàn)上敵人的首級(jí)和俘虎，都向韓信祝費(fèi)，并趁勢(shì)問(wèn)韓信說(shuō)：“兵法上提出；，布軍

列陣要右邊和背面靠山，前面和左邊臨水。'而這次您卻反而讓我們背水布陣，還說(shuō)什么‘待

打敗趙軍后再會(huì)餐'，我們當(dāng)時(shí)都頗不信服，但是竟然取勝了，這是什么戰(zhàn)術(shù)呀？''韓信

說(shuō)：“這戰(zhàn)術(shù)也是兵法上有的，只不過(guò)你們沒(méi)有留意罷了！兵法上不是說(shuō)，陷之死地而后

生，置之亡地而后存'嗎？況且我所率領(lǐng)的并不是平時(shí)訓(xùn)練有素的將士，這即是所謂的,驅(qū)趕

著街市上的平民百姓去作戰(zhàn)二勢(shì)必非把他們置于死地.使他們?nèi)巳藶楦髯缘纳娑鴳?zhàn)不

可；倘若給他們留下活路，他們就會(huì)逃走了，那樣一來(lái)，難道還能夠用他們?nèi)_鋒陷陣

嗎！'‘將領(lǐng)們于是都心悅誠(chéng)服地說(shuō)："對(duì)啊！您的謀略的確非我們所能比呀！〃

9.閱讀下面文段，完成后面小題

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林望尤美，望之蔚然而深秀者，瑯珊也。山行六七里，漸聞

水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。

作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年

又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之

酒也。

若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木

秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，

而樂(lè)亦無(wú)窮也。

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，隹?jī)E提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游

也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野藏，雜然而前陳者，太守宴

也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏

白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

己而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)

也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。

醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。

（1）解釋下列劃線詞語(yǔ)在句子中的意思。

①③有亭翼然臨于泉上者（）

②陰翳（）

③樂(lè)其樂(lè)（）

（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰

②若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝

（3）下列對(duì)選文內(nèi)容的理解與分析，有誤的一項(xiàng)是（）

A.文章第①段由遠(yuǎn)及近，從面到點(diǎn)，寫出了醉翁亭的位置和環(huán)境。

B.文章寫“滁人游〃〃眾賓歡〃“太守醉〃“眾賓歸〃均圍繞“樂(lè)〃字展開(kāi)，既寫出了太守與民同樂(lè)，

又表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)滁州的政治清明。

C.文中用了不少對(duì)偶句，如“野芳發(fā)而幽香"對(duì)"佳木秀而繁陰〃，這種句式工整優(yōu)美，節(jié)奏

感強(qiáng)。

D，蒼顏白發(fā)，頹然乎其間〃是作者被貶之后在政治上不得意，精神極度消沉的表現(xiàn)。

【答案】（1）居高面下；遮蓋；以......為樂(lè)

（2）①野花開(kāi)放，有一股清幽的香味；好的樹(shù)木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭。②像

那太陽(yáng)升起的時(shí)候，樹(shù)林里的霧氣散去；煙云聚攏來(lái)，山谷就顯得昏暗了。

（3）D

【解析】【分析】（1）此題有古今異義詞，如"樂(lè)〃：意動(dòng)用法，以……為樂(lè)。所以千萬(wàn)不

要以今釋古。而“翳”作為生僻詞的意思，理解好上下文內(nèi)容（句意）是作答的關(guān)鍵。

（2）本題注意下列字詞的翻譯，如“芳”：花。"發(fā)”：開(kāi)?！靶恪ǎ褐Ψ比~茂?！蚌?：霧氣。

"開(kāi)”：散去?！瓣浴保夯璋?。

（3）“蒼顏白發(fā)，頹然乎其間"：表面是喝醉的，其實(shí)是于民同樂(lè)的閑適讓醉萌沉浸于此，忘

卻了被貶的苦悶，醉在山水田園之樂(lè)中。為景而醉，為人而醉，為情而醉。表現(xiàn)太守與眾人一

起游玩的含義，揭示文章表達(dá)作者與民同樂(lè)的思想。選項(xiàng)”作者被貶之后在政治上不得意，

精神極度消沉的表現(xiàn)〃錯(cuò)。故選D?

故答案為：⑴居高面下；遮蓋；以……為樂(lè)

⑵①野花開(kāi)放，有一股清幽的香味；好的樹(shù)木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭。②像那

太陽(yáng)升起的時(shí)候，樹(shù)林里的霧氣散去；煙云聚攏來(lái)，山冬就顯得昏暗了。

⑶D

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子

進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見(jiàn)文

言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。如古今異義、詞類活用、通假字、一詞多義等。

⑵本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于

原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和常見(jiàn)句式的正確

理解。

⑶本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析的能力，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章

的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀，仔細(xì)的辨析。

【附參考譯文】

環(huán)繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹(shù)林和山谷尤其優(yōu)美。一眼望去樹(shù)木茂盛，又

幽深又秀麗的，那是瑯珊山。沿著山路走六七里，漸漸聽(tīng)到潺潺的水聲，看到流水從兩座

山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥(niǎo)

展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰(shuí)呢？是山上的和尚智仙。給它

取名的又是誰(shuí)呢？太守用自己的別號(hào)（醉翁）來(lái)命名。太守和他的賓客們來(lái)這兒飲酒，只

喝一點(diǎn)兒就醉了；而且年紀(jì)又最大，所以自號(hào)“醉翁醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞

山水的美景。欣賞山水美景的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上。

至于太陽(yáng)的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來(lái)，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而

明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開(kāi)了，有一股清幽的

香味；好的樹(shù)木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風(fēng)高霜潔，天高氣爽，水落石出，這就

是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來(lái)，四季的風(fēng)光不同，樂(lè)趣也是無(wú)窮無(wú)盡的。

至于背著東西的人在路上歡唱，來(lái)去行路的人在樹(shù)下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；

老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來(lái)來(lái)往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣

魚(yú)，溪水深并且魚(yú)肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且泗也清；野味野菜，橫七豎八地?cái)[在

面前的，那是太守土辦的宴席。宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣，不在于音樂(lè)；投射的中了，下棋的涼

了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂(lè)的賓客們。一個(gè)臉色蒼老的老

人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。

不久，太陽(yáng)下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹(shù)林里的枝葉茂密成林，鳥(niǎo)兒到

處叫，是游人離開(kāi)后鳥(niǎo)兒在歡樂(lè)地跳躍。但是鳥(niǎo)兒只知道山林中的快樂(lè)，卻不知道人們的

快樂(lè)。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂(lè)，卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)啊。醉了能

夠和大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記述這樂(lè)事的人，那就是太守啊。太守是誰(shuí)呢？是廬

陵歐陽(yáng)修吧。

10.閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。

杜甫傳

杜甫，字子美，本襄陽(yáng)人，后徙河南鞏縣。曾祖依藝，位終鞏令。祖審言，位終膳部員

外郎，自有傳。父閑，終奉天令。

甫天寶初應(yīng)進(jìn)士不第。天寶末，獻(xiàn)《三大禮賦》。玄宗奇之，召試文章，授京兆府兵曹

參軍。十五載，祿山陷京師，肅宗征兵靈武。甫自京師宵遁赴河西，謁肅宗于彭原郡，拜

右拾遺。房培布衣時(shí)與甫善，時(shí)瑁為宰相，請(qǐng)自帥師討賊，帝許之。其年十月，瑁兵敗于

陳濤斜。明年春，培罷相。甫上疏言瑁有才，不宜罷免。肅宗怒，貶殖為刺史，出甫為華

州司功參軍。時(shí)關(guān)畿①亂離，谷食踴貴②，甫寓居成州同谷縣，自負(fù)薪采相，兒女餓殍③

者數(shù)人。久之，召補(bǔ)京兆府功曹。

上元二年冬，黃門侍郎、鄭國(guó)公嚴(yán)武鎮(zhèn)成都，奏為節(jié)度參謀、檢校尚書工部員外郎，賜

緋魚(yú)袋。武與甫世舊，待遇甚隆。甫性褊躁，無(wú)器度，恃恩放恣。嘗憑醉登武之床，瞪視

武曰："嚴(yán)挺之乃有此兒！"武雖急暴，不以為忤④。甫于成都浣花里種竹植樹(shù)，結(jié)廬枕

江，縱酒嘯詠，與田峻野老相狎蕩，無(wú)拘檢。嚴(yán)武過(guò)之，有時(shí)不冠，其傲誕如此。永泰元

年夏，武卒，甫無(wú)所依。及郭英乂代武鎮(zhèn)成都，英乂武人粗暴，無(wú)能刺謁，乃游東蜀依高

適。既至而適卒。是歲，崔寧殺英乂，楊子琳攻西川，蜀中大亂。甫以其家避亂荊、楚，

扁舟下峽，未維舟而江陵亂，乃溯沿湘流，游衡山，窩居耒陽(yáng)。甫嘗游岳廟，為暴水所

阻，旬日不得食.耒陽(yáng)聶令知之，自棹舟迎甫而還。永泰二年，啖牛肉白酒，一夕而卒于

耒陽(yáng)，時(shí)年五十九。

子宗武，流落湖、湘而卒。元和中，宗武子嗣業(yè)，自耒陽(yáng)遷甫之柩，歸葬于偃師縣西北

首陽(yáng)山之前。

（節(jié)選自《舊唐書?杜甫傳》）

【注】①畿（jT）：古代稱靠近國(guó)都的地方。②踴貴：物價(jià)上漲。③餓殍（4piao）：餓

死的人。④忤（wU）：逆，不順從。

（1）解釋下列劃線的詞語(yǔ)。

①嚴(yán)挺之及有此兒

②乃溯沿湘流

（2）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A.杜甫出生于官宦之家，雖然沒(méi)有考中進(jìn)士，但因?yàn)槲恼聦懙煤?，仍然在天寶末年受到?/p>

上的賞識(shí)。

B.杜甫因?yàn)樽杂淄吭炀陀猩罱?，所以在房瑁討伐叛軍兵敗于?yán)武而被免去宰相職務(wù)時(shí)，

極力上疏救助，終因此招禍，也被免職。

C.嚴(yán)武和杜甫是世交，所以嚴(yán)武對(duì)待杜甫很優(yōu)厚，在很多時(shí)候也能原諒杜甫的放肆行為。

D.由于高適也已經(jīng)死去，杜甫只好攜家出川，生活顛沛流離，最后死在耒陽(yáng)。

（3）《舊唐書》是歷史傳記，其語(yǔ)言特點(diǎn)是"寓褒貶與敘事中”。請(qǐng)就選文舉例探究歷史傳

記的這一特色。

【答案】（1）竟然；逆流而上

（2）B

（3）本文作為杜甫的人物傳記，對(duì)杜甫的品行幾乎沒(méi)有評(píng)價(jià)，只是很客觀地?cái)⑹鏊氖?/p>

情，但讀者可以自已揣摩杜甫的形象。譬如杜甫的好朋友房珀被罷相時(shí)，文中只寫到〃甫上

書言璃有才，不宜罷免”，杜甫也因這次上書，“出甫為華州司功參軍"。我們可以在這樣的

敘事中，充分體會(huì)到杜甫重義氣，勇敢進(jìn)諫的品質(zhì)，作者的贊譽(yù)之情明顯融入其中。

【解析】【分析】（1）此題注意：嚴(yán)挺之乃有此兒：你父親嚴(yán)挺之居然有你這樣的兒子！

乃：竟然、居然。

（2）原文中是：房房平民時(shí)和杜甫很友好。而不是“杜甫因?yàn)樽杂淄颗嗑陀猩罱?。故

選Bo

（3）結(jié)合語(yǔ)言特點(diǎn)“寓褒貶與敘事中〃分析。如文中房房平民時(shí)和杜甫很友好，當(dāng)時(shí)房培

擔(dān)任宰相，向肅宗請(qǐng)求親自率領(lǐng)軍隊(duì)討伐叛賊，帝準(zhǔn)許他。這一年的十月，房瑁的軍隊(duì)在

陳濤斜被打敗。第二年春，琪被罷去宰相一職。杜甫上奏說(shuō)房博還是有才干的，不應(yīng)該被

罷免。我們可以看到杜甫是一個(gè)重朋友義氣、敢于進(jìn)諫的人，作者在此褒揚(yáng)了杜甫。據(jù)此

理解作答。

故答案為：⑴竟然、逆流而上

⑵B

（3）木文作為杜甫的人物傳記，對(duì)杜甫的品行幾乎沒(méi)有評(píng)價(jià)，只是很客觀地?cái)⑹鏊氖虑椋?/p>

但讀者可以自己揣摩杜甫的形象。譬如杜甫的好朋友房洎被罷相時(shí)，文中只寫到“甫上書言

璃有才，不宜罷免〃，杜甫也因這次上書，“出甫為華州司功參軍〃。我們可以在這樣的敘事

中，充分體會(huì)到杜甫重義氣，勇敢進(jìn)諫的品質(zhì)，作者的贊譽(yù)之情明顯融入其中。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子

進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見(jiàn)文

言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。

⑵本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章，

對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)審讀，仔細(xì)辨析。

（3）本題考查考生對(duì)文章語(yǔ)言表達(dá)的理解和分析，解答此題要求考生結(jié)合題意，圍繞要求，

注意文中語(yǔ)言的表達(dá)，結(jié)合具體的內(nèi)容進(jìn)行分析。

【附參考譯文】

杜甫，學(xué)子美，本是襄陽(yáng)人，后來(lái)搬遷到河南鞏縣。曾祖父杜依藝，官位最終到鞏縣縣

令。祖父杜審言，官位最終到膳部員外郎，另有傳記c父親杜閑，官位最終到奉天縣縣

令。杜甫天寶初年應(yīng)考進(jìn)士沒(méi)有考中。天寶末年，獻(xiàn)上自己寫的《三大禮賦》。玄宗認(rèn)為

這賦寫得很奇妙，就召喚他來(lái)考作文，并授給他京兆府兵曹參軍一職。天寶十五年，安祿

山攻陷京師，肅宗在靈武征兵。杜甫從京城趁夜逃奔到河西地區(qū)，在彭原郡拜見(jiàn)肅宗，被

封為右拾遺。房琦平民時(shí)和杜甫很友好，當(dāng)時(shí)房珀擔(dān)任宰相，向肅宗請(qǐng)求親自率領(lǐng)軍隊(duì)討

伐叛賊，帝準(zhǔn)許他。這一年的十月，房瑯的軍隊(duì)在陳濤斜被打敗。第二年春，珀.被罷去宰

相一職。杜甫上奏說(shuō)房葩還是有才干的，不應(yīng)該被罷免。肅宗生氣，貶房瑁當(dāng)刺史，從京

城趕出杜甫去擔(dān)任華州司功參軍。當(dāng)時(shí)京城地區(qū)動(dòng)亂流離，糧食一下子變得很貴，杜甫寄

住在成州同谷縣，只得自己背柴火采集橡栗，餓死的兒女有幾個(gè)人。一段時(shí)間之后，被召

回補(bǔ)任京兆府功曹。上元二年冬，黃門侍郎、鄭國(guó)公嚴(yán)武鎮(zhèn)守成都，奏明皇上讓杜甫擔(dān)任

節(jié)度參謀、檢校尚書工部員外郎，并賜給他緋魚(yú)袋。嚴(yán)武與杜甫是世交，對(duì)杜甫的待遇十

分豐厚。但杜甫性格狹窄浮躁，沒(méi)什么氣量，憑著恩情放縱不羈。曾經(jīng)趁酒醉登上嚴(yán)武的

坐榻，瞪著眼睛看著嚴(yán)武曰："你父親嚴(yán)挺之居然有你這樣的兒子！〃嚴(yán)武雖然也是急躁暴

戾，卻也不認(rèn)為他忤逆。杜甫在成都的浣花村種竹子，枕靠著長(zhǎng)江建造房屋，盡情喝酒，

長(zhǎng)嘯詠唱，和一些田地里的粗野倫夫一起親昵地游逛，沒(méi)什么拘束檢點(diǎn)。嚴(yán)武拜訪他，他

有時(shí)也不戴好官帽，他就是這樣傲慢胡亂。永泰元年夏，嚴(yán)武去世，杜甫就沒(méi)有依靠的人

了。到了郭英乂代替嚴(yán)武鎮(zhèn)守成都，英乂是武夫，又很粗暴，杜甫不能探望拜見(jiàn)，就游歷

東蜀去依附高適。到了之后，高適卻去世了。這一年，崔宇殺死英乂，楊子琳攻陷西川，

蜀中很亂。杜甫就帶著他的家人到荊、楚地區(qū)躲避戰(zhàn)亂，乘著扁舟下三峽，但是還沒(méi)靠岸

而江陵就動(dòng)亂，r是溯流而上沿著湘江漂泊，游歷衡山，寄居在未陽(yáng)。杜甫曾游覽未陽(yáng)的

岳廟，被洪水阻隔，十多天都得不到食物。耒陽(yáng)的聶令知道這個(gè)消息，就親自劃著船去迎

接杜甫回來(lái)。永泰二年，杜甫吃牛肉白酒，一個(gè)晚上就死在了耒陽(yáng)，當(dāng)時(shí)年紀(jì)只有五十九

歲。杜甫的兒子宗武，流落在湖、湘過(guò)世。元和年間，宗武的兒子嗣業(yè)，從耒陽(yáng)遷走杜甫

的棺柩，回葬在偃師縣西北首陽(yáng)山前。

口.閱讀下面的文字，完成小題。

【甲】

叔向見(jiàn)韓宣子，宣子憂貧，叔向賀之。宣子曰："吾有卿之名，而無(wú)其實(shí)，無(wú)以從二三

子，吾是以憂，子賀我，何故？〃

對(duì)曰：“昔欒武子無(wú)一卒之田，其宮不備其宗器，宣其德行，順其憲則，使越于諸侯。諸

侯親之，戎狄坯之，以正晉國(guó)。行刑不疚，以免于難。及桓子，驕泰奢侈，貪欲無(wú)藝，略

則行志，假貨扈賄，宜及于難，而賴武之德以沒(méi)其身。及懷子，改桓之行，而修武之德，

可以免于難，而離桓之罪，以:t于楚。夫郤昭子，其富半公室，其家半三軍，恃其富寵，

以泰于國(guó)。其身尸于朝，其宗滅于絳。不然，夫八郤，五大夫，三卿，其寵大矣，一朝而

滅，莫之哀也，唯無(wú)德也。今吾子有欒武子之貧，吾以為能其德矣，是以賀。若不憂德之

不建，而患貨之不足，將吊不暇，何賀之有？”

宣子拜，稽首焉，日："起也將亡賴子存之非起也敢專承之其自桓叔以下嘉吾子之賜?！?/p>

（《叔向賀貧》）

【乙】

昔者有繾魚(yú)于鄭相者，鄭相不受?；蛑^鄭相曰："子嗜魚(yú)，何故不受？"對(duì)曰："吾以嗜

魚(yú)，故不受魚(yú)。受魚(yú)失祿，無(wú)以食魚(yú)：不受得祿，終身食魚(yú)。

（節(jié)選自漢?劉向《新序?節(jié)士》）

（1）對(duì)下列句子中劃線詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.戎狄坯之懷：歸服

B.假貸居賄居：儲(chǔ)積

C.以亡于楚亡：死亡

D.有纜魚(yú)于鄭相者饋：贈(zèng)送

（2）下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.起也將亡/賴子存之/非起也敢專承之/其自桓叔以下嘉吾/子之賜/

B.起也將亡/賴子存之非/起也敢專承之/其自桓叔以下嘉吾/子之賜/

C.起也將亡/賴子存之非/起也敢專承之/其自桓叔以下/嘉吾子之賜/

D?起也將亡/賴子存之/非起也敢專承之/其自桓叔以下/嘉吾子之賜/

（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.叔向認(rèn)為貧不可怕反倒值得祝賀。當(dāng)韓宣子為與叔向名位相同，卻沒(méi)有叔向富有而擔(dān)憂

時(shí)，他卻表示祝賀。

B.叔向認(rèn)為貧而修德可以避免災(zāi)難。欒武子雖然不富有，但他宣傳德行為他贏得了好名

聲，使他免于災(zāi)難。

C.叔向認(rèn)為恩德和惡行會(huì)影響子孫。桓子放縱，但因欒武子的恩德而得善終，懷子修德卻

因桓子驕奢獲罪。

D.叔向認(rèn)為重要的是德行而非財(cái)富。郤昭子雖然勢(shì)力強(qiáng)大、深受寵幸，但不修德行，最后

身死、宗滅。

（4）把文言文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①若不憂德之不建，而患貨之不足，將吊不暇，何賀之有？

②受魚(yú)失祿，無(wú)以食魚(yú)；不受得祿，終身食魚(yú)。

【答案】（1）C

（2）D

（3）A

（4）①如果不憂愁德行的建立，卻只為財(cái)產(chǎn)不足而發(fā)愁，我表示哀憐還來(lái)不及，哪里還

能夠祝賀呢？②因?yàn)榻邮軇e人送來(lái)的魚(yú)會(huì)使自己失去官職，沒(méi)有俸祿也就無(wú)魚(yú)可吃，不接

受，則可清廉，保官職，可一輩子有魚(yú)吃。

【解析】【分析】⑴對(duì)于通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等特殊情況分類做好整

理。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類

活用等特殊情況。C項(xiàng)有誤，亡：逃亡。

⑵斷句要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開(kāi)。句意為：我正在趨

向滅亡的時(shí)候，全靠你拯救了我。你的恩德不敢獨(dú)自承受，恐怕從我的祖宗桓叔以下的子

孫，都要感謝您的恩賜。所以其停頓為：起也將亡/賴子存之/非起也敢專承之/其自桓叔以

下/嘉吾子之賜。故選

⑶A項(xiàng)有誤，韓宣子因?yàn)樨毟F而憂愁，因?yàn)樽约河星浯蠓虻拿Q，卻沒(méi)有卿大夫的財(cái)富，

沒(méi)有什么榮譽(yù)可以跟其他的卿大夫們交往而憂愁。韓宣子沒(méi)有因?yàn)榕c叔向名位相同，卻沒(méi)

有叔向富有而擔(dān)憂。

⑷①若：如果。建：建立?；迹簯n愁，憂慮。句意是：如果不憂愁德行的建立，卻只為

財(cái)產(chǎn)不足而發(fā)愁，我表示哀憐還來(lái)不及，哪里還能夠祝貨呢？②受：接受。祿：俸祿。無(wú)

以：沒(méi)有辦法。句意是：因?yàn)榻邮軇e人送來(lái)的魚(yú)會(huì)使自己失去官職，沒(méi)有俸祿也就無(wú)魚(yú)可

吃，不接受，則可清廉，保官職，可一輩子有魚(yú)吃。

故答案為：⑴C：（2）D；（3）A：

（4）①如果不憂愁德行的建立，卻只為財(cái)產(chǎn)不足而發(fā)愁，我表示哀憐還來(lái)不及，哪里還能

夠祝賀呢？②因?yàn)榻邮軇e人送來(lái)的魚(yú)會(huì)使自己失去官職，沒(méi)有俸祿也就無(wú)魚(yú)可吃，不接

受，則可清廉，保官職，可一輩子有魚(yú)吃。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。答題時(shí)應(yīng)注意，解稱文言文實(shí)詞意義包

括：重點(diǎn)動(dòng)詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時(shí)注意聯(lián)系上下文理解

詞義。

⑵本題考查文言文斷句。答題時(shí)應(yīng)注意，文言文斷句作為一種考查的形式，就是在這樣的

目的卜體現(xiàn)了這種試題的必要性。解答文言文斷句，理解文意是前提，在此基礎(chǔ)上斷句。

⑶本題考查理解內(nèi)容和解選信息。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握給我給我選項(xiàng)的意思，把各個(gè)

選項(xiàng)對(duì)照相應(yīng)語(yǔ)段，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，然后結(jié)合文章內(nèi)容、寫法、感情等方面，比照辨析正

誤。

⑷本題考查文言文句子翻譯。答題時(shí)應(yīng)注意，遵循----對(duì)應(yīng)，字字落實(shí)”的原則，把文言

文句子對(duì)換成符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來(lái)